上課法律邏輯學(xué)稿推理與演繹推理

推理與演繹推理第一節(jié)推理一、什么是推理

1、推理的定義所謂推理就是依據(jù)已知的命題推出新的命題的思維形式。推理作用邏輯推理在人類(lèi)思維活動(dòng)中是無(wú)處不在的。例

此外,在說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章中，推理是重要的論證工具，是闡明真理，駁斥謬誤的重要手段。任何論證都離不開(kāi)推理。所以，在說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章中，自覺(jué)運(yùn)用各種推理形式，加強(qiáng)表述論證的邏輯力量是十分必要的。一個(gè)北大的中國(guó)學(xué)生對(duì)日本記者的回答問(wèn):你支持抵制日貨的這種觀點(diǎn)或行動(dòng)嗎?答:每一個(gè)人都是一個(gè)個(gè)體，每個(gè)個(gè)體都是自由的。我無(wú)法左右別人的思想，也無(wú)權(quán)控制別人的行動(dòng)。問(wèn)：你如何定位中日關(guān)系？答：客觀定位，平等互利關(guān)系。問(wèn)：從學(xué)生的角度看，你認(rèn)為兩國(guó)關(guān)系中最大的障礙是什么？答：顯然，日方在很多方面做出了錯(cuò)誤的言論和舉動(dòng)，而這是我們不能接受和容忍的！一句話(huà)，改善中日關(guān)系需要日方正視歷史，拿出善意和誠(chéng)意。問(wèn)：你個(gè)人使用日貨嗎？答：有，馬桶。（在場(chǎng)學(xué)生大笑）問(wèn)：那你告訴我，為什么日本的馬桶會(huì)比中國(guó)的好？答：在中國(guó)，這種話(huà)題是不登大雅之堂的，在公共場(chǎng)合提論這種話(huà)題是很變態(tài)的。（笑聲）當(dāng)然，我不知道是你有這樣的嗜好，還是貴國(guó)有這種習(xí)慣。（笑聲）問(wèn)：關(guān)于歷史問(wèn)題，中日兩國(guó)是否有途徑可以卸下這個(gè)沉重的“包袱？”答：請(qǐng)注意你的用詞！我不同意你的這種說(shuō)法。你的這個(gè)問(wèn)題本身就在誣陷中國(guó)。自古至今，中國(guó)從不存在什么“沉重包袱”。中華民族是心胸開(kāi)蕩，豁達(dá)前瞻的優(yōu)秀民族，寬厚待人，睦鄰周邊是中國(guó)的美德。因此我們正視歷史，但絕不以怨抱怨。我們?nèi)萑毯徒猓▽?duì)待日本。請(qǐng)問(wèn)，中國(guó)和中華民族的歷史包袱是什么？中國(guó)人民做過(guò)對(duì)不起日本的事嗎？問(wèn)題恰恰是侵略中國(guó)、犯下滔天罪行的日本不正視歷史，在中國(guó)燒殺掠奪，瘋狂地要滅絕中華民族。犯罪的日本不向中國(guó)和中國(guó)人民認(rèn)罪賠償損失，還要叫囂海外出兵擴(kuò)疆，分裂中國(guó)，霸占中國(guó)國(guó)土，激怒中國(guó)人民。這樣的史實(shí)太多。請(qǐng)問(wèn)，這是中國(guó)背歷史包袱嗎？（在場(chǎng)學(xué)生鼓掌）問(wèn)：我也經(jīng)?？葱侣劊罱欢螘r(shí)間，中國(guó)生產(chǎn)事故頻發(fā)，死亡率想必不會(huì)低吧？答：同你們國(guó)家一樣，每人死一次。（笑聲、掌聲）問(wèn)：在中國(guó)大學(xué)校園里，學(xué)生自殺頻繁發(fā)生、屢禁不止，這是為什么？答：事實(shí)上，學(xué)生自殺最多的是在你們國(guó)家。許多稀奇古怪的自殺方式就是你們國(guó)家的自殺一族發(fā)明的。在聯(lián)合國(guó)公布的相關(guān)資料中，日本的自殺率排名世界第一。我不知道你手上有什么足夠的證據(jù)來(lái)證明我國(guó)的校園自殺事件。毛澤東主席有一句名言“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。希望你做客觀真實(shí)的報(bào)道。對(duì)你剛才提問(wèn)中使用的詞語(yǔ)我有必要糾正，在中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)法中，“頻繁發(fā)生”和“屢禁不止”是重復(fù)累贅，用詞錯(cuò)誤。而且，你的說(shuō)法不符合事實(shí)?。ㄕ坡暎﹩?wèn)：在日本留學(xué)的中國(guó)學(xué)生非法竊取日本的機(jī)密情報(bào)，你知道嗎？答：我無(wú)法核實(shí)你的消息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。這種荒唐說(shuō)法就跟布什打伊拉克是因?yàn)樗_達(dá)姆偷了布什家的高壓鍋一樣可笑。（現(xiàn)場(chǎng)大笑）推理例

由已知判斷推出未知的新判斷是推理的主要特征。

2、推理的結(jié)構(gòu)推理實(shí)際上有三部分組成：前提：已知的作為推理出發(fā)點(diǎn)的判斷。結(jié)論：由前提推出的新判斷。推理形式：前提和結(jié)論之間的聯(lián)系方式。以下推理是否正確？

例1：凡非金屬都不導(dǎo)電，所以，凡導(dǎo)電的都不是非金屬。

例2：語(yǔ)言是交流思想的工具，漢語(yǔ)也是交流思想的工具，

所以，漢語(yǔ)也是語(yǔ)言。

因此:一個(gè)推理(以下均指演繹推理）要保證結(jié)論真實(shí)必須具備兩個(gè)條件：一個(gè)是前提真實(shí)，一個(gè)是推理形式正確。前提真實(shí)是指作為前提的判斷都是真判斷，推理形式正確是指推理遵守邏輯規(guī)律、規(guī)則。如果一個(gè)推理不具備這兩個(gè)條件，就不能必然推出真實(shí)的結(jié)論。

因此,我們平時(shí)說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章則要求從真實(shí)的前提必然地推出真實(shí)的結(jié)論的正確的推理。例3：只有一個(gè)人的精神感人很深，大家才會(huì)紀(jì)念他，現(xiàn)在大家紀(jì)念白求恩；可見(jiàn)，拜求恩的精神感人很深。

3、推理的種類(lèi)

依據(jù)前提到結(jié)論的方法：

⑴演繹推理：由一般到個(gè)別的推理。

⑵歸納推理：由個(gè)別到一般的推理。

⑶類(lèi)比推理：由個(gè)別（或一般）到個(gè)別（或一般）的推理。

第二節(jié)演繹推理演繹推理1、簡(jiǎn)單判斷推理（1）直言判斷推理（性質(zhì)命題推理）（2）關(guān)系判斷推理2、復(fù)合判斷推理(1)聯(lián)言推理(2)選言推理(3)假言推理直言判斷推理（性質(zhì)命題推理）1、直言判斷直接推理2、直言三段論三段論

1、三段論的定義

三段論是由兩個(gè)包含一個(gè)共同項(xiàng)的性質(zhì)命題為前提，推出一個(gè)新的性質(zhì)命題的演繹推理。公理性依據(jù)：凡對(duì)一類(lèi)對(duì)象全體有所肯定，則對(duì)該類(lèi)對(duì)象中的部分對(duì)象也有所肯定；凡對(duì)一類(lèi)對(duì)象全體有所否定，則對(duì)該類(lèi)對(duì)象中的部分對(duì)象也有所否定。三段論的邏輯形式：所有M是P所有S是M所以，所有S是P所有M不是P所有S是M所以，所有S不是P

案例1：

案例2：

2、三段論的一般規(guī)則例1：金屬是化學(xué)元素，鋼是金屬。所以，鋼是化學(xué)元素。是否正確？(一)三段論包含并且只能包含三個(gè)不同的項(xiàng)三段論推理主要是通過(guò)大小前提中共同包含的中項(xiàng)的中介作用，使大小項(xiàng)聯(lián)系起來(lái)推出新結(jié)論的。如果只有兩個(gè)項(xiàng)，就缺少起中介作用的中項(xiàng)，不能進(jìn)行推理。如果多于三個(gè)項(xiàng)而有四個(gè)項(xiàng)，那么就沒(méi)有哪個(gè)項(xiàng)可以充當(dāng)中項(xiàng)，難以確定大項(xiàng)和小項(xiàng)之間的聯(lián)系，也無(wú)法進(jìn)行推理。

違反這條規(guī)則，就要犯“四項(xiàng)錯(cuò)誤”(亦稱(chēng)“四名詞錯(cuò)誤”或“四概念錯(cuò)誤”)。只要一個(gè)三段論或明或暗地包含了四個(gè)項(xiàng)，在邏輯上就是犯了“四項(xiàng)錯(cuò)誤”。“四項(xiàng)錯(cuò)誤”屬于偷換概念的錯(cuò)誤，這種錯(cuò)誤多是利用了“一詞多義”現(xiàn)象，即同一語(yǔ)詞可以表達(dá)不同概念造成的。解析

例2：工人階級(jí)最大公無(wú)私，我是工人，所以，我最大公無(wú)私。是否正確？解析

例1：有些青年是團(tuán)員，高中生是青年，所以，高中生都是團(tuán)員。是否正確？

例2：本案作案人是醫(yī)生；張三是醫(yī)生，————————————所以，張三是本案作案人。是否正確？

（二）中項(xiàng)在前提中至少周延一次。（中項(xiàng)不得兩次不周延）在三段論中，中項(xiàng)是聯(lián)結(jié)大、小項(xiàng)的中介。如果中項(xiàng)兩次不周延，它就無(wú)法在大、小項(xiàng)之間起中介作用。就是說(shuō)，如果中項(xiàng)兩次不周延，就有可能中項(xiàng)以部分外延與大項(xiàng)發(fā)生聯(lián)系，而以另一部分外延與小項(xiàng)發(fā)生聯(lián)系，大項(xiàng)和小項(xiàng)的關(guān)系無(wú)法確定，因而不能得出必然的結(jié)論。

