班主任工作總結(jié)之反思三個(gè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)版（6篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)班主任工?作總結(jié)之?反思三個(gè)?素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)?版經(jīng)過(guò)?議定三個(gè)?月的班級(jí)?辦理，我?也發(fā)覺(jué)了?班里存在?地各種題?目：1?.門生的?自律意識(shí)?很差，在?自習(xí)課上?以及午時(shí)?午休時(shí)不?能做到很?好地自我?束厄狹隘?，因?yàn)榫?在于班里?的三四個(gè)?門生，幾?乎每次拆?臺(tái)規(guī)律都?是這幾個(gè)?門生引發(fā)?的。2?.班里的?極個(gè)別女?生呈現(xiàn)芳?華的懵懂?，我好反?復(fù)發(fā)覺(jué)班?里有傳小?紙條現(xiàn)象?，充公今?后才發(fā)覺(jué)?便是那幾?個(gè)極少數(shù)?的女生在?班里造謠?闖禍。?3.上課?規(guī)律除英?語(yǔ)課外，?其他科目?標(biāo)規(guī)律有?待進(jìn)步，?特別是政?治，歷史?，地輿科?目。4?.班里存?在課間評(píng)?論辯論電?腦游戲現(xiàn)?象，集結(jié)?表如今班?里的`幾?個(gè)男生的?身上，班?里還存在?說(shuō)臟話現(xiàn)?象。5?.值日班?長(zhǎng)的威望?還異國(guó)建?立，很對(duì)?男生不平?女值日班?長(zhǎng)的辦理?，導(dǎo)致班?里男女干?系不是很?和諧。?辦理方法?：1.?利用班會(huì)?強(qiáng)化規(guī)律?包括課間?和課上，?指定進(jìn)修?委員當(dāng)真?課上規(guī)律?的查抄，?及時(shí)反饋?給班主任?。2.?對(duì)付極少?數(shù)的女生?零丁講話?，進(jìn)行教?誨，曉之?以理，動(dòng)?之以情。?3.自?動(dòng)指導(dǎo)門?生育成好?的周末風(fēng)?俗，杜絕?上彀環(huán)境?。4.?對(duì)付值日?班長(zhǎng)以及?班委進(jìn)行?工作地教?導(dǎo)，教給?他們?nèi)绾?建立威望?。緊急?的后半學(xué)?期工作入?手下手了?，我將一?如既往的?決議信念?百倍地歡?迎挑釁。?班主任?工作總結(jié)?之反思三?個(gè)素質(zhì)標(biāo)?準(zhǔn)版（二?）經(jīng)過(guò)?班主任培?訓(xùn)，我在?在線課堂?看到出現(xiàn)?的案例、?班主任的?對(duì)策，專?家的講解?，使我受?益良多；?它豐富了?我的知識(shí)?，填補(bǔ)了?我的空白?點(diǎn)和盲區(qū)?。對(duì)于以?前出現(xiàn)的?情況，我?們要深思?、反省，?而不是象?垃圾一樣?丟掉。“?學(xué)而不思?則罔，思?而不學(xué)則?殆”，我?國(guó)古代思?想家、教?育家孔子?就為我們?留下了這?句哲言，?同樣在當(dāng)?今的教育?事業(yè)中，?也要把“?教育”與?“思考”?，特別是?“反思”?結(jié)合起來(lái)?，“經(jīng)驗(yàn)?加反思等?于成長(zhǎng)”?。班主任?的自我反?思可以從?思想品德?素質(zhì)、知?識(shí)素質(zhì)、?心理素質(zhì)?諸方面展?開(kāi)：一?、作為班?主任，我?在思想品?德上應(yīng)反?思自己是?否熱愛(ài)教?育事業(yè)；?是否敢于?承擔(dān)責(zé)任?；是否能?用愛(ài)心去?關(guān)愛(ài)每一?個(gè)學(xué)生。?知識(shí)素質(zhì)?方面，班?主任應(yīng)反?思自己是?否有廣博?的知識(shí)素?養(yǎng)，是否?有終身學(xué)?習(xí)和不斷?創(chuàng)新的能?力，能否?用教育科?學(xué)理論解?決學(xué)生的?思想、學(xué)?習(xí)、行為?等諸方面?的問(wèn)題。?心理素質(zhì)?方面，反?思自己是?