2022-2023學(xué)年黑龍江省齊齊哈爾市泰來二中七年級(jí)（下）期末語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年黑龍江省齊齊哈爾市泰來二中七年級(jí)（下）期末語文試卷1.下列畫線的字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.熾熱（zhì）

懺悔（chàn）

涉足（shè）

忍俊不禁（jìn）

B.矜持（jīn）

亙古（gèn）

決眥（zì）

憂心忡忡（chōng）

C.愴然（chuàng）

佇立（chù）

酒釀（niàng）

悲天憫人（mǐn）

D.服侍（shì）

粗拙（zhuó）

纖細(xì)（qiān）

千鈞重負(fù)（jūn）2.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）A.咳嗽商酌猥鎖語無倫次

珊珊來遲

B.矜持幼稚藤蘿目不窺園不期而至

C.渺小惡運(yùn)欽佩血?dú)夥絼偽迮K六腑

D.嚴(yán)謹(jǐn)深宵模擬慷概淋漓以身作責(zé)3.下列各句中，畫線詞語使用正確的一項(xiàng)是（）A.“神舟十六號(hào)”像一支離弦之箭，氣沖斗牛，直上云天，開啟了太空之旅。

B.電影《長津湖》抑揚(yáng)頓挫的情節(jié)和宏偉壯觀的場面掀起全民觀影高潮。

C.在新書簽售會(huì)上，他見到仰慕已久的老作家，一時(shí)間竟激動(dòng)得語無倫次。

D.美麗的家鄉(xiāng)鶴城，很多旅游出行的好去處，總是群蟻排衙、不勝枚舉。4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.為避免今后不再發(fā)生財(cái)產(chǎn)損失，民警提醒大家不要相信詐騙電話。

B.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我校團(tuán)委今年積極開展了“讀經(jīng)典作品、建書香校園”。

C.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。

D.網(wǎng)購是當(dāng)前時(shí)尚的購物方式，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成一系列交易活動(dòng)。5.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.《阿長與山海經(jīng)》選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第二卷，人民文學(xué)出版社2005年版。）

B.這個(gè)物理學(xué)家和顏悅色的回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色”。

C.這里的婦女們支撐著全部的生活重?fù)?dān)——照顧老人、管教孩子、耕作田地。

D.學(xué)校通知明天下午三點(diǎn)大掃除，一年級(jí)八、九班負(fù)責(zé)打掃體育館看臺(tái)。6.下列語法和文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）。A.“大約三個(gè)小時(shí)”“非常漂亮”“很高興”加點(diǎn)詞語都是形容詞。

B.“仙露瓊漿”“感謝生命”“婦孺皆知”“漂亮極了”四個(gè)短語結(jié)構(gòu)各不相同。

C.古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字叫“銘”，后來就成為一種文體。這種文體一般是不用韻的，如《陋室銘》。

D.古代以山南水北為陽，山北水南為陰，所以“漢陽”是漢水的南岸。7.學(xué)詩文，寄情懷，思人生。

詩文名篇，寄寓著情思和感悟，融進(jìn)民族文化的血脈。

面臨國家危難，我們應(yīng)當(dāng)有花木蘭般（1）“______，關(guān)山度若飛”的豪邁，而不能如杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡國恨，（2）______”的無知；面對(duì)為人處世，我們既要有劉禹錫般“斯是陋室，（3）______”（《陋室銘》）的自信從容，更要有周敦頤般“（4）出淤泥而不染，______”（《愛蓮說》）的潔身自好；面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，我們要有王安石（5）“______，______”（《登飛來峰》）的高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)前途充滿信心；面向美好未來，我們應(yīng)如木蘭般（6）“______，______”（韓愈《晚春》）盡情展現(xiàn)自我，始終堅(jiān)信（7）“______，______”（陸游《游山西村》），希望就在前方。中國人有中國人的眼睛，中國人有中國人的心靈。8.閱讀下面的古詩，完成填空。

望月有感

白居易

時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同?！扒Ю镅恪睂懗鲈娙薩_____之苦，“九秋蓬”寫出詩人______之苦。9.下列對(duì)名著的說法不正確的一項(xiàng)是（）A.《海底兩萬里》中阿龍納斯教授是一位生物學(xué)家，被“諾第留斯”號(hào)上的人俘虜，隨著這艘潛艇周游了整個(gè)世界。

