郭秀艷《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》04章-反應(yīng)時(shí)解析課件

第四章反應(yīng)時(shí)第四章反應(yīng)時(shí)1反應(yīng)時(shí)（reactiontime，簡(jiǎn)稱(chēng)RT）指刺激施于有機(jī)體之后到明顯反應(yīng)開(kāi)始所需要的時(shí)間。

反應(yīng)時(shí)研究的歷史比實(shí)驗(yàn)心理學(xué)還要早。第一節(jié)反應(yīng)時(shí)研究的歷史最早研究反應(yīng)時(shí)的是誰(shuí)？心理學(xué)上最早研究反應(yīng)時(shí)的是誰(shuí)？反應(yīng)時(shí)（reactiontime，簡(jiǎn)稱(chēng)RT）指刺激施于有218世紀(jì)末至19世紀(jì)初，天文學(xué)家通過(guò)觀測(cè)天體經(jīng)過(guò)望遠(yuǎn)鏡目鏡中的一條線，來(lái)記錄天體事件的時(shí)間和位置。1796年，英國(guó)格林威治天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)馬斯基林在觀察星辰經(jīng)過(guò)望遠(yuǎn)鏡中的銅線時(shí)，多次發(fā)現(xiàn)其助手金尼布克比他自己觀察的時(shí)間慢約半秒鐘，臺(tái)長(zhǎng)認(rèn)為這是重大的錯(cuò)誤，因而辭退了助手。德國(guó)天文學(xué)家貝塞爾猜想兩者的差異可能是他們之間存在的系統(tǒng)差異，貝塞爾因此比較了自己和其他天文學(xué)家觀察同一星體的通過(guò)時(shí)間，也發(fā)現(xiàn)有明顯的差別。比如，1823年，貝塞爾與另一位天文學(xué)家阿格蘭德共同觀察七顆星時(shí)，二人反應(yīng)時(shí)的差別是恒定的，以公式表示為：B－A＝1.233（秒）。其中，B是貝塞爾的反應(yīng)時(shí)，A是阿格蘭德的反應(yīng)時(shí)。人差方程式引起了人們對(duì)反應(yīng)時(shí)研究經(jīng)久不衰的興趣。人差方程反應(yīng)時(shí)在天文學(xué)中的研究歷史

18世紀(jì)末至19世紀(jì)初，天文學(xué)家通過(guò)觀測(cè)天體經(jīng)過(guò)望遠(yuǎn)鏡目鏡中3人為何存在反應(yīng)時(shí)？在赫爾姆霍茲提出神經(jīng)傳導(dǎo)速度之前，人們無(wú)法解答這一問(wèn)題，因?yàn)槿藗円恢闭J(rèn)為神經(jīng)傳導(dǎo)以光速進(jìn)行，人類(lèi)對(duì)刺激做出反應(yīng)的哪些階段需要時(shí)間就無(wú)從解釋。在人差方程提出27年后，生理學(xué)家赫爾姆霍茲在1850年成功測(cè)定了蛙的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳導(dǎo)速度（約為26米／秒）。其后，他又測(cè)定了人的神經(jīng)傳導(dǎo)速度約為60米／秒。人為何存在反應(yīng)時(shí)？4據(jù)此，反應(yīng)時(shí)至少可以分五個(gè)階段第一時(shí)段，刺激使感受器產(chǎn)生了興奮，其沖動(dòng)傳遞到感覺(jué)神經(jīng)元的時(shí)間；第二時(shí)段，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)感覺(jué)神經(jīng)傳至大腦皮質(zhì)的感覺(jué)中樞和運(yùn)動(dòng)中樞的時(shí)間第三時(shí)段，中樞加工刺激的時(shí)間第四時(shí)段，神經(jīng)沖動(dòng)從中樞經(jīng)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)到效應(yīng)器官的時(shí)間；第五時(shí)段，效應(yīng)器官接受沖動(dòng)后開(kāi)始效應(yīng)活動(dòng)的時(shí)間。此后，荷蘭生理學(xué)家唐德斯意識(shí)到可以利用反應(yīng)時(shí)來(lái)測(cè)量各種心理活動(dòng)所需的時(shí)間，并發(fā)展了三種反應(yīng)時(shí)任務(wù)，后人將它們稱(chēng)為唐德斯反應(yīng)時(shí)ABC。據(jù)此，反應(yīng)時(shí)至少可以分五個(gè)階段5馮特在萊比錫實(shí)驗(yàn)室做了許多反應(yīng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)，因此馮特成為心理學(xué)上研究反應(yīng)時(shí)的第一人。在唐德斯之后，馮特很快就意識(shí)到反應(yīng)時(shí)研究指出了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的一條重要途徑，即心理活動(dòng)的時(shí)間測(cè)定工作。他帶領(lǐng)自己的學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí)進(jìn)行了一系列的測(cè)量，比如對(duì)注意、知覺(jué)、聯(lián)想和選擇過(guò)程等的反應(yīng)時(shí)測(cè)量。1879年，馮特在萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。他做了哪些實(shí)驗(yàn)?zāi)兀糠磻?yīng)時(shí)在心理學(xué)中的研究歷史

