高校圖書館全方位閱讀推廣模式探索

高校圖書館全方位閱讀推廣模式探索

閱讀是人類相互理解、知識交流、合作創(chuàng)新的重要紐帶，也是提高人口素質(zhì)和國家能力的引擎。然而，中國現(xiàn)代學(xué)生的閱讀條件并不樂觀，存在著嚴(yán)重的不足。換言之，人口普查不足，閱讀不足，結(jié)構(gòu)閱讀和目標(biāo)性閱讀不足，“苦難”和“快樂閱讀”、“深入閱讀”和“深入思考”?，F(xiàn)代學(xué)生的閱讀時間、閱讀質(zhì)量和閱讀能力呈下降趨勢。為了促進大學(xué)生更加關(guān)注閱讀,改善大學(xué)生并不樂觀的閱讀狀況,近年來,各大高校圖書館都先后開展了多種形式的閱讀推廣活動。本文對近些年來高校圖書館所開展的閱讀推廣活動進行了系統(tǒng)的總結(jié)和梳理,對建立高校圖書館全方位閱讀推廣模式進行了有益的探索,希望能起到拋磚引玉的作用,促進高校圖書館閱讀推廣模式的系統(tǒng)研究。1激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主題鮮明、針對性強、大規(guī)模的閱讀推廣活動能在短時間內(nèi)吸引眾多大學(xué)生的眼球,充分激發(fā)大學(xué)生的參與熱情和閱讀興趣。近些年來,國內(nèi)不少高校圖書館都舉辦了形式豐富多樣的閱讀活動,在此簡單介紹和總結(jié)一下效果比較好的閱讀推廣活動。1.1主教育課教學(xué)模式多以專家學(xué)者的作用,易引起學(xué)生閱讀的興趣,一般應(yīng)打這種形式各高校圖書館開展的比較多,主要是邀請校內(nèi)外知名專家、學(xué)者為大學(xué)生講授名著名作,或者傳授閱讀經(jīng)驗,以引導(dǎo)學(xué)生閱讀,引起學(xué)生閱讀和探討的興趣。由于主講老師大多是知名專家、學(xué)者,通常參加的學(xué)生都比較多,效果也比較好。遺憾的是,每次論壇或講座由于場地限制,能參加的大學(xué)生有限,建議各高校圖書館將讀書論壇或名人名師閱讀講座的視頻放到圖書館網(wǎng)頁上供廣大學(xué)生觀看,以擴大閱讀推廣的影響范圍,提升閱讀推廣的影響力。1.2舉辦閱讀顧忌比賽近些年來,不少高校圖書館都舉辦了征文比賽,形式豐富多樣,有的跟蹤時事,關(guān)注熱點;有的推廣名著,關(guān)注經(jīng)典,此類比賽多設(shè)置獎項,有效激發(fā)了大學(xué)生的閱讀積極性。讀書征文比賽有利于促進大學(xué)生的“深閱讀”和“深思考”,是一種較好的閱讀推廣形式。如果能將獲獎?wù)魑囊詫ｎ}網(wǎng)形式刊登在圖書館主頁上或者集結(jié)成冊,印發(fā)給在校生免費閱覽,必將會擴大讀書征文比賽的參與面,讓更多的大學(xué)生有機會“深閱讀”、“深思考”。1.3獎勵提升內(nèi)容分析“閱讀之星”評選活動是以學(xué)生某一時間段的圖書借閱數(shù)量和因此而獲得的良好的學(xué)習(xí)成績或?qū)W術(shù)科研成果為依據(jù)而進行的,對“閱讀之星”的獲得者,圖書館一般都給予一定的獎勵。可以是物質(zhì)的獎勵,也可以是借閱權(quán)限的獎勵,還可以將獲獎?wù)叩恼掌烷喿x事跡張貼到展板上,在圖書館大廳廣為宣傳。該活動不僅能夠提升圖書館的使用率和影響力,還可以激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,是一項值得大力推廣的活動形式。