B.老舍筆下的祥子，經(jīng)歷了“三起三落”，由一個(gè)自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的車夫，變成了好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。

C.《海底兩萬里》中鸚鵡螺號(hào)潛艇從太平洋出發(fā)，尼摩他們經(jīng)歷了很多險(xiǎn)情。曾在印度洋遭遇巨型章魚，在紅海又擊儒艮，在大西洋肉搏鯊魚等。

D.《駱駝祥子》刻畫了各色人物形象，如殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣而又有些心理扭曲的虎妞等。10.閱讀名著。

《海底兩萬里》的作者是①______（國別）科幻和探險(xiǎn)小說家②______（人名），他創(chuàng)作了許多科幻小說，其中的科學(xué)幻想如今大部分已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，因此被人們譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”和“③______”。小說體現(xiàn)了人類自古以來渴望④______、自由翱翔的夢(mèng)想，也顯示了作者非凡的想象力。11.為弘揚(yáng)愛國主義精神，七年級(jí)（3）班準(zhǔn)備開展以“祖國在我心中”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下面的任務(wù)。(1)【讀材料】閱讀下面的材料，用一句話概括其主要內(nèi)容。

某留學(xué)生在新浪微博發(fā)起倡議：“拍張與五星紅旗的合影，寫下對(duì)祖國的祝福，以‘我和國旗合個(gè)影’為主題，用我們的微博傳遞一個(gè)聲音：我愛你，中國！”倡議一出，廣大網(wǎng)民，特別是國內(nèi)的青年人和海外留學(xué)生紛紛響應(yīng)，不到20天，“我和國旗合個(gè)影”微博話題已突破6000萬閱讀量，有6萬余條討論。來自世界各地的中國網(wǎng)友上傳了自己與國旗的合影，將愛國之情“大聲說出來”，傳遞愛國正能量。

內(nèi)容概括：______(2)【析圖案】一段時(shí)間里，一款“愛國”主題的T恤為不少時(shí)尚青年所追捧。下面是該T恤上的圖案，請(qǐng)你說說其設(shè)計(jì)的巧妙之處。

圖案設(shè)計(jì)妙處：______(3)【講故事】在七年級(jí)下冊(cè)的語文課本中，我們認(rèn)識(shí)了許多人物，如鄧稼先、花木蘭、聞一多……請(qǐng)選擇本學(xué)期已學(xué)課文中的一個(gè)人物，結(jié)合他（她）的經(jīng)歷，分析他（她）身上體現(xiàn)的愛國情懷。12.閱讀文言文選段，然后回答各題

【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

【乙】王歡字君厚，樂陵人也。安貧樂道，專精耽①學(xué)，不營產(chǎn)業(yè)，常丐食誦詩，雖家無斗儲(chǔ)②，意怡如③也。其妻患之，或焚毀其書而求改嫁，歡笑而謂之日：“卿不聞朱買臣妻邪？”時(shí)聞?wù)叨噙又?。歡守志彌固，遂為通儒。（節(jié)選自《王歡守志》）【注釋】①耽：極愛好。②斗儲(chǔ)：一斗糧食的貯存。③意怡如：內(nèi)心還是安適愉快的。

（1）解釋加點(diǎn)的詞。

①有仙則名______

②無案牘之勞形______

③不營產(chǎn)業(yè)______

④時(shí)聞?wù)叨噙又甠_____

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①斯是陋室，惟吾德馨。

②歡守志彌固，遂為通儒。

（3）【甲】文作者劉禹錫和【乙】文的王歡都安貧樂道，其具體表現(xiàn)有什么不同？

（4）我國歷史上有很多像劉禹錫、王歡這樣安貧樂道的人，請(qǐng)你再舉出-例并概述其事跡。13.閱讀《三角梅》，回答問題。三角梅（劉成章）①那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對(duì)它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。

②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時(shí)候，都一樣認(rèn)真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢(shì)勢(shì)，到抽條時(shí)抽條，到開花時(shí)開花，一年下來，都長得很像個(gè)樣子了，唯獨(dú)那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了。