馮特在萊比錫實(shí)驗(yàn)室做了許多反應(yīng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)，因此馮特成為心理學(xué)上6馮特的學(xué)生卡特爾和屈爾佩做了大量有關(guān)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)和復(fù)雜反應(yīng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)：卡特爾認(rèn)為被試在做簡(jiǎn)單反應(yīng)測(cè)驗(yàn)時(shí)，其注意力完全集中于那個(gè)將出現(xiàn)的刺激和那個(gè)將運(yùn)動(dòng)的手指上。當(dāng)刺激到來(lái)時(shí)，眼睛－大腦－手指之間的神經(jīng)通路早已準(zhǔn)備好了，因此反應(yīng)時(shí)很快。而在選擇反應(yīng)測(cè)驗(yàn)中，需要有更多的神經(jīng)通路來(lái)做接通的準(zhǔn)備，這時(shí)被試的心理狀況就會(huì)比較復(fù)雜，會(huì)產(chǎn)生焦慮、懷疑等復(fù)雜的心理狀態(tài)，因此導(dǎo)致反應(yīng)時(shí)延長(zhǎng)。屈爾佩則發(fā)展出一種內(nèi)省的方法，來(lái)研究簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)與復(fù)雜反應(yīng)時(shí)，其學(xué)生還證明了準(zhǔn)備定勢(shì)對(duì)反應(yīng)時(shí)影響。反應(yīng)時(shí)研究使得心理學(xué)有了量化的指標(biāo)，對(duì)科學(xué)心理學(xué)的誕生極其重要。馮特的學(xué)生卡特爾和屈爾佩做了大量有關(guān)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)和復(fù)雜反應(yīng)時(shí)的7此后，心理學(xué)家對(duì)反應(yīng)時(shí)研究的興趣從反應(yīng)時(shí)的原因分析，轉(zhuǎn)向反應(yīng)時(shí)測(cè)量技術(shù)改進(jìn)和反應(yīng)時(shí)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。1969年心理學(xué)家斯騰伯格提出了加因素法，分析短時(shí)記憶的信息加工四階段1987年，尼森和比勒姆利用反應(yīng)時(shí)技術(shù)驗(yàn)證內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)1995年，格林沃德基于反應(yīng)時(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)出內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)，用來(lái)分析被試的內(nèi)隱態(tài)度現(xiàn)代心理學(xué)將反應(yīng)時(shí)研究的歷史分為兩個(gè)階段：第一階段，從1850年赫爾姆霍茲的研究至1969年之前長(zhǎng)達(dá)一百多年的時(shí)間，稱(chēng)之唐德斯反應(yīng)時(shí)ABC時(shí)期。這—階段方法學(xué)的核心是減數(shù)法第二階段，1969年心理學(xué)家斯騰伯格（Sternberg，1969）提出了加因素法之后，稱(chēng)之為反應(yīng)時(shí)研究的新時(shí)期。此后，心理學(xué)家對(duì)反應(yīng)時(shí)研究的興趣從反應(yīng)時(shí)的原因分析，轉(zhuǎn)向反應(yīng)8反應(yīng)時(shí)測(cè)量的發(fā)展

