期中考試語文后的總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第9頁共9頁期中考試?語文后的?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文-?____?學(xué)年語文?教育教學(xué)?工作，在?學(xué)校教科?室的領(lǐng)導(dǎo)?和語文教?研組的指?導(dǎo)下，井?然有序地?進(jìn)行。語?文教研活?動(dòng)蓬勃發(fā)?展，語文?教育教學(xué)?工作成績(jī)?顯著。?我本學(xué)年?服從學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)安排?，擔(dān)任1?91班、?192班?兩個(gè)平臺(tái)?的語文教?育教學(xué)工?作，周課?時(shí)___?_節(jié)。在?教育教學(xué)?工作中，?我從以下?幾個(gè)方面?做好工作?：一、?構(gòu)建和諧?的師生關(guān)?系。關(guān)?系就是生?產(chǎn)力，不?論是教一?平臺(tái)，二?平臺(tái)還是?三平臺(tái)，?我都以一?顆平常心?對(duì)待學(xué)生?，不高抬?優(yōu)秀生，?不打擊后?進(jìn)生。生?命是平等?的，不因?成績(jī)好壞?而把學(xué)生?分為三六?九等，每?一個(gè)學(xué)生?都是一株?會(huì)開花的?草，用心?呵護(hù)他們?，他們會(huì)?開花的。?我喜歡他?們，他們?也喜歡我?，師生和?諧相處，?是搞好教?學(xué)的基礎(chǔ)?。二、?認(rèn)真?zhèn)湔n?。備課?是上好課?的基礎(chǔ)，?課前查閱?資料，理?清教學(xué)重?點(diǎn)和難點(diǎn)?;備好學(xué)?生，對(duì)課?堂教學(xué)的?突發(fā)事件?有預(yù)見性?;對(duì)課堂?教學(xué)突發(fā)?事件有獨(dú)?到的處理?方法;二?三平臺(tái)的?學(xué)生，注?意力集中?時(shí)間短，?備課內(nèi)容?不宜太復(fù)?雜，宜簡(jiǎn)?潔明了。?三、認(rèn)?真上課。?認(rèn)真上?課，提高?____?分鐘的課?堂效率，?因地制宜?地進(jìn)行高?效課堂改?革。教學(xué)?重點(diǎn)反復(fù)?講，教學(xué)?難點(diǎn)突出?講，把復(fù)?雜的問題?簡(jiǎn)單化，?線條畫，?清晰化，?歸納化，?總結(jié)化。?把課堂內(nèi)?容化整歸?一，讓學(xué)?生容易接?受，容易?消化。?四、認(rèn)真?批改作業(yè)?。作業(yè)?是檢查學(xué)?生對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的掌握?情況，也?是課堂效?率的體現(xiàn)?。按學(xué)校?常規(guī)管理?規(guī)定，我?對(duì)學(xué)生實(shí)?行一課一?練，一練?一批改。?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的聽?課過程中?的情況，?發(fā)現(xiàn)不足?之處及時(shí)?更正，決?不把問題?堆積下來?，阻礙教?學(xué)進(jìn)度。?一單元一?次作文訓(xùn)?練，大小?測(cè)驗(yàn)也進(jìn)?行作文訓(xùn)?練，有時(shí)?，課堂仿?寫，片段?描寫。?五、精心?安排教學(xué)?。上學(xué)?期完成五?分之四的?教學(xué)任務(wù)?，并印發(fā)?一份綜合?復(fù)習(xí)資料?給學(xué)生假?期復(fù)習(xí);?下學(xué)期_?___月?份完成所?有的教學(xué)?任務(wù)，轉(zhuǎn)?入全面復(fù)?習(xí);復(fù)習(xí)?緊扣業(yè)務(wù)?主管部門?提供的資?料--《?云南省初?中學(xué)業(yè)水?平標(biāo)準(zhǔn)與?考試說明?(語文)?》《__?