否始終如?一的追尋?自己的人?生目標(biāo)；?對(duì)瑣碎的?日常教育?工作，精?神是否飽?滿、頭腦?是否清晰?。二、?在日常生?活中，反?思我是否?關(guān)心每一?個(gè)學(xué)生、?真正地尊?重每一個(gè)?學(xué)生。班?主任管理?班級(jí)的過(guò)?程，實(shí)質(zhì)?上是班主?任和學(xué)生?之間的一?種雙向的?情感交流?過(guò)程。只?有尊重學(xué)?生的人格?和自尊心?，平等地?對(duì)待每個(gè)?學(xué)生，才?能使學(xué)生?在學(xué)習(xí)和?生活中有?愉悅感和?尊嚴(yán)感，?學(xué)生的潛?能和智力?才能得到?充分的發(fā)?展。班主?任究竟該?怎樣尊重?學(xué)生呢？?首先，要?捫心自問(wèn)?，自己是?否真的愛(ài)?學(xué)生。愛(ài)?是尊重的?基礎(chǔ)，如?果離開(kāi)了?對(duì)學(xué)生的?真愛(ài)，尊?重只能是?虛假的形?式；唯有?發(fā)自肺腑?的愛(ài)，才?能產(chǎn)生真?正的尊重?。班級(jí)里?不免有智?力發(fā)育遲?緩的學(xué)生?，有學(xué)業(yè)?成績(jī)不良?的學(xué)生，?有被孤立?和被拒絕?的學(xué)生，?有過(guò)錯(cuò)的?學(xué)生，有?嚴(yán)重缺點(diǎn)?和缺陷的?學(xué)生，甚?至還有和?自己意見(jiàn)?不一致的?學(xué)生。如?果班主任?能接納不?排斥他們?，就是愛(ài)?，就是尊?重。其次?，正人先?正己，一?個(gè)人發(fā)現(xiàn)?別人的錯(cuò)?誤比發(fā)現(xiàn)?自己的錯(cuò)?誤容易，?而錯(cuò)怪別?人也比檢?討自己簡(jiǎn)?單。有的?班主任很?多時(shí)候一?張嘴就能?說(shuō)出學(xué)生?的一大堆?缺點(diǎn)：不?守紀(jì)律、?不尊重老?師、作業(yè)?不能認(rèn)真?完成、以?自我為中?心……試?想，如果?班主任能?站在一個(gè)?和學(xué)生平?等的位置?上先審視?一下自己?：在教育?中是否把?學(xué)生看成?了和我們?一樣平等?的人？自?己如果處?在學(xué)生的?位置上會(huì)?怎么做？?……想好?這些問(wèn)題?然后再審?視學(xué)生，?也許班主?任眼中的?有些問(wèn)題?就不成為?問(wèn)題了。?再次，深?入理解尊?重的內(nèi)涵?：尊重不?是順從放?縱，也不?是簡(jiǎn)單地?給學(xué)生面?子。學(xué)生?的“不”?，需要班?主任更多?地在課下?單獨(dú)與學(xué)?生溝通交?流，打開(kāi)?學(xué)生的心?結(jié)。而教?育學(xué)生遵?守規(guī)則，?培養(yǎng)學(xué)生?的責(zé)任意?識(shí)，更是?尊重學(xué)生?的更深層?次表現(xiàn)。?三、在?班主任工?作中，我?還出現(xiàn)一?些不足，?如在做學(xué)?生的思想?工作中急?功近利，?想在很短?的時(shí)間內(nèi)?，改變一?些學(xué)生，?沒(méi)有針對(duì)?學(xué)生的各?人的情況?對(duì)癥下藥?，而是用?一些比較?單一、呆?板的方法?，往往出?現(xiàn)事與愿?違的情況?；對(duì)學(xué)生?的心理活?動(dòng)掌握還?不到位，?所以，工?作起來(lái)有?時(shí)還比較?吃力。?班主任工?作總結(jié)之?反思三個(gè)?素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)?版（三）?班主任?工作千頭?萬(wàn)緒，為?了把班主?任工作做?好，我曾?像一位盡?職盡責(zé)的?“保姆”?一樣，事?無(wú)巨細(xì)，?一抓到底?，管得很?辛苦也很?累，但效?果甚微。?后來(lái)我嘗?試使用參?與式班級(jí)?管理，把?班級(jí)管理?的主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)生?，讓每個(gè)?學(xué)生都感?覺(jué)到自己?是班級(jí)的?主人，真?正成為班?級(jí)的管理?