教師期末工作總結(jié)德育工作參考范本（3篇）

第7頁共7頁教師期末?工作總結(jié)?德育工作?參考范本?一、突?發(fā)事件的?發(fā)現(xiàn)_?___年?____?月的一個(gè)?上午，我?在批閱學(xué)?生周記時(shí)?，先看到?阿杜在周?記中流露?出一種極?度的傷感?，卻不愿?說出原因?，這非同?小可！緊?接著我又?翻閱了同?宿舍的其?他幾位同?學(xué)的周記?，終于在?一個(gè)同學(xué)?的周記中?了解到了?一點(diǎn)情況?：“老師?，阿杜以?為我們都?不要她了?，您要關(guān)?心一下，?勸勸他”?。二、?思考處理?方案對(duì)?于這種情?況，我還?從來沒有?遇到過，?這個(gè)班是?個(gè)住宿班?，___?_個(gè)人一?個(gè)宿舍，?女孩子在?一起，肯?定會(huì)為了?雞毛蒜皮?的小事斤?斤計(jì)較，?鬧小脾氣?。不知道?到底是什?么事，讓?阿杜那么?難過，舍?友那么著?急。我必?需對(duì)這件?事進(jìn)行認(rèn)?真分析，?還要妥善?處理。認(rèn)?真思考許?久，我做?出如下處?理思路：?第一步?：分別找?她的室友?談心，進(jìn)?一步了解?事情真相?，找出同?宿舍同學(xué)?關(guān)系所存?在的問題?，并進(jìn)行?引導(dǎo)和教?育。第?二步：再?找阿杜談?心了解情?況，幫助?其消除。?第三步?：利用得?到的結(jié)論?對(duì)班上的?同學(xué)進(jìn)行?教育，同?時(shí)避免對(duì)?阿杜再度?造成影響?。三、?事情原委?小霞因?為讓阿杜?幫忙到水?，阿杜不?管，倆人?鬧別扭，?小霞一急?跑了出去?，宿舍六?個(gè)人都出?去追她，?剩下阿杜?一個(gè)人，?結(jié)果造成?阿杜的誤?解。四?、思考?在這件事?情的處理?上我應(yīng)重?視的便是?學(xué)生的人?際交往。?平時(shí)教師?往往更加?重視學(xué)生?的學(xué)習(xí)，?而忽視對(duì)?學(xué)生社會(huì)?性發(fā)展的?培養(yǎng)。現(xiàn)?在的學(xué)生?絕大部分?都是獨(dú)生?子女，他?們?cè)诔砷L(zhǎng)?過程中備?受寵愛甚?至溺愛。?長(zhǎng)期以自?我為中心?，使他們?難以客觀?地認(rèn)清自?己在社會(huì)?中的地位?和作用，?在與他人?的交往上?往往表現(xiàn)?得過于敏?感或處理?不當(dāng)。因?此，作為?教師應(yīng)十?分重視學(xué)?生的人際?交往問題?。人際交?往是人與?人互動(dòng)的?過程、溝?通的過程?、交流的?過程。學(xué)?生的人際?交往是其?社會(huì)化和?人格成熟?的關(guān)鍵因?素，對(duì)于?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、人格?的健全發(fā)?展以及今?后成功地?走向社會(huì)?都是至關(guān)?重要的。?五、引?導(dǎo)學(xué)生建?立良好的?同伴關(guān)系?建立同?伴關(guān)系是?學(xué)生們最?基本的人?際交往過?程，通過?這次事件?我發(fā)現(xiàn)，?一些學(xué)生?在與同伴?交往的過?程中存在?一定的障?礙。做為?教師如果?想引導(dǎo)學(xué)?生建立良?好的同伴?關(guān)系，應(yīng)?了解學(xué)生?在同伴交?往過程中?存在的一?些誤區(qū)或?障礙，并?進(jìn)行有針?對(duì)性的指?導(dǎo)。事后?，全班同?學(xué)一起討?論《宿舍?之內(nèi)，我?們?cè)撛鯓?做？》阿?杜的舍友?都發(fā)表了?自己的意?見：首先?要善良和?富有愛心?，這是一?個(gè)人幸福?的源泉。?只有善良?和富有愛?心的人最?終才會(huì)是?真正幸福?的，當(dāng)你?關(guān)愛他人?時(shí)，你獲?得的是精?神上的快?樂與動(dòng)力?。其次，?要互相尊?重、互相?理解，不?欺凌弱者?。不能只?考慮自己?，不能自?私，更不?能把自己?的快樂建?立在他人?的痛苦之?上。再?次，要學(xué)?會(huì)寬容，?要擁有寬?廣的胸襟?，不能過?于敏感，?不要斤斤?計(jì)較。凡?成大事者?不拘小節(jié)?，我們不?要在微小?細(xì)節(jié)上老?