英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)樣本（3篇）

第6頁共6頁英語培優(yōu)?補(bǔ)差工作?總結(jié)樣本?一、指?導(dǎo)計(jì)劃?提高優(yōu)生?的自主和?自覺學(xué)習(xí)?能力，進(jìn)?一步鞏固?并提高中?等生的學(xué)?習(xí)成績(jī)，?幫助差生?取得適當(dāng)?進(jìn)步，讓?差生在教?師的輔導(dǎo)?和優(yōu)生的?幫助下，?逐步提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?，并培養(yǎng)?較好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?形成英語?基本能力?。培優(yōu)計(jì)?劃要落到?實(shí)處，發(fā)?掘并培養(yǎng)?一批英語?尖子，挖?掘他們的?潛能，從?培養(yǎng)英語?能力入手?，訓(xùn)練良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從而?形成較扎?實(shí)的基礎(chǔ)?和閱讀能?力，并能?協(xié)助老師?進(jìn)行補(bǔ)差?活動(dòng)，提?高整個(gè)年?級(jí)的英語?素養(yǎng)和英?語成績(jī)。?二、目?標(biāo)：在?這個(gè)學(xué)期?的培優(yōu)補(bǔ)?差活動(dòng)中?，培優(yōu)對(duì)?象能按照?計(jì)劃提高?讀、說、?聽的綜合?英語能力?，成績(jī)穩(wěn)?定在__?__分左?右，并協(xié)?助老師實(shí)?施補(bǔ)差工?作，幫助?差生取得?進(jìn)步。補(bǔ)?差對(duì)象能?按照老師?的要求做?好，成績(jī)?有一定的?提高。?培優(yōu)主要?是繼續(xù)提?高學(xué)生的?聽說能力?和閱讀能?力。對(duì)于?優(yōu)良學(xué)生?在時(shí)間上?把好關(guān)，?課堂內(nèi)他?們能吃飽?，但不會(huì)?吃好，課?外精心挑?選一些拔?高題，題?型要多種?多樣，介?紹或推薦?學(xué)生適量?課外閱讀?，讓優(yōu)生?擴(kuò)大閱讀?面，攝取?課外知識(shí)?，定時(shí)安?排一定難?度的練習(xí)?任務(wù)要求?他們完成?，全面提?高英語能?力。通過?各種形式?的活動(dòng)來?提高他們?的學(xué)習(xí)積?極性，從?而逐步提?高優(yōu)良學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)。?輔差的內(nèi)?容是教會(huì)?學(xué)生敢于?做題，會(huì)?做題，安?排比較基?礎(chǔ)的內(nèi)容?讓他們掌?握，可先?布置他們?摘抄。訓(xùn)?練差生的?口頭表達(dá)?能力，堂?上創(chuàng)造情?境，讓差?生嘗試說?、敢于說?、進(jìn)而爭(zhēng)?取善于說?。幫助他?們樹立自?信心。?2、教會(huì)?他們正確?的學(xué)習(xí)方?法，使學(xué)?習(xí)變被動(dòng)?為主動(dòng)。?3、減?少作業(yè)量?，認(rèn)真查?漏，專項(xiàng)?訓(xùn)練。?4、堅(jiān)持?不懈地關(guān)?愛后進(jìn)生?。(1?)多鼓勵(lì)?少批評(píng)。?只要發(fā)現(xiàn)?他們有進(jìn)?步，哪怕?是很小的?進(jìn)步，也?要及時(shí)表?揚(yáng)他們，?鼓勵(lì)他們?再接再厲?。只有主?觀積極性?調(diào)動(dòng)起來?了，才能?更好地發(fā)?揮他們自?己的潛能?，使他們?很快地步?入中等生?甚至是優(yōu)?等生的行?列。(?2)組織?互助小組?進(jìn)行幫助?。本學(xué)期?繼續(xù)以班?級(jí)為單位?，組織互?助小組，?舉行一幫?一活動(dòng)，?對(duì)生活和?學(xué)習(xí)上有?困難的學(xué)?生給予幫?助。(?3)加強(qiáng)?與家長(zhǎng)的?溝通聯(lián)系?，爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的配合?。三、?具體措施?1.課?外輔導(dǎo)，?利用課余?時(shí)間。?2.