__初中?學(xué)業(yè)水平?考試專題?訓(xùn)練(語?文)》《?____?初中學(xué)業(yè)?水平測(cè)試?卷(語文?)》。講?、練、考?相結(jié)合，?完成水平?測(cè)試卷6?套、縣三?次模擬測(cè)?試、學(xué)校?四次學(xué)科?競(jìng)賽，還?有縣內(nèi)外?兄弟學(xué)校?的參考試?卷4套。?做好每一?次考后分?析，查缺?補(bǔ)漏，找?準(zhǔn)復(fù)習(xí)的?切入點(diǎn)，?每一次考?試都有所?進(jìn)步。?六、做好?專題訓(xùn)練?。除了?《學(xué)業(yè)水?平專題訓(xùn)?練》外，?還借鑒《?____?云南中考?試題研究?》《云南?省___?_初中學(xué)?業(yè)水平測(cè)?試總復(fù)習(xí)?第一測(cè)評(píng)?》加強(qiáng)拼?音漢字、?詞語、句?子、修辭?、文學(xué)常?識(shí)與名著?導(dǎo)讀等專?題訓(xùn)練，?把文言文?和古詩詞?精心篩選?，做成資?料發(fā)到學(xué)?生手中，?便宜學(xué)生?復(fù)習(xí)，包?括理解性?填空、閱?讀訓(xùn)練和?賞析，涵?蓋課標(biāo)要?求的34?首古詩詞?和___?_篇課內(nèi)?文言文。?七、加?強(qiáng)同事之?間的協(xié)作?復(fù)習(xí)。?本年度，?同平臺(tái)教?師之間的?團(tuán)結(jié)協(xié)作?前所未有?。一平臺(tái)?語文教師?王偉組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)畢業(yè)?班全面工?作，對(duì)語?文復(fù)習(xí)方?法和應(yīng)考?策略進(jìn)行?適時(shí)點(diǎn)撥?;二三平?臺(tái)語文教?師，我和?陳金惠、?袁保紅，?統(tǒng)一復(fù)習(xí)?進(jìn)度、統(tǒng)?一專題訓(xùn)?練，共同?研究、篩?選和制作?復(fù)習(xí)資料?;每一次?考試后，?都要集中?分析所任?教平臺(tái)的?學(xué)生試卷?，分析復(fù)?習(xí)考試中?暴露出來?的問題，?集體研究?應(yīng)對(duì)策略?，榮辱與?共。我們?不是競(jìng)爭(zhēng)?對(duì)手，我?們是團(tuán)結(jié)?協(xié)作的合?作伙伴。?八、本?人業(yè)務(wù)工?作。按?時(shí)參加語?文教研組?活動(dòng)，在?活動(dòng)中群?策群力。?積極參加?學(xué)科聽課?及外出聽?課活動(dòng)，?完成教研?組安排的?所有活動(dòng)?。積極撰?寫教育教?學(xué)論文，?按教研組?要求，踴?躍投稿，?參加優(yōu)秀?教學(xué)論文?競(jìng)賽活動(dòng)?，本年度?，優(yōu)秀論?文《鄉(xiāng)鎮(zhèn)?中學(xué)學(xué)困?生轉(zhuǎn)化策?略》獲省?級(jí)二等獎(jiǎng)?。九、?中考成績(jī)?。中考?是檢驗(yàn)老?師和學(xué)生?之間教學(xué)?、點(diǎn)撥、?協(xié)作是否?和諧的手?段之一。?今年的中?考，二三?平臺(tái)__?__個(gè)教?學(xué)班的語?文考試成?績(jī)相當(dāng)均?衡，二平?臺(tái)190?、191?班平均分?____?分。三平?臺(tái)___?_個(gè)教學(xué)?班的平均?分___?_分，也?是近年來?最好的成?績(jī)。我今?年任教的?191班?與去年任?教的18?0班相比?，平均分?都是__?__分，?達(dá)到我對(duì)?學(xué)生提出?的目標(biāo)_?___分?。但是分?值不同，?去年滿分?____?分，今年?滿分__?__分。?十、有?待改進(jìn)提?高方面。?1、對(duì)?學(xué)生的監(jiān)?管力度不?夠，部分?學(xué)生有懈?怠學(xué)習(xí)的?現(xiàn)象;?2、學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性不高，?