違反這條規(guī)則，就要犯“中項(xiàng)兩次不周延的錯(cuò)誤"。

解析

例1：法官都是23歲以上的公民；法官都是司法工作者，—————————————————所以，司法工作者都是23歲以上的公民。是否正確？（三）前提中不周延的項(xiàng)，結(jié)論中不得周延。由于結(jié)論是從前提推出來(lái)的，如果大項(xiàng)或小項(xiàng)在前提中只有部分外延被斷定，那么，在結(jié)論中就不應(yīng)當(dāng)對(duì)大項(xiàng)或小項(xiàng)的全部外延作出斷定。否則，如果大項(xiàng)或小項(xiàng)在前提中未被斷定全部外廷(不周延)，而在結(jié)論中卻被斷定了全部外延，那么結(jié)論斷定的范圍就超出了前提斷定的范圍，這樣就不能從前提必然地推出結(jié)論。違反這條規(guī)則，就犯“大項(xiàng)不當(dāng)周延的錯(cuò)誤”或“小項(xiàng)不當(dāng)周延的錯(cuò)誤”。解析

例2：所有名詞是實(shí)詞，動(dòng)詞不是名詞。所以，動(dòng)詞不是實(shí)詞。是否正確？解析白馬非馬、殺人馬不可以進(jìn)城；白馬不是馬；----白馬可以進(jìn)城?你沒(méi)有殺人;我不是你；---我殺人?---我沒(méi)有殺人?(四)兩個(gè)否定判斷作前提不能得出必然結(jié)論否定判斷斷定的是主、謂項(xiàng)互相排斥。如果兩個(gè)前提是否定的，那么大項(xiàng)的外延和小項(xiàng)的外延都與中項(xiàng)相排斥，因而中項(xiàng)就不能起中介作用，大項(xiàng)和小項(xiàng)的關(guān)系就無(wú)法確定。所以，從兩個(gè)否定前提推不出必然的結(jié)論．解析

例

(五)如果有一個(gè)前提是否定的，結(jié)論也必須是否定的；如果結(jié)論是否定的，前提中必有一個(gè)是否定的。例1虛詞不能獨(dú)立充當(dāng)句法成分，介詞是虛詞，所以，介詞不能獨(dú)立充當(dāng)句法成分。解析

例2實(shí)詞能獨(dú)立充當(dāng)句法成分，連詞不能獨(dú)立充當(dāng)句法成分，所以，連詞不是實(shí)詞解析

例①有些青年不是中國(guó)人，有些山東人是青年。所以，……

例②有些青年是中國(guó)人，有些山東人不是青年，所以，……(六)兩個(gè)特稱(chēng)判斷作前提不能推出必然結(jié)論兩個(gè)前提中有一個(gè)是特稱(chēng)肯定判斷，一個(gè)是特稱(chēng)否定判斷（I和o)，那么，前提中只有一個(gè)項(xiàng)是周延的(0判斷的謂項(xiàng))，這個(gè)周延的項(xiàng)必須是中項(xiàng)，因?yàn)橹许?xiàng)不能兩次不周延。這樣，大項(xiàng)就不周延。而由于有一個(gè)否定前提，根據(jù)規(guī)則(五)，結(jié)論必然是否定判斷，大項(xiàng)作結(jié)論的謂項(xiàng)必然周延。大項(xiàng)在前提中不周延而在結(jié)論中周延了，這樣便犯了“大項(xiàng)不當(dāng)周延的錯(cuò)誤”。如果唯一周延的項(xiàng)是大項(xiàng)，則又犯了“中項(xiàng)不周延的錯(cuò)誤”?？傊?，l和0作前提，或者犯“大項(xiàng)不當(dāng)周延的錯(cuò)誤”，或者犯“中項(xiàng)兩次不周延的錯(cuò)誤”，都不能推出必然結(jié)論。解析

(七)如果兩個(gè)前提中有一個(gè)是特稱(chēng)的，結(jié)論必是特稱(chēng)的。例1：

真理不是無(wú)用的，有些理論是真理，所以，有些理論不是無(wú)用的。例2：任何真理都是經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的有些理論不是經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的，所以，有些理論不是真理.

兩個(gè)前提一個(gè)是肯定的，一個(gè)是否定的(A和O，E和I)，這樣有兩個(gè)周延的項(xiàng)(全稱(chēng)判斷的主項(xiàng)，否定判斷的謂項(xiàng))。這兩個(gè)周延的項(xiàng)，一個(gè)必是中項(xiàng)，因?yàn)橹许?xiàng)不能兩次不周延；另一個(gè)必是大項(xiàng)，因?yàn)榇箜?xiàng)作結(jié)論的謂項(xiàng)，結(jié)論是否定判斷(前提中有一個(gè)否定判斷，結(jié)論必是否定的)，大項(xiàng)在結(jié)論中是周延的，在前提中也必須周延。余下的小項(xiàng)只能是不周延的，根據(jù)規(guī)則(三)，小項(xiàng)在前提中不周延，在結(jié)論中也不得周延，所以，為保證小項(xiàng)在結(jié)論中不周延，結(jié)論必為特稱(chēng)判斷。解析三段論的格p199第一格p199、p201例：真理是不怕批評(píng)的，馬克思主義是真理，所以？所以，馬克思主義是不怕批評(píng)的。第二格p199、p201例：商品都是勞動(dòng)產(chǎn)品，空氣不是勞動(dòng)產(chǎn)品，所以？所以，空氣不是商品。第三格p199、p202例：語(yǔ)言是沒(méi)有階級(jí)性的，語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，所以？所以，有的社會(huì)現(xiàn)象是沒(méi)有階級(jí)性的。第四格p199、p202例：所有文藝作品都是觀念形態(tài)的東西，所有觀念形態(tài)的東西都是上層建筑，所以？所以，有的上層建筑是文藝作品。

3、三段論的省略式

1．省略大前提的形式。例1《陳涉起義》中的“若為傭耕，何富貴也?"

當(dāng)大前提表達(dá)的是眾所周知的道理時(shí)，就省略大前提。解析

2．省略小前提的形式。

例如“馬克思主義是經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的，因?yàn)榉舱胬矶际墙?jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的"

當(dāng)小前提表達(dá)的事實(shí)非常明顯時(shí)，就可以省掉小前提。

解析

3．省去結(jié)論的形式。

例如毛澤東《在中華人民共和國(guó)第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的開(kāi)幕詞》中說(shuō)：“我們的事業(yè)是正義的，正義的事業(yè)是任何力量也攻不破的。”在講話(huà)和文章中，為了語(yǔ)言簡(jiǎn)明有力，往往省去結(jié)論。

解析

在特殊語(yǔ)境里，一個(gè)三段論的小前提和結(jié)論都可以省去。

例如《陳涉起義》中陳涉的一句話(huà)：“燕雀安知鴻鵠之志哉!”解析

例：小王不愿意跟我們喝酒解析老板，我要請(qǐng)一天假員工：老板今天我想請(qǐng)一天假老板：你想請(qǐng)一天假

員工：嗯1、老板：你還向公司要求什么?一年里有365天,52個(gè)星期。你已經(jīng)每星期休息2天，共104天，還剩下261天工作是吧

員工：嗯2、老板：你每天有16小時(shí)不在工作，去掉174天，還剩下87天是吧

員工：嗯3、老板：每天你至少花30分鐘時(shí)間上網(wǎng)，加起來(lái)每年23天，剩下64天是吧

員工：..........4、老板：剩下64天；每天午飯時(shí)間你花掉1小時(shí)，又用掉46天，還有18天是吧

員工：..........5、老板：通常你每年請(qǐng)2天病假，這樣你的工作時(shí)間只有16天

員工：無(wú)語(yǔ)老板：每年有5個(gè)節(jié)假日公司休息不上班，你只干11天員工：無(wú)語(yǔ)老板：每年公司還慷慨地給你10天假期，算下來(lái)你就工作1天

員工：

老板：而你居然還要請(qǐng)這一天假員工：我錯(cuò)了2、復(fù)合判斷推理

聯(lián)言推理

1、聯(lián)言推理的涵義

聯(lián)言推理是前提或結(jié)論為聯(lián)言命題的推理，它是根據(jù)聯(lián)言命題的邏輯性質(zhì)進(jìn)行推演的。

2、聯(lián)言推理的種類(lèi)

