安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材課件

安全生產(chǎn)安全生產(chǎn)課程大綱課程大綱第一篇安全生產(chǎn)總論第一篇安全生產(chǎn)總論對安全生產(chǎn)的認(rèn)識防止人類生命可能受到的損傷是人類道德的基本要求安全的工廠，是獲得工廠效率與企業(yè)利益的基本條件為了企業(yè)利益及形象，必須事先把可能發(fā)生傷害事故的原因消除，才能防止傷害事故的發(fā)生人是企業(yè)最大的“資產(chǎn)”，人的損傷，遠(yuǎn)大于任何一種資產(chǎn)的損傷，任何一個(gè)損傷事件企業(yè)均要作為最重大的事件處理企業(yè)主管有提供組織內(nèi)成員工作安全的義務(wù)，組織內(nèi)成員對自己有遵守工作安全的責(zé)任機(jī)器、產(chǎn)品的損壞可以修復(fù)，人的損壞是無法修復(fù)的保障是人的基本心理需求之一，而安全又是保障的基礎(chǔ)工業(yè)安全是可做得到的對安全生產(chǎn)的認(rèn)識防止人類生命可能受到的損傷是人類道德的基本要

我國現(xiàn)行的安全生產(chǎn)方針安全第一預(yù)防為主公公司

我國現(xiàn)行的安全生產(chǎn)方針安全第一公公司公司三標(biāo)一體化職業(yè)健康安全管理方針安全第一、以人為本、全員參與、持續(xù)改進(jìn)。公司三標(biāo)一體化職業(yè)健康安全管理方針安全第一、以人為本、第二篇事故的起因第二篇事故的起因事故的起因沒有設(shè)立安全組織不安全的環(huán)境主管的督導(dǎo)不周不安全的機(jī)器設(shè)備不安全的行為事故的起因沒有設(shè)立安全組織事故的起因細(xì)則直接原因操作錯(cuò)誤、忽視安全、忽視警告安全裝置失效使用不安全設(shè)備以手代替工具操作物體存放不當(dāng)冒險(xiǎn)進(jìn)入危險(xiǎn)場所攀、坐不安全位置在起吊物下作業(yè)、停留機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)加油、修理、檢查、調(diào)整、焊接、清掃等工作注意力分散未用個(gè)人防護(hù)裝置事故的起因細(xì)則直接原因事故的起因細(xì)則直接原因不安全裝束對易燃、易爆物處理不當(dāng)其他防護(hù)、保險(xiǎn)、信號等裝置缺乏或有缺陷設(shè)備、設(shè)施、工具、附件有缺陷個(gè)人防護(hù)用品，如安全帽、安全鞋等缺少或有缺陷生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境不良事故的起因細(xì)則直接原因事故的起因細(xì)則間接原因技術(shù)和設(shè)計(jì)上有缺陷教育訓(xùn)練不夠勞動組織不合理對現(xiàn)場工作缺乏檢查或指導(dǎo)性錯(cuò)誤沒有安全操作規(guī)范或操作規(guī)程不健全沒有或不認(rèn)真實(shí)施事故防范措施，對事故隱患整改不力事故的起因細(xì)則間接原因第三篇安全事故的預(yù)測預(yù)防為主第三篇安全事故的預(yù)測預(yù)防為主事故預(yù)測原則連貫：從過去和現(xiàn)在推測未來系統(tǒng)：綜合考察研究，全面分析實(shí)事求是：尊重事實(shí)，客觀分析大量觀察：從調(diào)查研究中求得規(guī)律，避免以偏概全事故預(yù)測原則連貫：從過去和現(xiàn)在推測未來個(gè)人防護(hù)用品頭部：安全帽眼鏡：防護(hù)眼鏡面部：防塵罩、防毒罩耳朵：耳護(hù)、耳塞等身體：使用擋板或者防濺服手部：橡膠或者專門手套足部：安全鞋、橡膠鞋呼吸：呼吸面罩、氣體面罩、防塵面罩登高防護(hù)：兩米以上作業(yè)必須配帶安全帶、安全帽個(gè)人防護(hù)用品頭部：安全帽第四篇安全生產(chǎn)教育訓(xùn)練知，然后做第四篇安全生產(chǎn)教育訓(xùn)練知，然后做安全生產(chǎn)教育的主要內(nèi)容思想教育法規(guī)教育安全技術(shù)教育安全生產(chǎn)教育的主要內(nèi)容思想教育安全教育的形式安全教育的形式：三級教育日常教育專門教育安全教育的形式安全教育的形式：三級安全教育（共計(jì)72小時(shí)）三級安全教育是企業(yè)安全教育的基本制度：三級教育是指公司、部門(車間)、職位（崗位）三級教育對象主要是：新入職員工三級安全教育（共計(jì)72小時(shí)）三級安全教育是企業(yè)安全教育的基本公司安全教育所有新入職員工在進(jìn)入工作崗位前，由公司組織進(jìn)行安全教育主要培訓(xùn)：國家、公司的相關(guān)工安法規(guī)、制度工業(yè)安全常識公司安全教育所有新入職員工在進(jìn)入工作崗位前，由公司組織進(jìn)行安部門（車間）安全教育所有新入職員工在到達(dá)具體部門(車間)時(shí)，由部門主管或安全人員進(jìn)行部門安全教育主要教導(dǎo)員工識別本部門內(nèi)的安全標(biāo)識疏散路線安全防護(hù)特點(diǎn)應(yīng)急措施設(shè)備特點(diǎn)部門（車間）安全教育所有新入職員工在到達(dá)具體部門(車間)時(shí)，職位（崗位）安全教育新入職員工到達(dá)具體工作崗位，開始工作之前，由班組長(安全員)負(fù)責(zé)進(jìn)行崗位安全教育主要教導(dǎo)員工了解：該崗位的安全操作規(guī)程、防護(hù)裝置勞保用品的使用安全注意事項(xiàng)預(yù)防措施應(yīng)急措施自救等各種實(shí)務(wù)知識職位（崗位）安全教育新入職員工到達(dá)具體工作崗位，開始工作之前日常的安全教育至少應(yīng)包括以下內(nèi)容：

