信息化教學與教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)

信息化教學與教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)學校：襄陽市樊城區(qū)太平店中心小學姓名：劉宗禮電話箱：564036518@地址：襄陽市樊城區(qū)太平店中心小學郵編：441131

信息化教學與教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)【摘要】：信息對教育而言，直接引起了教育的信息化，影響到了教育系統(tǒng)的各個方面。教師作為教育系統(tǒng)的一分子，也受到信息化這一大環(huán)境的沖擊．目前我國教師隊伍存在信息素養(yǎng)低下的問題，教師具備良好的信息素養(yǎng)，是終生學習、不斷完善自身的需要，是教育系統(tǒng)本身的需要．教師信息素養(yǎng)的提高，在信息化時代，是全民素質(zhì)提高的可靠保障和前提之一。因此，應(yīng)該充分重視教師信息素養(yǎng)的提高?！娟P(guān)鍵詞】：信息時代；教師信息素養(yǎng)；教育信息化；教師培訓。【參考文獻】1、信息教育展望．2、我國中小學電化教育的現(xiàn)狀調(diào)查分析及對策．3、對上海高校教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)知識的調(diào)查與思考．4、信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育隨著信息化社會的到來，信息日益成為一種重要的資源，教師的信息素養(yǎng)成為教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中重要的組成部分以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學技術(shù)為我們提供了前所未有的機會和極大的發(fā)展?jié)摿?，信息技術(shù)迅猛地影響、滲透、沖擊著教育，由此帶來了教育思想、內(nèi)容、方法、手段的深刻變革，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣為應(yīng)用，教育信息化已經(jīng)不容置疑地成為教育現(xiàn)代化的必由之路。隨著教育信息化的深入發(fā)展，作為教育活動中重要角色的教師面臨巨大挑戰(zhàn)，信息時代呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換。其信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展成為轉(zhuǎn)換成功與否的關(guān)鍵，教師的信息素養(yǎng)正在成為教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最重要的組成部分，因此廣大教師必須盡快培養(yǎng)和提高教師的信息素養(yǎng)，迅速適應(yīng)教育發(fā)展的這一新形勢，使之更加主動地投入到這樣一場教育的變革中去。

一、信息化教學和教師信息素養(yǎng)的含義研室，購進必要的教學資料。然而到目前為止，我國不少學校存在設(shè)備不足、陳舊落后的情況，阻礙著新技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的步伐。3、加強師資培訓，推進教育信息化進程學校應(yīng)組織教師進行計算機初級、中級技能培訓和網(wǎng)絡(luò)知識培訓，并組織信息技術(shù)教師“走出去”接手高層次的培訓學習，使大部分教師能熟練自如地編制多媒體教學課件并恰當?shù)貞?yīng)用于教學。除了針對性較強的培訓，還應(yīng)組織相關(guān)的活動如信息技術(shù)與學科課程整合主題論文評選等，調(diào)動廣大教師的積極性。近年來，不少學校投入大量資金，添置了不少現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)施，但多不能充分利用，甚至置之不用，“鎖在深閨人未識”。重要原因在于教師缺乏運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的知識和技能，沒有受到專門的培訓。我國公民的信息素養(yǎng)低，而要提高我國的信息水平總指數(shù)，其基礎(chǔ)在教育，而教育的關(guān)鍵在教師，目前我國教師的信息素養(yǎng)低的主要表現(xiàn)為：(1)信息意識弱、信息敏感度低。教師的學位和學歷層次普遍偏低，這是因為我國教師的知識結(jié)構(gòu)不合理，信息面窄，缺乏對信息的敏感和處理能力，甚至有不適應(yīng)現(xiàn)代化教學的現(xiàn)象發(fā)生。(2)對現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不夠，因此缺乏信息意識和觀念，許多時候教師不是去適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要，而是逃避使用現(xiàn)代化教學手段，而隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，他們更是止足不前。看來，當務(wù)之急還是加強對教師的在職培訓，盡快幫助教師將現(xiàn)代信息技術(shù)引入教學過程。4、加強政策引導，促使教師信息素養(yǎng)提高廣大教師的信息技術(shù)水平參差不齊，這與教師所教課程的不同、年齡性別的差異和個人的愛好習慣有關(guān)。學校要激發(fā)教師學信息、用信息的積極性，可經(jīng)常組織多媒體信息技術(shù)與學科教學整合方面的公開課、展示課和科研課，并在年終總結(jié)、考核聘用和評優(yōu)晉升等方面給予傾斜，刺激教師的學習動機，促進教師信息素養(yǎng)的提高。學校行政領(lǐng)導應(yīng)對新技術(shù)采取積極支持的態(tài)度，鼓勵教師在課堂中應(yīng)用技術(shù)，參與在職教師培訓方案的實施，為實驗新的教學手段提供足夠的時間和必要的經(jīng)費。此外，學校還應(yīng)建立相應(yīng)的激勵機制，提高教師在教學中使用新技術(shù)的積極性。5、日積月累，潛移默化提高自身信息素養(yǎng)給教師配置所需的設(shè)施，如能達到教師人手一臺微機，在課下查閱資料、電子備課、出題測試、編制課件和課上應(yīng)用多媒體授課過程中就可潛移默化地提高自身信息素養(yǎng)。同時，在統(tǒng)計學生成績、與親友交流和開展網(wǎng)絡(luò)討論等日常事務(wù)處理方面教師也應(yīng)盡可能多地使用電腦。從教師個人的角度看，教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)具體的方式可以有以下幾種方式：(1)學位進修。此方式主要指教師為了獲得相應(yīng)學位而參加的進修活動。主要包括本科、?？茖W位的自考與函授和信息技術(shù)教育、教育技術(shù)等學科的研究生學位學習等。(2)短期培訓。這種方式主要是指短期集中進行信息技術(shù)培訓的進修活動。主要包括：由各大學院校、教研部門等組織的短期培訓，由政府部門組織的骨干教師培訓等。(3)校本培訓。這種方式主要是指基于學校組織的教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)活動。主要包括：學校組織空暇時間的信息技術(shù)培訓、信息技術(shù)與課程整合的教學觀摩等。校本培訓是最具活力和效力的師資培訓活動。培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)要創(chuàng)設(shè)一個良好的信息技術(shù)環(huán)境，加大學?，F(xiàn)代教育技術(shù)所需硬件設(shè)備的投資力度，為教師信息能力的培養(yǎng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，加強教師的培訓力