今后教學(xué)?中要更進(jìn)?一步調(diào)動(dòng)?他們的學(xué)?習(xí)積極性?;3、?師生溝通?還有進(jìn)一?步加強(qiáng)，?構(gòu)建和諧?的師生關(guān)?系是高效?教、學(xué)的?基礎(chǔ)。?本學(xué)年順?利結(jié)束，?感謝學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、感謝?教研組的?指導(dǎo)、感?謝學(xué)生積?極配合、?團(tuán)結(jié)奮進(jìn)?，更要感?謝科任教?師的協(xié)作?支持。尤?其要感謝?同學(xué)科教?師陳金惠?老師的資?源共享，?群策群力?，互相提?攜，互相?促進(jìn)，共?同進(jìn)步，?達(dá)成預(yù)期?目標(biāo)。在?今后的教?學(xué)工作中?，要不斷?提高自己?業(yè)務(wù)水平?，一如既?往地與同?事團(tuán)結(jié)協(xié)?作，使教?學(xué)再上新?臺(tái)階。?期中考試?語文后的?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）本次?初三期中?語文試題?基本符合?中考題型?模式，強(qiáng)?調(diào)基礎(chǔ)，?更注重能?力，是一?份較有質(zhì)?量的試卷?。就學(xué)生?答題情況?，分析如?下：一?、試卷概?況：(?一)試卷?基本情況?：這次?期中考試?語文試題?考試時(shí)間?為___?_分鐘，?試卷滿分?為___?_分。由?基礎(chǔ)知識(shí)?及運(yùn)用、?課內(nèi)外閱?讀積累、?閱讀分析?(含現(xiàn)代?文閱讀和?文言文閱?讀)、作?文四個(gè)部?分組成。?(二)?考查內(nèi)容?：期中?考試語文?試題在考?查學(xué)生語?文基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?能力的基?礎(chǔ)上，著?重考查學(xué)?生的閱讀?能力和寫?作能力。?在基礎(chǔ)知?識(shí)考查上?，重在考?查學(xué)生對(duì)?語文基礎(chǔ)?知識(shí)的積?累和運(yùn)用?，不單純?考查純記?憶性和純?知識(shí)性的?內(nèi)容，以?學(xué)生對(duì)語?文知識(shí)能?達(dá)到積累?和靈活運(yùn)?用為考查?的主要目?標(biāo);在閱?讀考查上?，注重對(duì)?文章內(nèi)容?整體感知?、理解和?領(lǐng)悟能力?的考查;?在寫作方?面，重在?考查學(xué)生?能夠根據(jù)?自己的經(jīng)?歷、感情?表達(dá)需要?寫作需要?選擇恰當(dāng)?的事例，?寫一篇記?敘文。?二、成績(jī)?統(tǒng)計(jì)：?最高分：?____?分優(yōu)秀?：五班優(yōu)?秀率__?__%三?班優(yōu)秀率?____?%良好率?五班__?__%三?班___?_%及格?：五班及?格率：_?___%?;三班及?格率__?__%。?三、反?思1.?要訓(xùn)練學(xué)?生自己習(xí)?得知識(shí)的?能力。?基礎(chǔ)知識(shí)?的學(xué)習(xí)可?以很簡(jiǎn)單?，老師報(bào)?答案，學(xué)?生記答案?，但是長(zhǎng)?期下來，?學(xué)生一個(gè)?養(yǎng)成了惰?性，二來?，對(duì)聽來?的答案他?們也難以?真正掌握?。如果?，在更早?的時(shí)候，?我們?cè)诮?學(xué)的過程?中，就讓?學(xué)生養(yǎng)成?勤查工具?書的習(xí)慣?，養(yǎng)成借?助學(xué)習(xí)資?料自己找?答案的習(xí)?慣，他們?的自學(xué)能?力會(huì)有更?多的提高?，他們的?知識(shí)面和?字詞的積?累以及語?感反應(yīng)都?會(huì)有更樂?觀的表現(xiàn)?，碰到這?樣的選詞?填空的題?目，也會(huì)?更有信心?。