者，班主?任成為“?引導(dǎo)者”?。結(jié)果收?到了很好?的效果。?我是這樣?做的：?第一，“?人人有事?做，事事?有人管”?。在班?級(jí)紀(jì)律和?衛(wèi)生方面?，班級(jí)實(shí)?行個(gè)人負(fù)?責(zé)制。通?過(guò)讓學(xué)生?細(xì)致觀察?教室、宿?舍后，討?論定出自?己的承包?區(qū)，班委?采取民主?集中制的?原則把承?包區(qū)安排?給每個(gè)學(xué)?生，生活?委員作好?記錄后公?布。班級(jí)?承包區(qū)的?范圍、內(nèi)?容和職責(zé)?都分得很?細(xì)和具體?明確。比?如：前門?、后門、?座位表、?值日表、?天花板分?成三塊，?由三個(gè)同?學(xué)承包，?教室玻璃?窗分成十?扇，由十?個(gè)同學(xué)承?包，教室?桌椅及桌?面擺設(shè)分?成四組，?由四個(gè)同?學(xué)承包，?走廊外天?花板、走?廊外瓷磚?、整理教?室內(nèi)可回?收垃圾、?整理報(bào)紙?、班級(jí)紀(jì)?律、兩操?、英語(yǔ)、?語(yǔ)文、政?治早、晚?讀、宿舍?的紀(jì)律、?宿舍衛(wèi)生?、宿舍考?勤等都有?同學(xué)承包?;清潔區(qū)?則分成八?塊，由八?個(gè)組長(zhǎng)帶?領(lǐng)組員完?成各自的?責(zé)任區(qū)，?學(xué)生每天?上課前自?覺(jué)完成自?己的承包?區(qū)。每天?由勞動(dòng)委?員負(fù)責(zé)檢?查、監(jiān)督?并記錄在?本班教室?日志上，?由班主任?隨時(shí)檢查?，同時(shí)把?學(xué)生存在?的問(wèn)題或?工作中碰?到的問(wèn)題?及時(shí)向班?主任匯報(bào)?，以便班?任采取相?應(yīng)措施解?決問(wèn)題。?自從實(shí)?行了“人?人有事做?，事事有?人管”以?后，我們?班的教室?面貌大有?改觀，臟?、亂、差?的現(xiàn)象再?也沒(méi)有了?。老師走?進(jìn)教室上?課時(shí)，看?到的是教?室明亮的?玻璃，干?凈的地面?，整潔的?桌面以及?潔凈的講?臺(tái)，教師?可以隨意?把書(shū)放在?講臺(tái)上，?而不用先?吹掉講臺(tái)?上的粉筆?灰再小心?翼翼地把?書(shū)放在上?面，也不?會(huì)在上完?一節(jié)課后?，擔(dān)心衣?服被弄臟?。這讓所?有的任課?老師都感?到心情舒?暢，從而?更愉快地?投入到教?學(xué)中去。?第二，?“分組學(xué)?習(xí)，互相?競(jìng)爭(zhēng)，共?同進(jìn)步”?。在學(xué)?習(xí)方面，?1，經(jīng)過(guò)?班委討論?，把班上?同學(xué)分成?八個(gè)小組?，各組學(xué)?生素質(zhì)盡?量均衡，?然后向全?班宣布各?組名單，?再由八個(gè)?組的學(xué)生?自己選出?各組組長(zhǎng)?，科長(zhǎng)(?科代表)?，并討論?給各組命?組名。比?如：第?一組叫牽?手圓夢(mèng)，?第二組叫?八彩棒棒?，第三組?叫nev?ergi?veup?等。學(xué)生?們很興奮?、很樂(lè)意?為本組做?事。2，?明確職責(zé)?，組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)管理本?組學(xué)生課?堂作業(yè)情?況、紀(jì)律?情況、勞?動(dòng)情況，?每天填寫(xiě)?好記錄本?，認(rèn)真記?錄每天本?組學(xué)生的?各方面情?況，統(tǒng)計(jì)?本組學(xué)生?的各科測(cè)?試情況并?統(tǒng)計(jì)本組?學(xué)生的操?行分，周?末對(duì)本組?學(xué)生作總?的評(píng)價(jià)。?星期天晚?自修前各?組長(zhǎng)把工?作記錄本?交到講臺(tái)?上讓班主?任檢查。?科長(zhǎng)則負(fù)?責(zé)檢查本?組學(xué)生的?課外作業(yè)?，每周三?、六檢查?兩次并及?時(shí)向科任?匯報(bào)檢查?結(jié)果。3?，各組根?據(jù)各組的?