高中語文(人教)課件：選修《先秦諸子選讀》第二單元議論文事例分析方法指導(dǎo)

議論文事例分析法議論文事例分析法作文中常出現(xiàn)的問題：提出一個(gè)論點(diǎn)，舉一個(gè)或幾個(gè)論據(jù)，然后就無話可說，草草收尾。結(jié)果因?yàn)槿鄙倭苏撟C過程，使論據(jù)和論點(diǎn)游離，或者以論據(jù)代替論證，缺乏說服力。作文中常出現(xiàn)的問題：總原則：無論使用什么分析方法，都得扣論點(diǎn)展開分析，這樣才能使事例和道理緊密地結(jié)合在一起，從而增強(qiáng)事例的說服力，更好地證明觀點(diǎn)。Zxxk總原則：三種常見的分析法：1、例后解說（意義分析法）：

舉例之后解說例中體現(xiàn)觀點(diǎn)的成分，使事例緊扣觀點(diǎn)，從而發(fā)揮論證觀點(diǎn)的作用。

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戰(zhàn)國時(shí)候，有個(gè)南郭先生，此人不學(xué)無術(shù)。他聽說齊宣王愛聽竽樂合奏，就混在樂隊(duì)里，裝模作樣，冒充內(nèi)行，領(lǐng)取俸祿。后來齊宣王死了，齊瑉王偏偏喜歡聽獨(dú)奏，叫吹竽的人，一個(gè)一個(gè)地吹給他聽。南郭先生再也沒法混下去，只得溜走。這就是“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語的由來。透過論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示揭示出事物的本質(zhì)論證：弄虛作假行不通

濫竽充數(shù)，這四個(gè)字概括得好。好就好在它點(diǎn)出了南郭先生的要害，在于一個(gè)充字。人沒有生來就會(huì)吹竽的。南郭先生不會(huì)吹竽，本來無可厚非，但是，他不該不會(huì)裝會(huì)，弄虛作假，冒充內(nèi)行，而且一味裝下去，靠蒙騙過日子，以致落得個(gè)逃之夭夭、貽笑大方的結(jié)局。戰(zhàn)國時(shí)候，有個(gè)南郭先生，此人不學(xué)無術(shù)。他聽說齊宣王愛聽例如03年廣東一考生圍繞話題“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”寫的優(yōu)秀作文《海棠依舊？綠肥紅瘦？》中的一段：

Zxxk

經(jīng)過一夜的雨疏風(fēng)驟之后，濃睡不消殘酒的李清照詢問花事。侍女笑著回答海棠依舊。女詞人卻嘆息道：應(yīng)是綠肥紅瘦?。。ㄊ吕├钋逭崭星榧?xì)膩，對(duì)花有著深切的關(guān)心與憐惜，因此她才設(shè)想到雨疏風(fēng)驟后的海棠凋零的容顏。而侍女不然，因此花遭受摧殘絲毫沒有觸動(dòng)她，甚至不被她覺察?？梢?，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺是有關(guān)系的。（例后解說）例如03年廣東一考生圍繞話題“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”寫的優(yōu)又如03年湖北考生圍繞話題“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”的優(yōu)秀作文《感時(shí)花濺淚》中的一段：在“人比黃花瘦”的女詞人李清照眼里，她的生活安定、幸福且少受戰(zhàn)亂之苦，因此才會(huì)“興盡晚回舟，爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”；然而世事滄桑，后期的她飽受戰(zhàn)爭(zhēng)流離之苦、喪夫之恨，對(duì)于她來說，這時(shí)的舟已是“載不動(dòng)許多愁”。（事例證明）前一舟是幸福愉快的載體，后一舟卻成為了愁緒與痛苦的的寄托。難道是舟變了嗎？不，不是，是她的感情變了——物是人非事事休。（例后解說）又如03年湖北考生圍繞話題“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”的優(yōu)秀作2、假設(shè)分析：舉例之后從反面假設(shè)，推出與觀點(diǎn)相悖的結(jié)論，從而證明觀點(diǎn)的正確。2、假設(shè)分析：事例：歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直實(shí)驗(yàn)了606次，才獲得了成功，制出了以實(shí)驗(yàn)次數(shù)命名的新藥606。論點(diǎn)：堅(jiān)持到底就是勝利。