①防火與消防知識②工業(yè)衛(wèi)生基本知識③急救常識④夏季防暑常識⑤電、氣安全基本知識⑥機(jī)械安全基本知識日常的安全教育至少應(yīng)包括以下內(nèi)容：

①防火與消防知識專門安全教育專門安全教育包括危險(xiǎn)崗位和機(jī)臺操作安全教育：要經(jīng)常不斷進(jìn)行訓(xùn)練嚴(yán)格規(guī)定崗前培訓(xùn)與考核對合格者頒發(fā)上崗證，準(zhǔn)許上崗，對不合格者嚴(yán)禁上崗操作專門安全教育專門安全教育包括危險(xiǎn)崗位和機(jī)臺操作安全教育：第五篇安全檢查的制度提高警惕，安全在我們行動中！第五篇安全檢查的制度提高警惕，安全在我們行動中！一、安全檢查制度的內(nèi)容

檢查有沒有進(jìn)行三級教育檢查報(bào)警、急救裝置和器材是不是完備檢查勞動時(shí)的防護(hù)用品是不是齊備，會不會正確使用檢查工作的銜接配合是不是合理，是不是易造成安全事故檢查是不是存在事故的隱患檢查安全計(jì)劃的措施是不是落實(shí)和實(shí)施檢查是不是都制定了安全檢查計(jì)劃一、安全檢查制度的內(nèi)容

