中小學(xué)教育科研方法及其應(yīng)用

中小學(xué)教育研究方法及其應(yīng)用丁文平

株洲市教科院副院長(zhǎng)湖南省特級(jí)教師湖南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兼職碩士生導(dǎo)師湖南省教育學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)前言：倡導(dǎo)教育家辦學(xué)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，2008年8月啟動(dòng)調(diào)研，2010年3月1日發(fā)布征求意見(jiàn)；2010年６月２１日中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議審議并通過(guò)。

內(nèi)容（節(jié)選）:建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，注重內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，出名師，育英才，造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍；倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，造就一批教育家。前言：倡導(dǎo)教育家辦學(xué)教育家離我們有多遠(yuǎn)？反思教學(xué)實(shí)踐并規(guī)劃專業(yè)發(fā)展

制定專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)，尋求機(jī)會(huì)提高專業(yè)化水平

在專業(yè)責(zé)任與持久動(dòng)力之間保持平衡

與行業(yè)團(tuán)體共同工作以改進(jìn)專業(yè)工作

與同事有效合作以改進(jìn)專業(yè)工作

美國(guó)加州：專業(yè)教育家標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生家庭合作以改進(jìn)專業(yè)工作

前言：倡導(dǎo)教育家辦學(xué)

（42）深化教育領(lǐng)域綜合改革。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育...增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力...大力促進(jìn)教育公平...實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長(zhǎng)教師交流輪崗，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)...擴(kuò)大省級(jí)政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。

----《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆三中全會(huì)通過(guò)前言：倡導(dǎo)教育家辦學(xué)專業(yè)教育家的前提：成為研究型教師！爭(zhēng)做研究型教師享受教育的幸福懂得教育的真諦改進(jìn)教育的方法展示教育的藝術(shù)分享教育的情感收獲教育的成果前言：倡導(dǎo)教育家辦學(xué)有誰(shuí)能夠關(guān)注教師的幸福？誰(shuí)能夠給教師帶來(lái)幸福呢？“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠多獲得樂(lè)趣，天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育研究這條幸福的道路上來(lái)?！?--------蘇霍姆林斯基中小學(xué)課題研究常用方法3.文獻(xiàn)研究法1.觀察研究法4.個(gè)案研究法2.調(diào)查研究法5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法6.敘事研究法8.實(shí)驗(yàn)研究法7.行動(dòng)研究法一.觀察研究法1.觀察研究法，是人們有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官和輔助工具，對(duì)處于自然狀態(tài)下的教育現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)觀察，從而獲得關(guān)于某一事物或者問(wèn)題的第一手資料的一種研究方法。2、教育觀察法的基本步驟:①明確觀察目的②編制觀察量表③組建觀察團(tuán)隊(duì)④實(shí)施觀察過(guò)程⑤整理觀察材料⑥分析觀察結(jié)果一.觀察研究法3、觀察研究案例：“課堂提問(wèn)的有效預(yù)設(shè)與調(diào)控”課堂觀察研究觀察目的、過(guò)程描述、觀察數(shù)據(jù)表、事實(shí)描述、結(jié)論分析4、成果形式：觀察日記、觀察筆記、觀察報(bào)告5.應(yīng)用舉例：

《移動(dòng)終端環(huán)境下小學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式的研究》（長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)大同古漢小學(xué)）

《生命課堂視野下中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)案例研究》（常德市芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校）二.調(diào)查研究法1、調(diào)查研究法，是間接地搜集有關(guān)研究對(duì)象的現(xiàn)狀及其歷史材料，以弄清問(wèn)題事實(shí)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，探索教育規(guī)律的研究方法。2、調(diào)查研究的具體方法很多，如訪問(wèn)法、座談法、問(wèn)卷法、測(cè)試法等。二.調(diào)查研究法3、調(diào)查研究的基本步驟：①選擇調(diào)研課題②確定調(diào)查對(duì)象③采取調(diào)研方法④制定調(diào)研方案⑤實(shí)施調(diào)研工作⑥分析調(diào)研資料⑦撰寫調(diào)研報(bào)告二.調(diào)查研究法4.調(diào)查報(bào)告的基本要素：（1）問(wèn)題的提出；（2）調(diào)查的目的；（3）調(diào)查的內(nèi)容；（4）調(diào)查的對(duì)象；（5）調(diào)查的方法；（6）調(diào)查的過(guò)程；（7）調(diào)查結(jié)果的收集整理與統(tǒng)計(jì)分析；（8）調(diào)查結(jié)論；（9）對(duì)策與建議；（10）問(wèn)題與討論。調(diào)查研究報(bào)告案例二.調(diào)查研究法5.應(yīng)用舉例：《小學(xué)法制教育實(shí)踐與研究》（衡陽(yáng)市石鼓區(qū)都司街小學(xué)）《武陵山片區(qū)高中國(guó)防教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究》（婁底市漣源市第一中學(xué)）《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究》（岳陽(yáng)市臨湘市第一中學(xué)）三.文獻(xiàn)研究法1、文獻(xiàn)研究法，主要指圍繞某個(gè)教育問(wèn)題，搜集、鑒別、整理相關(guān)文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的閱讀與研究，形成對(duì)教育問(wèn)題及其事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。2、文獻(xiàn)研究非常重要。

