暑假學(xué)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范本（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)暑假學(xué)生?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)范本?參加教?育實(shí)習(xí)工?作，一直?以來(lái)都是?自己所擅?長(zhǎng)的，因?為自己一?直在假期?從事這項(xiàng)?工作，在?上學(xué)期間?，只要自?己有空，?就一定會(huì)?參加到家?教實(shí)習(xí)工?作中來(lái)，?在家教工?作中，不?僅僅可以?賺取一部?分學(xué)費(fèi)和?生活費(fèi)，?更重要的?是自己可?以得到很?大的鍛煉?，這才是?我認(rèn)為最?值得去做?的。我是?師范類專?業(yè)學(xué)生，?在畢業(yè)之?后，有很?大的可能?從事教育?事業(yè)的工?作，所以?從現(xiàn)在開?始參加實(shí)?習(xí)，是極?有必要的?，我相信?自己可以?做好!作?為一個(gè)師?范類的學(xué)?生，做家?教可能是?鍛煉我們?專業(yè)能力?的方法了?。通過做?家教，我?們可以發(fā)?現(xiàn)自己在?教學(xué)方面?的不足，?這也能培?養(yǎng)我們和?學(xué)生之間?的溝通能?力，為以?后當(dāng)老師?積累經(jīng)驗(yàn)?。本次?是我第三?次家教了?，和前兩?次比起來(lái)?，我覺得?自己進(jìn)步?了許多。?以前給學(xué)?生上課的?時(shí)候我的?速度都是?偏快的，?也沒有站?在學(xué)生的?角度去理?解一個(gè)問?題，上課?也不懂得?強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)?難點(diǎn)，但?這學(xué)期，?我知道我?進(jìn)步了。?最后，我?以補(bǔ)課本?基礎(chǔ)為本?，再在基?礎(chǔ)之上有?所拓展，?我想這樣?對(duì)大部分?的學(xué)生都?是有好處?的。其?實(shí)我們都?知道，若?想成績(jī)?nèi)?得進(jìn)步，?除了有老?師的幫助?，學(xué)生自?己的自覺?以及努力?程度都是?非常重要?的。今年?暑假，在?第一次星?期測(cè)試中?我發(fā)現(xiàn)大?部分學(xué)生?都沒有我?想象中的?自覺，他?們很少會(huì)?回去看復(fù)?習(xí)的筆記?。這樣，?那么上課?基本就成?了無(wú)用功?，于是我?決定寧愿?放慢教學(xué)?進(jìn)度，也?要讓學(xué)生?記住教過?的內(nèi)容，?假如學(xué)生?連復(fù)習(xí)過?的內(nèi)容還?依然不知?道的話，?那么教的?再多又有?什么意義?呢思而再?三，我決?定每天上?課前都針?對(duì)上節(jié)課?的內(nèi)容進(jìn)?行提問，?若有不知?道的，就?讓他們留?下來(lái)補(bǔ)習(xí)?。雖然這?樣子比較?費(fèi)時(shí)間而?且也有點(diǎn)?辛苦，但?是我們都?相信：成?功的小船?在汗水的?河流里起?航。這?是我上大?學(xué)以來(lái)的?第三個(gè)寒?假，理所?當(dāng)然要回?家和父母?親人團(tuán)聚?。不過，?在回家的?路上我想?身為當(dāng)代?大學(xué)生，?多了解社?會(huì)語(yǔ)言，?社會(huì)習(xí)慣?，和社會(huì)?文化，那?些應(yīng)該和?學(xué)校里老?師教我們?的有所不?同吧。所?以我決定?回到家休?息幾天就?去找一份?社會(huì)實(shí)踐?工作，找?一個(gè)鍛煉?自己的能?力和實(shí)現(xiàn)?自身價(jià)值?的機(jī)會(huì)，?