根據(jù)聯(lián)言命題在前提和結(jié)論中的不同位置，可將聯(lián)言推理分為分解式和組合式兩種。

⑴分解式聯(lián)言推理的分解式是指前提為聯(lián)言命題的推理，它是由前提中聯(lián)言命題的真，推出其任一支命題為真的推理形式。

邏輯形式：p并且q————所以，p

蘊(yùn)涵式表達(dá)：p∧q→p

例如：好的文藝作品既有思想性，又有藝術(shù)性?！?，好的文藝作品具有思想性。

⑵組合式

聯(lián)言推理的組合式是指結(jié)論為聯(lián)言命題的推理，它是由前提中每一個(gè)支命題的真，推出聯(lián)言判斷真的推理形式。

p邏輯形式：q——————所以，p并且q蘊(yùn)涵式表達(dá)：p，q→p∧q

例如：蘇格拉底是古希臘人；蘇格拉底是哲學(xué)家?！裕K格拉底是古希臘哲學(xué)家。聯(lián)言推理在日常生活中或文章寫(xiě)作中應(yīng)用廣泛。許多文章由總論到分論，或由分論到總論，其邏輯結(jié)構(gòu)就是聯(lián)言推理的形式。例：魯迅的雜文“喪家的”“資本家的乏走狗”梁實(shí)秋先生為了《拓荒者》上稱(chēng)他為“資本家的走狗”，就做了一篇自云“我不生氣”的文章。先據(jù)《拓荒者》第二期第六七二頁(yè)上的定義，“覺(jué)得我自己便有點(diǎn)像是無(wú)產(chǎn)階級(jí)里的一個(gè)”之后，再下“走狗”的定義，為“大凡做走狗的都是想討主子的歡心因而得到一點(diǎn)恩惠”，于是又因而發(fā)生疑問(wèn)道——“《拓荒者》說(shuō)我是資本家的走狗，是那一個(gè)資本家，還是所有的資本家？我還不知道我的主子是誰(shuí)，我若知道，我一定要帶著幾分雜志去到主子面前表功，或者還許得到幾個(gè)金鎊或盧布的賞賚呢?！抑恢啦粩嗟膭趧?dòng)下去，便可以賺到錢(qián)來(lái)維持生計(jì)，至于如何可以做走狗，如何可以到資本家的帳房去領(lǐng)金鎊，如何可以到××黨去領(lǐng)盧布，這一套本領(lǐng)，我可怎么能知道呢？……”這正是“資本家的走狗”的活寫(xiě)真。凡走狗，雖或?yàn)橐粋€(gè)資本家所豢養(yǎng)，其實(shí)是屬于所有的資本家的，所以它遇見(jiàn)所有的闊人都馴良，遇見(jiàn)所有的窮人都狂吠。不知道誰(shuí)是它的主子，正是它遇見(jiàn)所有闊人都馴良的原因，也就是屬于所有的資本家的證據(jù)。即使無(wú)人豢養(yǎng)，餓的精瘦，變成野狗了，但還是遇見(jiàn)所有的闊人都馴良，遇見(jiàn)所有的窮人都狂吠的，不過(guò)這時(shí)它就愈不明白誰(shuí)是主子了。梁先生既然自敘他怎樣辛苦，好像“無(wú)產(chǎn)階級(jí)”（即梁先生先前之所謂“劣敗者”），又不知道“主子是誰(shuí)”，那是屬于后一類(lèi)的了，為確當(dāng)計(jì)，還得添幾個(gè)字，稱(chēng)為“喪家的”“資本家的走狗”。然而這名目還有些缺點(diǎn)。梁先生究竟是有智識(shí)的教授，所以和平常的不同。他終于不講“文學(xué)是有階級(jí)性的嗎？”了，在《答魯迅先生》那一篇里，很巧妙地插進(jìn)電桿上寫(xiě)“武裝保護(hù)蘇聯(lián)”，敲碎報(bào)館玻璃那些句子去，在上文所引的一段里又寫(xiě)出“到××黨去領(lǐng)盧布”字樣來(lái)，那故意暗藏的兩個(gè)×，是令人立刻可以悟出的“共產(chǎn)”這兩字，指示著凡主張“文學(xué)有階級(jí)性”，得罪了梁先生的人，都是在做“擁護(hù)蘇聯(lián)”，或“去領(lǐng)盧布”的勾當(dāng)，和段祺瑞的衛(wèi)兵槍殺學(xué)生，《晨報(bào)》卻道學(xué)生為了幾個(gè)盧布送命，自由大同盟上有我的名字，《革命日?qǐng)?bào)》的通信上便說(shuō)為“金光燦爛的盧布所買(mǎi)收”，都是同一手段。在梁先生，也許以為給主子嗅出匪類(lèi)（“學(xué)匪”），也就是一種“批評(píng)”，然而這職業(yè)，比起“劊子手”來(lái)，也就更加下賤了。我還記得，“國(guó)共合作”時(shí)代，通信和演說(shuō)，稱(chēng)贊蘇聯(lián)，是極時(shí)髦的，現(xiàn)在可不同了，報(bào)章所載，則電桿上寫(xiě)字和“××黨”，捕房正在捉得非常起勁，那么，為將自己的論敵指為“擁護(hù)蘇聯(lián)”或“××黨”，自然也就髦得合時(shí)，或者還許會(huì)得到主子的“一點(diǎn)恩惠”了。但倘說(shuō)梁先生意在要得“恩惠”或“金鎊”，是冤枉的，決沒(méi)有這回事，不過(guò)想借此助一臂之力，以濟(jì)其“文藝批評(píng)”之窮罷了。所以從“文藝批評(píng)”方面看來(lái)，就還得在“走狗”之上，加上一個(gè)形容字：“乏”。一九三0，四，十九。這篇文章的邏輯結(jié)構(gòu)就是聯(lián)言推理的組合式解析

選言推理

1、選言推理的涵義

選言推理是大前提為選言命題的推理，它是根據(jù)選言推理的邏輯性質(zhì)進(jìn)行推演的。2、選言推理的種類(lèi)由于選言命題有不相容和相容之分，所以，以選言命題為大前提的選言推理就有不相容選言推理和相容選言推理之別。

⑴否定肯定式選言推理的否定肯定式，即小前提否定了大前提中的一個(gè)選言支以外的其余選言支，結(jié)論就肯定該選言支。邏輯形式：p或者q或者r非p非q——————所以，r可用公式表達(dá)為：[（p∨q∨r）∧（﹁p∧﹁q）]→r

例如：死者非正常死亡的原因，或者是自殺，或者是他殺，或者是意外事故。尸檢證明，死者不是自殺，也不是他殺?！裕勒叻钦Ｋ劳龅脑蚴且馔馐鹿?。

⑵肯定否定式選言推理的肯定否定式，即小前提肯定了大前提中的某一個(gè)選言支，結(jié)論就否定其余的選言支。邏輯形式：p或者q或者rq————————所以，非p并且非r可用公式表達(dá)為：[（p∨q∨r）∧q]→（﹁p∧﹁r）

例如：死者非正常死亡的原因，或者是自殺，或者是他殺，或者是意外事故。尸檢證明，死者是他殺?！裕勒叻钦Ｋ劳龅脑?，既不是自殺，也不是意外事故。從前兩個(gè)例子可以看出：不相容選言推理有⑴否定肯定式和⑵肯定否定式兩種正確式。相容選言推理只有⑴否定肯定式，沒(méi)有⑵肯定否定式為什么？

⑴否定肯定式選言推理的否定肯定式，即小前提否定了大前提中的一個(gè)選言支以外的其余選言支，結(jié)論就肯定該選言支。

例：

⑵肯定否定式選言推理的肯定否定式，即小前提肯定了大前提中的某一個(gè)選言支，結(jié)論就否定其余的選言支。

例：選言推理的省略式例：女詞人李清照《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》新來(lái)瘦，非干病酒，不是悲秋。解析

假言推理

1、假言推理的涵義

假言推理是大前提為假言命題的推理，它是根據(jù)假言命題的邏輯性質(zhì)進(jìn)行推演的。2、假言推理的種類(lèi)由于假言命題分為充分條件、必要條件和充分必要條件三種類(lèi)型的命題，因此，與其相對(duì)應(yīng)的假言推理也有三種類(lèi)型。

⑴充分條件假言推理充分條件假言推理是大前提為充分條件假言命題的推理。充分條件假言命題的邏輯性質(zhì)表明，當(dāng)前件是后件的充分條件時(shí)，前件真，后件必真；后件假，前件必假。①肯定前件式邏輯形式：如果p，那么qp———————所以，q公式表達(dá)：[(p→q)∧p]→q

例如：如果房間有張三的腳印，則張三進(jìn)過(guò)房間；勘察發(fā)現(xiàn)，房間有張三的腳印，———————————————————所以，張三進(jìn)過(guò)房間。

⑵否定后件式邏輯形式：如果p，那么q非q———————所以，非p公式表達(dá)：[(p→q)∧﹁q]→﹁p

例如：如果死者是被勒致死的，那么死者脖子上就會(huì)有勒痕；尸檢證明，死者脖子上沒(méi)有勒痕；———————————————————所以，死者不是被勒致死的。如前所述，充分條件假言推理有肯定前件式和否定后件式兩種正確式。反過(guò)來(lái)，充分條件假言推理的肯定后件式和否定前件式是錯(cuò)誤式。

⑵必要條件假言推理必要條件假言推理是大前提為必要條件假言命題的推理。必要條件假言判斷的邏輯性質(zhì)表明，當(dāng)前件是后件的必要條件時(shí)，前件假，后件必假；后件真，前件必真。

①否定前件式邏輯形式：只有p，才q非p—————所以，非q公式表達(dá)：[(p←q)∧﹁p]→﹁q

例如：只有李四具有作案時(shí)間，李四才會(huì)是本案的作案人；經(jīng)查證，李四并沒(méi)有作案時(shí)間，——————————————————所以，李四不是本案的作案人。