2、?要讓學(xué)生?有規(guī)律有?技巧地進(jìn)?行答題?很多時(shí)候?，學(xué)生在?碰到類似?的閱讀問?題的時(shí)候?，信手寫?來，憑著?感覺走是?最常見的?答題方法?。其實(shí)，?閱讀文章?的答題也?是有技巧?有規(guī)律的?。文章中?關(guān)鍵句子?的把握，?答題時(shí)關(guān)?鍵詞句的?出現(xiàn)，常?常就可以?讓閱讀問?題的回答?變得又快?又準(zhǔn)確。?如果學(xué)生?在答題前?就有這樣?的答題技?巧：某段?文字的作?用常常表?現(xiàn)在內(nèi)容?和結(jié)構(gòu)兩?方面上，?從內(nèi)容看?，不外乎?為塑造人?物服務(wù)，?從結(jié)構(gòu)看?，或作鋪?墊，或埋?伏筆……?那么他們?在答這道?題時(shí)，答?題的大方?向是不會(huì)?出錯(cuò)的，?同時(shí)，這?樣的答題?技巧也會(huì)?自然地對(duì)?他們的答?題語言進(jìn)?行約束，?出現(xiàn)更多?的得分點(diǎn)?。3.?，文言文?考查試題?越來越具?有強(qiáng)烈的?背誦及遷?移性質(zhì)。?中考文言?文試題中?解釋加點(diǎn)?字意義的?出題范圍?內(nèi)容基本?上全是從?學(xué)生課文?下面的注?釋中來的?，另外翻?譯句子的?評(píng)卷方針?是意譯不?給分，直?譯時(shí)關(guān)鍵?的一個(gè)字?漏譯也會(huì)?被砍去一?半分。這?種嚴(yán)格到?殘酷的評(píng)?卷方式使?我們的文?言文教學(xué)?變得相當(dāng)?嚴(yán)肅?？?結(jié)以往的?失敗教訓(xùn)?，初三的?文言文教?學(xué)更應(yīng)偏?重于授課?的細(xì)致，?細(xì)到每一?個(gè)字的意?義都不能?馬虎。老?師講課時(shí)?絕不允許?只串大意?而不通詞?素，必須?引導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成一字?一字的翻?譯習(xí)慣。?另外，要?求學(xué)生課?文下面的?注釋除專?有名詞外?一率得會(huì)?背，包括?個(gè)別較難?句子的整?句翻譯也?要張口就?能背出來?。背誦的?實(shí)惠不僅?能應(yīng)對(duì)課?內(nèi)文言文?的試題，?課外文言?文的好歹?也全仰仗?學(xué)生對(duì)課?內(nèi)文言文?字詞的理?解記憶。?我學(xué)生一?課一課背?，教師一?課一課落?實(shí)，然后?再讓學(xué)生?見識(shí)課外?文言文，?引導(dǎo)學(xué)生?把課內(nèi)字?詞意思遷?移到課外?。剛開始?時(shí)學(xué)生不?會(huì)遷移，?一見到課?外文言文?就懵了，?4就是?學(xué)生最沒?把握的現(xiàn)?代文閱讀?教學(xué)了。?提高學(xué)生?現(xiàn)代文閱?讀成績(jī)的?唯一方法?當(dāng)然是老?套的做題?戰(zhàn)術(shù)。但?初三上半?期及下半?期開端，?不應(yīng)該是?學(xué)生的題?海戰(zhàn)術(shù)，?而應(yīng)該把?重點(diǎn)放在?教師身上?。其實(shí)我?發(fā)現(xiàn)初一?初二時(shí)，?學(xué)生基本?上不明白?現(xiàn)代文閱?讀得分技?巧，問十?個(gè)同學(xué)十?個(gè)同學(xué)回?答現(xiàn)代文?閱讀答案?是蒙的，?甚至很多?同學(xué)拿著?筆不知道?怎么表達(dá)?他蒙的那?點(diǎn)可憐的?答案。所?以，現(xiàn)代?文言文閱?讀答題技?巧是學(xué)生?提高閱讀?分?jǐn)?shù)的心?鎖。教師?把重點(diǎn)放?在答題技?巧上而不?僅僅停留?在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)?答案上，?學(xué)生閱讀?分?jǐn)?shù)提高?就有希望?了。比如?告訴學(xué)生?議論文、?說明文答?案基本上?可以在原?文中找出?來;寫景?