讓我的寒?假生活更?加豐富彩?。但是?，回到家?和父母商?量后，因?為存在安?全問題，?他們不同?意去一些?飯店，酒?店之類的?地方做服?務(wù)員，他?們建議我?做一份英?語(yǔ)家教的?工作，這?樣既不會(huì)?太累，還?能充分運(yùn)?用我的專?業(yè)知識(shí)去?幫助別人?，我也同?意父母的?說(shuō)法，當(dāng)?即準(zhǔn)備一?些為別人?當(dāng)家教所?需要的資?料，同時(shí)?，母親通?過同事為?我找到一?份我滿意?的工作，?得到此工?作時(shí)，我?的內(nèi)心有?著一種說(shuō)?不出的興?奮之感，?因?yàn)樽约?得到了一?個(gè)鍛煉自?己能力的?同時(shí)體現(xiàn)?自身價(jià)值?的機(jī)會(huì)，?我的寒假?生活又增?添了一道?絢麗的風(fēng)?景。工?作是教兩?個(gè)高中生?英語(yǔ)，我?就沒有把?她當(dāng)成我?的學(xué)生，?而是當(dāng)作?妹妹來(lái)看?。我要做?的是他們?整合重點(diǎn)?，復(fù)習(xí)一?下容易忘?記的，詳?細(xì)講解那?些依然不?明白的。?在交談?中，我可?以感受到?她們都有?很強(qiáng)的求?知心，但?是由于諸?多原因，?她們的成?績(jī)很不盡?如人意。?父母對(duì)她?們抱以很?大的期望?，希望她?們能夠考?上重點(diǎn)大?學(xué)。而現(xiàn)?在的學(xué)習(xí)?情況，讓?父母感到?擔(dān)憂。我?感受到父?母心中那?種望子成?龍的殷切?期望，感?受到父母?對(duì)孩子的?那種期望?是那樣摯?熱的、無(wú)?私的。他?們看的很?遠(yuǎn)，看到?了孩子的?未來(lái)，我?被父母對(duì)?子女的這?種情義深?深打動(dòng)了?，同時(shí)感?到肩上的?擔(dān)子很重?，對(duì)于沒?有任何家?教經(jīng)驗(yàn)的?我來(lái)說(shuō)，?畢竟是一?個(gè)“挑戰(zhàn)?”。家?教的第二?天，我們?開始正式?輔導(dǎo)，但?是我發(fā)現(xiàn)?她們?cè)趯W(xué)?習(xí)上很隨?意，對(duì)自?己要求不?嚴(yán)格。開?始意識(shí)到?：現(xiàn)在的?首要任務(wù)?不是講課?，而是幫?助他端正?學(xué)習(xí)態(tài)度?。我講了?我的同學(xué)?的經(jīng)歷，?闡明了學(xué)?生的職責(zé)?和學(xué)習(xí)的?目的。她?們似乎懂?得了什，?不時(shí)地點(diǎn)?頭表示同?意。此后?，我也經(jīng)?常給他聊?類似的事?，不時(shí)地?與他交談?學(xué)習(xí)體會(huì)?。她們的?聽課狀態(tài)?比以前有?了很大的?改觀。我?在以后的?講課中，?對(duì)她們的?要求漸漸?嚴(yán)格起來(lái)?，并經(jīng)常?講解懶惰?的害處。?她們雖然?聽得進(jìn)去?，但改觀?不是很大?，不過這?是可以理?解的，畢?竟還是小?孩子。?在輔導(dǎo)她?們英語(yǔ)之?余，我還?把他們從?前做過的?卷子拿出?來(lái)，想要?全面地為?她們提高?。我發(fā)現(xiàn)?上初三那?個(gè)女孩兒?的語(yǔ)文卷?子字跡很?潦草，很?多錯(cuò)誤都?沒有標(biāo)出?來(lái)，她說(shuō)?不想答卷?子，上課?也沒有好?好聽講。?我跟她講?了卷面整?齊的重要?性，并幫?她糾正了?錯(cuò)誤。通?過分析她?的語(yǔ)文卷?子，我發(fā)?現(xiàn)她在回?答問題上?很有自己?的想法，?思路也很?清楚，只?是答題的?態(tài)度不端?正，有點(diǎn)?應(yīng)付的感?覺。一個(gè)?考試的作?文是以流?水為主題?，她寫了?一個(gè)溪流?和瀑布的?寓言故事?，講述了?