議論：新藥的問世是堅(jiān)持的結(jié)果。假如歐立西僅僅實(shí)驗(yàn)一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會(huì)問世。就是他實(shí)驗(yàn)了605次，失敗了以后不再堅(jiān)持，也絕不可能有新藥的制成；正是因?yàn)樗麍?jiān)持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅(jiān)持到底就是勝利。

提示：進(jìn)行假設(shè)性的分析，就是你舉的例子是正面例子的，那么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面例子，你就從正面來進(jìn)行假設(shè)。標(biāo)志性詞語：假如、如果、試想、倘若等事例：歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)例如高考滿分作文《遭遇挫折，笑對(duì)痛苦》中的一段：“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”初唐四杰之一的王勃可謂“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛”。然而直面挫折，他卻能達(dá)人知命，笑看人生。（事例）試想，如果沒有王勃開朗闊達(dá)的胸襟，哪能有他吟放出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱。（反向假設(shè)）

例如高考滿分作文《遭遇挫折，笑對(duì)痛苦》中的一段：3、追因求果法：觀點(diǎn)是例子中的原因就推求結(jié)果，觀點(diǎn)是例子中的結(jié)果就追溯原因，從因果關(guān)系上深入分析證明觀點(diǎn)的正確。

這是從邏輯的因果關(guān)系上對(duì)材料進(jìn)行分析說理的一種方法，用原因與結(jié)果的必然聯(lián)系來證明論點(diǎn)的可靠性和正確性。因果分析是探究本質(zhì)的一種方法。3、追因求果法：

自信，但不能盲目

（節(jié)選）

三國時(shí)的馬謖，鎮(zhèn)守街亭，他把20萬大軍駐扎在高山上，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒；馬謖也被依軍法身首異處。街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源?，固?zhí)己見，不能聽取別人的正確意見?！扒笆虏煌笫轮畮煛?，我們?cè)跊Q策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。

追因求果法：這種方法，就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是對(duì)事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，由果索因，使內(nèi)容逐步深化。提示：形成一個(gè)結(jié)果的原因是多方面的，但我們?cè)谔揭虻臅r(shí)候就朝論點(diǎn)的方向考慮，因?yàn)槲覀兊哪康氖菫榱耸拐摀?jù)證明論點(diǎn)。標(biāo)志性詞語：“為什么……因?yàn)椤薄罢驗(yàn)槿绱恕浴薄爸浴且驗(yàn)椤?/p>

追因求果法：4、正反對(duì)比法（比較分析法）：一種情況是舉一個(gè)正面的例子、一個(gè)反面的例子，將所舉兩個(gè)事例進(jìn)行比較，找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過比較分析，能夠透過表象，指出實(shí)質(zhì)。

另一種情況是舉一個(gè)例子，但這個(gè)例子里面含有正反兩種因素，這個(gè)例子舉完了，再從正反兩個(gè)方面來加以對(duì)照性分析以證明論點(diǎn)。

（重在分析，不是例子）4、正反對(duì)比法（比較分析法）：

好集體不會(huì)埋沒人才孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。

同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個(gè)集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會(huì)埋沒人才。

（2）方法點(diǎn)撥：

注意由事例推及觀點(diǎn)，在舉例后輔以論理，一正一反，比較闡述。言之成理，增強(qiáng)說服力。（3）實(shí)戰(zhàn)演練：①凡事在于“為”②生于憂患，死于安樂（2）方法點(diǎn)撥：

