《基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中生物雙主教學(xué)模式初探》

廣東省中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)論文（2023年）廣東省中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)論文（2023年）評(píng)通省編號(hào)（省填寫標(biāo)題：基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中生物雙主教學(xué)模式初探單位：東莞市東莞外國(guó)語學(xué)校姓名：羅彩珍畢業(yè)院校：華南師范大學(xué)職稱：中學(xué)生物高級(jí)教齡：19年手機(jī)子郵箱：廣東教育學(xué)會(huì)中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)本人鄭重承諾所寫中學(xué)生物教學(xué)論文沒有抄襲他人，主辦單位若將我的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)論文成果進(jìn)行展示、上網(wǎng)、發(fā)表、出版，我表示同意。簽名：羅彩珍附錄附錄1:附錄附錄1:節(jié)選導(dǎo)學(xué)案第三節(jié)軟體動(dòng)物【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.觀察縊蛭等軟體動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，歸納其主要特征；2.概述軟體動(dòng)物類型及它們與人類的關(guān)系；3.初步形成“動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)等與功能及其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、觀察縊蛭：1.打開縊蜂的貝殼，揭開部分外套膜；2識(shí).別縊蜂的貝殼、外套膜、鯉、足、入水管和出水管。3.用手感受縊蛭柔軟的身體。二、閱讀教材，回答下列問題：1.縊蛭等軟體動(dòng)物外面有—片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，因而稱為類。貝殼的作用是。3.貝殼內(nèi)柔軟的身體表面包裹著肉質(zhì)膜，稱為o貝殼就是由分泌的物質(zhì)形成的。4.縊蜂的運(yùn)動(dòng)器官是—；呼吸器官是o5.營(yíng)養(yǎng)：水由被吸入，流經(jīng)身體一些器官后，再通過排出體外。在吸入和排出水的過程中，攝取水中的食物顆粒并排出未消化的殘?jiān)?。排出體外。在吸入和排出水的過程中，攝取水中的食物顆粒并排出未消化的殘?jiān)?.軟體動(dòng)物的主要特征是：柔軟的身體表面有，大多具有;運(yùn)動(dòng)器官是—o7.目前已命名的軟體動(dòng)物有萬種以上，是動(dòng)物界第—大門類。8.軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系：有益：可食用、—用、制成裝飾品等;有害：釘螺是的中間寄主，與病的傳播有關(guān)。疑惑與討論：請(qǐng)將自己在自主學(xué)習(xí)中不理解的問題記錄下來，再與小組同學(xué)討論并嘗試解決問題。問題2.軟體動(dòng)物足的形態(tài)結(jié)構(gòu)如何與功能相適應(yīng)的?縊蛭：斧足，適于；蝸牛：腹足，適于；烏賊：腕足，適于