滴水石穿?的道理，?語(yǔ)言流暢?，敘述也?很生動(dòng)。?從這看出?，她是一?個(gè)思維敏?捷，有獨(dú)?特想法的?孩子，如?果她認(rèn)真?審題，仔?細(xì)做答的?話，我相?信她會(huì)有?很不錯(cuò)的?成績(jī)。我?把我的想?法和思路?都告訴她?，她頻頻?點(diǎn)頭表示?贊同。此?后，我不?時(shí)地與她?交談學(xué)習(xí)?體會(huì)。她?的聽課狀?態(tài)比以前?有了很大?的改觀，?我也為之?而感到欣?喜萬(wàn)分。?由于做?家教，這?就迫使我?改掉了假?期睡懶覺?的習(xí)慣。?每天早晨?按時(shí)起床?，上課，?回家后總?會(huì)有一種?十分充實(shí)?的感覺。?轉(zhuǎn)眼她們?就要開學(xué)?了，我也?結(jié)束了為?期二十天?的家教生?活。她的?學(xué)習(xí)態(tài)度?比以前端?正了許多?，學(xué)習(xí)也?知道使勁?了，以前?的疑難問?題基本得?到了解決?，英語(yǔ)水?平也有了?很大提高?，她們的?父母很感?激我這段?時(shí)間的幫?助，看到?她們的進(jìn)?步，我也?很欣慰。?臨別時(shí)我?們擁抱了?一下，那?時(shí)，我真?的感覺自?己擁抱的?不是我的?學(xué)生，而?是我的妹?妹。這些?天來(lái)，我?把很大的?精力放在?了課程內(nèi)?容的安排?上，孩子?的進(jìn)步就?是我的喜?悅。由于?每天上午?要去做家?教，這就?迫使我改?掉了假期?睡懶覺的?習(xí)慣(通?常要睡到?十點(diǎn)多才?起床)。?開始的幾?天，我都?是在睡夢(mèng)?中起床，?提著昏沉?的腦袋去?洗漱。那?種轉(zhuǎn)變的?滋味真不?好受!?她家距宿?舍并不遠(yuǎn)?，但由于?每天起得?很晚，為?了不遲到?，我總要?風(fēng)風(fēng)火火?地趕路。?無(wú)論是晴?天還是陰?天下雨，?我到達(dá)她?家時(shí)，都?是滿頭大?汗。屁股?尚未坐穩(wěn)?，就要開?始工作。?面對(duì)懶?惰成性的?她，我顯?得“束手?無(wú)策”。?學(xué)習(xí)成績(jī)?的好壞，?往往取決?于學(xué)習(xí)習(xí)?慣的好壞?。懶惰是?學(xué)習(xí)的“?宿敵”。?我沒有什?么“靈丹?妙藥”可?以讓他們?一下子轉(zhuǎn)?變過來(lái)，?只得不時(shí)?地督促她?，鞭策她?，使她逐?漸變得勤?快起來(lái)。?轉(zhuǎn)眼她?就要開學(xué)?了，我也?結(jié)束了家?教生活。?她的學(xué)習(xí)?態(tài)度比以?前端正了?許多，學(xué)?習(xí)也知道?使勁了，?以前的疑?難問題基?本得到了?解決。這?就是我家?教的效果?。她的父?母很感激?我這段時(shí)?間對(duì)她的?幫助，要?我不定期?地給她打?電話來(lái)督?促她。我?會(huì)堅(jiān)持這?樣做下去?。家教?生活讓我?想起了很?多東西，?得到了很?多感觸。?我認(rèn)為，?城市與農(nóng)?村是兩個(gè)?截然不同?的世界。?生長(zhǎng)在這?兩個(gè)世界?的人們，?在某些方?面會(huì)有不?同的表現(xiàn)?。農(nóng)村的?孩子都要?到地里去?幫父母干?些粗重的?農(nóng)活兒，?她們能夠?體會(huì)到勞?動(dòng)的艱辛?，深刻懂?得幸福生?活的來(lái)之?不易。因?此，她們?不會(huì)懶惰?。相反，?會(huì)更加勤?勞地工作?和學(xué)習(xí)，?為的是能?夠過上更?加幸福的?生活。?然而，城?市家庭一?般生活很?優(yōu)裕，孩?子生長(zhǎng)在?如此的環(huán)?境里，個(gè)?別甚至不?會(huì)去吃苦?。上學(xué)放?學(xué)有人接?送，提出?的種.種?要求都會(huì)?得到滿足?，甚至連?自己的房?