要進(jìn)行反應(yīng)時(shí)研究，首先要確保反應(yīng)時(shí)測(cè)量的高度準(zhǔn)確性和精確性。歷史上研究者對(duì)反應(yīng)時(shí)的測(cè)量精度不斷提出新的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展出越來(lái)越精確的反應(yīng)時(shí)測(cè)量工具。反應(yīng)時(shí)測(cè)量精度的提高，是和近代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展聯(lián)系在一起的。通常，一種有效測(cè)量反應(yīng)時(shí)的儀器包括三個(gè)部分：刺激呈現(xiàn)裝置、反應(yīng)裝置和計(jì)時(shí)裝置。這三部分裝置都會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精度，反應(yīng)時(shí)測(cè)量技術(shù)的發(fā)展，也總是圍繞著對(duì)這三部分的改良。反應(yīng)時(shí)測(cè)量的發(fā)展要進(jìn)行反應(yīng)時(shí)研究，首先要確保反應(yīng)時(shí)測(cè)量的高9刺激呈現(xiàn)裝置刺激呈現(xiàn)到反應(yīng)開(kāi)始的時(shí)間，因此對(duì)刺激呈現(xiàn)裝置的要求：刺激呈現(xiàn)裝置可以在發(fā)出信號(hào)的同時(shí)激活計(jì)時(shí)裝置——用電路將一個(gè)電鍵同時(shí)和刺激源與計(jì)時(shí)裝置連接起來(lái)。由于電信號(hào)以光速傳播，故而當(dāng)主試按下刺激電鍵，將同時(shí)啟動(dòng)刺激源（燈、蜂鳴器等）和計(jì)時(shí)裝置。刺激呈現(xiàn)裝置本身不得對(duì)被試的反應(yīng)造成任何額外干擾。簡(jiǎn)單線路和電鍵大多有缺點(diǎn)：主試、被試在同一間實(shí)驗(yàn)室里，按動(dòng)電鍵時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，形成額外刺激，影響被試反應(yīng)。目前，一些可編程的電子刺激呈現(xiàn)裝置，在排除干擾和計(jì)時(shí)同步方面做得比較好。刺激呈現(xiàn)裝置10反應(yīng)裝置——反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的重要誤差來(lái)源要求：靈敏、快速，能夠在最短時(shí)間內(nèi)停止計(jì)時(shí)裝置的工作。考慮鍵的機(jī)械阻力和被試操作的方便。琴鍵式反應(yīng)鍵因?yàn)橛幸欢ǖ膹椈衫Χ鴷?huì)延長(zhǎng)反應(yīng)時(shí)，這對(duì)幼兒被試可能不適用；換用一種輕觸式微動(dòng)開(kāi)關(guān)，則可獲得準(zhǔn)確的結(jié)果。反應(yīng)裝置——反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的重要誤差來(lái)源11計(jì)時(shí)裝置最初的高精度計(jì)時(shí)器是利用物理學(xué)原理的簡(jiǎn)單裝置，此后的發(fā)展，經(jīng)歷了復(fù)雜機(jī)械裝置、電子計(jì)時(shí)裝置，一直到今天的以計(jì)算機(jī)為核心的高精度計(jì)時(shí)裝置。簡(jiǎn)單機(jī)械計(jì)時(shí)器（課堂演示實(shí)驗(yàn)）自由落體直尺計(jì)時(shí)器，皮耶隆（Piéron，1928）簡(jiǎn)便、無(wú)噪音、相當(dāng)準(zhǔn)確，用于視覺(jué)實(shí)驗(yàn)主試用拇指將一根米尺筆直地按在墻上，尺的零點(diǎn)朝下，尺的上端置于墻上的被試者平視記號(hào)處；被試者將拇指擺在尺的下端，準(zhǔn)備阻止尺自由下落。實(shí)驗(yàn)時(shí)主試說(shuō)“預(yù)備”，1、2秒鐘后突然松開(kāi)拇指，放開(kāi)直尺，被試一接受刺激就立即用拇指再將尺按住。直尺下落的距離，就可折算成被試者的反應(yīng)時(shí)，計(jì)算公式如下：T：反應(yīng)時(shí)S：代表尺子下墜的距離G：重力加速度計(jì)時(shí)裝置12單擺微差計(jì)時(shí)器