注意由事例推及觀點(diǎn)，在舉5、引申分析法

引申分析法指在敘例以后，以已知論據(jù)為基礎(chǔ)，展開聯(lián)想，推測(cè)分析與之有關(guān)的種種可能發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的情況，也就是把論據(jù)合理地引申。如：

繆賢心胸開闊。他發(fā)現(xiàn)藺相如的才德，不因他出身卑賤而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把相如推薦給了趙王，出使秦國。要知道，相如此去吉兇難料，雖然他有勇有才，但未必能旗開得勝。若是此去非但沒有換回秦國的城池，連“天下所共傳寶”的和氏璧也被秦王奪走，辱沒了趙國的威名，那么，趙王一怒之下，恐怕不只是殺了藺相如一人了事，連繆賢也將因推薦庸才之過而受到牽連。但繆賢并不懼怕這些，他識(shí)才敢用，非常信任藺相如，置個(gè)人安危于不顧，依然把相如推薦到趙王面前，若非出于對(duì)國事的關(guān)心是難以做到的。5、引申分析法引申分析法指在敘例以后，以已知論據(jù)為

英國科學(xué)家多番維爾傾注了三十多年的經(jīng)歷，把圓周率值推算到小數(shù)點(diǎn)后八百多位?？墒呛笕税l(fā)現(xiàn)，他在第三百多位時(shí)就出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也就是說，他后面二十來年的努力都是白費(fèi)。科學(xué)是容不得半點(diǎn)馬虎的，多番維爾如果能在工作過程中經(jīng)?？陀^地審查自己的步驟和數(shù)據(jù)，就可能不會(huì)留下這個(gè)遺憾了?？茖W(xué)如此，人生又何嘗不是?常常聽人后悔自己什么做得不好，什么不該做，事后再多的悔恨也于事無補(bǔ)，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，對(duì)“出”的意義有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。英國科學(xué)家多番維爾傾注了三十多年的經(jīng)歷，把圓周率6、披文示意法。即引用名句后解釋它的含義，在解釋含義過程當(dāng)中，使得這一段話更有說服力，更能證明觀點(diǎn)。解釋意思本身也是在證明觀點(diǎn)。

6、披文示意法。實(shí)例借鑒：樂觀面對(duì)人生

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！薄俺林邸薄安洹北扔魇б獾娜嘶蚴?，“千帆”“萬木”指得意的人或事。自己正在失意之中，可旁邊卻“千帆”競(jìng)發(fā)，“萬木”崢嶸。以悲觀之眼來看，相形之下，失意之人可能會(huì)更加痛苦，甚至?xí)货瓴徽?，無所作為，陷入自怨自艾的泥潭不能自拔。以樂觀之眼來看，自己暫時(shí)處在失意之中，看到身邊的同伴積極進(jìn)取，不由心生拚搏之意、奮斗之志，說不定可以擺脫困境，迎來一片嶄新的天地！所以，面對(duì)多姿多彩的人生，悲觀失意無濟(jì)于事，以樂觀的心態(tài)積極面對(duì)，不做“沉舟”，不做“病樹”，靠自己的打拚換來“紅杏枝頭春意鬧”的美好人生！實(shí)例借鑒：樂觀面對(duì)人生（2）方法點(diǎn)撥：同學(xué)們寫作文喜歡引用名言名句。但往往只是簡(jiǎn)單地引一下就完了，有時(shí)這樣的效果不好，可作適當(dāng)分析。在解釋含義過程當(dāng)中，使得這一段話更有說服力，更能證明觀點(diǎn)。（3）實(shí)戰(zhàn)演練：在運(yùn)用下列名言名句時(shí)用披文示意法：①不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。②居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。③不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（2）方法點(diǎn)撥：課堂小結(jié)：

例后解說（或評(píng)論）正反對(duì)比法就例說理的方法假設(shè)分析緊緊圍繞論點(diǎn)追因求果披文示意法

提醒：分析必須結(jié)合論據(jù)，緊緊圍繞論點(diǎn)展開。同一論據(jù)，可以采用多種分析的方法，用哪一種或哪幾種，要視具體情況而定。

課堂小結(jié)：你來試試吧！你來試試吧！請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的方法，為下面一段文字補(bǔ)寫一段分析，使其能夠充分地證明論點(diǎn)。