②肯定后件式邏輯形式：只有p，才qq——————所以，p公式表達(dá)：[(p←q)∧q]→p

例如：只有李四具有作案時(shí)間，李四才會(huì)是本案的作案人；調(diào)查證實(shí)，李四是本案作案人，——————————————————所以，李四具有作案時(shí)間。如前所述，必要條件假言推理有否定前件式和肯定后件式兩種正確式。反過(guò)來(lái)，必要條件假言推理的肯定前件式和否定后件式是錯(cuò)誤式。二難推理假言選言推理是由假言判斷和選言判斷作前提的推理。它是由兩個(gè)以上充分條件假言判斷和一個(gè)選言支數(shù)目與假言判斷相等的選言判斷作前提，推出一個(gè)簡(jiǎn)單判斷或選言判斷結(jié)論的演繹推理。這種推理通常只有兩個(gè)假言判斷和一個(gè)二支選言判斷作前提，從而推出一個(gè)使人左右為難的結(jié)論，所以，傳統(tǒng)邏輯又稱(chēng)為二難推理。例：

p225例1、例2錯(cuò)誤的假言選言推理(二難推理)p229例3對(duì)于錯(cuò)誤的假言選言推理必須進(jìn)行破斥，破斥的方法或者是指出其前提虛假，或者是指出其違反邏輯規(guī)則。例如，魯迅在《華德焚書(shū)異同論》中說(shuō)：“阿刺伯人攻陷亞歷山德府的時(shí)候，就燒掉了那里的圖書(shū)館，那理論是：如果那些書(shū)籍所講的道理和《可蘭經(jīng)》相同，則已有《可蘭經(jīng)》，無(wú)須留了；倘使不同，則是異端，不該留了。這才是希特拉先生的嫡派祖師——雖然阿刺伯人也是‘非德國(guó)的’——和秦的焚書(shū)是不能比較的。”解析破斥一個(gè)錯(cuò)誤的假言選言推理(二難推理)，也可以構(gòu)成一個(gè)相反的假言選言推理。構(gòu)成的方法是：保留原推理假言前提的前件，構(gòu)造與原假言前提相反的后件，從而得出相反的結(jié)論。例如：如果參加業(yè)余學(xué)習(xí)，就會(huì)因精力減少而做不好工作；如果不參加業(yè)余學(xué)習(xí)，就會(huì)因知識(shí)貧乏而做不好工作；或者參加業(yè)余學(xué)習(xí)，或者不參加業(yè)余學(xué)習(xí)；總之，都做不好工作。破斥這個(gè)錯(cuò)誤的假言選言推理(二難推理)，可以構(gòu)成如下推理：解析構(gòu)造相反的假言選言推理，其本身不一定能得出必然正確的結(jié)論，但可以收到即以其人之道還治其人之身的效果。這是一種特殊的反駁方法，在語(yǔ)言表達(dá)上也是一種特殊的修辭手段。練習(xí)：p229例3解析

思考作業(yè)：

P244

-P248第5、9、10、11、13、14、152013年11月18日課程安排課程形式：實(shí)驗(yàn)課，老師不授課，布置課堂作業(yè)，同學(xué)們到圖書(shū)館查資料。課程作業(yè)內(nèi)容：每位同學(xué)收集2篇精彩的邏輯學(xué)的內(nèi)容（可以是對(duì)話(huà)、段落、演講、數(shù)據(jù)推理等等），并對(duì)其進(jìn)行邏輯分析（運(yùn)用了哪些邏輯學(xué)知識(shí)）。注意：每位同學(xué)作業(yè)最好不要雷同課程作業(yè)上交時(shí)間：2013年11月19日。上交形式：班長(zhǎng)集中收集同學(xué)們作業(yè)電子版，發(fā)到老師郵箱gb1977@163.com。此次作業(yè)成績(jī)?yōu)榇苏n程平時(shí)作業(yè)成績(jī)。兒童慢性咳嗽與處理1急性咳嗽，時(shí)間短于4周單擊此處添加文本具體內(nèi)容2亞急性咳嗽，時(shí)間介于4－8周單擊此處添加文本具體內(nèi)容3慢性咳嗽，時(shí)間超過(guò)8周單擊此處添加文本具體內(nèi)容一.定義CONTENTSONE1二.咳嗽感受器與部位三種感受器

RARlike（快速適應(yīng)性感受器，機(jī)械刺激為主）

Nociceptive（傷害感受器，化學(xué)刺激為主）

Polymodal（咳嗽感受器，機(jī)械刺激與酸）有髓神經(jīng)纖維口咽部、喉、支氣管樹(shù)、外耳道與鼓膜A

神經(jīng)纖維C神經(jīng)纖維C類(lèi)神經(jīng)纖維感受器(VR1)無(wú)髓神經(jīng)纖維通過(guò)釋放神經(jīng)多肽，刺激RARs主要位于支氣管Opioidreceptor阿片受體,有μ、κ、δ和σ亞型麻醉鎮(zhèn)痛劑通過(guò)某些肽類(lèi)物質(zhì)(如β-內(nèi)啡肽)及μ阿片受體抑制咳嗽呼吸道中也存在μ受體,參與了芬太尼誘發(fā)嗆咳過(guò)程慢性咳嗽經(jīng)常（16~62%）同時(shí)由一種以上病因引起UACS，哮喘，GERD是各年齡慢性咳嗽最常見(jiàn)的三種原因慢性咳嗽是57%哮喘和75%GERD的唯一癥狀大多數(shù)慢性咳嗽能明確病因，使治療有效率達(dá)84~98%三.慢性咳嗽的常見(jiàn)病因上呼吸道咳嗽綜合癥(UACS)

慢性鼻竇炎慢性鼻炎，包括過(guò)敏性鼻炎增殖體肥大吸入綜合癥

胃食道反流病(GERD)

會(huì)厭功能障礙支氣管源性疾病哮喘綜合征病毒感染后咳嗽心因性疾病兒童慢性咳嗽(胸片正常)的常見(jiàn)原因常見(jiàn)的支氣管源性疾病是兒童慢性咳嗽的第一大原因支氣管哮喘咳嗽變異性哮喘(CVA)

非哮喘性嗜酸細(xì)胞性支氣管炎(NAEB)<一>哮喘綜合征有慢性氣道炎癥，氣道高反應(yīng)，肺功能異常有咳嗽及喘息發(fā)作，以夜間和清晨為重有特應(yīng)性家族史對(duì)糖皮質(zhì)激素，抗白三烯受體拮抗藥及支氣管擴(kuò)張藥有效1.支氣管哮喘有慢性氣道炎癥，氣道高反應(yīng)，肺功能大多正常；中央氣道慢性炎癥和支氣管反應(yīng)增高平滑肌收縮刺激肌梭內(nèi)咳嗽感受器以咳嗽為主，偶爾有喘息發(fā)作以夜間和清晨為重對(duì)糖皮質(zhì)激素，抗白三烯受體拮抗藥，支氣管擴(kuò)張藥有效2.咳嗽變異性哮喘又稱(chēng)過(guò)敏性咳嗽有慢性氣道炎癥，痰液嗜酸細(xì)胞>2.5~5%無(wú)氣道高反應(yīng)和肺功能異常僅有咳嗽，無(wú)喘息發(fā)作對(duì)糖皮質(zhì)激素，抗白三烯受體拮抗藥有效；支氣管擴(kuò)張藥無(wú)效3.嗜酸細(xì)胞性支氣管炎激素敏感性咳嗽常用的相關(guān)檢查支氣管舒張?jiān)囼?yàn)支氣管激發(fā)試驗(yàn)3％NaCl霧化吸入誘導(dǎo)咳嗽痰液咳出或吸出處理后計(jì)數(shù)嗜酸細(xì)胞數(shù)痰液嗜酸細(xì)胞>2.5~5%誘導(dǎo)痰嗜酸細(xì)胞計(jì)數(shù)RSV毛細(xì)支氣管炎與慢性咳嗽有密切關(guān)系RSV導(dǎo)致支氣管結(jié)構(gòu)或功能的持續(xù)損害RSV改變神經(jīng)敏感閾值，咳嗽感受器閾值降低RSV誘導(dǎo)RSV-IgE形成，ECP增高RSV誘發(fā)咳嗽(哮喘、肺發(fā)育不全、氣道吸入)<二>病毒感染后咳嗽以夜間及清晨咳嗽為主，可伴有喘息發(fā)作多持續(xù)3－8周，但對(duì)于早產(chǎn)兒、小于3個(gè)月的嬰兒及伴有基礎(chǔ)疾病的患兒持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)部分伴有特異體質(zhì)的患兒，對(duì)糖皮質(zhì)激素及白三烯拮抗藥物治療有效是兒童慢性咳嗽常見(jiàn)原因之一分泌物直接刺激鼻咽部分泌物反流刺激咽喉分泌物導(dǎo)致鼻咽喉部神經(jīng)敏感度增加<三>上呼吸道咳嗽綜合癥

慢性鼻炎過(guò)敏性鼻炎常年性非過(guò)敏性鼻炎血管運(yùn)動(dòng)性鼻炎感染性鼻炎慢性鼻竇炎增殖體肥大引起UACS的原因有：臨床表現(xiàn)喉部發(fā)癢、疼痛，咳粘液性痰及清嗓動(dòng)作有咽后壁分泌物流動(dòng)感咽后壁可見(jiàn)粘液樣分泌物咽部粘膜呈鵝卵石改變(結(jié)節(jié)狀淋巴濾泡)一代抗組胺藥物/鼻減充藥物有效胃食道反流酸性反流非酸性反流氣管食管瘺吞咽協(xié)調(diào)障礙<四>吸入綜合癥胃食道反流反流形式：食道下端咳嗽感受器反流到咽下部或喉部(咽喉部反流)吸入氣管或支氣管肺多見(jiàn)于小齡幼兒，表現(xiàn)為喂水或奶時(shí)的嗆咳部分見(jiàn)于神經(jīng)肌肉受損或發(fā)育異常的患兒上呼吸道感染后會(huì)加重癥狀進(jìn)食稠厚流質(zhì)或鼻飼能明顯改善癥狀吞咽協(xié)調(diào)障礙1.室內(nèi)環(huán)境空氣污染污穢或刺激性有害氣體；氣媒性過(guò)敏原2.在集體環(huán)境中生活

幼兒園和小學(xué)<五>慢性或反復(fù)呼吸道感染3.支氣管肺功能結(jié)構(gòu)異常氣道堵塞

支氣管異物、支氣管淋巴結(jié)壓迫、異位血管.氣道結(jié)構(gòu)異常原發(fā)性纖毛運(yùn)動(dòng)障礙慢性氣道炎癥麻疹肺炎后,先天性心臟病肺功能異常早產(chǎn)兒、支氣管發(fā)育不良胸部平片或CT：明確肺部病變鼻腔鏡：明確鼻炎及鼻竇炎鼻竇平片或CT：明確鼻竇炎吞鋇、同位素、食道下端pH測(cè)定：明確胃食道返流支氣管擴(kuò)張或激發(fā)試驗(yàn)：明確哮喘或病毒感染后咳嗽誘導(dǎo)痰液試驗(yàn)：明確嗜酸細(xì)胞支氣管炎纖支鏡檢查：明確異物超聲心動(dòng)圖檢查：心臟情況四.常用輔助診斷措施ONE1常見(jiàn)慢性咳嗽的處理方法過(guò)敏性鼻炎：鼻用糖皮質(zhì)激素抗組胺藥-減充劑/抗組胺藥避免過(guò)敏原/刺激物血管運(yùn)動(dòng)性鼻炎：鼻用嗅化異丙托品感染后鼻炎：第一代抗組胺藥-減充劑鼻用嗅化異丙托品慢性鼻竇炎：抗生素+抗組胺藥-減充劑