檢查有沒有進(jìn)行三級教育二、安全檢查的形式①經(jīng)常性的檢查，比如月查、周查、日查或者是抽查②專業(yè)性的檢查，比如關(guān)于防寒、保暖、防暑、降溫、防火、防爆等的檢查③節(jié)假日前的例行檢查，因?yàn)榉偶偾暗男那楸容^興奮，往往容易忽略安全問題④安全月、安全日的全員大檢查⑤自我安全檢查二、安全檢查的形式①經(jīng)常性的檢查，比如月查、周查、日查或者是第六篇安全事故處理第六篇安全事故處理事故處理事故處理是指事故發(fā)生后采取的緊急措施，報(bào)告有關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查、分析和統(tǒng)計(jì)，以及處分有關(guān)單位和人員的一系列做法事故處理事故處理是指事故發(fā)生后采取的緊急措施，事故處理的原則即刻報(bào)告保護(hù)現(xiàn)場（以利調(diào)查研究）堅(jiān)持“四不放過”事故原因不調(diào)查清楚不放過責(zé)任人未受到處理不放過他人未受到教育不放過沒有有效整改措施不放過事故處理的原則即刻報(bào)告第七篇推行“6S”管理第七篇推行“6S”管理推行“6S”管理是企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要途徑“6S”的前四項(xiàng)是對物、環(huán)境等生產(chǎn)要素進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化管理員工通過對整理、整頓、清掃、清潔的貫徹執(zhí)行，不僅創(chuàng)造一個(gè)安全舒適、清潔優(yōu)美的工作場所和空間環(huán)境，并且養(yǎng)成遵章守紀(jì)的習(xí)慣，使自己成為一個(gè)有素養(yǎng)的人實(shí)現(xiàn)了“6S”的前五項(xiàng)，自然最后一項(xiàng)安全也就有保障了推行“6S”管理是企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要途徑“6S”的前四推行“6S”管理安全、低成本、高效率、高品質(zhì)的生產(chǎn)目標(biāo)推行“6S”管理能夠真正做到人、機(jī)、料、法、環(huán)的有機(jī)結(jié)合，是創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境、穩(wěn)定產(chǎn)品質(zhì)量、保證生產(chǎn)安全、提高員工素質(zhì)、維護(hù)生產(chǎn)秩序、強(qiáng)化生產(chǎn)管理以及培養(yǎng)良好職業(yè)道德和企業(yè)文化、塑造企業(yè)形象的必要條件推行“6S”管理安全、低成本、高效率、高品質(zhì)的生產(chǎn)目標(biāo)第八篇安全常識知道會用預(yù)防安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt第八篇安全常識知道會用預(yù)防安全生產(chǎn)培訓(xùn)教安全術(shù)語1、“四不傷害”:不傷害自己；不傷害他人；不能讓他人傷害自己，保護(hù)他人不受傷害。2、“三違”：違反安全作業(yè)的規(guī)章制度；違反勞動紀(jì)律；違章指揮。3、消防“四懂四會”，“四懂”：懂得火災(zāi)的危險(xiǎn)性；懂得火災(zāi)的預(yù)防措施；懂得火災(zāi)的撲救方法；懂得火災(zāi)的逃生方法?！八臅保簳?bào)警；會使用滅火器；會滅初期火；會逃生。4、安全生產(chǎn)“五同時(shí)”原則：在計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)、評比生產(chǎn)的同時(shí)，要計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)、評比安全工作。安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt安全術(shù)語1、“四不傷害”:不傷害自己；不傷害他人；不能讓他安全術(shù)語5、什么是安全生產(chǎn)？安全生產(chǎn)是指在勞動生產(chǎn)過程中，要努力改善勞動條件，克服不安全因素，防上傷亡事故的發(fā)生，使勞動生產(chǎn)在保證勞動者安全健康和國家、企業(yè)財(cái)產(chǎn)安全的前提下順利進(jìn)行。6、什么是勞動保護(hù)？