③第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。

④第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。

⑤去年是栽下它的第四個(gè)年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時(shí)，那三角梅依然毫無生機(jī)，一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)備。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費(fèi)幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點(diǎn)。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。

⑥然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時(shí)間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿?huì)突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對(duì)它來說，那可是個(gè)性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機(jī)，非常生動(dòng)地展現(xiàn)在藍(lán)天之下，是那么醒目耐看。這時(shí)候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。

⑦又過了一個(gè)多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。

⑧又是一個(gè)春天來臨了，此時(shí)的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音。太陽照射的時(shí)候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；風(fēng)兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動(dòng)著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。

⑨生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧秘和潛能的！(1)在栽種后的四年里，三角梅的生長經(jīng)歷是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行梳理。生長階段第一年第二年第三年第四年生長狀態(tài)趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了。①______葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，—副要死不活的樣子。②______(2)請(qǐng)從修辭角度，賞析文章第⑧自然段中畫線的句子。

風(fēng)兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動(dòng)著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。(3)下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是______

A.這篇文章按照時(shí)間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機(jī)到繁華怒放的生長經(jīng)歷。

B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個(gè)經(jīng)過他家門前的人，都能香到小院中的花。

C.第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對(duì)比。

D.因?yàn)榭吹饺敲方K于長出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。

E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達(dá)方式。(4)文章第⑨自然段，作者發(fā)出了“生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧秘和潛能”的慨嘆。請(qǐng)簡要分析這一段在全文中的作用。14.閱讀《借你一個(gè)微笑》一文，回答問題。借你一個(gè)微笑①李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。

②一個(gè)從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。

③我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課？

⑤我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說：“你必須先借一樣?xùn)|西給我!”他著急起來，可還是說不出一句話。

⑥“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好？”

⑦這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。

⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。

⑨他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣：“老師您要什么？”我說，你寫給我的條子呀。他笑了：“我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。”我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！?/p>

⑩“好的，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說還沒做出來，我有點(diǎn)不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。晚自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。

?期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及格——看來我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎？

?星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋，擦皮鞋!……離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李??！

?“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。

?我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

?我也高興起來，我說我一定等你回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊：“老師您要笑呀，您不要哭！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。

?我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。(1)在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事？請(qǐng)概括作答。(2)第③自然段中畫線語句是什么描寫方法？寫出李俊什么樣的心理？(3)第⑦自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當(dāng)中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫出來。（不超過80字）(4)作者在第?自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及格——看來我為他補(bǔ)的都差不多了?！倍谛≌f結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾？為什么？請(qǐng)簡要作答。(5)簡述題目“借你一個(gè)微笑”的含義。15.按要求作文。

時(shí)光荏苒，歲月如梭。驀然回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)心中許多美好的記憶不會(huì)隨歲月流逝。回憶往事，我們會(huì)感受到生活的美好--爛漫的童年，快樂留在心里；無私的母愛，溫馨留在心里；奮斗的艱辛，堅(jiān)強(qiáng)留在心里；意外的發(fā)現(xiàn)，感動(dòng)留在心里……

請(qǐng)以“

留在心里”為題，寫一篇文章。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇文章。

②文體不限（詩歌除外），不少于600字。

③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

④字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔。

答案和解析1.【答案】B【解析】A.有誤，“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”，“忍俊不禁”的“禁”應(yīng)讀“jīn”；

B.正確；

C.有誤，“佇立”的“佇”應(yīng)讀“zhù”；

D.有誤，“粗拙”的“拙”應(yīng)讀“zhuō”，“纖細(xì)”的“纖”應(yīng)讀“xiān”。

故選：B。

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2.【答案】B【解析】A．有誤，“猥鎖”的“鎖”應(yīng)為“瑣”，“珊珊來遲”的“珊珊”應(yīng)為“姍姍”；

B．正確；

C．有誤，“惡運(yùn)”的“惡”應(yīng)為“厄”；

D．有誤，“慷概淋漓”的“概”應(yīng)為“慨”，“以身作責(zé)”的“責(zé)”應(yīng)為“則”。

故選：B。

本題考查錯(cuò)別字的辨析能力。解答時(shí)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合字詞意思辨析判斷。