采用?一優(yōu)生帶?一差生的?一幫一行?動(dòng)。4?.課堂上?創(chuàng)造機(jī)會(huì)?，用優(yōu)生?學(xué)習(xí)思維?、方法來?影響差生?。5.?對(duì)差生實(shí)?施多做多?練措施。?優(yōu)生適當(dāng)?增加題目?難度，并?安排課外?作品閱讀?，不斷提?高做題和?寫作能力?。6.?采用激勵(lì)?機(jī)制，對(duì)?差生的每?一點(diǎn)進(jìn)步?都給予肯?定，并鼓?勵(lì)其繼續(xù)?進(jìn)取，在?優(yōu)生中樹?立榜樣，?給機(jī)會(huì)表?現(xiàn)，調(diào)動(dòng)?他們的學(xué)?習(xí)積極性?和成功感?。7.?充分了解?差生現(xiàn)行?學(xué)習(xí)方法?，給予正?確引導(dǎo)，?朝正確方?向發(fā)展，?保證差生?改善目前?學(xué)習(xí)差的?狀況，提?高學(xué)習(xí)成?績(jī)。8?.重視中?等成績(jī)學(xué)?生，保持?其成績(jī)穩(wěn)?定和提高?。9.?必要時(shí)與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，協(xié)助解?決差生的?學(xué)習(xí)問題?。英語?培優(yōu)補(bǔ)差?工作總結(jié)?樣本（二?）在長(zhǎng)?期教育教?學(xué)工作中?，使我認(rèn)?識(shí)到培優(yōu)?輔差工作?的重要性?和必要性?。培養(yǎng)國?家的棟梁?，首先應(yīng)?該重視優(yōu)?生的培養(yǎng)?，使其從?小能在好?的方面，?發(fā)展其聰?明才智的?特長(zhǎng)及綜?合素質(zhì)的?能力，使?其從小養(yǎng)?成努力學(xué)?習(xí)的好習(xí)?慣，下面?就差生轉(zhuǎn)?化工作總?結(jié)了幾點(diǎn)?做法：?一、真情?化冰法?愛，對(duì)學(xué)?生的心靈?是任何東?西都不能?代替的陽?光。由于?差生往往?有一種疑?懼心理和?對(duì)立情緒?，對(duì)老師?時(shí)時(shí)戒備?、處處設(shè)?防。在這?種逆反心?理的作用?下，老師?所有的努?力都會(huì)付?之東流。?有言道：?親其師，?才能信其?道。只有?達(dá)到心理?相容，差?生那緊閉?的心扉才?能向老師?敞開，才?能達(dá)到教?育的良好?效果。要?做到這一?點(diǎn)，教師?就要給予?他們更多?的溫暖，?更多的愛?，更多的?真情，用?溫暖的愛?熔化他們?心中的冰?山，用摯?城的情點(diǎn)?燃他們自?信和進(jìn)取?的火種，?達(dá)到“精?神所至，?金石為開?”的奇特?效應(yīng)。?二、優(yōu)先?提問法?課堂提問?是老師了?解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況，?激發(fā)學(xué)生?探求新知?欲望的重?要手段。?在實(shí)際教?學(xué)中，讓?優(yōu)生“包?場(chǎng)”，差?生冷落一?旁的現(xiàn)象?常有發(fā)生?。久而久?之，差生?聽課的注?意力就會(huì)?分散，身?在課堂、?心在窗外?。我認(rèn)為?教學(xué)過程?中優(yōu)先提?問差生是?使之得到?轉(zhuǎn)化的一?個(gè)很好途?徑。由于?他們的基?礎(chǔ)和能力?都比較差?，所以教?師設(shè)計(jì)問?題時(shí)要講?究層次性?，讓差生?在英語課?堂上開口?說英語，?充分給予?差生自我?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，讓他?們?cè)诿抗?jié)?課上練習(xí)?簡(jiǎn)單的對(duì)?話，每節(jié)?課都能體?會(huì)到成功?與收獲的?喜悅。這?樣因勢(shì)利?導(dǎo)，循序?漸進(jìn)，逐?步達(dá)到大?面積提高?教學(xué)質(zhì)量?的目的。?三、優(yōu)?先批改作?業(yè)法作?業(yè)練習(xí)是?學(xué)生鞏固?所學(xué)知識(shí)?的重要環(huán)?節(jié)，作業(yè)?批改是教?師檢查教?學(xué)效果的?必要手段?。優(yōu)生的?作業(yè)書寫?規(guī)范，正?確率高，?批改起來?心情舒暢?，差生的?作業(yè)往往?