1.4舉辦閱讀活動定期舉辦各種“讀書節(jié)”或“讀書月”,將系列閱讀活動囊括進來,讓大學(xué)生親近圖書館,親近閱讀,是不少高校圖書館的做法,這種活動最大的好處就是可以將多種閱讀推廣形式整合在一起,以豐富多彩的形式激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情,此外,這種活動的可操作空間很大,規(guī)模可大可小,持續(xù)時間可長可短,各高校圖書館可以靈活根據(jù)本館的實際情況來舉辦讀書節(jié)或讀書月。1.5檢索策略與工具在大學(xué)生剛進校的時候就對其進行如何使用圖書館的指導(dǎo)非常重要。高校圖書館基本上都會舉行新生入館教育,主要為新生介紹圖書館的作用和職能、圖書館的各種服務(wù)設(shè)施、館藏文獻的特點及其布局、借閱程序及圖書館的規(guī)章制度等。同時開設(shè)專門針對新生的“文獻檢索與利用”講座,指導(dǎo)常用檢索工具的使用方法和技巧,幫助新生“快、準(zhǔn)、精、全”地檢索館藏書目。上述活動基本上是大部分高校圖書館新生入館教育的內(nèi)容,隨著時代的變化,這種純粹灌入式的教育方式已經(jīng)無法有效地吸引新生的眼球了,必須創(chuàng)新新生入館教育的方式。筆者所在的武漢大學(xué)今年就制作了精美的“2012新生專欄”放在主頁上顯眼的地方,該專欄包括“館長寄語”、“關(guān)于圖書館”、“玩轉(zhuǎn)圖書館”、“我愛我的圖書館”、“咨詢熱線”幾個版塊,不僅詳細(xì)介紹了圖書館的資源,設(shè)計了一些與新生互動的現(xiàn)場活動,還同時透過圖書館微博與新生互動,通過多種方式讓更多的新生了解圖書館,愛上圖書館,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。新穎的活動形式吸引了眾多新生的參與,活動效果明顯好于往年。1.6發(fā)放圖書館文獻資源的宣傳圖書館服務(wù)宣傳周是高校圖書館最常用的閱讀推廣形式之一,很多高校圖書館每年都會舉行。在宣傳周期間,圖書館會免費向在校師生發(fā)放各種介紹圖書館文獻資源的印刷材料,并派出專業(yè)館員現(xiàn)場答疑,此外,圖書館還會在宣傳周期間舉行一些優(yōu)惠活動以及名著影視欣賞、文獻資源利用講座等,以吸引校內(nèi)廣大讀者來圖書館使用文獻資源。圖書館服務(wù)宣傳周在較短的時間內(nèi)讓眾多讀者與館員親密接觸,拉近了圖書館和讀者之間的距離,極大地推廣了圖書館的文獻資源,提升了大學(xué)生的信息素養(yǎng),是一種很好的閱讀推廣形式。1.7武漢:啟動圖書引流“圖書漂流”作為一種較新穎的閱讀推廣形式受到廣大學(xué)生的喜愛,近幾年來有不少高校圖書館都聯(lián)合學(xué)生社團舉辦過該活動,如筆者所在的武漢大學(xué)圖書館團總支就指導(dǎo)武漢大學(xué)學(xué)生圖書館管理協(xié)會(以下簡稱圖管會)從2008年開始開展圖書漂流活動。圖書館總館專門設(shè)立有圖書漂流站,由圖管會的會員負(fù)責(zé)值班和管理。武漢大學(xué)的圖書漂流活動不僅影響了武大學(xué)子,還影響了武漢其他幾所重點高校的學(xué)生。2011年4月23日,武漢大學(xué)圖管會的6名學(xué)生聯(lián)合武漢五所重點高校圖管會的20名學(xué)生組成了圖書漂流團隊,攜600余本圖書赴湖北省天門中學(xué)舉行圖書漂流活動,共建“漂流書屋”。在天門中學(xué)禮堂的圖書漂流現(xiàn)場,大學(xué)生們攜帶的圖書在半小時內(nèi)就被“搶”借一空。