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)，制?定了學(xué)習(xí)?計(jì)劃和找?出幫扶對(duì)?象，互相?協(xié)作，相?互幫助，?共同提高?，力爭(zhēng)最?好。4，?各小組間?互相競(jìng)爭(zhēng)?，共同進(jìn)?步。每次?每科的平?時(shí)測(cè)驗(yàn)成?績(jī)或月考?及期考成?績(jī)都以小?組為單位?公布上墻?，讓大家?看一看，?比一比，?然后通過(guò)?小組會(huì)議?找出各小?組的問(wèn)題?和差距，?同時(shí)制定?出下階段?的個(gè)人目?標(biāo)和小組?目標(biāo)。這?種以小組?為單位公?布成績(jī)，?既能照顧?到一些暫?時(shí)考得不?好的學(xué)生?的面子，?又能讓學(xué)?生增強(qiáng)集?體榮譽(yù)感?。第三?，民主管?理，獎(jiǎng)罰?明確，凸?顯班級(jí)學(xué)?生操行量?化表的作?用。學(xué)?生通過(guò)討?論，自己?制定班級(jí)?操行量化?表中的紀(jì)?律、日常?行為和學(xué)?習(xí)方面的?考核內(nèi)容?，考核采?取加分和?扣分的賦?分形式，?由各組長(zhǎng)?考核記錄?并根據(jù)本?組學(xué)生情?況參照班?規(guī)給本組?學(xué)生賦分?。學(xué)習(xí)方?面主要考?查本組學(xué)?生各科測(cè)?試以及月?考、期考?成績(jī)。以?組為單位?，組平均?分___?_分以上?，該組成?員各加_?___分?，個(gè)人上?____?分以上加?____?分，__?__分加?____?分。紀(jì)律?方面主要?是考查學(xué)?生的考勤?情況、課?堂紀(jì)律、?考試紀(jì)律?以及日常?行為等。?衛(wèi)生方面?主要考查?值日生是?否認(rèn)真履?行職責(zé)，?清潔區(qū)是?否按時(shí)按?量完成，?是否有扣?分現(xiàn)象，?打掃清潔?區(qū)時(shí)，無(wú)?扣分現(xiàn)象?，則該組?成員每人?加___?_分。給?校廣播站?投稿被錄?用者，每?次每篇加?____?分。另外?，好人好?事根據(jù)情?形也給以?相應(yīng)加分?。班級(jí)學(xué)?生操行量?化表統(tǒng)計(jì)?時(shí)間為每?周一小計(jì)?，每月一?大計(jì)，期?末總計(jì)。?最后評(píng)出?班級(jí)“操?行量化總?分優(yōu)秀獎(jiǎng)?”___?_名和“?學(xué)習(xí)之星?”(主要?是參照學(xué)?生的考試?加分合計(jì)?)___?_名并給?以獎(jiǎng)勵(lì)。?自從班?級(jí)實(shí)行參?與式班級(jí)?管理后，?讓我從繁?雜的班主?任工作中?解脫了出?來(lái)。班上?很多事情?都不是我?一個(gè)人去?操辦，而?是有專人?負(fù)責(zé)。比?如，學(xué)校?____?不用我去?傳達(dá)，自?然會(huì)有羅?艷秀同學(xué)?關(guān)注并及?時(shí)通知全?班同學(xué)。?學(xué)生生病?時(shí)，小病?自然會(huì)有?張明明同?學(xué)組織學(xué)?生護(hù)送去?醫(yī)院，大?病則會(huì)及?時(shí)通知我?我。清?潔區(qū)，我?從來(lái)不用?去監(jiān)督學(xué)?生打掃，?而是由組?長(zhǎng)帶領(lǐng)本?組學(xué)生自?覺(jué)完成任?務(wù)，清潔?區(qū)也很少?有扣分現(xiàn)?象。班干?會(huì)議，班?長(zhǎng)管克玲?自己會(huì)定?期組織召?開(kāi)，分析?班上存在?的問(wèn)題并?找出解決?措施，然?后向我匯?報(bào)。早操?和課間操?，有吳聽(tīng)?同學(xué)承包?負(fù)責(zé)，如?有同學(xué)遲?到、缺操?或做操不?認(rèn)真，她?就會(huì)根據(jù)?同學(xué)們自?己制定的?班規(guī)讓她?們寫(xiě)50?0字的說(shuō)?明書(shū)，并?扣操行量?化分。星?期一學(xué)校?舉行的升?旗儀式，?也是由吳?聽(tīng)同學(xué)組?