有志者事竟成。王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶?！?qǐng)運(yùn)用所學(xué)的方法，為下面一段文字補(bǔ)寫一段分析，使其能夠充分地假如王羲之根本沒有想過要當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字。那么，王羲之其人也不為我們后人所知了。由此可見，立志對(duì)一個(gè)人來說是多么重要呀！假如王羲之根本沒有想過要當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那他絕

2、生活的磨難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感。屈原一生“信而見疑，忠而被謗”，卻寫出了千古絕唱《離騷》；李白壯志凌云，悵然失意，卻成為“詩仙”；李煜國破家亡，階下為囚，卻成一代詞宗；李清照一生飽嘗憂患，抑郁成疾，遂成一代女杰。2、生活的磨難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感。屈原一生“信而見疑，忠示例：生活的磨難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感。屈原一生“信而見疑，忠而被謗”，卻寫出了千古絕唱《離騷》；李白壯志凌云，悵然失意，卻成為“詩仙”；李煜國破家亡，階下為囚，卻成一代詞宗；李清照一生飽嘗憂患，抑郁成疾，遂成一代女杰。如果屈原永遠(yuǎn)“入則與王圖議國事”，“出則接遇賓客”，則中國可能會(huì)多一個(gè)平庸的官僚，少一個(gè)天才的詩人；如果李白官至宰輔，享盡榮華，不用浪跡江湖，那么詩仙的豪邁與脫俗肯定與他無緣；如果李煜一直當(dāng)著皇帝，那么他就永遠(yuǎn)只會(huì)作一些才子佳人的詞，而不會(huì)留下如此多的千古絕唱；如果沒有國破家亡，顛沛流離的苦難，那么李清照也只是一個(gè)“為賦新詞強(qiáng)說愁”的平凡女人而已。生活的苦難與磨練，是他們創(chuàng)作的源泉。示例：生活的磨難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感。屈原一生“信而見疑，忠而被好文章是自己一篇一篇寫出來的！好文章是自己一篇一篇寫出來的！

一艘貨輪卸貨后返航，在大海上突然遭遇大風(fēng)暴。驚慌失措的水手們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。老船長(zhǎng)果斷下令：“打開所有貨艙，立刻往里面灌水?！彼謧儞?dān)憂：“險(xiǎn)上加險(xiǎn)，不是自找死路嗎？”船長(zhǎng)鎮(zhèn)靜地說：“大家見過根深干粗的樹被暴風(fēng)刮倒過嗎？被刮倒的是沒有根基的小樹。”水手們半信半疑的照著做了。雖然暴風(fēng)巨浪依然那么猛烈，但隨著貨艙里的水越來越滿，貨輪漸漸穩(wěn)住了。船長(zhǎng)告訴那些松了一口氣的水手們說：“一只空桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿水，負(fù)重加大了，風(fēng)就吹不倒了。船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候；空船時(shí)，才是最危險(xiǎn)的時(shí)候?！比松趾螄L不是如此呢？一艘貨輪卸貨后返航，在大海上突然遭遇

請(qǐng)以“壓力”為話題，寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外，文體不限。請(qǐng)以“壓力”為話題，寫一篇不少于800字的壓力是好事還是壞事？我認(rèn)為是好事。從大處來看，現(xiàn)在全球環(huán)境污染，生態(tài)平衡破壞，臭氧層出洞，人口爆炸，新疾病叢生等等，人們感覺到了，這當(dāng)然就是壓力，然而壓出來卻是增強(qiáng)憂患意識(shí)，增強(qiáng)防范措施，這難道不是天大的好事嗎？對(duì)一般人來說，法律和其他一切合理的規(guī)章制度，都是壓力