該活動激發(fā)了武漢各高校大學(xué)生及天門中學(xué)的中學(xué)生們的閱讀熱情,在傳遞書香的同時傳遞了真誠與友情,是一次很成功的閱讀推廣活動。要注意的是,由于漂進來的圖書質(zhì)量往往會比漂走圖書的質(zhì)量差,高校圖書館必須采取發(fā)動讀者捐書等方式及時補充漂流站的圖書,以保證漂流書屋的圖書質(zhì)量。2不能在時間內(nèi)保留閱讀的原因上述閱讀推廣活動基本上都是短效的,這類閱讀推廣活動有其明顯的優(yōu)點,但缺點也是顯而易見的,即只能在短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,難以長久保持。高校圖書館閱讀推廣的長遠目標(biāo)是讓閱讀成為大學(xué)生們一種良好的習(xí)慣,因此,圖書館在舉辦大規(guī)模的短效閱讀推廣活動的同時,也要積極探索并實施閱讀推廣的長效機制、可持續(xù)發(fā)展機制,以有效保持大學(xué)生們的閱讀熱情,使閱讀成為陪伴其終身的良好習(xí)慣。2.1開“黨建+”嘴唇充分利用“麻黃”等多方法激發(fā)寫作熱情編印導(dǎo)讀刊物是圖書館推廣閱讀的方式之一,不少圖書館都創(chuàng)辦了導(dǎo)讀刊物,如東莞圖書館的《悅讀時代》、蘇州圖書館的《今日閱讀》、海寧圖書館的《水仙閣》、太倉圖書館的《爾雅》、江陰圖書館的《讀讀書》等。筆者所在的武漢大學(xué)圖書館也于2004年創(chuàng)辦了導(dǎo)讀刊物《新世紀(jì)青年》,與上述圖書館的導(dǎo)讀刊物不同的是,該雜志非純粹導(dǎo)讀刊物,而是集導(dǎo)讀與文學(xué)性于一體,旨在激發(fā)武大學(xué)子的閱讀熱情與寫作熱情。該雜志設(shè)有“好書推薦”、“讀書感懷”、“演繹經(jīng)典”、“焦點”、“感動影像”、“雜談”、“詩之頁”、“原創(chuàng)精品”、“心情故事”、“歲月如歌”等欄目?！昂脮扑]”是重點欄目,編輯部每期都會精心推薦十幾本有利于同學(xué)們拓寬視野,健康成長的優(yōu)秀圖書。有時候還會邀請校內(nèi)名師撰寫如何讀書的文章與廣大學(xué)生分享,旨在培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀興趣,傳授閱讀方法?！白x書感懷”刊登讀后感,旨在推廣“深閱讀”、“深思考”?！把堇[經(jīng)典”刊登文學(xué)大師的傳奇經(jīng)歷或鑒賞其傳世之作,旨在推廣經(jīng)典閱讀。除了“好書推薦”外,其他欄目面向武大學(xué)子常年征稿,旨在激發(fā)武大學(xué)子的寫作熱情。為了更好地服務(wù)于廣大學(xué)生,編輯部制作了網(wǎng)站,于2008年1月1日開通。網(wǎng)站開通后,《新世紀(jì)青年》的影響力和投稿量均有明顯增加,作為《新世紀(jì)青年》的副主編和圖書館團總支書記,筆者有幾次在跟學(xué)生社團座談時了解到,讀了好書,寫了好的書評或者讀后感,就投稿給《新世紀(jì)青年》已經(jīng)成了學(xué)生們的首選,大家感覺這個平臺非常好,希望能夠長久地辦下去。從學(xué)生們的談話中我們非常欣慰地發(fā)現(xiàn),《新世紀(jì)青年》在激發(fā)大學(xué)生閱讀興趣方面起到了積極的作用,已經(jīng)成為武漢大學(xué)圖書館閱讀推廣的常規(guī)活動。2.2豐富校園文化,激發(fā)大學(xué)生閱讀熱情作為長期兼職從事閱讀推廣的工作人員,筆者深切地體會到,學(xué)生社團對于閱讀推廣起到非常重要的帶動和引領(lǐng)作用。