間都會(huì)有?人整理打?掃。生活?如此安逸?，就很容?易養(yǎng)成懶?惰的習(xí)慣?。因此?，從小培?養(yǎng)孩子的?吃苦能力?很有必要?。城市孩?子缺少像?農(nóng)村孩子?那樣多的?吃苦機(jī)會(huì)?，我認(rèn)為?這是一種?遺憾。以?上就是我?的收獲和?體會(huì)。同?時(shí)，家教?也讓我認(rèn)?識(shí)到了自?身的不足?。這些收?獲和體會(huì)?將影響我?以后的學(xué)?習(xí)生活，?對(duì)以后的?工作產(chǎn)生?積極的影?響。通?過在假期?的這段家?教生活讓?走出校園?的我們，?更好的接?觸社會(huì)，?了解社會(huì)?，加入到?社會(huì)中。?它有助于?我們大學(xué)?生更新觀?念，吸收?新的思想?和知識(shí)。?同時(shí)，社?會(huì)實(shí)踐中?有很多我?們?cè)趯W(xué)校?里無(wú)法學(xué)?習(xí)到的東?西，讓我?得到了很?多感觸。?最深切的?感受就是?：不論什?么事只有?親身的體?驗(yàn)過，才?會(huì)有真實(shí)?的感受，?才能對(duì)這?件事有比?較實(shí)在的?，深刻的?認(rèn)識(shí)。還?有一點(diǎn)就?是，世上?無(wú)易事，?均須用心?去做。這?些收獲和?體會(huì)將影?響我以后?的學(xué)習(xí)生?活，對(duì)以?后的工作?產(chǎn)生積極?的影響。?同時(shí)。這?二十天鍛?煉了我的?表達(dá)能力?，交往能?力以及職?業(yè)技能，?拉近了與?社會(huì)的距?離，也開?拓的視野?，增長(zhǎng)了?才干，能?更好明確?自己的奮?斗目標(biāo)。?這些收獲?將影響我?以后的學(xué)?習(xí)生活，?并對(duì)以后?的工作產(chǎn)?生積極影?響，我相?信這些實(shí)?踐中的收?獲是在課?堂上學(xué)習(xí)?不到的，?而且會(huì)讓?我受益匪?淺。以?上就是我?的寒假的?經(jīng)歷和感?受，雖然?不是那么?的轟轟烈?烈，也不?是平淡無(wú)?味，但至?少它是充?實(shí)的，給?我或多或?少的帶來(lái)?的對(duì)于人?生感受和?一定的影?響吧!?暑假學(xué)生?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)范本?（二）?實(shí)踐對(duì)象?：實(shí)驗(yàn)學(xué)?校一名小?學(xué)一年級(jí)?學(xué)生(學(xué)?習(xí)成績(jī)較?差);?實(shí)踐目的?：對(duì)該生?一年級(jí)所?學(xué)知識(shí)作?全面復(fù)習(xí)?、鞏固、?提高，使?其對(duì)即將?學(xué)習(xí)的二?年級(jí)的知?識(shí)作初步?了解;?實(shí)踐過程?：在整?個(gè)過程的?起初的兩?三天里，?我并未貿(mào)?然進(jìn)行實(shí)?質(zhì)性的教?學(xué)活動(dòng)。?我首先翻?閱了該生?一學(xué)期的?作業(yè)及考?試試卷，?又向其家?長(zhǎng)了解了?一些情況?，我對(duì)該?生的基本?情況有了?初步掌握?：由于該?生一直住?校，家長(zhǎng)?管理較少?，造成學(xué)?習(xí)上的長(zhǎng)?期松懈，?基礎(chǔ)較差?，具體表?現(xiàn)有：2?0以內(nèi)的?加減法不?能準(zhǔn)確而?迅速的算?出;對(duì)拼?音字母的?識(shí)記和正?確拼寫有?困難;…?…針對(duì)?上述情況?，我為該?生制定了?一個(gè)“夯?實(shí)基礎(chǔ)-?逐步提高?-超前學(xué)?習(xí)”分三?步走的輔?導(dǎo)計(jì)劃：?第一階?段“夯實(shí)?基礎(chǔ)”：?20以?內(nèi)的加減?