初中語文七年級上冊《紀念白求恩》毛澤東 教學設計

《紀念白求恩》毛澤東教學設計教材分析《紀念白求恩》是毛澤東在1939年12月21日為悼念逝世的白求恩而寫的一篇紀念性文章,是七年級學生接觸的第一篇議論文。毛澤東在文中高度贊揚了白求恩的精神品質(zhì),他把對白求恩精神的評價提升到共產(chǎn)主義精神的高度,號召全黨學習白求恩毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。全文結構清晰,論證明了,兼顧敘述與抒情,是紀念文章的典范之作。教學目標【知識與能力】1.初步掌握議論文的文體特點。2.把握分析議論文的方法。3.理解并背誦經(jīng)典名句?！具^程與方法】1.通過默讀、誦讀整體感知課文,熟悉課文內(nèi)容。2.師生共同討論本文的論點、論據(jù)及論證方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學習白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神,提升學生的思想道德修養(yǎng)。教學重難點1.重點:①學習白求恩同志的優(yōu)秀品德。②理清課文寫作思路,把握段落之間的關聯(lián)。③學習對比手法,理解其作用。④學習本文敘議結合,以議為主的寫法。2.難點:把握議論文中敘述與議論的關系,掌握議論文的文體特點。教學過程一、復習導入檢查學生熟讀課文的情況,聽寫課文“讀讀寫寫”處的詞語。二、學習新課步驟一:精讀課文,合作探究(一)學生朗讀第2~3段,教師引導分析,合作探究。1.【層次分析】白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么?作者為了突出這一精神,分幾層來寫的?明確:白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是:毫不利己專門利人的精神。分三層。第一層(從開頭到“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”):正面描寫白求恩精神的具體表現(xiàn)。第二層(從“從前線回來的人”到“無不為之感動”):側面烘托白求恩的這種精神。第三層(“每一個共產(chǎn)黨員……的精神”):再次號召大家向白求恩同志學習。2.【論證手法】(1)作者為什么先舉“前線回來的人”的例子,再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子?明確:從前線進一步擴大到整個邊區(qū),用廣大軍民的反映證明自己的論斷,從而證明第二段中兩個“極端的”的判斷是準確的。(2)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個方面是什么?為什么這一部分內(nèi)容寫得少?明確:對技術精益求精的精神。白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生,他高超的醫(yī)療技術是解放區(qū)軍民都了解的事,所以作者只用一句話做了概括,沒有作過多的論述。(3)作者贊揚白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第二和第三個方面時,運用了怎樣的論證方法?這樣寫有什么作用?(結合完成課后“思考探究”第二題)明確:運用了對比論證。將白求恩與“不少的人”的情況進行了比較。第二段中,將白求恩同志“對工作的極端的負責任”與“不少的人對工作不負責任”相對比,將白求恩同志“對同志對人民的極端的熱忱”與不少的人“對同志對人民冷冷清清,漠不關心,麻木不仁”相對比。第三段里,把批評一班人的“見異思遷”“鄙薄技術工作以為不足道,以為無出路”的內(nèi)容組織到一個議論性的句子里,這種對比更鮮明,突出了白求恩同志“對技術精益求精”。作用:本文不僅是為了頌揚白求恩,還為了教育全黨向白求恩學習,所以既評述白求恩,又批評黨內(nèi)不良傾向。通過對比,白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出,更加難能可貴;通過對比,顯出差距,更加有力證明了向白求恩學習的必要性。3.【寫作手法】提問:第二段哪些話是正面介紹白求恩的?哪些話是側面介紹的?側面介紹有什么作用?討論并歸納:“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹;“從前線回來的人……無不為之感動”是側面介紹。側面介紹是為了補充正面介紹的不足,增強了事實的可信度,增強了文章的表達效果。(二)學生閱讀第四段,教師引導分析。明確:在這一部分里,作者號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。這一點是白求恩同志所有精神的核心。本段先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往,然后論述學習白求恩精神的意義?！緝?nèi)容理解】(1)作者回憶同白求恩同志的交往時,寫了哪些內(nèi)容?是按怎樣的順序?qū)懙?明確:作者按時間的先后順序?qū)懗鰞扇说臅婧屯ㄐ拧?2)“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情?“后來他給我來過許多信”說明了什么?明確:“只”表達出作者的遺憾之情。“后來他給我來過許多信”說明了白求恩同志對中國共產(chǎn)黨及其領袖的熱愛和忠誠。(3)“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎?為什么?明確:不可以?！笆恰痹谶@里有強調(diào)作用,凸顯語氣的沉重,樸實地表達了作者沉痛哀悼的心情。(4)向白求恩學習的意義是什么?學生齊讀“從這點出發(fā)……一個有益于人民的人”。五個短句“一個……的人”組成排比句式,是從哪幾個角度來說的?明確:“高尚”指人格,“純粹”指品質(zhì),“有道德”指修養(yǎng),“脫離了低級趣味”指興趣,“有益于人民”指人生意義。五個短句言之有序,氣勢磅礴,內(nèi)容充實,有如贊美詩一般,以此收束全文,鏗鏘有力。步驟二:主題探究本文的中心思想是什么?明確:本文簡單記敘了白求恩同志為支持中國的抗日戰(zhàn)爭不幸以身殉職的感人事跡,高度評價了偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神,并號召全體共產(chǎn)黨員學習白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。三、課堂小結本文運用了夾敘夾議的寫法,采用對比的手法,既贊揚了白求恩同志的崇高品質(zhì),又號召全黨同志學習白求恩的精神,語言樸實、精練,情感真摯,極具號召力。四、布置