，愷澤（Kaiser，1859）最先運(yùn)用在天文學(xué)上的人差方程式測(cè)量中，他通過(guò)觀察兩個(gè)擺長(zhǎng)不同的擺錘在視覺(jué)上的重合來(lái)推算人造星體通過(guò)的時(shí)間，其后由桑福德（Sanford，1889）加以改進(jìn)，用兩擺的視覺(jué)合一來(lái)測(cè)量心理反應(yīng)時(shí)。單擺微差計(jì)時(shí)器，愷澤（Kaiser，1859）13復(fù)雜機(jī)械計(jì)時(shí)器具有自己的動(dòng)力機(jī)構(gòu)，在復(fù)雜度和精確度上遠(yuǎn)高于簡(jiǎn)單機(jī)械計(jì)時(shí)器時(shí)間描記器，又稱(chēng)記紋鼓，是早期生理心理研究中常用的儀器。利用一個(gè)等速運(yùn)動(dòng)的表面，如記紋鼓或攝影膠片，來(lái)記錄刺激和反應(yīng)的痕跡，并根據(jù)兩個(gè)痕跡間的距離算出反應(yīng)時(shí)，比如：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器只要控制運(yùn)動(dòng)的表面速度不變，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)表面上畫(huà)出清晰的時(shí)間標(biāo)記，就能求得反應(yīng)時(shí)。我們一般用每秒振動(dòng)100次的電音叉，在其臂上安裝一支畫(huà)筆，連續(xù)在運(yùn)動(dòng)表面上（紙帶）畫(huà)出時(shí)間標(biāo)記，然后找出刺激與反應(yīng)間的振動(dòng)數(shù)就能算出反應(yīng)時(shí)。反應(yīng)畫(huà)記時(shí)間標(biāo)尺刺激畫(huà)記復(fù)雜機(jī)械計(jì)時(shí)器反應(yīng)畫(huà)記時(shí)間標(biāo)尺刺激畫(huà)記14鐘表式計(jì)時(shí)器希普計(jì)時(shí)器：鐘表匠希普（Hipp，1843）應(yīng)用擺的原理創(chuàng)制出一種可測(cè)量1毫秒的計(jì)時(shí)器。這種計(jì)時(shí)器是由兩個(gè)基本部分構(gòu)成：（1）一個(gè)迅速運(yùn)動(dòng)的時(shí)鐘構(gòu)件，在刺激沒(méi)有發(fā)出時(shí)，就讓它先開(kāi)動(dòng)達(dá)到常態(tài)速度，反應(yīng)后就停止；（2）用一個(gè)輕齒和連串的裝置來(lái)移動(dòng)實(shí)際測(cè)量反應(yīng)時(shí)的指針。刺激和反應(yīng)都在齒輪上有記錄。鄧?yán)沼?jì)時(shí)器（Dunlap，1918）以電磁離合器代替希普計(jì)時(shí)器上的彈簧裝置。笨重，電動(dòng)秒表，電子鐘表也均是在其基礎(chǔ)上發(fā)展而成的鐘表式計(jì)時(shí)器15電子計(jì)時(shí)裝置構(gòu)造：一個(gè)頻率恒定的脈沖發(fā)生器產(chǎn)生時(shí)間脈沖，通過(guò)一個(gè)控制器，輸送至電子計(jì)數(shù)器；控制器在被測(cè)事件開(kāi)始的瞬間接通時(shí)間脈沖信號(hào)，輸入至計(jì)數(shù)器，計(jì)數(shù)器開(kāi)始計(jì)數(shù)；而在被測(cè)事件結(jié)束的瞬間，切斷脈沖發(fā)生器與電子計(jì)數(shù)器的通路，使計(jì)數(shù)器停止計(jì)數(shù)。因?yàn)槊}沖頻率固定，所以根據(jù)所記脈沖數(shù)即可折算成客觀時(shí)間。價(jià)格高昂，但使用便利，精確度高。電子毫秒計(jì)，其精確度可達(dá)到1毫秒。電子計(jì)時(shí)裝置16計(jì)算機(jī)為核心的高精度計(jì)時(shí)裝置任何計(jì)算機(jī)內(nèi)部都帶有時(shí)間脈沖發(fā)生器，計(jì)算機(jī)內(nèi)部計(jì)時(shí)器與鍵盤(pán)硬中斷技術(shù)相結(jié)合編制而成的實(shí)驗(yàn)軟件可以使機(jī)器在良好地完成呈現(xiàn)刺激、接受反應(yīng)和計(jì)時(shí)三方面的工作。內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（IAT）序列反應(yīng)時(shí)任務(wù)（SRT）計(jì)算機(jī)為核心的高精度計(jì)時(shí)裝置17計(jì)算機(jī)為核心的高精度計(jì)時(shí)裝置注意事項(xiàng)：匹配專(zhuān)門(mén)外設(shè)用于刺激呈現(xiàn)和被試反應(yīng)，這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)自帶的普通顯示器和鍵盤(pán)仍具有延遲、阻力等問(wèn)題；專(zhuān)業(yè)顯示器掃屏速度至少100Hz，即每10ms掃一次，適于快速刺激呈現(xiàn)；專(zhuān)業(yè)鍵盤(pán)鍵程較短，減少反應(yīng)時(shí)的系統(tǒng)誤差軟件的選擇VB很難避免由于屏幕掃描所引起的圖片展開(kāi)式呈現(xiàn)問(wèn)題VC＋directX可以避免Psychophysicstoolbox可以避免計(jì)時(shí)函數(shù)選擇：CPUTIME和GETSECS，直接用SCREEN和KBCHECK函數(shù)Windows：多任務(wù)系統(tǒng)，分時(shí)處理機(jī)制，使用專(zhuān)門(mén)的工作站，盡量少安裝其他程序，避免產(chǎn)生過(guò)多的后臺(tái)程序，搶占CPU資源計(jì)算機(jī)為核心的高精度計(jì)時(shí)裝置18第二節(jié)反應(yīng)時(shí)研究的基本問(wèn)題簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí)唐德斯提出了三種反應(yīng)時(shí)任務(wù)，用來(lái)測(cè)量各種心理活動(dòng)所需要的時(shí)間。其中，兩種最為重要的反應(yīng)時(shí)任務(wù)就是簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)任務(wù)和選擇反應(yīng)時(shí)任務(wù)。第二節(jié)反應(yīng)時(shí)研究的基本問(wèn)題簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí)19簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)（simplereactiontime）指給被試呈現(xiàn)單一的刺激，同時(shí)要求他們只作單一的反應(yīng)，這時(shí)刺激－反應(yīng)之間的時(shí)間間隔就是反應(yīng)時(shí)。短跑運(yùn)動(dòng)員在聽(tīng)到發(fā)令槍響后立即起跑雖然，特定的刺激與特定的反應(yīng)間的聯(lián)系十分明確，但簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)不是一種先天的條件反射，因?yàn)樵撀?lián)系不是先天的，為了建立這種聯(lián)系，被試必須進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)（simplereactiontime）20聽(tīng)覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)通過(guò)耳機(jī)向被試呈現(xiàn)聲音信號(hào)，并要求被試一聽(tīng)到信號(hào)，就盡快地按某一反應(yīng)鍵，剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，被試的反應(yīng)也許會(huì)很慢，多次學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之后，被試獲得了信號(hào)與反應(yīng)間的聯(lián)系，反應(yīng)時(shí)就會(huì)迅速減少。某個(gè)被試的數(shù)據(jù)存在波動(dòng)，因?yàn)樗鼤?huì)受到各種因素的影響，比如刺激本身性質(zhì)的變換和被試練習(xí)水平。05%10%15%20%25%100150200平均值0.13秒問(wèn)題：反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)，單種聽(tīng)覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)05%10%15%20%25%100150221練習(xí)不夠，超過(guò)160毫秒的幾次出現(xiàn)次數(shù)最多的反應(yīng)時(shí)大約為130毫秒左右——最具代表性的、最為穩(wěn)定的簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)值，在正常情況下對(duì)可辨別聽(tīng)覺(jué)刺激最易出現(xiàn)的簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)。偏態(tài)分布，低于100毫秒的反應(yīng)只出現(xiàn)一次，而高于160毫秒的反應(yīng)卻不少——被試可以任意減慢自己的反應(yīng)速度，但卻無(wú)法任意加快自己的反應(yīng)，此處被試的反應(yīng)時(shí)似乎存在一個(gè)無(wú)法跨越的絕對(duì)界限——100毫秒，無(wú)論進(jìn)行多少次的訓(xùn)練，這種時(shí)間極限就像一堵無(wú)法逾越的“生物墻”。05%10%15%20%25%100150200平均值0.13秒？練習(xí)不夠，超過(guò)160毫秒的幾次05%10%15%20%25%22生物墻：一種人類(lèi)能力的限制，它根源于人類(lèi)有機(jī)體的特性——感官、腦以及肌肉工作的特性。刺激—感受器—感覺(jué)神經(jīng)元：外界的振動(dòng)帶動(dòng)耳廓的運(yùn)動(dòng)，后者帶動(dòng)三塊聽(tīng)小骨的運(yùn)動(dòng)，最后帶動(dòng)耳蝸中氣流的運(yùn)動(dòng)，氣流又引起耳蝸纖毛的擺動(dòng)，轉(zhuǎn)化成位聽(tīng)神經(jīng)的神經(jīng)沖動(dòng)形式。感覺(jué)神經(jīng)元—中樞：外周神經(jīng)系統(tǒng)將信息通過(guò)郎飛氏結(jié)（Ranviernode），以最多不過(guò)每秒100米的速度傳導(dǎo)傳達(dá)到腦。中樞加工信息運(yùn)動(dòng)中樞到效應(yīng)器：郎飛氏結(jié)傳導(dǎo)，突觸傳遞將信息傳送給肌肉組織效應(yīng)器反應(yīng)：肌肉組織反應(yīng)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)＝感官換能、神經(jīng)傳導(dǎo)、大腦加工和肌肉運(yùn)動(dòng)的時(shí)間總和聽(tīng)覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)的哪些階段必需要時(shí)間？生物墻：一種人類(lèi)能力的限制，它根源于人類(lèi)有機(jī)體的特性——感官23視覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)除了要安排好呈現(xiàn)光刺激的屏幕、反應(yīng)鍵以及計(jì)時(shí)設(shè)備，還要控制刺激視角弱光照明的實(shí)驗(yàn)室，要求被試端坐在屏幕前，指示他一旦看到屏幕上出現(xiàn)紅點(diǎn)就立即按下反應(yīng)鍵。最初測(cè)得的反應(yīng)時(shí)可能長(zhǎng)達(dá)0.5秒，多次測(cè)定后很快會(huì)降至0.2秒以下生物墻：0.15秒視覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)24和聽(tīng)覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)相比，視覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)較長(zhǎng)。五階段感官換能時(shí)間較長(zhǎng)——視網(wǎng)膜的工作方式是累積性的：并不是在接受光刺激的同時(shí)，感光細(xì)胞便能引起神經(jīng)節(jié)細(xì)胞的興奮；而是當(dāng)光量子達(dá)到一定數(shù)量后，感光細(xì)胞的興奮達(dá)到一定程度后，感光細(xì)胞才會(huì)引起神經(jīng)節(jié)細(xì)胞的興奮。聽(tīng)覺(jué)：不同振動(dòng)頻率的刺激引起不同長(zhǎng)度纖毛的擺動(dòng)。