表1：社會(huì)科學(xué)與理工科研究活動(dòng)的時(shí)間比（日本國(guó)家統(tǒng)計(jì)局）選定課題信息搜集與加工科學(xué)思維與實(shí)驗(yàn)形成學(xué)術(shù)觀點(diǎn)社會(huì)科學(xué)7.7%52.9%32.1%7.3%理工科7.7%32.2%52.8%7.3%三.文獻(xiàn)研究法3、文獻(xiàn)檢索的主要渠道：（1）書籍；（2）報(bào)刊；（3）檔案（含文件）；（4）非文字資料（圖片、音像、實(shí)物、歌曲等）；（5）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)。中國(guó)國(guó)家圖書館：北京大學(xué)圖書館：。湖南師范大學(xué)圖書館：中國(guó)期刊網(wǎng)：4、文獻(xiàn)整理的三個(gè)核心：（1）代表著作和論文；（2）研究問(wèn)題和主要觀點(diǎn)；（3）存在的不足或有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。三.文獻(xiàn)研究法5、文獻(xiàn)研究的步驟：6、文獻(xiàn)研究案例：

《學(xué)習(xí)障礙文獻(xiàn)研究綜述》③閱讀與整理文獻(xiàn)②收集文獻(xiàn)資料①確定文獻(xiàn)研究的選題④撰寫文獻(xiàn)綜述三.文獻(xiàn)研究法7.應(yīng)用舉例：《中小學(xué)生態(tài)德育的理論建構(gòu)和實(shí)踐研究》（株洲市教育局）《幸福教育理念下民辦初中特色校本課程開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)踐》（湘潭市益智中學(xué)）《普通高中學(xué)?！敖?研-訓(xùn)”一體化促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究》（常德市澧縣第二中學(xué)）四.個(gè)案研究法1、個(gè)案研究法，是對(duì)單一的研究對(duì)象（可以是個(gè)人或者團(tuán)體機(jī)構(gòu)）進(jìn)行深入而具體研究的一種方法。又稱“解剖麻雀法”和“個(gè)案追蹤法”2、個(gè)案的典型性、深入性、全面性。四.個(gè)案研究法3、個(gè)案研究的分類：（1）追蹤法。確定追蹤研究的課題、實(shí)施追蹤研究、整理和分析資料、提出改進(jìn)意見(jiàn)。（2）追因法。確定問(wèn)題、假設(shè)原因、設(shè)置對(duì)比、數(shù)據(jù)檢驗(yàn)、結(jié)果分析。（3）產(chǎn)品分析法。通過(guò)分析學(xué)生的活動(dòng)產(chǎn)品，如日記、作文、書信、作業(yè)、自傳、繪畫、特長(zhǎng)等，以了解學(xué)生的能力、傾向、技能、知識(shí)、情感等。四.個(gè)案研究法4.個(gè)案研究步驟：5.個(gè)案研究案例：《初中生問(wèn)題行為的個(gè)案研究》6.應(yīng)用舉例：《進(jìn)城務(wù)工子女心理問(wèn)題自我疏導(dǎo)策略研究》（常德市武陵區(qū)常蒿路小學(xué)）《幼小銜接中幼兒學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的培養(yǎng)研究》（衡陽(yáng)市衡山縣機(jī)關(guān)幼兒園①確定研究對(duì)象②搜集個(gè)案資料④實(shí)施個(gè)案指導(dǎo)⑥撰寫研究報(bào)告⑤追蹤指導(dǎo)研究③分析個(gè)案資料五.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法1、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，是教育工作者通過(guò)總結(jié)、歸納教育經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及規(guī)律的一種研究方法。類似于人類學(xué)中的“田野研究”。2、經(jīng)驗(yàn)的新穎性、普遍性、實(shí)踐性、發(fā)展性、實(shí)用性。3、注重經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化，應(yīng)該成為教育研究的重要方式。五.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基本步驟：5、教育經(jīng)驗(yàn)的提煉：概括主題、歸納要素、形成觀點(diǎn)、揭示規(guī)律、驗(yàn)證理論?！敖?jīng)驗(yàn)＋反思＝成長(zhǎng)”。①確立總結(jié)對(duì)象②搜集相關(guān)材料③分析關(guān)鍵資料④撰寫總結(jié)材料五.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)案例：株洲市景