2023年北師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)反思

2023年北師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)反思北師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)反思1

小學(xué)三年級，是小學(xué)階段由低年級到高年級的轉(zhuǎn)折點。必需培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘聚精會神的聽講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時候必需讓他們把焦點放在老師身上。

小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。緣由較多，也是比較困難的，我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的緣由，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，任課老師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思，上課前仔細(xì)打算，同時我還主動的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。

對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必需給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在成功之中;對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提示他們留意聽，多組織課堂教學(xué);而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到勝利的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c點成果就要適時的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為老師在上課的時候說話要和聲細(xì)語，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多焦急，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐性的講解。恒久記住:沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜愛的老師，他喜愛你才會情愿學(xué)這門學(xué)科。數(shù)學(xué)教化要面對全體學(xué)生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生較多，在教學(xué)中，我細(xì)心視察了學(xué)習(xí)吃力、成果始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)覺他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的'過程。基于此，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教化法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培育、提高。只要在教學(xué)中注意對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要實行了下列措施:

(1)在班中實行幫教活動，每一個學(xué)困生都找到一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好摯友來每天對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，老師定期進(jìn)行抽查。

(2)我作為數(shù)學(xué)老師每天的工作安排中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

(3)學(xué)困生自己制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以不斷促使自己努力。

在今后教學(xué)中，我肯定要真正讓學(xué)生在主體主動參加、操作、溝通、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)反思2

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要求從學(xué)生熟識的生活世界動身，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的愛好與。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，并能學(xué)以致用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，正是協(xié)作當(dāng)前落實素養(yǎng)教化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素養(yǎng)教化的進(jìn)一步深化和飛躍。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映將來社會須要、體現(xiàn)素養(yǎng)教化精神的數(shù)學(xué)課程體系。要使該教材真正實施到位，必需建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會生活、面對學(xué)生生活實踐、培育學(xué)生主動探究精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法的實施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué)。

一、把社會作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂

數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活;教學(xué)中，應(yīng)探究與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到生活實踐中;讓學(xué)生在社會生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解訣問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問;激勵學(xué)生把生活中遇到的實際問題帶進(jìn)課堂，試著用數(shù)學(xué)方法來解決。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值體現(xiàn)，又有利于培育學(xué)生初步的創(chuàng)新實力。

二、創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂空間，培育學(xué)生創(chuàng)新意識

1、建立民主、同等、和諧的師主關(guān)系，使學(xué)主放膽溝通，敢于創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，老師是課堂氣氛的調(diào)整者，在課堂教學(xué)中，為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，老師應(yīng)以同等的看法去酷愛、信任、敬重每位學(xué)生，滿意學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

2、創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展。新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，因此老師應(yīng)依據(jù)這一理念，細(xì)心設(shè)計教案、內(nèi)容及練習(xí)，的確落實充分地敬重、關(guān)切每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。教材通過發(fā)覺、探究及認(rèn)知活動，使學(xué)生更多地發(fā)覺問題、提出問題，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，探求解決數(shù)學(xué)問題的方法，并在親身實踐中體驗數(shù)學(xué)。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持開心而興奮的心境，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想，主動地通過書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解，有利于培育學(xué)生的.創(chuàng)新精神與實踐實力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

3、組織好玩操作，培育學(xué)生語言表述和概括實力。教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新學(xué)問在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學(xué)生們發(fā)覺自己也是一個創(chuàng)建者。因此，我在教學(xué)過程中常常借用直觀演示、操作、組織嬉戲。故事導(dǎo)入等形式，營造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動手、動腦、動口以及合作的機(jī)會。自不待言，這樣的教學(xué)活動“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”，讓學(xué)生成為問題的探究者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)的主子。在探究學(xué)問過程中，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補(bǔ)充、調(diào)整自己的觀點，達(dá)到較完備的認(rèn)知狀態(tài)。在教學(xué)中教我不僅注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提出問題、解決問題實力的訓(xùn)練，同時還關(guān)注學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的組織概括實力和語言表達(dá)實力的發(fā)展，真正體現(xiàn)素養(yǎng)教化的現(xiàn)代教化觀。

4、建立多種評價方式，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗。開放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點，同一個問題，學(xué)生可以有不同的解決方法，每個學(xué)生的觀點都受敬重。開放式的課堂不再以老師為唯一的評價主體，學(xué)生也成為了評價的主體，學(xué)生在評價別人的勝利和被別人評價為勝利的過程中滿意了新奇心，獲得了探求新學(xué)問的激勵。老師應(yīng)發(fā)揮表揚(yáng)的激勵功能，使學(xué)生樂于創(chuàng)新。我在課堂中常常運(yùn)用激勵性言語，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲望。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)反思3

新學(xué)期起先了，我們又起先了每學(xué)期的小組教學(xué)活動。依據(jù)學(xué)校制訂的教學(xué)工作安排，從9月12日起先我們用4周的時間完成這次的活動。在活動中，我們無論是從教學(xué)內(nèi)容的選擇、還是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、以及教學(xué)方法的確定都經(jīng)過了仔細(xì)鉆研，細(xì)心設(shè)計。我們在這次小組教學(xué)中都力求創(chuàng)新，大膽試驗，力求體現(xiàn)新理念，構(gòu)建新型教學(xué)模式。