上呼吸道咳嗽綜合癥治療原則避免接觸過(guò)敏原;

阻斷或減輕炎癥反應(yīng)和分泌物的產(chǎn)生;

治療感染;

糾正結(jié)構(gòu)異常

診斷為UACS誘發(fā)咳嗽的患者,如果第一代抗組胺藥物和(或)減充血?jiǎng)?A/D)的經(jīng)驗(yàn)性治療沒(méi)有效果,下一步應(yīng)進(jìn)行鼻竇的影像學(xué)檢查吸入皮質(zhì)醇，減輕氣道炎癥和氣道反應(yīng)性白三烯受體拮抗劑，

受體激動(dòng)劑，治療夜間陣發(fā)性咳嗽一般不用祛痰藥、中樞性止咳藥和抗生素咳嗽變異性哮喘

(Coughvariantasthma)吸入性糖皮質(zhì)激素及白三烯拮抗藥物有效對(duì)支氣管擴(kuò)張藥物無(wú)效嗜酸細(xì)胞性支氣管炎避免反復(fù)呼吸道感染

受體激動(dòng)劑或溴化異丙托品緩解咳嗽必要時(shí)可吸入糖皮質(zhì)激素一般在1歲后逐漸好轉(zhuǎn)

感染后氣道高反應(yīng)性加強(qiáng)喂養(yǎng)指導(dǎo)稠厚食品鼻飼喂養(yǎng)吞咽協(xié)調(diào)障礙1.針對(duì)性抗病原治療2.治療局部慢性病灶3.調(diào)節(jié)機(jī)體免疫狀態(tài)4.加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)與鍛煉

慢性遷移性感染重視病史與體檢，包括耳鼻咽喉和消化系統(tǒng)疾病。根據(jù)病史與體檢結(jié)果選擇有關(guān)檢查，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。先檢查常見(jiàn)病，后少見(jiàn)病。診斷和治療兩者應(yīng)同步或順序進(jìn)行。如前者條件不具備時(shí)，根據(jù)臨床特征進(jìn)行診斷性治療，并根據(jù)治療反應(yīng)確定咳嗽病因，治療無(wú)效時(shí)再選擇有關(guān)檢查。慢性咳嗽的病因診斷原則

1．病史和查體，通過(guò)病史詢(xún)問(wèn)縮小診斷范圍

2．常規(guī)X線胸片檢查

3．胸片有明顯病變者,可根據(jù)病變的形態(tài)、性質(zhì)選擇進(jìn)一步檢查。

4．胸片無(wú)明顯病變者，如被動(dòng)吸煙、環(huán)境刺激物，則脫離刺激物的接觸，觀察4周?？人匀晕淳徑饣驘o(wú)上述誘發(fā)因素，則進(jìn)入下一步診斷程序。

慢性咳嗽病因診斷流程具體步驟：5．肺通氣功能+支氣管激發(fā)試驗(yàn)，診斷和鑒別哮喘通氣功能正常、激發(fā)試驗(yàn)陰性，進(jìn)行誘導(dǎo)痰檢查

6．懷疑呼吸道過(guò)敏者，可行變應(yīng)原皮試、血清IgE

和咳嗽敏感性檢測(cè)。7．存在鼻后滴流或頻繁清喉時(shí)，可先按UACS治療，聯(lián)合使用第一代H1受體阻斷劑和鼻減充血?jiǎng)?。?duì)變應(yīng)性鼻炎可加用鼻腔吸入糖皮質(zhì)激素。治療1～2周癥狀無(wú)改善者，可攝鼻竇CT或鼻咽鏡

8．對(duì)于飲水或喂奶嗆咳者，可考慮改用稠厚食品，必要時(shí)進(jìn)行短期鼻飼喂養(yǎng)。

9．上述檢查仍未確診，或試驗(yàn)治療仍繼續(xù)咳嗽者，應(yīng)考慮進(jìn)行高分辨率CT和纖支鏡以及心臟超聲檢查，除外支氣管擴(kuò)張癥、支氣管內(nèi)膜結(jié)核及左心功能不全等疾病。

10．反復(fù)發(fā)作的慢性咳嗽患者，夜間不咳，較敏感，如上述各項(xiàng)檢查和針對(duì)性治療均無(wú)效時(shí)，應(yīng)除外心因性咳嗽。

注意點(diǎn)：

1．經(jīng)相應(yīng)治療后咳嗽緩解，病因診斷方能確立。

2．部分患者可同時(shí)存在多種病因。如果患者治療后，咳嗽癥狀部分緩解，應(yīng)考慮是否同時(shí)合并其它病因謝謝第三節(jié)分析文體特征和表現(xiàn)手法2大考點(diǎn)書(shū)法大家啟功自傳賞析中學(xué)生，副教授。博不精，專(zhuān)不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱偏‘左’，派曾‘右’。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無(wú)后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽。八寶山，漸相湊。計(jì)平生，謚曰陋。身與名，一起臭?！举p析】寓幽默于“三字經(jīng)”，名利淡薄，人生灑脫，真乃大師心態(tài)。1.實(shí)用類(lèi)文本都有其鮮明的文體特征，傳記的文體特征體現(xiàn)為作品的真實(shí)性和生動(dòng)性。傳記的表現(xiàn)手法主要有以下幾個(gè)方面：人物表現(xiàn)的手法、結(jié)構(gòu)技巧、語(yǔ)言藝術(shù)和修辭手法。2.在實(shí)際考查中，對(duì)傳記中段落作用、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物陪襯以及環(huán)境描寫(xiě)設(shè)題較多，對(duì)于材料的選擇與組織也常有涉及。3.考生復(fù)習(xí)時(shí)要善于借鑒小說(shuō)和散文的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)抓住傳記的主旨、構(gòu)思以及語(yǔ)言特征來(lái)解答問(wèn)題。傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，寫(xiě)作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性，它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛(ài)憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的?？键c(diǎn)一分析文體特征從哪些方面分析傳記的文體特征？一、選材方面1.人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較

突出的人物。2.選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主

的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來(lái)表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有

較強(qiáng)的說(shuō)服力。3.傳記的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能構(gòu)建]二、組材方面1.從時(shí)序角度思考。通過(guò)抓時(shí)間詞語(yǔ)，可以迅速理清文章脈絡(luò)，

