理性看待當(dāng)前的社會(huì)公平正義問題

第二講理性看待當(dāng)前的社會(huì)公正問題

近年來，在兩會(huì)前夕一些網(wǎng)站開展的“你最關(guān)心的話題”調(diào)查中，社會(huì)公正問題總是位居前列。隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和變化，從政府到民間，都表達(dá)了自身對(duì)社會(huì)公平正義的價(jià)值追求。各種社會(huì)問題之背后多與之相關(guān)。（炫富-仇富、炫權(quán)-仇官）“你是弱勢(shì)群體嗎？”

無論是扛著編織袋進(jìn)城的農(nóng)民工、拿著簡(jiǎn)歷在職場(chǎng)奔走的大學(xué)生，還是月入萬元的白領(lǐng)、令人羨慕的事業(yè)編制員工，紛紛給自己貼上“弱勢(shì)”的標(biāo)簽?！叭鮿?shì)心態(tài)”在蔓延如果說“穩(wěn)定預(yù)期”是和諧社會(huì)的重要基石，那么“弱勢(shì)心態(tài)”就是在侵蝕社會(huì)的共識(shí)，消磨未來的希望。在“潛規(guī)則”盛行的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，不安全感、不穩(wěn)定感等五味雜陳的“弱勢(shì)心態(tài)”被成倍放大。如果任其發(fā)展，就可能侵蝕社會(huì)的共識(shí)，消磨未來的希望，可能將社會(huì)引入人人皆輸?shù)摹扒敉嚼Ь场薄?《大公報(bào)》）

普遍彌散在各個(gè)階層的“弱勢(shì)心態(tài)”的心理根源。

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社會(huì)公正問題

一、公平正義的呼聲為何強(qiáng)烈中國(guó)共產(chǎn)黨十八大報(bào)告：加緊建設(shè)對(duì)保障社會(huì)公平正義具有重大作用的制度，逐步建立以權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平為主要內(nèi)容的社會(huì)公平保障體系。改革開放30多年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力大幅提升，也是改善民生力度最大、老百姓得到實(shí)惠最多的時(shí)期。如：2億多貧困人口脫貧免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)高等教育進(jìn)入大眾化階段建成了世界上最大規(guī)模的基本醫(yī)療保障網(wǎng)、養(yǎng)老保障網(wǎng)。然而，在前不久人民日?qǐng)?bào)微博推出的“我期待”系列調(diào)查中，對(duì)于“讓社會(huì)更和諧，你最期待”的問題中，選擇最多的是：

“進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)公平正義”，占被調(diào)查者59%。原因值得深思。原因分析：1、有社會(huì)不公現(xiàn)象凸顯的原因?！疤}卜招聘”、“吃空餉”、“拼爹”、“富二代”、“官二代”、潛規(guī)則盛行、奢華與清貧共處2、有政策制度不完善不公正的原因城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)：城鄉(xiāng)居民在醫(yī)療、養(yǎng)老等方面待遇差別較大。戶籍制度改革呼聲很高，但進(jìn)展緩慢：高招制度、高考移民、農(nóng)民工流動(dòng)人口邊緣化人民日?qǐng)?bào)：底層上升通道受阻一代窮世代窮促進(jìn)教育公平，讓每一個(gè)孩子都能享有平等機(jī)會(huì)，才能縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)社會(huì)公平高考臨近，堂兄家的女兒突然決定放棄高考，這讓堂兄急得坐臥不安，一天幾個(gè)電話找人勸侄女。侄女的反應(yīng)倒很平靜：“上四年大學(xué)，一年得花兩萬多，到頭來工作還是不好找，不如現(xiàn)在出去打工。”侄女說，在她就讀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，升學(xué)率低，上好大學(xué)難，棄考的同學(xué)屢見不鮮，“除非你考上一線名校，否則念書的路也不平坦?！弊x書改變命運(yùn)，這是我們從小認(rèn)定的道理，然而在侄女這代人眼中，這條路越來越難。過去10多年間，我國(guó)高等教育規(guī)模不斷增大，但農(nóng)村生源在重點(diǎn)大學(xué)所占比例卻逐年下降。北大的農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成降至一成，清華2010級(jí)農(nóng)村生源，也僅占17%。不少農(nóng)村學(xué)子放棄高考，其他的向上通道越來越窄。農(nóng)村孩子不愿躍“龍門”，癥結(jié)在于城鄉(xiāng)教育資源不均衡，競(jìng)爭(zhēng)不公平。農(nóng)村孩子從幼兒園、小學(xué)到初中，一開始就輸在起跑線上。這些年，教育投入越來越給力，但教育嫌貧愛富的現(xiàn)象依然存在，越是大城市，越是名校投入越多，動(dòng)輒花上億元建設(shè)超級(jí)中學(xué)，優(yōu)質(zhì)教育資源集中到少數(shù)學(xué)校。而一些農(nóng)村學(xué)校，卻成了被忽略的大多數(shù)，不少孩子仍在危房里上課，農(nóng)村孩子入學(xué)率、升學(xué)率和受教育程度遠(yuǎn)低于城市。一步落后，步步落后，再加上一些招生制度的影響，農(nóng)村孩子難跟城里孩子比拼，失去了上更好大學(xué)的機(jī)會(huì)。教育公平是社會(huì)公平的底線，農(nóng)村孩子棄考傳遞出一個(gè)信號(hào)：底層上升通道受阻，社會(huì)階層固化趨勢(shì)加劇，貧窮將會(huì)代際傳遞，一代窮世代窮。推進(jìn)城鎮(zhèn)化重點(diǎn)是人口城鎮(zhèn)化，階層固化阻礙了農(nóng)民變市民，將給經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來沖突和風(fēng)險(xiǎn)。從這個(gè)意義上講，促進(jìn)教育公平，讓每一個(gè)孩子享有平等機(jī)會(huì)，才能縮小城鄉(xiāng)差距、促進(jìn)社會(huì)公平。城鄉(xiāng)教育不均衡，是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的產(chǎn)物，解決好這一問題，必須破除制度籬笆。首先要打破教育城鄉(xiāng)分割格局，推進(jìn)教師資源配置的均衡化，城鄉(xiāng)學(xué)校資源均衡化；加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，讓教育資源從“高地”流向“洼地”，縮小教育的地區(qū)差距；加大幫困力度，解決進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)難問題，保障弱勢(shì)群體學(xué)生的受教育權(quán)利。令人欣慰的是，促進(jìn)教育公平的各項(xiàng)改革正在推進(jìn)：從去年多地出臺(tái)的異地高考政策，到扶貧定向招生，再到今年在高考前夕，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定提高重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生比例。這些舉措讓人們看到中央“加強(qiáng)農(nóng)村教育”的決心。補(bǔ)齊農(nóng)村教育“短板”，非一日之功。只要多走一小步，就能讓農(nóng)村學(xué)子重燃希望，社會(huì)就能前進(jìn)一大步。養(yǎng)老金雙軌制3、有人們權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)的原因?qū)ι鐣?huì)不公的容忍度降低4、也有媒體傳播放大的原因二、如何正確看待公平正義1、要?dú)v史地看。2、應(yīng)相對(duì)地看。3、應(yīng)具體地看。要認(rèn)識(shí)到1、社會(huì)公正既是價(jià)值理念，也是制度安排2、看待社會(huì)公正問題需找準(zhǔn)兩個(gè)視角：“社會(huì)”和“人”從“社會(huì)”這一視角看，既要看到社會(huì)在公正方面的進(jìn)步，也要看到當(dāng)前