總結(jié)我們組的這次小組教學(xué)活動，主要有以下幾個特點：

1、課的類型多樣，體現(xiàn)多方面的教學(xué)探究。

本次小組教學(xué)我組的兩位老師選擇了不同的教學(xué)內(nèi)容，我們的目光不僅僅放在新課的教學(xué)中，如王艷伶老師，選擇的是開放性的教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)萬花筒。這是教材中新加入的內(nèi)容，而且在教參中也沒有詳細(xì)的`說明。作為一名年輕老師敢于自我挑戰(zhàn)，這樣才會不斷進(jìn)取。

2、加強(qiáng)研討，合作探究。

小組教學(xué)的目的就在于共同研討共同提高。在上課之前，王艷伶老師就反復(fù)鉆研教研教材，細(xì)心制作電腦課件，并請來新老師來聽試講，共同探討教材及教案設(shè)計，重新備課。對新參與工作的老師來說，起到了潛移默化的幫助。本次小組教學(xué)活動中我們克服困難，主動跨年段聽課，向其他老師學(xué)習(xí)。

3、每位老師發(fā)揮各自的特長，體現(xiàn)不同的教學(xué)風(fēng)格。

為了讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，又解決于生活實際問題。王艷伶老師創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境相關(guān)的，又是學(xué)生感愛好的學(xué)習(xí)情景過生日來導(dǎo)入新課，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用組合的學(xué)問解決了實際問題;周怡老師對教材把握比較精確，在講授“倍”的初步相識是時能緊緊抓住以誰為標(biāo)準(zhǔn)，有幾個這樣的標(biāo)準(zhǔn)，就是幾倍，這一教學(xué)重點設(shè)計了一系列的教學(xué)活動。

4、收獲與體會。

在課后我們開誠布公地共同評課，并能用新理念重新諦視每一教化環(huán)節(jié)。在相互的研討爭辯中，使我們在教學(xué)上有了進(jìn)一步的相識和提高;還增加了我們年級數(shù)學(xué)教研組這個團(tuán)隊的凝合力。在今后的工作中我們會接著發(fā)揚(yáng)我們團(tuán)隊的特長，開展好各項教化教學(xué)工作。

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)反思4

今日教學(xué)了《面積單位》一課，這節(jié)課是在學(xué)生初步相識面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好這部分學(xué)問，為以后學(xué)習(xí)長方形和正方形的面積及其他平面圖形的面積供應(yīng)了思維基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“讓學(xué)生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維實力、情感、看法與價值觀等多方面取得進(jìn)步和發(fā)展?！睘榱梭w現(xiàn)這一理念，本節(jié)課，我通過聯(lián)系學(xué)生生活實際的情境引入，到關(guān)注學(xué)生的主體參加，在教學(xué)時注意呈現(xiàn)概念的生成過程，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些現(xiàn)成結(jié)果，還讓學(xué)生經(jīng)驗數(shù)學(xué)學(xué)問形成的過程。一節(jié)課下來，收獲許多，現(xiàn)把自己的所思所想寫下來。

1、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參加意識。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必需從學(xué)生熟識的生活情景和感愛好的事物動身，為他們供應(yīng)視察和操作的機(jī)會”。這節(jié)課的教學(xué)中，為了給學(xué)生建立1平方分米、1平方厘米的表象，我讓學(xué)生找找自己身邊哪個物體的表面的面積是1平方分米，身體哪個部位的面積大約是1平方厘米，這些材料都是生活中自不待言，這樣的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生的反饋熱忱空前高漲，他們學(xué)習(xí)、探究學(xué)問的主動性被調(diào)動起來，答案層出不窮。學(xué)生不僅在腦海里建立了面積單位的表象，而且再一次鞏固了面積的概念。這樣的`學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活。

2、關(guān)注學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在不斷探究，溝通中構(gòu)建學(xué)問。

1平方厘米的教學(xué)，我采納有效引導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生拿出學(xué)具中的小正方形，引導(dǎo)學(xué)生相識邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說哪些物體的表面的面積大約是1平方厘米，計量哪些物體表面的面積時可以用平方厘米。

通過平方厘米的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生從平方厘米的名稱中，通過個人獨(dú)立思索、小組探討溝通創(chuàng)建出平方分米、平方厘米等面積單位，并類推出它們的意義。這樣教學(xué)是一個大膽的實踐，運(yùn)用相關(guān)舊知去促進(jìn)新知的學(xué)習(xí)，全部學(xué)生都主動參加到了學(xué)習(xí)過程中，在這一主動探究的過程中，不僅培育了學(xué)生的創(chuàng)建實力，而且培育了學(xué)生從感性到理性的主動遷移的學(xué)習(xí)實力。

在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗應(yīng)用數(shù)學(xué)分析問題、解決問題的過程，積累數(shù)學(xué)活動的閱歷，在解決實際問題中享受勝利的樂趣。本課中，我設(shè)計了“選擇合適的面積單位測量你感愛好的物體表面的面積”這一開放性活動。孩子們對這個活動充溢了愛好，他們不僅會選擇合適的面積單位，還會主動和他人合