把握人物的生活經(jīng)歷及思想演變過(guò)程。2.從詳略方面思考。組材是與主題密切相關(guān)的。對(duì)中心有用的，

與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，

要詳細(xì)寫(xiě)；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕

描淡寫(xiě)，甚至一筆帶過(guò)。三、句段作用和標(biāo)題效果類(lèi)別作用或效果開(kāi)頭段內(nèi)容：開(kāi)篇點(diǎn)題，渲染氣氛，奠定基調(diào)，表明情感。結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇；與下文某處文字呼應(yīng)，為下文做鋪墊或埋下伏筆；與結(jié)尾呼應(yīng)。中間段內(nèi)容：如果比較短，它的作用一般是總結(jié)上文，照應(yīng)下文；如果比較長(zhǎng)，它的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題。結(jié)構(gòu)：過(guò)渡，承上啟下，為下文埋下伏筆、鋪墊蓄勢(shì)。結(jié)尾段內(nèi)容：點(diǎn)明中心，深化主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華感情、卒章顯志，啟發(fā)思考。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)開(kāi)頭；呼應(yīng)前文；使結(jié)構(gòu)首尾圓合。標(biāo)題①突出了敘述評(píng)議的對(duì)象。②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③表現(xiàn)了傳主的精神或品質(zhì)。④點(diǎn)明了主旨，表達(dá)了作者的情感。⑤運(yùn)用修辭，使文章內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻，增加了文章的厚度與深度。四、語(yǔ)言特色角度分析鑒賞傳記的類(lèi)別自傳采用第一人稱(chēng)，語(yǔ)言或幽默調(diào)侃或自然親切；他傳采用第三人稱(chēng)，語(yǔ)言或樸實(shí)自然或文采斐然。語(yǔ)意和句式句子中的關(guān)鍵詞所包含的情感、態(tài)度等，整句與散句、推測(cè)與肯定、議論與抒情、祈使與反問(wèn)等特殊句式，往往有著不同一般的表現(xiàn)力。這些都是分析語(yǔ)言的切入點(diǎn)。修辭的角度修辭一般是用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力的。抓住修辭特點(diǎn)，就能從語(yǔ)言的表達(dá)效果上加以體味。語(yǔ)言風(fēng)格含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸實(shí)、富麗與素淡、簡(jiǎn)潔與繁復(fù)等。1.(2015·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱東潤(rùn)自傳1896年我出生在江蘇泰興一個(gè)失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔(dān)任廣西第二中學(xué)的外語(yǔ)教師，23歲調(diào)任南通師范學(xué)校教師。1929年4月間，我到武漢大學(xué)擔(dān)任外語(yǔ)講師，從此我就成為大學(xué)教師。那時(shí)武漢大學(xué)的文學(xué)院長(zhǎng)是聞一多教授，他看到中文系的教師實(shí)在太復(fù)雜，總想來(lái)一些變動(dòng)。用近年的說(shuō)法，這叫作摻沙子。我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開(kāi)課的。大約是1939年吧，一所內(nèi)遷的大學(xué)的中文系在學(xué)年開(kāi)始，出現(xiàn)了傳記研究這一個(gè)課，其下注明本年開(kāi)韓柳文。傳記文學(xué)也好，韓柳文學(xué)也不妨，但是怎么會(huì)在傳記研究這個(gè)總題下面開(kāi)韓柳文呢？在當(dāng)時(shí)的大學(xué)里，出現(xiàn)的怪事不少，可是這一項(xiàng)多少和我的興趣有關(guān)，這就決定了我對(duì)于傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖?！端膸?kù)全書(shū)總目》有傳記類(lèi)，指出《晏子春秋》為傳之祖，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現(xiàn)在用不上了。有人說(shuō)《史記》《漢書(shū)》為傳記之祖，這個(gè)也用不上?！妒贰贰稘h》有互見(jiàn)法，對(duì)于一個(gè)人的評(píng)價(jià)，常常需要通讀全書(shū)多卷，才能得其大略?？墒窃趥饔浳膶W(xué)里，一個(gè)傳主只有一本書(shū)，必須在這本書(shū)里把對(duì)他的評(píng)價(jià)全部交代。是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類(lèi)的作品對(duì)于近代傳記文學(xué)的寫(xiě)作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類(lèi)作品，主要是對(duì)于死者的歌頌，對(duì)于近代傳記文學(xué)是沒(méi)有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學(xué)。除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱(chēng)，可能不是作者的自稱(chēng)而是后人認(rèn)為有別于正史，因此稱(chēng)為“別傳”。有些簡(jiǎn)單一些，也可稱(chēng)為傳敘。這類(lèi)作品寫(xiě)得都很生動(dòng)，沒(méi)有那些阿諛?lè)畛兄o，而且是信筆直書(shū)，對(duì)于傳主的錯(cuò)誤和缺陷，都是全部奉陳。是不是可以從國(guó)外吸收傳記文學(xué)的寫(xiě)作方法呢？當(dāng)然可以，而且有此必要。但是不能沒(méi)有一個(gè)抉擇。羅馬時(shí)代的勃路塔克是最好的了，但是他的時(shí)代和我們相去太遠(yuǎn)，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對(duì)于傳主的刻畫(huà)，因此我們只能看到一個(gè)大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析。英國(guó)的《約翰遜博士傳》是傳記文學(xué)中的不朽名作，英國(guó)人把它推重到極高的地位。這部書(shū)的細(xì)致是到了一個(gè)登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當(dāng)時(shí)的政治中心，其人也并不能代表英國(guó)的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。是不是我國(guó)已經(jīng)翻譯過(guò)來(lái)的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應(yīng)當(dāng)說(shuō)是可以，由于作者著墨無(wú)多，處處顯得“頰上三毫”的風(fēng)神?？墒侵袊?guó)文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無(wú)論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。國(guó)內(nèi)外的作品讀過(guò)一些，也讀過(guò)法國(guó)評(píng)論家莫洛亞的傳記文學(xué)理論，是不是對(duì)于傳記文學(xué)就算有些認(rèn)識(shí)呢？不算，在自己沒(méi)有動(dòng)手創(chuàng)作之前，就不能算是認(rèn)識(shí)。這時(shí)是1940年左右，中國(guó)正在艱苦抗戰(zhàn)，我只身獨(dú)處，住在四川樂(lè)山的郊區(qū)，每周得進(jìn)城到學(xué)校上課，生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫(xiě)出一本來(lái)。我寫(xiě)誰(shuí)呢？我考慮了好久，最后決定寫(xiě)明代的張居正。第一，因?yàn)樗馨岩粋€(gè)充滿(mǎn)內(nèi)憂(yōu)外患的國(guó)家拯救出來(lái)，為垂亡的明王朝延長(zhǎng)了七十年的壽命。第二，因?yàn)樗活檪€(gè)人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒(méi)有缺點(diǎn)的，但是無(wú)論他有多大的缺點(diǎn)，他是唯一能夠拯救那個(gè)時(shí)代的人物。(有刪改)【相關(guān)鏈接】①自傳和傳人，本是性質(zhì)類(lèi)似的著述，除了因?yàn)樽髡吡?chǎng)的不同，因而有必要的區(qū)別以外，原來(lái)沒(méi)有很大的差異。但是在西洋文學(xué)里，常會(huì)發(fā)生分類(lèi)的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類(lèi)的文學(xué)。同時(shí)因?yàn)楣糯挠梅?，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學(xué)，包括敘、傳在內(nèi)，絲毫不感覺(jué)牽強(qiáng)。(朱東潤(rùn)《關(guān)于傳敘文學(xué)的幾個(gè)名詞》)②朱先生確是有儒家風(fēng)度的學(xué)者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對(duì)象，差不多都是關(guān)心國(guó)計(jì)民生的有為之士。他強(qiáng)調(diào)關(guān)切現(xiàn)實(shí)，拯救危亡，尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤(rùn)先生史傳文學(xué)隨想》)★作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。答：________________________________________________解析本題考查分析文本的文體基本特征和語(yǔ)言特色。解答時(shí)，要在閱讀的基礎(chǔ)上，了解文章的文體特征、內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、內(nèi)容表達(dá)的特征。本文作為一篇帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，突出特點(diǎn)之一就是偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，介紹了自己的傳記文學(xué)觀及其形成過(guò)程。文章的開(kāi)頭與結(jié)尾，將自己的生平與學(xué)術(shù)結(jié)合起來(lái)，尤其是為張居正寫(xiě)傳原因的解說(shuō)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和自己家庭的情況，更是呈現(xiàn)出學(xué)術(shù)背后的家國(guó)情懷。在行文方面，語(yǔ)言平易自然，穿插“怎么會(huì)在傳記研究這個(gè)總題下面開(kāi)韓柳文呢？”“我寫(xiě)誰(shuí)呢？”等口語(yǔ)，語(yǔ)言平白如話(huà)，就像面對(duì)面閑談一樣。答案①偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫(xiě)自己的傳記文學(xué)觀及其形成過(guò)程；②寫(xiě)生平與寫(xiě)學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國(guó)情懷；③行文平易自然，穿插使用口語(yǔ)，就像和老朋友閑談一樣。1.一般和具體結(jié)合我們?cè)趯?duì)文本的一般性特征進(jìn)行分析的同時(shí)，也應(yīng)該注意到富有個(gè)性的“具體”的特征。[思維建模]分析文體特征2要領(lǐng)2.注意效果解讀

分析文體特征時(shí)，不能僅僅停留在辨別認(rèn)知的層面上，而必須懂得去對(duì)它們做“效果”分析。對(duì)“效果”的分析不外乎從這樣的兩個(gè)方面去考慮：一是從表達(dá)者的表達(dá)這個(gè)方面去考慮，看他采用這樣的方式會(huì)給他的表達(dá)帶來(lái)怎樣的好處；二是從閱讀者這個(gè)方面考慮，看他這樣做可以對(duì)讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極的效果。分析傳記的文體特征?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2014·遼寧卷)本文第一自然段有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之選擇歷史專(zhuān)業(yè)的原因；②寫(xiě)出了侯仁之對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的關(guān)注，使傳主形象更加豐滿(mǎn)；③體現(xiàn)了傳記的真實(shí)性；④為下文介紹侯仁之的學(xué)術(shù)研究及成就做鋪墊。(答出1點(diǎn)給1分，2點(diǎn)給3分，3點(diǎn)給5分，4點(diǎn)給6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《夢(mèng)里京華》”一例，為何還要例舉“委曲求全”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)①增強(qiáng)說(shuō)服力，進(jìn)一步突出王文顯劇作別有一番幽默，肯定他喜劇創(chuàng)作的能力和影響。②引出下文對(duì)王文顯任代理校長(zhǎng)時(shí)行事風(fēng)格的敘寫(xiě)，形成對(duì)比，以突出王文顯治校的持重務(wù)實(shí)，一絲不茍。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。)3.(2012·新課標(biāo)全國(guó)卷)12(1)選項(xiàng)E：本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫(xiě)她熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛(ài)親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。(√)(《謝希德的誠(chéng)與真》)本選項(xiàng)考查對(duì)文體特征的理解，涉及文章的選材、文本的主要內(nèi)容與主題等內(nèi)容。(正確選項(xiàng)，3分)因傳記是記載人物生平或事跡的一類(lèi)記敘文體，它的表達(dá)技巧比較接近于小說(shuō)和散文，可以說(shuō)文學(xué)類(lèi)文本的表現(xiàn)手法都與傳記相通。由于傳記的文體特征，需要格外注意其他人物對(duì)傳主的映襯、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、引用和議論等方面?？键c(diǎn)二分析表現(xiàn)手法3題型(一)敘述1.順敘的作用(效果)：思路清晰，結(jié)構(gòu)條理。2.倒敘的作用(效果)[知能構(gòu)建](1)能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝。(2)強(qiáng)調(diào)作用，這一段主要寫(xiě)了……放到開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)了傳主的……(與傳主精神、品質(zhì)等的關(guān)系)。(3)表達(dá)了作者對(duì)傳主怎樣的情感(與作者情感的關(guān)系)。(4)深化了主旨(與主旨的關(guān)系)。(5)使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。3.插敘的作用(效果)(1)內(nèi)容上：①(如果是引述他人的話(huà)，或是傳主自己的話(huà)、書(shū)信等)突出了傳記的真實(shí)性，使文章內(nèi)容更充實(shí)。②深化了文章主題。③使人物形象更加鮮明。④(如果是引述他人的話(huà)等就屬于側(cè)面描寫(xiě))側(cè)面烘托了傳主的……⑤(如果插敘的語(yǔ)段拿傳主和其他人對(duì)比)通過(guò)對(duì)比，襯托出了傳主的……(2)結(jié)構(gòu)上：①避免了結(jié)構(gòu)的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結(jié)構(gòu)更加緊湊集中。②對(duì)……做了必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明。(二)描寫(xiě)(主要是細(xì)節(jié)描寫(xiě))1.描寫(xiě)的三種作用(1)讓傳主形象更全面完整，更立體化。傳主形象是由多個(gè)側(cè)面組成的，只表現(xiàn)其偉大的一面，而不展現(xiàn)其普通的一面，人物就不能立體化。