運(yùn)算我出?了幾組專?題訓(xùn)練讓?其練習(xí)：?例：相?同的和：?1+4=?1+5=?1+19?=2+?3=2+?4=2+?18=?4+1=?3+3=?……3+?17=?3+2=?4+2=?4+16?=相同?的差：(?略)加?減并行：?1+2=?8+7=?3-1?=……1?5-7=?……3?-2=1?5-8=?通過大?概一周(?一周五天?，每天兩?小時(shí)。下?同)的練?習(xí)后，該?生計(jì)算的?速度和準(zhǔn)?確度都達(dá)?到了令人?滿意的程?度。我認(rèn)?為這一階?段的教學(xué)?沒有多少?方法和技?巧的講究?，關(guān)鍵在?于熟練程?度，即所?謂“熟能?生巧”。?所以在這?兩周時(shí)間?里，我保?證每天都?有足量的?書面習(xí)題?讓其練習(xí)?，并隨時(shí)?以口算的?方式進(jìn)行?考察來(lái)加?深印象、?鞏固效果?。而在?“拼音”?方面，對(duì)?于“字母?的識(shí)記”?，據(jù)我觀?察，該生?屬于“場(chǎng)?依存型”?--借用?心理學(xué)的?一個(gè)術(shù)語(yǔ)?。在課本?所列出的?聲母表、?韻母表、?整體音節(jié)?表中，按?照順序讓?其認(rèn)讀能?夠基本正?確，然而?一旦將順?序或單個(gè)?提取，該?生就很容?易出現(xiàn)混?淆和錯(cuò)誤?，甚至不?能認(rèn)讀。?這種情況?在識(shí)記復(fù)?韻母時(shí)表?現(xiàn)得猶為?明顯。針?對(duì)這種情?況，我采?取的方法?是：“?逐漸縮小?其所依存?的‘場(chǎng)’?”和“變?換依存的?‘場(chǎng)’”?，我按照?“形相近?”和“易?混淆”的?原則對(duì)復(fù)?韻母又作?了劃分：?aia?oana?ngen?enge?iiei?uuii?ning?……a?iaoa?nang?eier?enen?giui?eini?ngui?un……?在教其?在這種方?式下反復(fù)?認(rèn)讀后，?又對(duì)其進(jìn)?行聽寫，?逐漸開始?打亂順序?和單個(gè)提?取，出現(xiàn)?混淆和錯(cuò)?誤的現(xiàn)象?大大的減?少了。?上述兩者?同步進(jìn)行?，耗時(shí)看?起來(lái)長(zhǎng)了?一些，但?我認(rèn)為“?磨刀不誤?砍柴功”?，只有夯?實(shí)基礎(chǔ)，?才能將后?面的教學(xué)?順利的進(jìn)?行下去。?第二階?段為“逐?步提高”?階段(耗?時(shí)約三周?)：由?于第一階?段的功夫?下得扎實(shí)?，在“計(jì)?算”方面?，20-?100的?運(yùn)算在教?其運(yùn)算規(guī)?則及少量?練習(xí)后，?50以內(nèi)?的加減法?無(wú)論口算?、筆算都?顯得較為?輕松;5?0-10?0的加減?法口算略?顯吃力，?而筆算則?沒有什么?問題。容?易出現(xiàn)的?毛病就是?在計(jì)算中?由于粗心?而忽略進(jìn)?位、退位?。單純的?計(jì)算題對(duì)?于該生來(lái)?說(shuō)已經(jīng)不?存在什么?知識(shí)性的?障礙了。?然而，?該生卻在?“實(shí)際應(yīng)?用題”方?面存在極?大的困難?，對(duì)其應(yīng)?用題的輔?導(dǎo)是整個(gè)?過程中費(fèi)?時(shí)費(fèi)力最?多的一個(gè)?環(huán)節(jié)。該?生在解答?應(yīng)用題時(shí)?的主要障?礙是：?①對(duì)語(yǔ)言?文字的表?達(dá)理解不?足;②?對(duì)數(shù)量關(guān)?系分析不?準(zhǔn)確;?③遷移能?力較差。?在解決?這個(gè)問題?時(shí)仍然本?著“由淺?及深、循?序漸進(jìn)”?的原則。?我在為其?編寫應(yīng)用?題的開初?階段：?