筆者所在的武漢大學(xué)圖書館指導(dǎo)、協(xié)助信息管理學(xué)院的大學(xué)生于2003年4月成立了真趣書社,旨在通過學(xué)生社團帶動更多的學(xué)生關(guān)注閱讀和正確、有效地閱讀,激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情,豐富校園文化。書社成立至今,在武漢大學(xué)圖書館團總支的指導(dǎo)下開展了眾多豐富多彩的閱讀活動,取得了良好的效果,其中一些已作為書社的經(jīng)典保留下來,每年舉行。如名人名師閱讀講座,真趣書社長期與武漢文華書城、武漢讀書會合作,每月邀請一位文華名人堂嘉賓(新銳作家及公眾人物)來武大進行講座交流。此外,書社的經(jīng)典活動還包括讀書沙龍(每月一次)、《真趣書訊》(每半個月一期,主要推薦優(yōu)秀圖書)、社刊《方塘鑒》(每年一期,主要刊登學(xué)生的書評和讀后感)等。書社于2008年被評為武漢大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)生社團”,并成功升級為校級社團,社員也從原來只局限于信息管理學(xué)院發(fā)展到全校各個院系,書社的影響力日漸提升,影響范圍也越來越廣,在引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注閱讀和正確、有效地閱讀,激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情方面發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用。2.3建立閱讀推廣中心全方位的閱讀推廣工作是一個動態(tài)發(fā)展系統(tǒng),圖書館閱讀推廣活動形式在變,參與閱讀的學(xué)生也在變,因此,閱讀推廣服務(wù)應(yīng)不斷調(diào)整,以適應(yīng)學(xué)生的需求。只有適應(yīng)學(xué)生需求的閱讀推廣活動效果才會好,偏離學(xué)生的需求,閱讀推廣的效果必定不如人意。在開展閱讀推廣活動時,應(yīng)時刻關(guān)注相關(guān)影響因素的變化態(tài)勢,及時調(diào)整不足之處,要做好這些工作,需要專職的圖書館員進行系統(tǒng)的研究。然而,多數(shù)高校圖書館目前對閱讀推廣工作還不夠重視,沒有設(shè)立專門的閱讀推廣中心,負(fù)責(zé)閱讀推廣活動的策劃人員基本上都是兼職的,缺乏對閱讀推廣活動的深層次研究,而且每次策劃閱讀推廣活動,圖書館都是臨時抽調(diào)這些兼職人員,以突擊應(yīng)付的方式開展,活動結(jié)束后由于這些兼職人員往往要去從事其主職工作,因此無暇對閱讀推廣活動進行很好的總結(jié),不利于經(jīng)驗的積累與傳承。反觀國外圖書館,如美國的圖書館通常設(shè)專門的閱讀推廣辦公室來負(fù)責(zé)組織策劃閱讀推廣活動。建立專職的閱讀推廣機構(gòu)表明是將閱讀推廣活動作為圖書館的基本業(yè)務(wù)來看待,這就使得閱讀推廣活動擁有了與圖書館其他業(yè)務(wù)工作同等重要的地位。如果高校圖書館能夠借鑒國外經(jīng)驗,設(shè)立專門的閱讀推廣崗位,進行深層次的閱讀推廣研究,將有利于培養(yǎng)圖書館自己的閱讀推廣活動策劃專家,對于閱讀推廣活動的可持續(xù)發(fā)展是一個重要保障。