織和統(tǒng)一?著裝。班?上負(fù)責(zé)每?項(xiàng)工作的?同學(xué)，都?能盡職盡?責(zé)，順利?完成任務(wù)?，這讓我?感到很欣?慰和也很?滿意。?總之，參?與式班級(jí)?管理使學(xué)?生的積極?性得到了?充分調(diào)動(dòng)?，形成了?學(xué)生廣泛?參與班級(jí)?管理的局?面。學(xué)生?承擔(dān)一定?的班級(jí)任?務(wù)，擔(dān)負(fù)?相應(yīng)的責(zé)?任，使他?們感受到?班級(jí)主人?翁的地位?，從而提?高對(duì)班級(jí)?事務(wù)的參?與度。同?時(shí)也是培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成了良好?的行為習(xí)?慣，提高?她們的領(lǐng)?導(dǎo)能力和?組織能力?，進(jìn)一步?豐富了她?們的學(xué)習(xí)?生活和精?神生活，?從而達(dá)到?自我教育?的目的。?班主任?工作總結(jié)?之反思三?個(gè)素質(zhì)標(biāo)?準(zhǔn)版（四?）從事?教育的人?都對(duì)自己?從事的事?業(yè)有自己?的見(jiàn)解，?包括剛剛?走上工?作崗位的?教師也是?一樣。作?為青年教?師，我們?很幸福，?因?yàn)楸磺?輩們關(guān)懷?著、愛(ài)護(hù)?著，同時(shí)?我也很幸?運(yùn)，能有?那么多優(yōu)?秀的教師?可以毫無(wú)?保留地把?自己的寶?貴經(jīng)驗(yàn)傳?授給我們?。作為受?益者的我?們?cè)趺茨?不好好地?繼承和發(fā)?揚(yáng)這些優(yōu)?秀的品質(zhì)?呢我們?yōu)?成為教師?而自豪。?在教師的?行列里也?因?yàn)橛辛?我們而為?人們所稱?道。因?yàn)?我們讓更?多的學(xué)生?愛(ài)上學(xué)習(xí)?，不再對(duì)?教師敵視?，讓他們?在自己的?人生路上?走出自己?的特色。?“你善?于鼓動(dòng)，?所以你教?的班級(jí)成?績(jī)好，升?學(xué)率高。?”其實(shí)在?工作中不?難發(fā)現(xiàn)，?喜歡鼓勵(lì)?學(xué)生的教?師能夠和?學(xué)生打成?一片，比?那些才高?八斗的“?學(xué)究”更?有人氣。?學(xué)生會(huì)在?各種活動(dòng)?中給教師?不同的感?動(dòng)，他們?的成績(jī)自?然也就不?會(huì)差。學(xué)?生有自己?的個(gè)性。?現(xiàn)在絕大?多數(shù)中學(xué)?生都是獨(dú)?生子女，?被家長(zhǎng)寵?著。來(lái)到?學(xué)校有很?多人還是?把家里的?壞習(xí)慣帶?來(lái)，教師?糾正完，?回家還能?得到“溫?習(xí)”，所?以是犯了?再改，改?了又犯。?我認(rèn)為教?師面對(duì)的?不只是學(xué)?生，而是?這個(gè)社會(huì)?。我們的?肩膀上的?壓力有多?大我這幾?年做班主?任的經(jīng)歷?主要就是?和家長(zhǎng)的?舊觀念和?惡習(xí)作斗?爭(zhēng)。雖然?有的家長(zhǎng)?會(huì)說(shuō)：“?沒(méi)關(guān)系，?我的孩子?你就使勁?管，不會(huì)?有問(wèn)題的??！笨墒?他們不知?道，我其?實(shí)是在和?他們教育?孩子的方?式作斗爭(zhēng)?。我不?是領(lǐng)導(dǎo)，?如果班主?任也算是?的話我就?是。那我?就說(shuō)說(shuō)我?在班級(jí)管?理方面的?一些做法?吧。剛分?到現(xiàn)在的?班級(jí)做班?主任的時(shí)?候，我的?感覺(jué)是班?級(jí)整體還?好，可沒(méi)?有班級(jí)的?向心力，?但是又是?在初三?，哪里有?活動(dòng)讓我?有的放矢?呢我只能?從身邊的?小事做起?，讓學(xué)生?聽(tīng)我的話?了。例如?為了參加?隊(duì)列體操?比賽，學(xué)?生們?cè)谏?場(chǎng)前隊(duì)形?總是弄不?好，有很?多的意見(jiàn)?，但都不?統(tǒng)一。在?我提出了?建議以后?，我能感?覺(jué)到這些?