(2)讓人物真實(shí)可信。要把人物寫(xiě)好，就要寫(xiě)其普通的一面，因?yàn)樽x者是普通的公民，他愿意接受偉人身上普通的一面。這樣的人物會(huì)讓讀者覺(jué)得真實(shí)親切，易于接受。(3)符合讀者心理需要。對(duì)于大人物諸如政治家、藝術(shù)家、影視明星等，讀者已經(jīng)從媒體中了解了一些他們?cè)诒拘袠I(yè)內(nèi)的成就、事跡。對(duì)于傳記作品，讀者更渴望了解一些花絮。因此，一些細(xì)節(jié)正能解決這一問(wèn)題。2.兩種答題方式(1)如果是寫(xiě)人物的細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：寫(xiě)人物的細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋獨(dú)特形象＋表現(xiàn)主題＋讀者心理。②答題方式：通過(guò)描寫(xiě)……細(xì)節(jié)，……刻畫(huà)出一個(gè)……形象，突出……(主題思想)，給讀者……感受。(2)如果是場(chǎng)面細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：場(chǎng)面細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋讀者感受＋表現(xiàn)主題。②答題方式：通過(guò)對(duì)……的描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出在場(chǎng)人……的心情，烘托了……的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)之中，產(chǎn)生身臨其境之感。真實(shí)性和感染力都很強(qiáng)。真實(shí)地反映了……表達(dá)了……的情感傾向。(三)議論的作用1.內(nèi)容上：對(duì)主題表達(dá)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。評(píng)論性文字既是對(duì)

事實(shí)的闡釋?zhuān)彩亲髡咦晕覒B(tài)度的呈現(xiàn)。2.結(jié)構(gòu)上：①用在開(kāi)頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)；②用在文章