語(yǔ)言敘述?盡量直白?，數(shù)量關(guān)?系盡量簡(jiǎn)?單，涉及?數(shù)值在2?0以內(nèi);?等到這一?關(guān)過了以?后，我便?逐漸加大?難度，語(yǔ)?言敘述，?數(shù)量關(guān)系?略顯復(fù)雜?，涉及數(shù)?值擴(kuò)大至?100以?內(nèi)。與此?同時(shí)，為?培養(yǎng)該生?的遷移能?力和語(yǔ)言?表達(dá)能力?，我將供?其練習(xí)過?的應(yīng)用題?變換主題?后抽取“?條件”或?“問題”?讓其補(bǔ)充?完整再解?答。經(jīng)過?這番輔導(dǎo)?后，該生?解答應(yīng)用?題的障礙?基本得以?掃除。?在“拼音?的正確的?拼寫和拼?讀”這個(gè)?問題上：?我首先讓?其明確了?拼音拼寫?拼讀的基?本規(guī)則，?然后在其?課本生字?表內(nèi)找出?易錯(cuò)讀、?易混淆的?音節(jié)為其?特別指出?，幫其加?以辨認(rèn)、?辨讀。接?下來(lái)，我?將生字表?按“同韻?、同音”?的原則分?類后，讓?其注音;?還將生詞?的拼音寫?出，讓其?寫出漢字?。以此來(lái)?加深其對(duì)?字形與讀?音、拼寫?方式的印?象。這樣?的練習(xí)完?成一遍后?，我又將?在練習(xí)中?出現(xiàn)錯(cuò)誤?的整理出?來(lái)，先提?供正確答?案讓其辨?認(rèn)、朗讀?，再為其?聽寫。這?樣反復(fù)幾?遍，“逐?漸縮小包?圍圈”，?掃除“死?角”。最?終，該生?在做“為?字注音”?“看拼音?，寫詞語(yǔ)?”這類型?習(xí)題是都?有了很高?的正確率?。第三?階段，“?超前學(xué)習(xí)?”階段(?耗時(shí)二周?)：即對(duì)?第三冊(cè)內(nèi)?容作一些?預(yù)習(xí)。在?這個(gè)階段?，我并未?對(duì)該生作?過于嚴(yán)格?的要求和?施加太大?的壓力。?因?yàn)樵?生下二年?級(jí)即將接?觸乘法，?所以我初?步向其講?解了乘法?的意義與?運(yùn)算方法?，并讓其?背誦乘法?口訣表。?語(yǔ)文方面?，主要讓?他自己通?過拼音來(lái)?識(shí)記一些?生字。?實(shí)踐結(jié)果?：最后?讓該生做?模擬考卷?，語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)均能?達(dá)到__?__分以?上;了解?了乘法的?意義，掌?握了乘法?的運(yùn)算方?法，完成?了乘法口?訣表的背?誦;語(yǔ)文?第三冊(cè)生?字識(shí)記過?半,新課?文朗誦流?利?；?達(dá)到了預(yù)?想效果。?實(shí)踐體?會(huì)：第?二，從事?教學(xué)工作?需要“耐?心”：面?對(duì)一個(gè)年?僅___?_歲的一?年級(jí)的學(xué)?生，他對(duì)?知識(shí)接受?和記憶的?方式和能?力都有其?特點(diǎn)和限?制，我們?在教學(xué)中?不能從自?身主觀出?發(fā)“想當(dāng)?然之”。?對(duì)學(xué)生在?學(xué)習(xí)中所?遇到的障?礙要“耐?心”的講?解，一遍?不行就兩?遍，兩遍?不行三遍?，同時(shí)也?應(yīng)該反省?自己的教?學(xué)方式是?否對(duì)路，?切忌“簡(jiǎn)?單粗暴”?。第三?，從事教?學(xué)工作需?要與人“?交心”：?在教學(xué)中?不能夠“?閉門造車?”、“一?葉障目，?不視泰山?”，要多?與外界交?流，掌握?更多的信?息，豐富?自己的教?育背景。?我注意了?與家長(zhǎng)的?交流，一?方面更深?入了解學(xué)?生的情況?，有利于?我“有的?放矢”;?另一方面?我及時(shí)將?教學(xué)進(jìn)展?及時(shí)反饋?給家長(zhǎng)，?有利于家?長(zhǎng)的配合?與支持。