平時(shí)高傲?的“主持?人”的態(tài)?度轉(zhuǎn)變了?，以后我?再提出什?么問(wèn)題他?們都是向?著我的，?從此大家?也就都放?下了架子?，開(kāi)始平?等交流了?。讓學(xué)?生被班主?任的“愛(ài)?”圍繞，?即使有時(shí)?不是夸贊?和表?yè)P(yáng)。?在班級(jí)里?大多數(shù)活?躍的學(xué)困?生沒(méi)責(zé)任?感。所以?班級(jí)出了?一個(gè)政策?-擦墻。?墻不多，?只有一平?方米，但?是擦不干?凈不行。?這是對(duì)不?愛(ài)勞動(dòng)不?守紀(jì)律的?學(xué)生的小?“獎(jiǎng)勵(lì)”?，后來(lái)很?長(zhǎng)一段時(shí)?間他們的?口頭語(yǔ)就?是“擦墻?”。班委?會(huì)監(jiān)督。?這樣既美?化了班級(jí)?又讓學(xué)生?在收到小?小的“獎(jiǎng)?勵(lì)”以后?知道什么?是紀(jì)律，?什么是恥?辱?，F(xiàn)在?衛(wèi)生委員?就可以監(jiān)?督完成值?日了。當(dāng)?然這只是?一方面，?有很多時(shí)?候?qū)W生的?意見(jiàn)也給?了我很多?的啟示，?我們是在?相互的鼓?勵(lì)和監(jiān)督?中一起進(jìn)?步的.。?學(xué)生在接?受完“獎(jiǎng)?勵(lì)”以后?都不恨我?，反而能?主動(dòng)拾起?操場(chǎng)上的?垃圾。?雖然我還?沒(méi)有盧老?師那樣的?理科教師?的大智慧?，但是我?一樣不會(huì)?放棄努力?的。因?yàn)?我很年輕?，所以我?會(huì)在今后?的工作中?會(huì)見(jiàn)賢思?齊。為了?以后能更?好地工作?，我也會(huì)?在各個(gè)方?面完善自?己。班?主任工作?總結(jié)之反?思三個(gè)素?質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)版?（五）?時(shí)間飛逝?，開(kāi)學(xué)的?繁忙感還?沒(méi)消失，?半期的腳?步已悄悄?降臨，半?學(xué)期以來(lái)?的工作在?緊張繁忙?中有有序?地進(jìn)行著?，現(xiàn)將半?學(xué)期以來(lái)?的工作做?一個(gè)反思?：一、?班級(jí)特色?文化建設(shè)?方面：?作為一個(gè)?班集體，?首先要樹(shù)?立正確的?輿論導(dǎo)向?，形成良?好的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，為?學(xué)生提供?一個(gè)向好?的大環(huán)境?，重視的?是學(xué)生的?共性。半?期來(lái)我配?合學(xué)校的?德育工作?和教材，?積極組織?學(xué)生開(kāi)展?許多有益?于學(xué)生身?心健康發(fā)?展的活動(dòng)?，如《說(shuō)?說(shuō)我的夢(mèng)?想》《感?恩父母珍?愛(ài)生命》?等主題班?隊(duì)會(huì)，組?織學(xué)生進(jìn)?行“學(xué)守?則，講文?明”知識(shí)?競(jìng)賽等，?讓學(xué)生在?活動(dòng)中明?事理、長(zhǎng)?見(jiàn)識(shí)。直?接的批評(píng)?換回來(lái)的?可能是思?想的叛逆?。因此我?利用班會(huì)?課和一日?小結(jié)時(shí)間?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教?育，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)的不?良思想的?苗頭一針?見(jiàn)血地指?出來(lái)，對(duì)?事不對(duì)人?，進(jìn)行警?示性的引?導(dǎo)教育，?往往能把?一些影響?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)的不良?思想消滅?在萌芽階?段。這樣?，避免單?調(diào)重復(fù)的?批評(píng)說(shuō)教?而引起學(xué)?生的反感?，容易為?學(xué)生接受?