人教版三冊語文表格式教案第五單備課

第五單元備課課題：識字5（總第48課時）第1、2課時學材分析識字五收集了有關團結合作的“諺語”，有助學生了解“諺語”，培養(yǎng)收集“諺語”的興趣。學情分析前一單元學生接觸了成語，對本單元“諺語”的學習也有所幫助，學生的興趣也會十分濃厚的。學習目標1、認識十個生字，會寫八個生字。2、正確、流利地朗讀課文，有積累“諺語”的興趣。教學準備生字卡片導學流程設計 第 4課時一、出示“諺語”1、你知道什么叫“諺語”嗎？2、識字五就給我們收集了許多“諺語”，讓我們一起來看一看吧！一、自讀課文，朗讀感悟1、讀課文，讀通，不認識的字寫上拼音。2、反饋：把你會讀的“諺語”讀給大家聽。3、你讀懂了哪條“諺語”，請你把意思說給大家聽。（提倡舉例說）二、學習生字，指導書寫。1、認讀生字，交流記字方法。3、互動考核。4、哪個字的書寫需要幫助。交流讀課文分句讀舉例說“諺語”的意思認讀生字，交流記字方法。指導書寫。第課時一、復習導入1、認讀生字卡片3、聽寫要寫的字二、展示讀背1、展示自己讀得好的“諺語”1、與伙伴交流自己喜歡的一句“諺語”2、背誦展示。 讀生字寫生字背誦討論匯報，評議思教學反課題；稱贊 第1、2課時（總第50課時）學材分析一株紫丁香，一個美好的祝愿，一顆閃亮的童心，一首兒童詩表達了孩子們對老師的愛。學情分析進入學校，孩子們幾乎天天和老師在一起，把一株紫丁香栽在老師窗前，孩子們會有更多的祝愿，讓孩子們帶著老師給予的關愛一同走入詩歌中吧，也許那是一生中最美好的時刻。學習目標1、會認本課8個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。3、有尊敬老師的愿望。教學準備生字卡片導學策略 帶情入境，讀中生情導學流程設計 教師預設 學生活動 第上一、課前活動1、天天和老師在一起學回憶，互動交流課時習，活動，你們知道老師一天都在干什么嗎？2、你真了解老師，你想對教你們的老師說點什么？二、導入新課1、有一位孩子在教師窗前栽了自由說一株紫丁香，還寫了一首詩，這是為什么呢？讓我們到詩中去找答案吧！讀課題圈字，劃詞2、板書課題，齊讀。三、初讀感知1、自由讀課文，圈生字，劃詞語，讀準音。2、同桌互讀，檢查讀音。3、小組交流識字方法。四、再讀課文要求：不看拼音，盡量把課文讀正確。五、指導寫字1、認讀生字2、指導書寫?；ハ鄼z查讀課文寫字?課時一、練習導入1、認讀生字2、用自己喜歡的方式朗讀課文讀生字、課文二、朗讀感悟1、師范讀，你的眼前好像出現想象畫面了什么？朗讀交流2、選自己喜歡的一句讀一讀。3、指名讀，評議。三、說說背背1、此時你最想對老師說一句什么話？自由表達3、背一背課文，自由背，同桌互背。四、拓展學唱一首老師的歌曲。 ■#課文思教學反課題：藍色的樹葉第1、2課時（總第52）學材分析一片藍色的樹葉，一個小小的故事，可以給孩子們多少啟發(fā)，讓人得到多少心靈的收獲。學情分析《藍色的樹葉》類似這樣的故事在一個班級中并不少見，大多都學生對此類事件或許并沒有引起注意，是否能讓孩子帶著不曾注意的體驗來感受同學之間的關系。學習目標1、學會九個生字，會寫十個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會依照課文中的例句說句子。3、懂得人與人之間應該互相幫助。教學準備生字卡片導學策略 體驗朗讀導學流程設計 教師預設 學生活動 一、激疑導入新課1、出示作品，你覺得好看嗎？2、看著這幅圖，你想說什么？3、是呀，這里還有一個故事呢！二、初讀感知1、自由讀課文，讀準字音，不認識的字標上拼音。2、課文講了誰和誰的一件什么事？交流看法讀課文，標拼音反饋交流第上課時一三、指導識字1、認讀生字卡片上的字。2、認讀詞語。3、做猜詞游戲。4、再讀課文，要求讀得比較流利。四、指導書寫 認讀生字和詞語開火車讀課文提出問題，練習寫字第課時一、練習導入1、生字、詞語，聽寫部分生字2、己喜歡的方式朗讀課文二、朗讀感悟1、找出對話的句子2、根據提示語指導朗讀，沒有提示語的根據課文意思寫出提示語3、反復朗讀4、分角色朗讀5、你喜歡故事中的李麗和林園園嗎？三、練習拓展體育課上，有個同學摔倒了，林園園看見了，她林：同學：林：同學: 讀生字、聽寫，找句子和提示語自己朗讀，小組展示評議朗讀交流分角色自由表達練筆寫對話。思教學反課題：紙船風箏 第1、2課時（總第54）學材分析紙船、風箏，這是友誼的見證，學情分析友誼是美好的，然而友誼需要兩人的用心呵護，同學之間你們能珍惜友誼嗎？你們能正確處理同學之間的小矛盾嗎？學習目標1、認識八個生字，會寫八個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學準備生字卡片導學策略 帶情入境，讀中生情導學流程設計 教師預設 學生活動第上課