的結(jié)尾，一般是為了加深對(duì)所寫(xiě)人物的認(rèn)識(shí)，深化文章的主

題思想，凸顯所寫(xiě)人物的品格意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密

地連接起來(lái)，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。1.從側(cè)面表現(xiàn)傳主通過(guò)寫(xiě)與傳主相關(guān)的人、事、物，從側(cè)面表現(xiàn)傳主的道德性格、特點(diǎn)、品性等?？梢允箓饔浘哂懈鼮檎鎸?shí)感人的力量，可以塑造豐滿(mǎn)的傳主形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。2.內(nèi)容和情節(jié)的需要不交代其他相關(guān)的人、事、物，內(nèi)容情節(jié)就不完整，就無(wú)法更好地表現(xiàn)傳主。只有把傳主放到一定的環(huán)境中，他的行為、性格才顯現(xiàn)其合理性。這樣寫(xiě)可以更好地體現(xiàn)作者的寫(xiě)作意圖，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章內(nèi)涵，增強(qiáng)文章文化底蘊(yùn)等。3.由點(diǎn)及面，深化主題作者要揭示某種社會(huì)道理或者一個(gè)大的群體，比如整個(gè)民族的某種品質(zhì)，光憑傳主一個(gè)人無(wú)法全面地展現(xiàn)，就必須拓展，傳主再加上其他的人、事、物，點(diǎn)面結(jié)合，就可以更全面、更深刻地表現(xiàn)主題。4.增強(qiáng)表達(dá)效果增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩；讓人產(chǎn)生豐富的想象，發(fā)人深省，耐人尋味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物作出客觀公正的評(píng)價(jià)。在傳記中，引用主要包括以下幾個(gè)方面：引用內(nèi)容引用效果直接引用可以增加作品真實(shí)性，更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。引用詩(shī)詞可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事可以增強(qiáng)文章的趣味性，使文章更具有可讀性。引用傳主在書(shū)信、日記中的表白以及傳主的話(huà)可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。引用他人的話(huà)使文章對(duì)人物的評(píng)述更加全面客觀、真實(shí)可信，也能從側(cè)面烘托傳主的形象。閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一場(chǎng)大雨過(guò)后，正陽(yáng)門(mén)箭樓被帶著水霧的腳手架包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。北京舊城中軸線上的這座標(biāo)志性建筑，正經(jīng)歷著新中國(guó)成立后規(guī)模最大的一次修繕。②由正陽(yáng)門(mén)箭樓北望，長(zhǎng)安街車(chē)水馬龍，它與城樓左右兩側(cè)的南北長(zhǎng)街、南北池街，一同構(gòu)成了北京舊城東西、南北走向的交通要道。③我問(wèn)同行的一個(gè)記者：“你知道改造北京舊城，使其具有現(xiàn)代城市雛形的第一人是誰(shuí)？”“梁思成？”她答道。④這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，卻并不讓人意外。隨著北京舊城改造不斷進(jìn)入媒體視野，梁思成等一批建筑學(xué)家已被大眾熟知。但少有人知曉的是，從1915年起，北京已開(kāi)始有計(jì)劃地進(jìn)行市政工程建設(shè)，正陽(yáng)門(mén)箭樓、東西長(zhǎng)安街、南北長(zhǎng)街與南北池街，都是在時(shí)任內(nèi)務(wù)部總長(zhǎng)朱啟鈐的主持之下改造與打通的。⑤同樣少有人知曉的是，1925年，25歲的美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)留學(xué)生梁思成，收到父親梁?jiǎn)⒊瑥膰?guó)內(nèi)寄來(lái)北宋匠人李誡撰寫(xiě)的《營(yíng)造法式》一書(shū)，興趣大增，由此走上中國(guó)古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在那里撰寫(xiě)了《中國(guó)建筑史》，成為建筑學(xué)一代宗師。而《營(yíng)造法式》一書(shū)的發(fā)現(xiàn)者與中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的創(chuàng)始人，正是朱啟鈐。⑥“朱啟鈐是中國(guó)古建筑研究工作的開(kāi)拓者與奠基人，沒(méi)有他，就不可能在上個(gè)世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，我們讀到《中國(guó)建筑史》的年份，還不知要推遲多少年?！敝袊?guó)文物研究所某研究人員曾這樣評(píng)價(jià)。但是，“由于歷史原因，他被研究者們有意無(wú)意地抹掉了”。⑦朱啟鈐于1930年創(chuàng)辦的中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，將他的籌劃與組織才能發(fā)揮得“淋漓盡致”。他為學(xué)社請(qǐng)來(lái)當(dāng)時(shí)最為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)精英：東北大學(xué)建筑系主任梁思成，中央大學(xué)建筑系教授劉敦楨，著名建筑師楊廷寶、趙深，史學(xué)家陳垣，地質(zhì)學(xué)家李四光，考古學(xué)家李濟(jì)……他還以其社會(huì)人脈，動(dòng)員許多財(cái)界和政界人士加入學(xué)社，直接從經(jīng)費(fèi)上支持營(yíng)造學(xué)社的研究工作。曾有建筑史家這樣評(píng)價(jià)朱啟鈐：“人力、物力、財(cái)力，這些都是研究工作所必不可少的條件，能把這方方面面的人事統(tǒng)籌起來(lái)，是需要非凡之才能的。朱啟鈐以一己之力，做了今天需要整個(gè)研究所行政部門(mén)做的事。”⑧有數(shù)據(jù)顯示，截至1937年，營(yíng)造學(xué)社野外實(shí)地測(cè)繪重要古建筑達(dá)206組，因此探索出一整套研究中國(guó)古建筑的科學(xué)方法，為撰寫(xiě)中國(guó)建筑史構(gòu)建了扎實(shí)的科學(xué)體系。⑨假若沒(méi)有朱啟鈐，中國(guó)的古建筑研究，又會(huì)是怎樣的圖景？如今，斯人已逝，營(yíng)造學(xué)社停辦也已整整60周年。⑩6月13日的那場(chǎng)大雨，將故宮端門(mén)外西朝房沖洗得干干凈凈。游人如織，屋宇間卻依舊透著落寞，此處正是營(yíng)造學(xué)社舊址。而位于東城區(qū)趙堂子胡同3號(hào)的朱啟鈐故居，住著數(shù)十戶(hù)人家，雜亂之中，依稀可辨當(dāng)年氣魄。(摘自2006年6月21日《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改)【注】朱啟鈐(1872—1962)，曾任全國(guó)政協(xié)委員、中央文史館館員。★2.文章多處提到梁思成，這對(duì)寫(xiě)朱啟鈐有什么作用？請(qǐng)選一例作簡(jiǎn)要分析。答：______________________________________________解析結(jié)合文章第③⑤⑥段進(jìn)行分析，寫(xiě)梁思成主要是從側(cè)面表現(xiàn)朱啟鈐，讓讀者對(duì)傳主有一個(gè)全面的、立體的了解。答案文章通過(guò)對(duì)梁思成有關(guān)事跡的敘述，或直接或間接地寫(xiě)出了朱啟鈐對(duì)我國(guó)古建筑研究的重要貢獻(xiàn)。所選事例及分析：第③段，文章寫(xiě)記者認(rèn)為改造北京舊城第一人是梁思成，間接說(shuō)明朱啟鈐不為人所熟知，點(diǎn)明題意，引出下文。第⑤段，梁思成因《營(yíng)造法式》一書(shū)而走上中國(guó)古代建筑研究之路，加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在中國(guó)建筑學(xué)界有很高的地位；而《營(yíng)造法式》一書(shū)的發(fā)現(xiàn)者與中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的創(chuàng)始人就是朱啟鈐，這間接反映出朱啟鈐鮮為人知的貢獻(xiàn)，照應(yīng)題目。第⑥段，點(diǎn)明如果沒(méi)有朱啟鈐，就不可能在上個(gè)世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，直接突出朱啟鈐的貢獻(xiàn)。★3.作者為什么兩次提到6月13日那場(chǎng)大雨？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā４穑篲_______________________________________________解析文章兩次提到大雨分別在第①段和最后一段。應(yīng)注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)人物主題等角度進(jìn)行分析。開(kāi)篇寫(xiě)雨是為了引出人物，結(jié)尾寫(xiě)雨是為了營(yíng)造落寞氛圍，首尾照應(yīng)，使文章渾然一體，有力地表現(xiàn)了傳主。答案①文章開(kāi)頭寫(xiě)雨中正陽(yáng)門(mén)箭樓的修繕，引出朱啟鈐1915年就開(kāi)始有計(jì)劃地進(jìn)行北京市政工程建設(shè)(或：現(xiàn)代北京舊城仍保留了朱啟鈐當(dāng)年規(guī)劃的格局)。②結(jié)尾的雨引出營(yíng)造學(xué)社舊址的落寞和朱啟鈐故居成為大雜院的情況，照應(yīng)文題，引發(fā)讀者的聯(lián)想和感慨。③首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開(kāi)頭寫(xiě)正陽(yáng)門(mén)箭樓的修繕，結(jié)尾寫(xiě)營(yíng)造學(xué)社的舊址故宮端門(mén)外西朝房的落寞、朱啟鈐故居的雜亂，兩者通過(guò)“雨”聯(lián)系在一起，撫今追昔，深化了“不要忘記這位奠基人”的主題。[思維建模]分析傳記表現(xiàn)手法及作用4角度1.傳主角度：使人物形象更豐滿(mǎn)，突出傳主的精神面貌，增強(qiáng)作品的歷史深度和情感力度。2.文本角度：豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的真實(shí)性、可讀性、典雅性、文化底蘊(yùn)。3.結(jié)構(gòu)角度：照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，埋下伏筆，對(duì)比映襯，總結(jié)上文，深化主旨，彰顯品格。4.讀者角度：有助于讀者全面深刻地了解傳主的精神和影響，提升傳記的閱讀價(jià)值。答題模板：特點(diǎn)＋作用①＋作用②＋作用③分析傳記的表現(xiàn)手法?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2013·福建卷)13題D項(xiàng)：文章最后一段描寫(xiě)了王文顯舊居周邊的環(huán)境與情景，營(yíng)造了肅殺悲涼的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)王文顯的深切懷念與沉痛哀悼。(×)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)本選項(xiàng)考查傳記中的描寫(xiě)手法及其作用。文中的描寫(xiě)意在表現(xiàn)王文顯當(dāng)年的住處如今已發(fā)生巨大變化，并非“肅殺悲涼”，表達(dá)的情感是“深切懷念”而非“沉痛哀悼”。(錯(cuò)誤選項(xiàng)，2分)2.(2011·廣東卷)請(qǐng)分別指出文中③④段畫(huà)線部分所用的修辭手法，并具體說(shuō)明這些修辭手法在文中的表達(dá)效果。(1)他走路比汽車(chē)或者比飛機(jī)還快。(2分)(2)對(duì)于他，辯論簡(jiǎn)直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一齊參加。(2分)(《梁宗岱先生》)(1)夸張手法。(1分)突出了梁宗岱善于跑路，有強(qiáng)健的體格。(1分)(2)比喻。(1分)形象生動(dòng)地寫(xiě)出了梁宗岱擅長(zhǎng)且喜歡辯論，辯論的技巧出眾，辯論時(shí)激情洋溢的性格特點(diǎn)。(1分)3.(2011·湖北卷)本文細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分精彩，請(qǐng)舉兩例加以評(píng)析。(6分)(《才子趙樹(shù)理》)①他在一篇稿子的頁(yè)邊批了一行字：“排版，校對(duì)同志請(qǐng)注意，文內(nèi)所有‘你’字，一律不準(zhǔn)改為‘妳’，否則要負(fù)法律責(zé)任?！壁w樹(shù)理在一個(gè)尋常字眼的使用上，不盲從，并鄭重其事地在文稿中批字強(qiáng)調(diào)，凸顯趙樹(shù)理較真、堅(jiān)持己見(jiàn)的性格。②老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開(kāi)弓，一會(huì)兒用左手，一會(huì)兒用右手。趙樹(shù)理不循常規(guī)，以出其不意的方式劃拳，別具一格，意趣橫生。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)趙樹(shù)理幽默風(fēng)趣的真性情，以及他和老舍之間的深厚感情。(每點(diǎn)3分)一、品悟經(jīng)典課文：《貝多芬：握住命運(yùn)的咽喉》以本為本，知能遷移——從教材中尋求解題突破[經(jīng)典聚焦]手法運(yùn)用作用及效果精雕細(xì)刻肖像烘托傳主個(gè)性，為寫(xiě)命運(yùn)做鋪墊。大量的內(nèi)心獨(dú)白細(xì)膩地展示傳主內(nèi)心情感，直接體現(xiàn)人物精神，使文章具有真實(shí)感。引用傳主書(shū)信直接展示傳主精神，增強(qiáng)感染力。他人的話(huà)從側(cè)面突出傳主性格，使作者的評(píng)述更加客觀全面、真實(shí)可信。對(duì)比以傳主一生的種種不幸突出其性格的堅(jiān)忍執(zhí)著。以與歌德交往相處不和諧突出傳主倔強(qiáng)的個(gè)性。敘述中插入議論抒情表明作者的觀點(diǎn)態(tài)度，深化作品的主題，使作品更加真實(shí)深刻、更具表現(xiàn)力。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：陌生的手替他闔上眼睛暗示不認(rèn)識(shí)他的人也無(wú)比崇敬，表現(xiàn)貝多芬的偉大。二、重溫經(jīng)典手法1.本文是一篇由傳主本人口述的自傳，文章的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！睹珴蓶|：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：_______________________________________________【提示】本文語(yǔ)言樸實(shí)，用詞巧妙，富有特色。作為黨的領(lǐng)袖和政治家，毛澤東在敘述經(jīng)歷的過(guò)程中，把革命斗爭(zhēng)中一些常用的政治術(shù)語(yǔ)融入家庭瑣事的描述當(dāng)中，使文章語(yǔ)言形象、生動(dòng)而幽默。如：①“我的不滿(mǎn)增加起來(lái)了，辯證的斗爭(zhēng)在我們的家庭中不斷地發(fā)展著?！狈从沉嗣珴蓶|的叛逆精神，而且體現(xiàn)了他反抗意識(shí)的不斷提高。②“在這個(gè)情形之下，雙方互相提出要求，以期停止‘內(nèi)戰(zhàn)’……”“內(nèi)戰(zhàn)”通常指國(guó)內(nèi)各軍閥之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。這件事體現(xiàn)了毛澤東在反抗父親時(shí)已經(jīng)開(kāi)始采取一定的策略，與父親交換條件，來(lái)達(dá)到自己的目的，從而獲取勝利。這種策略性的反抗也反映在毛澤東后來(lái)的革命斗爭(zhēng)中。2.本文第一人稱(chēng)的敘述方式有什么好處？《毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：______________________________________________【提示】事件更真實(shí)可信；自傳貼近人物心靈，字里行間流露著自然、親切與真實(shí)，傳主在回憶中敘述飽含情感，易打動(dòng)人，拉近了讀者與文章的距離；語(yǔ)言個(gè)性色彩更濃厚，所敘事情多含自謙意味。3.本文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很多，試找出兩三例與傳主逃學(xué)有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)它們的作用?！渡驈奈模耗婢骋彩巧畹亩髻n》答：______________________________________________【提示】(1)逃學(xué)的細(xì)節(jié)：①關(guān)于小孩子打架的細(xì)節(jié)；②關(guān)于爬山、翻筋斗的細(xì)節(jié)；③關(guān)于劃船的細(xì)節(jié)；④關(guān)于下河洗澡的細(xì)節(jié)；⑤關(guān)于趕場(chǎng)集的細(xì)節(jié)。(2)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把傳主逃學(xué)中所經(jīng)歷的人和事生動(dòng)形象地展示出來(lái)，使讀者在“飽覽”了如此豐富多彩而又新鮮的生活的同時(shí)，可以深刻地領(lǐng)略大自然和社會(huì)生活對(duì)作者的人生觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會(huì)到“大書(shū)”的博大精深、奧妙無(wú)窮。4.作者為什么從楊振寧獲諾貝爾獎(jiǎng)及其在頒獎(jiǎng)儀式上的演講寫(xiě)起？《楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子》答：______________________________________________【提示】①一上來(lái)就抓住讀者要急于了解楊振寧何以會(huì)獲此大獎(jiǎng)的心理；②通過(guò)演講的內(nèi)容透出楊振寧的自豪，點(diǎn)出了楊振寧獲獎(jiǎng)的原因；③緊緊扣住題目“楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子”。閱讀下面的文字，完成1～2題。[訓(xùn)練提升]不朽的貝多芬羅曼·羅蘭①在大風(fēng)雨中，大風(fēng)雪中，一聲響雷中，1827年3月26日，貝多芬咽了最后一口氣，一只陌生的手替他闔上了眼睛。②貝多芬！多少人頌贊他藝術(shù)上的偉大。但，貝多芬遠(yuǎn)不只是音樂(lè)家中的第一人。他是近代藝術(shù)的最英勇的力。對(duì)于一般受苦而奮斗的人，他是最大、最好的朋友。當(dāng)我們對(duì)世界的劫難感到憂(yōu)傷時(shí)，他會(huì)到我們身旁來(lái)，好似坐在一個(gè)穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當(dāng)我們斗爭(zhēng)到疲憊的辰光，到這意志與信仰的海洋中浸潤(rùn)一下，將獲得無(wú)可言喻的裨益。③貝多芬分贈(zèng)我們的是一股勇氣、一種奮斗的歡樂(lè)。他在《致不朽的愛(ài)》一信中有言：“當(dāng)我有所克服的時(shí)候，我總是快樂(lè)的。”《致韋格勒》一信中又說(shuō)：“我愿把生命活上千百次……我非生來(lái)過(guò)恬靜的日子的?！彼€分贈(zèng)我們一種感到與神同在的醉意。他仿佛在和大自然不息的溝通之下，竟感染了自然的深邃