？和聽(tīng)覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)相比，視覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)較長(zhǎng)。？25感覺(jué)通道反應(yīng)時(shí)間（毫秒）觸覺(jué)117－182聽(tīng)覺(jué)120－182視覺(jué)150－225

冷覺(jué)150－230溫覺(jué)180－240嗅覺(jué)210－300味覺(jué)308－1082痛覺(jué)400－1000注：被試為訓(xùn)練有素的成人（采自赫葆源、張厚粲和陳舒永等，1983）簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)的通道特異性感覺(jué)通道反應(yīng)時(shí)間（毫秒）觸覺(jué)117－182聽(tīng)覺(jué)120－18226選擇反應(yīng)時(shí)（choicereactiontime）根據(jù)不同的刺激物，而在多種反應(yīng)方式中選擇符合要求的，并執(zhí)行反應(yīng)所需要的時(shí)間。視覺(jué)選擇反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)：包括兩個(gè)刺激，被試必須在其中一個(gè)刺激出現(xiàn)時(shí)，按左邊的按鈕；而當(dāng)另一個(gè)刺激出現(xiàn)時(shí)，按右邊的按鈕。先判斷出現(xiàn)的是哪個(gè)刺激，根據(jù)刺激反應(yīng)之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系對(duì)當(dāng)前刺激的正確反應(yīng)。駕駛員常常要根據(jù)不同的情況盡快地作出剎車(chē)、加速和轉(zhuǎn)彎的反應(yīng)。