錯(cuò)別字，大多是因?yàn)闈h字中存在著許多形聲字、形近字等造成的。解答此類題的關(guān)鍵是平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到正確書寫。3.【答案】C【解析】A.有誤，氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢(shì)很盛。該成語望文生義。

B.有誤，抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低起伏，和諧悅耳。該成語用錯(cuò)對(duì)象。

C.正確。

D.有誤。群蟻排衙：這里指整齊地排列著。該成語望文生義。

故選：C。

本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4.【答案】D【解析】A.有誤，否定不當(dāng)，可去掉“不”；

B.有誤，缺少賓語中心語，可在句末加上“活動(dòng)”；

C.有誤，語序不當(dāng)，可把“干預(yù)”和“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置；

D.正確。

故選：D。

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。5.【答案】D【解析】A．有誤，括號(hào)中的內(nèi)容是對(duì)《朝花夕拾》相關(guān)情況的解說，“2005年版”后面的句號(hào)應(yīng)移到括號(hào)的外面，表示全句的結(jié)束。

B．有誤，引號(hào)中的內(nèi)容在句中為獨(dú)立引用，“美麗的顏色”后面的句號(hào)應(yīng)移到引號(hào)的里面。

C．有誤，“照顧老人”“管教孩子”“耕作田地”同為謂語，并列謂語之間不可以用頓號(hào)，只能用逗號(hào)。

D．正確。

故選：D。

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

平時(shí)學(xué)習(xí)要掌握各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法，并在寫作中正確運(yùn)用。6.【答案】B【解析】A．有誤，三個(gè)加點(diǎn)詞是副詞；

B．正確；

C．有誤，“銘”這種文體一般是用韻的；

D．有誤，根據(jù)“陽”“陰”的解說，“漢陽”指的是漢水的北岸。

故選：B。

本題考查詞性、短語、文體知識(shí)與文化常識(shí)的掌握。

短語結(jié)構(gòu)類型包括：主謂（主謂關(guān)系是被陳述與陳述的關(guān)系）、動(dòng)賓（前一部分是動(dòng)詞或動(dòng)詞性成分，后一部分表示與動(dòng)作發(fā)生關(guān)聯(lián)的事物）、偏正（包括定中詞組和狀中詞組，中心語多為名詞性成分，定語是對(duì)中心語進(jìn)行修飾或中心語多為動(dòng)詞性、形容詞性成分；狀語是對(duì)中心語進(jìn)行修飾的）、補(bǔ)充（前一部分是動(dòng)詞性、形容詞性成分，后一部分補(bǔ)充說明前一部分）、并列（各部分的語法地位是平等的，不分主次的）這五種結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)類型。7.【答案】萬里赴戎機(jī),隔江猶唱后庭花,惟吾德馨,濯清漣而不妖,不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層,楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛,山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村【解析】（1）萬里赴戎機(jī)

（2）隔江猶唱后庭花（注意“隔”的書寫）

（3）惟吾德馨

（4）濯清漣而不妖（注意“濯”的書寫）

（5）不畏浮云遮望眼

自緣身在最高層

（6）楊花榆莢無才思

惟解漫天作雪飛（注意“惟”的書寫）

（7）山重水復(fù)疑無路

柳暗花明又一村

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。8.【答案】離別,漂泊【解析】本題考查對(duì)詩歌情感的概括。“千里雁”，詩人以“雁”作比，手足離散各在一方，猶如那分飛千里的孤雁，只能吊影自憐。寫出了詩人的離別之苦?！熬徘锱睢?，詩人以“蓬”作比，辭別故鄉(xiāng)流離四方，就像深秋中斷根的蓬草，隨著蕭瑟的西風(fēng)，飛空而去，飄轉(zhuǎn)無定。寫出了詩人的漂泊之苦。

答案：

離別

漂泊

參考譯文：

家業(yè)在災(zāi)年中蕩然一空，兄弟分散各自你西我東。戰(zhàn)亂過后田園荒蕪寥落，骨肉逃散在異鄉(xiāng)道路中。吊影傷情好像離群孤雁，漂泊無蹤如斷根的秋蓬。同看明月都該傷心落淚，夜思鄉(xiāng)心情五地相同。