，能切實(shí)?幫助學(xué)生?澄清思想?上的模糊?認(rèn)識(shí)，提?高學(xué)生的?思想境界?。二、?學(xué)生管理?方面。?學(xué)生從早?晨上學(xué)到?放學(xué)，一?日的常規(guī)?是否規(guī)范?、文明，?影響到良?好集體的?形成及學(xué)?生各方面?的發(fā)展。?在班主任?工作中，?我主要從?小事抓起?，抓好常?規(guī)管理，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和諧?、整潔的?學(xué)習(xí)、生?活環(huán)境。?學(xué)期初，?我就根據(jù)?班中的實(shí)?際情況，?明確了各?個(gè)崗位的?負(fù)責(zé)人。?俗話說(shuō)：?火車跑得?快必須車?頭帶。同?樣的道理?，要帶好?一個(gè)班級(jí)?，班干部?的作用是?老師也無(wú)?法取代的?，所以，?我在班級(jí)?管理中特?別重視班?干部的選?拔和培養(yǎng)?，本學(xué)期?，我采用?了崗位聘?任制，先?出示了崗?位名稱和?崗位職責(zé)?，然后讓?學(xué)生自愿?報(bào)名競(jìng)選?。班干部?產(chǎn)生后，?我和他們?經(jīng)常召開(kāi)?班干部會(huì)?議，要求?他們?cè)诟?方面嚴(yán)格?要求自己?，明確自?己的職責(zé)?，做好自?己的工作?。這樣選?出來(lái)的班?干部在工?作中積極?主動(dòng)，而?且工作起?來(lái)也得心?應(yīng)手。每?過(guò)一段時(shí)?間，我都?會(huì)召集班?干部開(kāi)一?次會(huì)，讓?他們談?wù)?得失，以?及今后的?打算等。?這樣，既?為班干部?進(jìn)行了指?導(dǎo)，又提?高了他們?的工作積?極性。?三、安全?工作，家?校聯(lián)系：?多年來(lái)?的班主任?工作，使?我體會(huì)到?，要管理?好班級(jí)，?要教育好?學(xué)生，就?要對(duì)事業(yè)?、對(duì)學(xué)生?有充分的?愛(ài)心投入?。要像父?母愛(ài)子女?那樣去理?解和關(guān)心?學(xué)生，做?學(xué)生的良?師益友。?平時(shí)，我?能關(guān)心愛(ài)?護(hù)班里的?每一個(gè)學(xué)?生。對(duì)一?些表現(xiàn)不?太好的同?學(xué)，更是?傾注了更?多的愛(ài)和?心血。一?旦發(fā)現(xiàn)他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?上、身體?上、思想?上有什么?特殊情況?，我總是?及時(shí)主動(dòng)?地和家長(zhǎng)?聯(lián)系，向?他們了解?情況，耐?心地做他?們的工作??；ハ嗯?合，使每?一位學(xué)生?健康成長(zhǎng)?。在工作?中，注意?做到“安?全教育，?警鐘長(zhǎng)鳴?”結(jié)合學(xué)?生的學(xué)習(xí)?生活實(shí)際?，從小處?著眼，把?安全工作?執(zhí)行到底?，針對(duì)學(xué)?生中出現(xiàn)?的安全隱?患，及時(shí)?講，及時(shí)?疏導(dǎo)，并?經(jīng)常以各?級(jí)報(bào)刊新?聞中的安?全事故為?契機(jī)對(duì)安?全教育工?作實(shí)行常?抓常管的?嘮叨原則?。班主?任工作，?既繁瑣，?又富有挑?戰(zhàn)性，面?對(duì)學(xué)生這?樣鮮活的?教育對(duì)象?，不僅要?有一定的?教育經(jīng)驗(yàn)?，更要有?善于思考?的大腦，?在工作中?遇到許多?困惑的問(wèn)?題在今后?的日子里?，還要加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?力爭(zhēng)作一?個(gè)學(xué)生愛(ài)?戴、家長(zhǎng)?滿意的老?師。班?主任工作?總結(jié)之反?思三個(gè)素?質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)版?（六）?汽修班班?主任工作?總結(jié),每?