選擇反應(yīng)時(shí)（choicereactiontime）27視覺(jué)選擇反應(yīng)時(shí)：紅和綠色光刺激，并在被試前面放置兩個(gè)反應(yīng)鍵，要求其左右手食指各放在一個(gè)鍵上，右手反應(yīng)紅光，而左手反應(yīng)綠光。辨別時(shí)間：在作出反應(yīng)之前，辨別是紅光還是綠光選擇時(shí)間：根據(jù)色光與反應(yīng)鍵之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，選擇右手還是左手反應(yīng)二擇一的視覺(jué)選擇反應(yīng)時(shí)比視覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)約0.07秒，這一時(shí)間便是辨別和選擇所需要的時(shí)間。聽(tīng)覺(jué)選擇反應(yīng)時(shí)：二擇一聽(tīng)覺(jué)選擇反應(yīng)時(shí)比聽(tīng)覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)也長(zhǎng)了約0.07秒。辨別和選擇反應(yīng)過(guò)程不是外周神經(jīng)系統(tǒng)的功能，而應(yīng)該是大腦的功能——無(wú)通道特異性視覺(jué)選擇反應(yīng)時(shí)：28默克爾（Merkel，1885）RT=lgN20世紀(jì)50年代，卡克尼（Gauge,R.M.）繪制了選擇數(shù)目與反應(yīng)時(shí)的關(guān)系曲線圖反應(yīng)時(shí)并不隨選擇項(xiàng)目的增多而線性增長(zhǎng)，當(dāng)刺激項(xiàng)目從兩個(gè)增加到三個(gè)時(shí)，反應(yīng)時(shí)的增量小于

0.07秒。反應(yīng)時(shí)間（秒）0.20.40.62013645710890.07秒的增量是否恒定？默克爾（Merkel，1885）RT=lgN反應(yīng)時(shí)間（29波佩爾通過(guò)耳機(jī)向被試的右耳呈現(xiàn)聲刺激，并在被試的左視野呈現(xiàn)光刺激，被試使用右手當(dāng)見(jiàn)到光時(shí)按一個(gè)反應(yīng)鍵，聽(tīng)到聲時(shí)則按另一個(gè)反應(yīng)鍵。多峰分布，其間距約為0.03到0.04秒。波佩爾推測(cè)腦的周期性震蕩，即由特殊的神經(jīng)細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的電震蕩。只有震蕩電流達(dá)到某一點(diǎn)后，已辨別的刺激才能引起某一特定的反應(yīng)；但若即使辨別成功了，而震蕩電流還未達(dá)到這點(diǎn)，那么則仍必須等待下一輪震蕩周期的開(kāi)始。不同通道時(shí)，RT＝lgN?20030040005%10%15%波佩爾通過(guò)耳機(jī)向被試的右耳呈現(xiàn)聲刺激，并在被試的左視野呈現(xiàn)光30速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡反應(yīng)時(shí)正確率反應(yīng)速度和反應(yīng)準(zhǔn)確性間的反向關(guān)系，這使得我們必須在它們之間作出權(quán)衡。當(dāng)你急于做某件事時(shí)，你更可能出錯(cuò)；相反，當(dāng)你試圖準(zhǔn)確地完成某件事時(shí)，你必須放慢工作速度。速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡（speed-accuracytradeoff）。反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)存在哪兩個(gè)因變量？速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡反應(yīng)時(shí)反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)存在哪兩個(gè)因變量？31泰奧斯（Theios，1975）實(shí)驗(yàn)刺激呈現(xiàn)的概率和反應(yīng)時(shí)的關(guān)系每次出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字，被試的任務(wù)是對(duì)某一特定的數(shù)字（例如4）作出反應(yīng)，而對(duì)其他數(shù)字則不作反應(yīng)。自變量是數(shù)字出現(xiàn)的概率：0.2－0.8。概率基本不影響反應(yīng)時(shí)——簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)總是趨于一個(gè)穩(wěn)定值。速度—準(zhǔn)確性分析錯(cuò)誤率的均值大約在3%左右被試任務(wù)簡(jiǎn)單被試是大學(xué)生錯(cuò)誤率的變化是有規(guī)律的：錯(cuò)誤率隨著刺激呈現(xiàn)概率的提高而下降。由于被試試圖保持反應(yīng)速度而導(dǎo)致的。反應(yīng)時(shí)（毫秒）錯(cuò)誤百分率0.80.20.30.40.50.60.70123456330340350360保持高正確率，反應(yīng)時(shí)又會(huì)發(fā)生什么變化？泰奧斯（Theios，1975）實(shí)驗(yàn)反應(yīng)時(shí)（毫秒）錯(cuò)誤百分率32帕奇勒（Pachella，1974）：在刺激呈現(xiàn)概率為0.2的條件下，要降低2%的錯(cuò)誤率，反應(yīng)時(shí)必須增加100毫秒。置疑：刺激呈現(xiàn)概率不影響反應(yīng)時(shí)。奈特和坎特威茨（Knight和Kantowitz，1974）實(shí)驗(yàn)間隔刺激：兩個(gè)間隔很短的刺激因變量：反應(yīng)時(shí)和反應(yīng)錯(cuò)誤率對(duì)于不同的刺激間隔不影響反應(yīng)時(shí)刺激間隔越短，錯(cuò)誤率就越高反應(yīng)時(shí)錯(cuò)誤百分率刺激間距？帕奇勒（Pachella，1974）：在刺激呈現(xiàn)概率為0.33速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡與實(shí)驗(yàn)信度鄧克（1945）功能固著問(wèn)題任務(wù)：將三支蠟燭安置門(mén)上正確的解決方案結(jié)論：功能固著影響了問(wèn)題解決