《望月有感》是一首感情濃郁的抒情詩。全詩意在戰(zhàn)亂給家庭帶來的災(zāi)難，懷念諸位兄弟姊妹。表達(dá)了身世飄零的感傷情緒。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。9.【答案】C【解析】ABD.正確。

C.有誤，曾在印度洋肉搏鯊魚，在紅海又擊儒艮，在大西洋遭遇巨型章魚等。

故選：C。

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的把握。

學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。10.【答案】法國,儒勒?凡爾納,科幻小說之父,上天下海【解析】答案：

①法國

②儒勒?凡爾納

③科幻小說之父

④上天下海

本題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握?！逗５變扇f里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”的第二部，全書共2卷47章。小說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨“鸚鵡螺號(hào)”潛艇船長尼摩周游海底的故事。小說中情節(jié)設(shè)置古怪離奇，生動(dòng)形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界。

對(duì)考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。11.【答案】【小題1】“我和國旗合個(gè)影”活動(dòng)點(diǎn)燃了青年的愛國熱情?！拘☆}2】該面案以象征中華的華表代替字母‘I’，用含有中國地圖的心形圖案暗示“愛”，外加一個(gè)英文單詞“YOU”，巧妙地表達(dá)了“我愛你，中國”的主題。【小題3】【解析】答案：

（1）示例：“我和國旗合個(gè)影”活動(dòng)點(diǎn)燃了青年的愛國熱情。

（2）示例：該面案以象征中華的華表代替字母‘I’，用含有中國地圖的心形圖案暗示“愛”，外加一個(gè)英文單詞“YOU”，巧妙地表達(dá)了“我愛你，中國”的主題。

（3）示例：鄧稼先：為了中國核武器事業(yè)隱姓埋名數(shù)十載，鞠躬盡瘁，至死不懈，體現(xiàn)出一位科技工作者對(duì)祖國的深情。

（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“某留學(xué)生在新浪微博發(fā)起倡議：‘拍張與五星紅旗的合影，寫下對(duì)祖國的祝福，以我和國旗合個(gè)影’為主題，用我們的微博傳遞一個(gè)聲音：‘我愛你，中國！’倡議一出，廣大網(wǎng)民，特別是國內(nèi)的青年人和海外留學(xué)生紛紛響應(yīng)，不到20天，‘我和國旗合個(gè)影’微博話題已突破6000萬閱讀量，有6萬余條討論”可知，廣大網(wǎng)民響應(yīng)“我和國旗合個(gè)影”倡議活動(dòng)；“我和國旗合個(gè)影”活動(dòng)點(diǎn)燃了青年的愛國熱情；據(jù)此概括即可。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

觀察圖案可知，該圖案上的設(shè)計(jì)要素有：主圖是一個(gè)愛心，愛心中間是一副中國地圖；愛心前面是一個(gè)華表造型，與字母“I”極為類似；愛心右下角有一個(gè)英文“YOU”。寓意“我愛你，中國”或“祖國，你在我心中”。示例：左邊的華表構(gòu)成單詞“I”，心形圖案里包含著中國地圖，再加上右邊的一個(gè)英文“YOU”，喻指“我愛你，中國”（或：祖國，你在我心中）。

（3）本題考查人物形象評(píng)析。

學(xué)生需根據(jù)自己提示，從鄧稼先、花木蘭、聞一多……請(qǐng)選擇本學(xué)期已學(xué)課文中的一個(gè)人物，結(jié)合他（她）的經(jīng)歷，分析他（她）身上體現(xiàn)的愛國情懷。

解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運(yùn)用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。12.【答案】出名，聞名；使…勞累；經(jīng)營；譏笑【解析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力．作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷．

①句意為：有了仙人就成了名山．名，出名，聞名．

②句意為：沒有官府的公文讓我的身體勞累．勞，使…勞累．

③句意為：不經(jīng)營產(chǎn)業(yè)．營，經(jīng)營．

④句意為：當(dāng)時(shí)聽到的人大多譏笑他．哂，譏笑．

（2）本題考查翻譯語句．解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

①重點(diǎn)詞語：斯，這．惟，只是．句意為：這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）．