是影響情?緒，分散?精力，失?去來學(xué)校?學(xué)習(xí)的根?本目標(biāo)。?最后，要?學(xué)會(huì)互相?幫助、互?相監(jiān)督，?學(xué)會(huì)和睦?相處，共?同努力去?營(yíng)造一個(gè)?溫暖的小?家，利用?集體的溫?暖來讓每?個(gè)同學(xué)都?能健康快?樂地發(fā)展?。教師?期末工作?總結(jié)德育?工作參考?范本（二?）一、?教師以身?作則，為?人師表很?重要。?作為班主?任，在校?期間我盡?力處處、?事事都為?人師表，?無論是在?平時(shí)的一?言一行中?，還是在?勞動(dòng)中，?還是在教?學(xué)中，我?都在盡量?踐行著為?人師表的?準(zhǔn)則。畢?竟一個(gè)滿?口臟話的?教師，如?何讓學(xué)生?文明為人?；一個(gè)圓?滑、世故?的教師，?如何讓學(xué)?生正直為?人，一個(gè)?不思進(jìn)取?的教師，?如何去引?領(lǐng)他的學(xué)?生分秒必?爭(zhēng)地求知?求實(shí)。?二、關(guān)愛?和寬容每?一位學(xué)生?，即使是?最讓你討?厭和最讓?你難堪的?學(xué)生。?“金無足?赤，人無?完人”，?有時(shí)我們?當(dāng)老師，?尤其是當(dāng)?班主任的?，總認(rèn)為?這個(gè)學(xué)生?身上毛病?太多，我?不得不“?教育”他?一下，或?是一堆大?道理，或?是一頓訓(xùn)?斥。其實(shí)?，教育學(xué)?生時(shí)，不?能太急了?，尤其是?涉及到品?德修養(yǎng)方?面，要學(xué)?會(huì)去輕輕?地去關(guān)愛?和寬容他?們，尤其?是那些“?問題生”?，因?yàn)閷?容他們，?他們才會(huì)?有不被遺?棄的感覺?，他們才?會(huì)信你說?的，我的?德育工作?才會(huì)在他?們身上順?利開展。?三、細(xì)?節(jié)決定成?敗，從小?事上嚴(yán)格?要求學(xué)生?，絕不要?為管學(xué)生?而管學(xué)生?。我們?都知道，?要想做好?事，必須?做好人，?必須給他?們提校規(guī)?以外且符?合本班實(shí)?際情況的?要求。如?：四、?適時(shí)總結(jié)?，及時(shí)表?揚(yáng)，不當(dāng)?眾點(diǎn)名批?評(píng)任何一?名學(xué)生。?我們每?個(gè)人每天?都在不停?的做人做?事。我們?班主任應(yīng)?該抓住每?天的典型?的人和事?，適時(shí)總?結(jié)很重要?。適時(shí)總?結(jié)猶如太?陽適時(shí)普?照大地，?雨水適時(shí)?光臨土地?一樣重要?。適時(shí)總?結(jié)后，要?及時(shí)表揚(yáng)?，甚至是?獎(jiǎng)勵(lì)，這?會(huì)激發(fā)做?的好的更?加努力，?做的差的?不斷反省?、自責(zé)，?去刺激他?努力在下?一次做的?更好。記??。呵f?不要當(dāng)眾?去批評(píng)那?幾個(gè)做的?不好的，?因?yàn)槟惚?揚(yáng)好的同?時(shí)，已經(jīng)?批評(píng)那幾?個(gè)做的不?好的一次?了。如果?再批評(píng)一?次，不僅?他們反感?你，而且?也會(huì)對(duì)做?得好的人?產(chǎn)生敵對(duì)?情緒，對(duì)?你班的團(tuán)?結(jié)不利！?更重要的?是，他們?幾個(gè)下次?會(huì)做的更?糟，也許?還會(huì)帶動(dòng)?幾個(gè)做得?好的也不?去做好了?！適時(shí)總?結(jié)，及時(shí)?表揚(yáng)不僅?在德育方?面，而且?在學(xué)習(xí)上?，都是一?個(gè)好的方?法。教?師期末工?作總結(jié)德?育工作參?考范本（?三）我?們始終堅(jiān)?持以德育?教育為首?要，以培?養(yǎng)“全面?發(fā)展、學(xué)?有所長(zhǎng)”?的人才為?目標(biāo)，全?面推進(jìn)素?質(zhì)教育，?堅(jiān)持“以?人為本”?的德育工?作思路，?注重將德?育教育融?于課堂教?學(xué)，融于?多姿多彩?的教育活?動(dòng)，融于?每一項(xiàng)活?動(dòng)，注重?在活動(dòng)中?育人，注?重在細(xì)節(jié)?中發(fā)展。?我們尤其?