條件盒子所材料解決問(wèn)題人數(shù)(n-7)控制條件功能固著條件中性條件三個(gè)空盒，盒子和大頭針、火柴以及蠟燭等實(shí)驗(yàn)材料一起擺放在桌子上；三個(gè)盒子里分別裝有大頭針、火柴和蠟燭三個(gè)盒子里分別裝有與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的鈕扣等其他與問(wèn)題解決無(wú)關(guān)的物品7（100％）3（43％）1（14％）速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡與實(shí)驗(yàn)信度條件盒子所材料解決34郭秀艷《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》04章-反應(yīng)時(shí)解析課件35郭秀艷《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》04章-反應(yīng)時(shí)解析課件36速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡與實(shí)驗(yàn)信度Adamson認(rèn)為Duncker的實(shí)驗(yàn)未考慮速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡問(wèn)題：盒子問(wèn)題、回形針問(wèn)題和螺絲錐問(wèn)題自變量：功能固著條件和控制條件因變量指標(biāo)20分鐘內(nèi)能解決問(wèn)題的被試的百分率；被試成功解決問(wèn)題所花費(fèi)的時(shí)間結(jié)果：對(duì)于盒子問(wèn)題而言，在控制條件下，有86％的被試解決了問(wèn)題，而在功能固著條件下，只有41％的被試解決了問(wèn)題回形針問(wèn)題和螺絲錐問(wèn)題在正確率上出現(xiàn)天花板效應(yīng)，反應(yīng)時(shí)出現(xiàn)了效應(yīng)——控制條件下解決問(wèn)題要比在功能固著條件下快得多

信度問(wèn)題速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡與實(shí)驗(yàn)信度信度問(wèn)題37影響反應(yīng)時(shí)的其他因素個(gè)體差異、任務(wù)、通道、速度—準(zhǔn)確性權(quán)衡了解除了這些，還有哪些因素會(huì)影響反應(yīng)時(shí)刺激變量機(jī)體變量如何控制這些無(wú)關(guān)變量的影響？影響反應(yīng)時(shí)的其他因素個(gè)體差異、任務(wù)、通道、速度—準(zhǔn)確性權(quán)衡如38刺激變量刺激的強(qiáng)度當(dāng)刺激強(qiáng)度很弱時(shí)，反應(yīng)時(shí)就會(huì)延長(zhǎng)；而當(dāng)刺激增至中等或較高強(qiáng)度時(shí)，反應(yīng)時(shí)就縮短了。綽綽里（Chocholle，1945）用1000赫茲強(qiáng)度不等的純音作反應(yīng)時(shí)測(cè)定反應(yīng)時(shí)隨刺激強(qiáng)度的增加而減少，變化趨緩為了維持反應(yīng)時(shí)的相對(duì)穩(wěn)定，必須要將刺激強(qiáng)度維持在一個(gè)穩(wěn)定值上。lgIRT（毫秒）lgIRT（毫秒）040241390.231651300.428161240.624971180.82188112119391112161101103148生物墻刺激變量lgIRT（毫秒）lgIRT（毫秒）0402413939刺激變量復(fù)雜程度謝波德和梅茨勒（Shepard和Metzler，1973）的研究要求被試判斷兩個(gè)圖形是否相同兩維旋轉(zhuǎn)：兩個(gè)圖形中的物體是相同的，它們平放在一張紙上，只是角度不同，即從上到下的旋轉(zhuǎn)角度不同。三維旋轉(zhuǎn)：兩個(gè)圖形中的物體是相同的，除了從上到下旋轉(zhuǎn)外，還要從前到后旋轉(zhuǎn)兩個(gè)物體相似，但實(shí)際上是不同的。心理旋轉(zhuǎn)角度代表了刺激的復(fù)雜度。

刺激變量40反應(yīng)時(shí)都隨著心理旋轉(zhuǎn)角度的增大而增大，即刺激復(fù)雜度影響了反應(yīng)時(shí)0123404080120160旋轉(zhuǎn)角度（度）反應(yīng)時(shí)間（秒）（A）兩維旋轉(zhuǎn)0408012016001234080反應(yīng)時(shí)間（秒）080旋轉(zhuǎn)角度（度）（B）三維旋轉(zhuǎn)反應(yīng)時(shí)都隨著心理旋轉(zhuǎn)角度的增大而增大，即刺激復(fù)雜度影響了反應(yīng)41影響反應(yīng)時(shí)的其他因素機(jī)體變量適應(yīng)在刺激物的持續(xù)作用下，感受器所發(fā)生的變化?；舾ヌm（Hovland，1936）實(shí)驗(yàn)被試雙眼對(duì)不同照明適應(yīng)后，測(cè)量被試對(duì)燭光的反應(yīng)時(shí)。刺激是一直徑為20毫米照明為250支燭光的白色圓塊，觀察距離為30厘米。眼睛適應(yīng)的照明水平越高，最后對(duì)250支燭光的反應(yīng)時(shí)越長(zhǎng)。在反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)考慮被試的感受性適應(yīng)問(wèn)題。