②重點(diǎn)詞語：彌，更加．遂，于是．句意為：王歡堅(jiān)守志向更加牢固，終于成為一位飽學(xué)的大儒．

（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與掌握．作答時(shí)，需細(xì)讀文本，然后正確翻譯后可分析作答．甲文中劉禹錫于陋室中讀書彈琴，怡然自得．乙文中王歡甘于貧窮，專心治學(xué)，終于有所成就．

（4）本題考查語文積累．不設(shè)統(tǒng)一答案，只需舉出一個(gè)安貧樂道的人并簡述其事跡即可．

答案：

（1）①出名，聞名

②使…勞累

③經(jīng)營，謀求

④譏笑

（2）①這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）．

②王歡堅(jiān)守志向更加牢固，終于成為一位飽學(xué)的大儒．

（3）甲文劉禹錫甘居陋室，情趣高雅，怡然自得．乙文王歡甘守貧困，專心治學(xué)，終有所成．

（4）陶淵明因時(shí)局動(dòng)蕩，看到仕途險(xiǎn)惡以及官場政治腐敗，因此辭官歸田，躬耕田園，以此為樂，以求保持高尚的節(jié)操．

譯文：

甲

山不在于高，有了仙人就成了名山．水不在于深，有了龍就成為有靈力的水了．這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不覺得簡陋了）．苔蘚碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里．說說笑的都是博學(xué)的人，來來往往的沒有無學(xué)問的人．可以彈不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)．沒有嘈雜的音樂聲擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累．南陽有諸葛亮的茅廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子．孔子說：“有什么簡陋的呢？

乙

王歡，字君厚，樂陵人．他安于貧困的現(xiàn)狀，以堅(jiān)守自己的信念為快樂．精神專一地沉迷于學(xué)業(yè)之中，不謀求家業(yè)，常常邊乞討食物邊誦讀《詩經(jīng)》，雖然家中沒有一斗糧食的儲(chǔ)蓄，內(nèi)心還是安適愉快．他的妻子為這件事感到憂心，有時(shí)焚燒他的書而要求改嫁，王歡笑著對(duì)他的妻子說：“你沒有聽說過朱買臣的妻子嗎？”當(dāng)時(shí)聽到這話的人大多嘲笑他．王歡卻更加堅(jiān)守他的志向，最終成為了一位博學(xué)的人．

在平時(shí)學(xué)習(xí)中，需要掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的含義，特別是一些特殊用法，如通假字、古今異義、詞類活用；還要用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確的翻譯文章；準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感和觀點(diǎn)，并能發(fā)表自己的看法．13.【答案】【小題1】仍然毫無變化【小題2】由毫無生機(jī)到開始抽枝，生長，開花【小題3】BD【小題4】【解析】（1）本題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵詞句加以概括即可。文章按照時(shí)間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機(jī)到繁華怒放的生長經(jīng)歷：按順序我們可以從文中找出第一年“那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了”“第二年，那棵三角梅仍然毫無變化”“第三年……那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨的，一副要死不活的樣子”“三角梅開了一嘟?；鸺t的花”等句子得到提示信息。據(jù)此概括作答。

（2）本題考查的是對(duì)句子的賞析?！帮L(fēng)兒一吹，每朵花都像只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動(dòng)著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去”運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了花朵的顏色和風(fēng)中的情態(tài)，表現(xiàn)了作者對(duì)三角梅的喜愛和贊美之情。

（3）本題考查對(duì)文本的理解分析能力。

ACE.正確；

B.有誤，通過閱讀我們知道，作者栽種三角梅的原因是“知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對(duì)它懷著極為美好的憧憬”“特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方”，是“希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見”，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.有誤，根據(jù)第八段內(nèi)容知道，“三角梅開了一嘟?；鸺t的花“我急忙叫來老伴，讓她也高興高興”，此時(shí)老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”，所以老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩的原因，不是“看到三角梅終于長出旁逸斜出的枝杈”，而是“三角梅開了一嘟?；鸺t的花”，所以D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：BD。