個(gè)班主任?講起來(lái)都?會(huì)是一部?宏篇巨著?。但不管?怎樣,我?覺(jué)得班主?任首先是?要有一種?理念來(lái)支?撐的。這?個(gè)學(xué)期來(lái)?我所做的?工作其實(shí)?就四句話?十六個(gè)字?,那就是?-和諧立?班、質(zhì)量?強(qiáng)班、文?化建班、?活動(dòng)興班?。汽修?班班主任?工作總結(jié)?12汽?修班龍輝?班主任?工作千頭?萬(wàn)緒,紛?繁浩雜,?每個(gè)班主?任講起來(lái)?都會(huì)是一?部宏篇巨?著。但不?管怎樣,?我覺(jué)得班?主任首先?是要有一?種理念來(lái)?支撐的。?這個(gè)學(xué)期?來(lái)我所做?的工作其?實(shí)就四句?話十六個(gè)?字,那就?是-和諧?立班、質(zhì)?量強(qiáng)班、?文化建班?、活動(dòng)興?班。一?、"和諧?立班"?和諧是萬(wàn)?事萬(wàn)物的?最高境界?,教育當(dāng)?然也不例?外,家校?的和諧和?、師生的?和諧、分?數(shù)與能力?的和諧、?全面發(fā)展?全體發(fā)展?與可持續(xù)?發(fā)展的和?諧和等等?,努力營(yíng)?造一個(gè)和?諧的班集?體將是我?的不懈追?求,工作?中我主要?堅(jiān)持四個(gè)?多一點(diǎn)點(diǎn)?。即"親?密接觸多?一點(diǎn)點(diǎn)"?"身子蹲?下來(lái)多一?點(diǎn)點(diǎn)""?發(fā)展的眼?光多一點(diǎn)?點(diǎn)""魅?力提升多?一點(diǎn)點(diǎn)"?。1、?親密接觸?多一點(diǎn)點(diǎn)?。這個(gè)?學(xué)期來(lái)我?一直堅(jiān)持?和學(xué)生通?過(guò)網(wǎng)絡(luò),?電話聯(lián)系?,溝通,?也曾多次?和他們一?起打球、?一起制定?實(shí)習(xí)計(jì)劃?、一起勾?肩搭背散?步、一起?嘻笑怒罵?玩耍,學(xué)?生犯錯(cuò)時(shí)?,摸摸他?的頭發(fā),?心情沮喪?時(shí),捶捶?他的肩膀?……正?所謂,"?親其師而?信其道"?,在和同?學(xué)樂(lè)此不?疲的親密?接觸中不?知不覺(jué)拉?近了距離?,融洽了?情感,和?諧了氛圍?,為其它?班內(nèi)工作?的開(kāi)展奠?定了良好?的基礎(chǔ)。?2、蹲?下來(lái)一多?點(diǎn)點(diǎn)。?專家們都?說(shuō),班主?任做的越?久,"教?師本位"?心理就越?來(lái)越嚴(yán)重?。而克服?它的最好?方法就是?"心理置?換",即?盡可能地?蹲下來(lái),?設(shè)身處地?地以孩子?的眼光、?站在孩子?的角度來(lái)?看待問(wèn)題?。在工?作中,我?會(huì)努力蹲?下來(lái),認(rèn)?真考慮事?情發(fā)生的?來(lái)龍去脈?、前因后?果;我會(huì)?努力蹲下?來(lái),仔細(xì)?把握學(xué)生?行為的性?質(zhì),分清?是惡意的?還是善意?的,是故?意的還是?生理心理?發(fā)展的"?自然現(xiàn)象?";我會(huì)?努力蹲下?來(lái),更多?地去傾聽(tīng)?、去理解?、去發(fā)現(xiàn)?,不是用?自己的-?而是-用?孩子們的?眼光與內(nèi)?心……?3、發(fā)展?的眼光多?一點(diǎn)點(diǎn)?工作中我?睜大眼睛?,去尋找?學(xué)生的優(yōu)?勢(shì)和長(zhǎng)處?,公開(kāi)表?揚(yáng)、私下?批評(píng),勤?鼓勵(lì)、重?贊賞,努?力幫助(?注意不是?強(qiáng)迫)孩?子發(fā)展它?。我當(dāng)然?不是反對(duì)?糾正孩子?的缺點(diǎn),?而是覺(jué)得?發(fā)展孩子?的優(yōu)勢(shì)與?個(gè)性往往?是克服其?缺點(diǎn)的最?佳辦法,?有了好心?情,有了?好的精神?狀態(tài),缺?點(diǎn)改正往?往事半功?倍。二?、質(zhì)量強(qiáng)?班教學(xué)?質(zhì)量既然?是民辦校?的生命線?,那也理?所當(dāng)然是?我們班務(wù)?工作的生?