勞動保護(hù)是針對從事生產(chǎn)活動的勞動者在生產(chǎn)過程中的安全與健康采取保護(hù)的各種措施。7、國家規(guī)定的安全色是哪幾種顏色？含義是什么？ 答：紅、黃、藍(lán)、綠四種。其含義是：紅色表示禁止、停止（也表示防火）；藍(lán)色表示指令，必須遵守的規(guī)定；黃色表示警告、注意；綠色表示安全狀態(tài)、通行。安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt安全術(shù)語5、什么是安全生產(chǎn)？安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt安全生產(chǎn)培急救常識燙傷的處理方法：1、高溫水或油燙傷時(shí)，應(yīng)立即將被燙傷部位侵入冷水中或用冷水或冰水沖洗，以減少熱力繼續(xù)留在皮膚上起作用2、嚴(yán)重燙傷時(shí)，創(chuàng)面不要涂藥，用消毒敷料或干凈手帕等簡單包扎3、小面積的輕度燙傷，早期未形成水泡，有紅熱刺痛者，可用清涼油或消毒的凡士林紗布敷蓋，也可用醬油濕敷，可起到消腫、止痛作用。已形成水泡者，先用0.1%新潔爾溶液或者75%酒精涂抹在周圍皮膚，創(chuàng)面用生理鹽水或者肥皂水沖洗干凈，在無菌條件下，將泡內(nèi)液體排出，用燙傷膏或者消毒凡士林紗布加壓包扎。大面積燙傷應(yīng)立即送往醫(yī)院急救。安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt急救常識燙傷的處理方法：安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt安全生產(chǎn)培訓(xùn)教急救常識傷口的初步處理：1、先用碘酒夠用酒精消毒，延傷口的邊緣由里向外擦，切忌涂入傷口內(nèi)；2、小傷口可以在其淺表涂一點(diǎn)紅藥水或者紫藥水，較大傷口則不宜涂抹上述藥水，傷口用消毒紗布或者敷料覆蓋，并用繃帶包扎；3、在處理較大傷口時(shí)，必須進(jìn)行詳細(xì)檢查，不能只顧表面?zhèn)诙雎詢?nèi)在損傷，頭部傷口合并顱腦外傷者，傷員一般有神智異常，兩側(cè)瞳孔不一樣大；胸部傷口合并有腦膜、肺腔損傷時(shí)，傷員一般都呼吸困難；腹部傷口合并臟器損傷時(shí)，傷員一般都有腹肌緊張、腹痛等表現(xiàn)；肢體傷口合并骨折時(shí)，會有肢體活動障礙，骨異?；顒拥痊F(xiàn)象。安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt急救常識傷口的初步處理：安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt安全生產(chǎn)培訓(xùn)教急救常識骨折的處理方法1、應(yīng)用適當(dāng)夾板固定患處附近以及兩端關(guān)節(jié)，以保持骨折部位以及兩端關(guān)節(jié)不動，夾板必須超出兩端關(guān)節(jié)；2、若無法判定是扭傷、脫臼或者骨折時(shí)，應(yīng)以骨折的方法先固定；3、若為開放性骨折，應(yīng)優(yōu)先處理傷口，止血后再固定4、露出肢體末端，以便觀察血液循環(huán)；5、患部可用冰敷以減輕疼痛，并盡快就醫(yī)。安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt急救常識骨折的處理方法安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材

謝謝大家安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt謝謝大家安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材ppt安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材1.一個(gè)要將中國歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個(gè)要恢復(fù)天下到六國時(shí)代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個(gè)是否認(rèn)同統(tǒng)一的歷史趨勢的問題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場上去批判項(xiàng)羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個(gè)民族英雄，其實(shí)問題并不這么簡單。2.誦讀識記能力。不少學(xué)生雖然能對課文進(jìn)行朗讀，但大多是“小和尚念經(jīng)——有口無心”，不能通過誦讀去糾正預(yù)習(xí)偏差，正字音、明字形，把握好句讀、停頓、重音、節(jié)奏、語氣等，疏通文義，理解大意，變成了“為讀而讀”；有的則是“為背而讀”，要求背誦的段落就去誦讀，反之則拋擲一邊，這種支離破碎、割裂全篇、只言片語的背誦，將嚴(yán)重影響到對全篇文章的理解3.可以設(shè)想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實(shí)際所一次次證明。無可否認(rèn)的是，秦王的鐵騎確實(shí)使這一過程大大簡化了?？瓷先ィ瑲v史似乎少走了許多彎路，細(xì)想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點(diǎn)卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來說，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實(shí)加強(qiáng)了國家的權(quán)力，使秦漢帝國成為當(dāng)時(shí)世界上少有匹敵的強(qiáng)大力量。但是，作為代價(jià)，從原始社會時(shí)代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時(shí)期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當(dāng)秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時(shí)，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個(gè)或最多兩三個(gè)中心（所謂“兩都”或“三都”）。7