（4）本題考查對(duì)文章具體段落作用的理解能力。解答時(shí)，首先應(yīng)該通讀全文，掌握文章大意，然后結(jié)合文章大意和對(duì)應(yīng)段落的上下文綜合分析。文章按照時(shí)間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機(jī)到繁華怒放的生長經(jīng)歷，作者通過描寫三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)生命所蘊(yùn)藏的堅(jiān)韌精神的由衷贊嘆。文章第九段是對(duì)上文三角梅從種植后了無生機(jī)到繁華怒放的生長過程的由衷贊嘆，是本文的主旨段，從“生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧秘和潛能的”可以看出，作者是借助三角梅的生長過程，來表達(dá)自己對(duì)生命的堅(jiān)韌精神的贊美。

答案：

（1）①趴在那兒，停滯在那兒。好像完全忘了自己應(yīng)該長長了；②仍然毫無變化；③葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨妖的，一副要死不活的樣子。

（2）運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)傳神地描繪了綻放的三角梅被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)鮮艷如火，活力無限的形象，表達(dá)了作者對(duì)三角梅的喜愛和贊美之情。

（3）BD

（4）這一段文字總結(jié)全文，表現(xiàn)了作者被三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經(jīng)歷所震撼，表達(dá)了作者對(duì)生命所蘊(yùn)藏的堅(jiān)韌精神的由衷贊嘆，升華了文章主旨。

這篇文章以時(shí)間順序，用欲揚(yáng)先抑的手法，記錄了三角梅從種植后毫無生機(jī)到繁華怒放的生長過程，表達(dá)作者對(duì)生命所蘊(yùn)藏的堅(jiān)韌精神的由衷贊美。全文可分為三個(gè)部分：第一部分（①～④），敘述家中栽下的三角梅在三年內(nèi)毫無生機(jī)，令人失望；第二部分（⑤～⑦），敘述第四年家人要將三角梅砍去時(shí)，它卻努力生長，并開出令人贊嘆的花；第三部分（⑧～⑨），敘述三角梅的長勢(shì)越來越引人，感慨生命蘊(yùn)藏著無窮的潛能。

賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。14.【答案】【小題1】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順?！拔摇弊龅氖拢焊鶕?jù)“我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求”可概括為：“課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話；根據(jù)“遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成”“就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來”可概括為：“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。

（2）本題考查人物描寫方法及作用。

根據(jù)上文“我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動(dòng)了一下”可知，他“喉頭動(dòng)了一下”“臉漲得通紅”，運(yùn)用神態(tài)描寫的方法，形象地寫出了李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。

（3）本題考查情景表達(dá)能力。

解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)。注意表述時(shí)要用第一人稱。根據(jù)上文李俊請(qǐng)求“我”為他補(bǔ)課，“我”答應(yīng)了，可是向他提出了一個(gè)要求“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好”，再結(jié)合李俊的表現(xiàn)“這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”分析作答即可。比如：老師向我借微笑？微笑也能借嗎？是不是老師不喜歡我平時(shí)愁眉苦臉的樣子，要我笑？是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口？還是…不過，只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。

（4）本題考查內(nèi)容的理解與分析。

解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容理解句子意思。這里前后并不矛盾：根據(jù)“后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來”可知，“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷；根據(jù)文章內(nèi)容可知，“我終于沒給他補(bǔ)課”是指“我”沒有給他補(bǔ)物理知識(shí)的課。

（5）本題考查標(biāo)題的含義。

解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。本文講述了一位命運(yùn)坎坷的“差”學(xué)生李俊的故事：差生李俊求“我”為他補(bǔ)課，“我”要求他每天給我一個(gè)微笑后再為他補(bǔ)；李俊在“我”的要求下，漸漸變得開朗愛笑愛學(xué)習(xí)了；寫新學(xué)期“我”偶遇因家庭變故而輟學(xué)的李俊，他的行為為“我”上了一堂人生課。結(jié)合全文內(nèi)容可以看出，“借你一個(gè)微笑”，指作為老師的“我”，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì)微笑以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。

答案：

（1）做了兩件事：①課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話；

（或：課堂上‘我’有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求）：②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。

（2）第一問：神態(tài)描寫。

第二問：李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。

（3）示例：老師向我借微笑？微笑也能借嗎？是不是老師不喜歡我平時(shí)愁眉苦臉的樣子，要我笑？是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口？還是…不過，只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。

（4）不矛盾。理由：“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷；“我