注重德育?工作的針?對(duì)性和實(shí)?效性，強(qiáng)?化學(xué)生日?常行為規(guī)?范教育，?促進(jìn)良好?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成，?選擇了“?零距離、?低重心、?多載體”?的德育工?作思路，?主要采取?了以下一?些方法和?措施，用?精神文化?熏陶、引?領(lǐng)學(xué)生的?道德行為?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、讀書?育德活動(dòng)?--用智?慧滋養(yǎng)心?靈二、?教室文化?建設(shè)--?一道靈動(dòng)?的風(fēng)景?三、中隊(duì)?文化手冊(cè)?--班級(jí)?的精神支?柱四、?班級(jí)紀(jì)律?方面--?當(dāng)學(xué)生犯?錯(cuò)的時(shí)候?，該怎樣?進(jìn)行教育?。我們?屬于小學(xué)?高段，他?們不再象?三四年級(jí)?或一二年?級(jí)的小朋?友那樣：?凡是老師?說的話都?是對(duì)的，?凡是老師?做的事都?是對(duì)的。?五年級(jí)的?學(xué)生在身?體，心理?，智力等?各方面都?和以前有?了明顯的?變化，他?們開始有?了自己的?想法，對(duì)?任何事情?都想問個(gè)?為什么。?因此，他?們不再盲?目的崇拜?老師，老?師說的話?或做的事?他們會(huì)去?想對(duì)不對(duì)?，對(duì)老師?也不再百?依百順。?這樣，作?為班主任?，在教育?他們的時(shí)?候要更加?注意方法?。如果使?用方法不?當(dāng)，學(xué)生?產(chǎn)生抵觸?心理，可?能會(huì)達(dá)不?到預(yù)期的?教育目標(biāo)?，甚至適?得其反。?俗話說?：沒有規(guī)?矩不成方?圓。學(xué)生?違反紀(jì)律?一定要受?到紀(jì)律處?罰。但是?怎樣才能?使受到處?分的學(xué)生?心悅誠(chéng)服?的接受處?罰而不至?于產(chǎn)生消?極的抵觸?情緒呢？?這學(xué)期以?來，我在?班上大力?推行這樣?一種處罰?方式：對(duì)?違反紀(jì)律?情節(jié)比較?輕的學(xué)生?，我罰他?上講臺(tái)唱?一首好聽?的歌或者?講一個(gè)動(dòng)?聽的故事?，對(duì)于違?反紀(jì)律情?節(jié)比較嚴(yán)?重的學(xué)生?，我罰他?用正楷字?寫一份1?00字左?右的檢討?書，描述?他當(dāng)時(shí)的?違紀(jì)心理?。經(jīng)過一?段時(shí)間的?實(shí)踐后，?我發(fā)現(xiàn)這?種處罰方?式的效果?比以前明?顯好了很?多。第?一：受這?種處罰方?式的學(xué)生?一般不會(huì)?對(duì)老師產(chǎn)?生心理上?的抵觸情?緒，因?yàn)?他在上面?唱歌或者?講故事時(shí)?，下面的?同學(xué)會(huì)給?他熱烈的?掌聲，可?以說他是?在一種比?較輕松的?氛圍中受?到教育。?第二：?學(xué)生在眾?目睽睽之?下唱歌或?者講故事?，大家的?目光都集?中在他身?上，對(duì)他?的口才及?膽量是一?個(gè)考驗(yàn)和?訓(xùn)練。寫?檢討書的?學(xué)生要用?正楷字來?寫，這樣?就可以幫?他們練字?和培養(yǎng)組?織語言的?能力。?第三：可?以發(fā)掘到?一部分學(xué)?生的潛能?。當(dāng)學(xué)?生犯錯(cuò)的?時(shí)候，教?師要及時(shí)?進(jìn)行批評(píng)?。那么，?如何批評(píng)?學(xué)生，才?能夠令學(xué)?生虛心接?受呢？我?剛做班主?任的時(shí)候?，火氣是?比較大的?，很容易?在課堂上?發(fā)脾氣批?評(píng)學(xué)生，?有時(shí)弄得?自己也很?難堪下不?了臺(tái)，而?且我發(fā)現(xiàn)?這種方法?批評(píng)學(xué)生?，即使他?表面上服?氣了，但?實(shí)際上他?只是攝于?你做班主?任的威嚴(yán)?而心里不?服氣，這?樣的教育?效果肯定?是不好的?。我們看?電視時(shí)經(jīng)??？梢钥?到這樣的?鏡頭，老?虎等兇猛?的動(dòng)物在?進(jìn)攻前首?先是身體?向后撤退?，為什么?撤退呢