(完整版)教師語(yǔ)言技能訓(xùn)練

教師語(yǔ)言技能訓(xùn)練成都師范學(xué)院教師職業(yè)技能培訓(xùn)基地張文娜

教師語(yǔ)言技能是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用語(yǔ)言講解道理，連貫地有條理地傳達(dá)教學(xué)信息，啟發(fā)學(xué)生思維的技能。一、教師語(yǔ)言的類型教師語(yǔ)言口語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)態(tài)勢(shì)語(yǔ)其他輔助語(yǔ)二、教師口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

教師語(yǔ)言的要求教育性規(guī)范性生動(dòng)性鼓勵(lì)性科學(xué)性針對(duì)性三、教師語(yǔ)言技能訓(xùn)練（一）用氣發(fā)聲訓(xùn)練1.吸氣訓(xùn)練訓(xùn)練要領(lǐng)：擴(kuò)展兩肋，小腹微收，將氣吸入肺底。訓(xùn)練方法：①聞花香練習(xí)②半打哈欠練習(xí)

三、教師語(yǔ)言技能訓(xùn)練（一）用氣發(fā)聲訓(xùn)練

2.呼氣訓(xùn)練

訓(xùn)練要領(lǐng)：呼氣平穩(wěn)，有控制，隨內(nèi)容和情感的變化調(diào)節(jié)呼氣的快慢、強(qiáng)弱。

訓(xùn)練方法：①模擬練習(xí)②數(shù)數(shù)字練習(xí)③數(shù)葫蘆練習(xí)

數(shù)葫蘆練習(xí)：

①一口氣數(shù)不了十個(gè)葫蘆，一個(gè)葫蘆、兩個(gè)葫蘆、三個(gè)葫蘆……十個(gè)葫蘆。

②出東門(mén)，過(guò)大橋，大橋底下一樹(shù)棗，拿著竿子去打棗，青的多，紅的少，一個(gè)棗……十個(gè)棗、九個(gè)棗……一個(gè)棗，看誰(shuí)數(shù)得快又好。

三、教師語(yǔ)言技能訓(xùn)練（二）吐字歸音訓(xùn)練訓(xùn)練要領(lǐng)：出字準(zhǔn)確有力，立字圓潤(rùn)飽滿，歸音干凈利落。

訓(xùn)練方法：①雙唇練習(xí)②歸音練習(xí)

①雙唇練習(xí)：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。吃吐魯番葡萄不吐吐魯番葡萄皮兒，不吃吐魯番葡萄倒吐吐魯番葡萄皮兒。

②歸音練習(xí)：一個(gè)胖娃娃，畫(huà)了三個(gè)大花活蛤蟆。三個(gè)胖娃娃，畫(huà)不出一個(gè)大花活蛤蟆。畫(huà)不出一個(gè)大花活蛤蟆的三個(gè)胖娃娃，真不如畫(huà)了三個(gè)大花活蛤蟆的一個(gè)胖娃娃。三、教師口語(yǔ)技能訓(xùn)練（三）清晰表達(dá)訓(xùn)練訓(xùn)練要領(lǐng)：發(fā)音干凈利落、吐字歸音到位；表意確切明達(dá)，決不模棱兩可。

訓(xùn)練方法：①清晰發(fā)音練習(xí)②明確表意練習(xí)

3、清晰表達(dá)訓(xùn)練

①清晰發(fā)音練習(xí)：桃子李子梨子栗子桔子柿子榛子栽滿院子村子和寨子；

名詞動(dòng)詞數(shù)詞量詞代詞副詞助詞連詞組成詩(shī)詞唱詞和快板詞。

三、教師語(yǔ)言技能訓(xùn)練（四）流暢表達(dá)訓(xùn)練訓(xùn)練要領(lǐng)：出語(yǔ)干凈、平穩(wěn)流暢,思路清晰，無(wú)口頭禪。

訓(xùn)練方法：①朗讀練習(xí)②講故事練習(xí)

②講故事練習(xí)：猴王找到了一個(gè)大西瓜，可是，怎么吃呢？這個(gè)猴啊，是從來(lái)也沒(méi)有吃過(guò)西瓜。忽然，他想出了一條妙計(jì)，于是，把所有的猴都召集來(lái)了。

他清了清嗓子：“今天，我找到了一個(gè)大西瓜。至于這西瓜的吃法嘛，我當(dāng)然……當(dāng)然是知道的。不過(guò)，我要考驗(yàn)一下大伙的智慧，看看誰(shuí)能說(shuō)出這西瓜的吃法。如果說(shuō)對(duì)了，我可以多賞他一塊。如果說(shuō)錯(cuò)了，我可要懲罰他！”

三、教師語(yǔ)言技能訓(xùn)練（五）語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練訓(xùn)練要求：教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和教育情境，調(diào)節(jié)自己的語(yǔ)調(diào)類型，時(shí)而高亢些，時(shí)而激烈些，時(shí)而平穩(wěn)、舒緩些，這樣有助于增強(qiáng)教育教學(xué)效果。訓(xùn)練方法:①情景模擬練習(xí)②詩(shī)歌朗誦練習(xí)

4、流暢表達(dá)訓(xùn)練①情景模擬練習(xí)：根據(jù)下面的提示,用不同的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)說(shuō):這是你寫(xiě)的作業(yè)。

高興---這太好了!真是大有進(jìn)步!

懷疑---這不可能吧?是抄的吧?

驚訝---真沒(méi)想到,你不是一貫不交作業(yè)嗎?

惋惜---哎!你不該寫(xiě)成這樣啊!責(zé)備---簡(jiǎn)直太不象話了!

綜合訓(xùn)練準(zhǔn)備2分鐘左右的教學(xué)講述。

要求：

1、氣息平穩(wěn)、音量適宜、表達(dá)清晰、語(yǔ)言流暢。

2、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音等富于變化，符合內(nèi)容表述的要求。四、教師態(tài)勢(shì)語(yǔ)要求信息的全部表達(dá)=7%語(yǔ)言+38%聲音+55%表情。教師態(tài)勢(shì)語(yǔ)是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，憑借自己的姿態(tài)和表情等，輔助口頭或書(shū)面語(yǔ)言來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的語(yǔ)言輔助工具。自然得體大方

五、教師態(tài)勢(shì)語(yǔ)的訓(xùn)練（手勢(shì)）手勢(shì)范圍：上區(qū)手勢(shì)中區(qū)手勢(shì)下區(qū)手勢(shì)手勢(shì)類型：情意手勢(shì)、指示