2.4設(shè)置引導(dǎo)推廣機制據(jù)《大學(xué)生讀什么書——杭州16所本科高校大學(xué)生閱讀狀況調(diào)查》發(fā)現(xiàn),大學(xué)生最主要的閱讀困惑是“不知道讀什么和不知道怎么讀,比例分別是46.4%和31.8%”。另外,《當(dāng)代大學(xué)生閱讀問卷調(diào)查分析》一文中指出,高校圖書館在閱讀推廣中需要注意研究如何進行有效的“閱讀輔導(dǎo)”工作。導(dǎo)讀是進行閱讀推廣的主要形式之一,這種館員和讀者互動的閱讀推廣形式對提高大學(xué)生閱讀興趣很有幫助。因此,有必要在高校圖書館設(shè)立導(dǎo)讀部門,配備專門的導(dǎo)讀館員,對大學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)。具體到指導(dǎo)方法上,由于閱讀推廣所面對的大學(xué)生們專業(yè)不同,興趣不同,生源地的文化氛圍也不同,造成每個人的閱讀能力和素養(yǎng)不同。因此,對于主動要求提高閱讀素養(yǎng)的學(xué)生,導(dǎo)讀館員應(yīng)根據(jù)他們的具體情況進行具體的閱讀技能培訓(xùn)和閱讀指導(dǎo),幫助他們科學(xué)選書,制定閱讀計劃。2.5完善閱讀認(rèn)證運營與管理制度為了提升大學(xué)生閱讀意識、培養(yǎng)其閱讀能力、提高其人文素質(zhì),韓國江原大學(xué)圖書館推出了畢業(yè)資格讀書認(rèn)證制度。為了保證畢業(yè)資格讀書認(rèn)證制度的合理運營與管理,江原大學(xué)成立了畢業(yè)資格讀書認(rèn)證運營委員會,同時出臺了《畢業(yè)資格認(rèn)證實施管理條例》、《畢業(yè)資格讀書認(rèn)證運營委員會運營規(guī)定》等配套規(guī)章制度,完善了讀書認(rèn)證運營與管理制度,從而充分發(fā)揮了高校圖書館的閱讀引領(lǐng)作用,以政策支持和專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)形式為校園閱讀的可持續(xù)發(fā)展提供了保證。江原大學(xué)這種對大學(xué)生的閱讀興趣和行為進行積極的“干預(yù)”和“影響”的做法值得我們借鑒。3利用移動圖書館推廣模式網(wǎng)絡(luò)閱讀如今已成時尚,在高校中有大批的網(wǎng)絡(luò)讀者。這種閱讀模式的全新變革是時代發(fā)展所帶來的必然變化,高校圖書館應(yīng)與時俱進,順應(yīng)新變化,充分運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),為廣大學(xué)子提供更為便捷的現(xiàn)代化的閱讀推廣服務(wù),實現(xiàn)推廣范圍的最大化,推廣影響力的最大化。謝蓉在《數(shù)字時代圖書館閱讀推廣模式研究》一文中總結(jié)了三種比較普遍且有代表性的數(shù)字化的閱讀推廣模式,即社會化媒體推廣模式、電子閱讀器借閱模式和移動圖書館推廣模式。社會化媒體推廣模式典型的如博客、微博、播客、維基、社交網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)容社區(qū)(如豆瓣、優(yōu)酷)等,近年來,越來越多的高校圖書館開始應(yīng)用社會性網(wǎng)絡(luò)進行閱讀推廣,社會化媒體推廣正在受到年輕讀者的普遍歡迎,值得積極探索。電子閱讀器能夠下載和儲存數(shù)千種“電子讀物”,這種借閱模式突破了傳統(tǒng)外借文獻載體和形式的制約,滿足了不同人群的閱讀需求,不失為一種新型的