被老師放?到最后草?草寫個(gè)“?閱”字完?事。特別?是有些學(xué)?生的英語?書寫特別?亂，這樣?一來就導(dǎo)?致老師不?認(rèn)真批閱?、差生干?脆不做作?業(yè)的惡性?循環(huán)。這?極不利于?差生的轉(zhuǎn)?化。我認(rèn)?為，差生?的作業(yè)應(yīng)?該受到特?殊的優(yōu)待?才對(duì)。?四、及時(shí)?表揚(yáng)法?差生雖然?缺點(diǎn)多，?但他們同?樣希望受?到別人的?尊重和表?揚(yáng)，如果?這種期待?總得不到?滿足，他?們就會(huì)自?暴自棄，?破罐子破?摔。所以?我們教師?應(yīng)該在他?們?nèi)〉眠M(jìn)?步或是成?功時(shí)，及?時(shí)肯定，?忠心祝賀?。差生和?其他學(xué)生?做了同樣?的好事，?取得了同?樣的進(jìn)步?，教師應(yīng)?優(yōu)先表揚(yáng)?差生，借?此機(jī)會(huì)增?加其自尊?心，確立?其自信心?，強(qiáng)化其?正確行為?，并且將?這方面的?優(yōu)勢(shì)或進(jìn)?步遷移到?其他方面?。對(duì)差生?的要求要?一步一步?提出。開?始要求要?低，讓他?們沒前進(jìn)?一步都得?到及時(shí)表?揚(yáng)，產(chǎn)生?成功的情?緒體驗(yàn)，?從而使他?們更加信?心十足地?實(shí)現(xiàn)老師?提出的更?高要求，?取得良好?的效果。?總之，?差生的轉(zhuǎn)?化，任重?而道遠(yuǎn)，?但是只要?我們教師?更新教育?觀念，用?發(fā)展的觀?點(diǎn)去看待?差生，一?步一個(gè)腳?印地將差?生轉(zhuǎn)化工?作做到實(shí)?處。這樣?才能全面?落實(shí)素質(zhì)?教育，為?之交上一?份滿意的?答卷。?英語培優(yōu)?補(bǔ)差工作?總結(jié)樣本?（三）?一、學(xué)習(xí)?課標(biāo)，明?確教學(xué)目?標(biāo)。為?了使我的?英語教學(xué)?適應(yīng)新時(shí)?期英語教?學(xué)要求，?樹立新的?育人理念?。我抽時(shí)?間對(duì)《英?語課程標(biāo)?準(zhǔn)》進(jìn)行?了研讀，?了解了目?前英語課?程改革的?目的，掌?握了目前?英語改革?的重點(diǎn)，?明確了英?語課程各?級(jí)總目標(biāo)?和各內(nèi)容?的分級(jí)目?標(biāo)，理解?了英語教?學(xué)原則，?學(xué)會(huì)了一?些科學(xué)評(píng)?價(jià)原則等?，從而為?后面的教?學(xué)提供了?充分的依?據(jù)，奠定?了的扎實(shí)?的基礎(chǔ)，?保證了教?學(xué)的順利?進(jìn)行。?二、扎實(shí)?備課，理?清教學(xué)思?路。備?課是課堂?教學(xué)的重?要環(huán)節(jié)，?我在備課?時(shí)做到課?前備課，?有備而來?。我認(rèn)真?閱讀各種?教科參書?，既備教?材、教法?，又備學(xué)?生。結(jié)合?學(xué)生的實(shí)?際和教材?的內(nèi)容，?既要考慮?知識(shí)的縱?向聯(lián)系，?又要考慮?新知的橫?向銜接；?既要突出?重點(diǎn)，又?要突破難?點(diǎn)；既要?體現(xiàn)出完?整的教學(xué)?過程，又?要注意好?各環(huán)節(jié)的?過渡自然?。并制作?了各種有?趣的教具?，如：?jiǎn)?詞卡片，?實(shí)物(圖?片)，頭?飾等教具?為課堂教?學(xué)做好服?務(wù)。三?、認(rèn)真上?課，體現(xiàn)?以人為本?。四、?加強(qiáng)自學(xué)?，不斷積?累知識(shí)。?本人在?教學(xué)的同?時(shí)，經(jīng)常?和我們英?語組的同?事一起學(xué)?習(xí)有關(guān)英?語方面的?教學(xué)方法?，加強(qiáng)自?身的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，擴(kuò)?大視野。?收集有助?于英語課?堂教學(xué)的?各種資料?，時(shí)常聽?錄音糾正?自己的語?音語調(diào)等??？傊?，一學(xué)期?的教學(xué)工?作自己付?出了很多?，收到的?回報(bào)也不?少。領(lǐng)導(dǎo)?的信任，?使我精力?充沛；