時一、故事引入在一個森林里有兩只可愛的小動物，他們就是一一1、看看插圖，他們在干什么？二、自讀討論，理解內容1、輕聲讀課文，不認識的字注上音。2、認讀生字和詞語。3、再讀課文；紙船和風箏是怎樣使他們成為好朋友的？4、反饋交流三、再讀表演找一找：哪些詞句寫出小松鼠和小熊成為好朋友后的心情？演一演；你能表演“樂壞了”的情形嗎？說一說；在生活中，哪些事讓你樂壞了？四、指導朗讀，體會感情1、把你讀得最好的句子讀給大家聽。2、朗讀評價。3、有一天，他們?yōu)橐患∈露臣芰耍麄兊挠颜x是否受到影響呢？你會怎樣處理這件事情？4、讀課文7—11段，你讀懂了什么？你還有哪些不明白的地方？五、摘抄你認為寫得好的句子?；咏涣髯x課文自由說互動交流找句子演示說一說展示朗讀互動交流質疑讀課題找寫句子第課時一、練習導入1、認讀生字和詞語2、聽寫部分詞語。二、朗讀感悟1、分角色朗讀課文2、區(qū)分“飄”和“漂”3、指導造句“幸福、快樂”和“愿意”三、指導書寫1、你認為哪個字最難寫2、把你寫字的好方法告訴大家三、拓展1你和同學鬧過別扭嗎？你們是怎樣處理的? 讀生字、聽寫分角色讀課文練習，理解口頭造句朗讀交流互動交流自由表達思教學反課題：從現在開始 第1、2課時 （總第56）學材分析只有只有尊重他人，與人友好相處，才能得到大家的支持。學情分析只有只有尊重他人，與人友好相處，才能得到大家的支持。這個道理對現在的獨生子女是十分必要的。學習目標4、認識九個生字，會寫十個生字。5、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊含的情趣和道理。6、懂得要尊重別人的生活習慣。教學準備生字卡片導學策略 帶情入境，讀中生情導學流程設計 教師預設 學生活動第一、故事引入一1、圖中的動物可真多呀！你最

課喜歡哪些動物，為什么？時2、看看插圖，他們在干什么？

二、自讀討論，理解內容1、輕聲讀課文，不認識的字注上音。2、認讀生字和詞語。3、再讀課文；紙船和風箏是怎

樣使他們成為好朋友的？3、反饋交流三、再讀表演找一找：哪些詞句寫出小松鼠

和小熊成為好朋友后的心情？

演一演；你能表演“樂壞了”

的情形嗎？說一說；在生活中，哪些事讓

你樂壞了？四、指導朗讀，體會感情5、把你讀得最好的句子讀給大

家聽。6、朗讀評價。7、有一天，他們?yōu)橐患∈露?/p>

吵架了，他們的友誼是否受

到影響呢？你會怎樣處理這

件事情？8、讀課文7—11段，你讀懂了

什么？你還有哪些不明白的

地方？五、摘抄你認為寫得好的句

子?；咏涣髯x課文自由說互動交流找句子

演示說一說展示朗讀互動交流質疑

讀課題

找寫句子第課

時一、練習導入3、認讀生字和詞語4、聽寫部分詞語。讀生字、聽寫二、朗讀感悟4、分角色朗讀課文5、區(qū)分“飄”和“漂”6、指導造句“幸福、快樂”和“愿意”分角色讀課文練習，理解口頭造句朗讀交流三、指導書寫3、你認為哪個字最難寫互動交流4、把你寫字的好方法告訴大家三、拓展1你和同學鬧過別扭嗎？你們是怎樣處理的？自由表達教學反（總第58課時）課題：語文園地五第1、2課時學材分析語文園地四是一個小小的自我鞏固，園地為學生提供了豐富的題型，有助于培養(yǎng)學生的識字能力，積累習慣，和交際能力，同時也為學生的學習提供了展示的平臺。學情分析各種形式學生以前已經接觸過了，重要的是要讓學生養(yǎng)成良好的語文習慣，掌握學習方法，提高學習效率。學習目標1、能發(fā)現形聲字的特點，認記生字。2、積累帶數字的成語；會使用句號、嘆號和問號；會看圖寫話，會讀讀寓言故事/3、學習分析問題，知道遇事要多思考，要有自己的主見。樂于參與口語交際和表演。4、展示自己課外認識的字及看到、聽到的故事，提高課外學習語文的興趣。 教學準備導學流程設計 第 4課時一、揭示課題二、學習“我的發(fā)現”自讀，說說你發(fā)現了什么？把你的發(fā)現告訴同伴。學習“我會認”中的字，交流記字方法。你還發(fā)現哪些字也有這樣的特點？三、日積月累讀讀成語，不會讀的可以問問學習伙伴。指名讀成語。3、讀了成語，你發(fā)現了什么？4、數數，互對成語。5、引導質質疑，互動解答。6、填標點。（讀句子一說說三種不同的語氣一你能說三句這樣的話嗎？）7、看圖寫話說說自己的發(fā)現，各種形式鞏固這種識字方法。給生字