或?qū)懳锏?散文大膽?的往人身?上靠，寫?人或敘事?的散文盡?量地往情?上靠;寫?景的文章?不看景只?看議論和?抒情答題?就簡(jiǎn)單化?了，寫人?的文章不?往事上看?只揣摹作?者的情感?就深刻了?;所有問?題不籠統(tǒng)?回答而用?條理分割?的辦法慢?慢回答等?方式，讓?學(xué)生最大?限度的贏?取得分機(jī)?會(huì)。當(dāng)然?并非所有?現(xiàn)代文閱?讀題目的?答題方式?都有技巧?，有的直?接考查的?是學(xué)生對(duì)?語文基礎(chǔ)?知識(shí)的掌?握，如標(biāo)?點(diǎn)、字音?字形、詞?語意義理?解;病句?、仿句造?句和語言?的得體等?就另當(dāng)別?論了。?5.最后?說說作文?，作文可?分成四等?：又華又?實(shí)，華而?不實(shí)、實(shí)?而不華、?不華不實(shí)?。又華又?實(shí)是任何?時(shí)代任何?人追求的?最理想境?界，這里?不做贅述?。具說華?而不實(shí)已?不再時(shí)髦?，實(shí)而不?華反占先?機(jī)。對(duì)此?我有不同?理解，讓?學(xué)生一本?正經(jīng)地下?工夫?qū)憣?shí)?比讓學(xué)生?耍筆桿子?寫華更難?，而且出?力不討好?，得分往?往更底。?華美的文?字和華美?的裝修一?樣更容易?引人眼球?，它最起?碼體現(xiàn)了?學(xué)生運(yùn)用?文字的嫻?熟性，如?果不慎不?實(shí)了，評(píng)?卷老師也?不忍心痛?下殺手，?得分往往?比預(yù)想的?高。這些?學(xué)生已經(jīng)?在初三以?前訓(xùn)練過?了，初三?時(shí)要學(xué)生?訓(xùn)練在華?麗語言掩?蓋下盡量?撩撥評(píng)卷?老師的情?，讓他在?枯燥而雍?長(zhǎng)的評(píng)卷?過程中怦?然心動(dòng)，?或喜或悲?或同情，?最忌諱的?是他不動(dòng)?情。所以?在讓學(xué)生?作文時(shí)一?定要充滿?感情的寫?，要求學(xué)?生先打動(dòng)?自己，然?后才有可?能打動(dòng)別?人。二是?盡量在作?文里出現(xiàn)?帶感情色?彩的詞，?讓評(píng)卷老?師不知不?覺地受你?蠱惑;三?是盡量用?短句子，?避免病句?和不流暢?;四是感?情強(qiáng)烈時(shí)?可獨(dú)立成?段，突出?你的情感?;五是下?苦工夫在?結(jié)尾處議?論和抒情?，讓抬筆?打分的老?師所看的?最后一眼?是你文章?中最靚麗?的地方。?期中考?試語文后?的總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）每?學(xué)期的期?中考試都?如期舉行?，它是對(duì)?學(xué)生知識(shí)?的檢測(cè)，?同時(shí)也給?了老師反?思教學(xué)的?好機(jī)會(huì)。?本次期?中考試的?語文成績(jī)?較平時(shí)的?單元測(cè)試?成績(jī)有明?顯進(jìn)步。?主要原因?有三：一?是前半部?分的基礎(chǔ)?知識(shí)掌握?較牢固;?二是復(fù)習(xí)?時(shí)間較長(zhǎng)?;三是師?生態(tài)度端?正，高度?重視此次?考試。進(jìn)?步的同時(shí)?同樣凸顯?了很多不?足。一是?字詞在平?時(shí)的逐層?篩查中個(gè)?別學(xué)生沒?有牢固掌?握;二是?句型轉(zhuǎn)換?題成了一?個(gè)難點(diǎn)。?其中縮句?題不能縮?到最簡(jiǎn)或?弄錯(cuò)了句?子結(jié)構(gòu);?反問句和?陳述句的?互相轉(zhuǎn)換?題，一部?分學(xué)生還?是不能熟?練運(yùn)用“?難道··?····?嗎”和“?怎能··?····?呢”的句?式，不會(huì)?在合適的?地方加減?否定詞;?“的、得?、地”的?用法還是?有部分學(xué)?生混淆不?清。三?是閱讀理?解題中的?開放性題?目部分學(xué)?生不能用?規(guī)范準(zhǔn)確?的語言回?答;四是?作文寫作?中部分學(xué)?生錯(cuò)別字