影響反應(yīng)時(shí)的其他因素機(jī)體變量42機(jī)體變量動(dòng)機(jī)由于人的某種需要所引起的有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的行為指向。約翰遜（Johnson，1922）實(shí)驗(yàn)三個(gè)條件激勵(lì)條件——將每次反應(yīng)結(jié)果告知被試，因而被試得到一種略微的獎(jiǎng)或罰的激勵(lì)；懲罰條件——當(dāng)被試反應(yīng)慢于規(guī)定時(shí)間時(shí)，其手指將會(huì)受到一次電擊；常態(tài)條件——沒(méi)有附加動(dòng)機(jī)的影響。常態(tài)條件下，反應(yīng)時(shí)最慢；激勵(lì)條件下，反應(yīng)時(shí)其次；最快的是懲罰條件下的反應(yīng)時(shí)。如果在反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有對(duì)此類(lèi)變量進(jìn)行控制，反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論一定會(huì)被污染。機(jī)體變量43機(jī)體變量個(gè)體差異個(gè)體之間在品質(zhì)和屬性上存在的差別，由于人們心理特點(diǎn)的不同，每個(gè)人的反應(yīng)時(shí)也是各不相同的。菲瑟德（Fessard，1926）對(duì)1000名男性成人被試作聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)時(shí)的測(cè)定，反應(yīng)時(shí)的均數(shù)分布大致上成正態(tài)分布，老年組被試的方差顯著地高于青年組和中年組，說(shuō)明老年組被試在感覺(jué)－運(yùn)動(dòng)反應(yīng)速度方面存在較大的個(gè)別差異。由于統(tǒng)計(jì)推斷和結(jié)論信度對(duì)樣本量的要求，那么如何來(lái)排除個(gè)體差異對(duì)反應(yīng)時(shí)的影響呢？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)平衡，比如被試內(nèi)或被試間設(shè)計(jì)。機(jī)體變量44第三節(jié)反應(yīng)時(shí)新法行為主義心理學(xué)：倡導(dǎo)心理學(xué)研究刺激－反應(yīng)（S-R），而忽略對(duì)內(nèi)部心理過(guò)程的探討，反應(yīng)時(shí)研究停留于測(cè)量運(yùn)動(dòng)速度和個(gè)體差異。20世紀(jì)50年代開(kāi)始，認(rèn)知心理學(xué)的興起，反應(yīng)時(shí)技術(shù)被用來(lái)分析內(nèi)部心理加工過(guò)程。內(nèi)部心理過(guò)程，看不見(jiàn)的，“黑箱”，只能根據(jù)“黑箱”前后的輸入和輸出（刺激和反應(yīng)）過(guò)程來(lái)推斷這個(gè)黑箱中的過(guò)程。如何推斷？反應(yīng)時(shí)成為很好的指標(biāo)。用反應(yīng)時(shí)間分析信息加工過(guò)程的方法——反應(yīng)時(shí)新法。

?輸入輸出減數(shù)法加因素法開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)第三節(jié)反應(yīng)時(shí)新法行為主義心理學(xué)：倡導(dǎo)心理學(xué)研究刺激－反應(yīng)（45減數(shù)法（subtractivemethod）由唐德斯首先提出的，又稱(chēng)唐德斯反應(yīng)時(shí)ABC（DondersABCofreactiontime）或唐德斯三成分說(shuō)，是一種用減法方法將反應(yīng)時(shí)分解成各個(gè)成分，然后來(lái)分析信息加工過(guò)程的方法?；具壿嬋绻环N作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒(méi)有的某個(gè)特定的心理過(guò)程，且除此過(guò)程之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應(yīng)時(shí)的差即為此心理過(guò)程所需的時(shí)間。分析：唐德斯三種反應(yīng)任務(wù)減數(shù)法（subtractivemethod）由唐德斯首先提46A反應(yīng)（A-reaction），又稱(chēng)簡(jiǎn)單反應(yīng)（simplereaction）只有一個(gè)刺激和一個(gè)反應(yīng)，例如對(duì)于呈現(xiàn)的一個(gè)光刺激，被試立即按鍵作出反應(yīng)。A反應(yīng)是最簡(jiǎn)單的反應(yīng)，是復(fù)雜反應(yīng)的基本成分。一個(gè)復(fù)雜的反應(yīng)在包含A反應(yīng)中所沒(méi)有的認(rèn)知操作。A反應(yīng)時(shí)也稱(chēng)為基線時(shí)間（baselinetime）。

刺激反應(yīng)A反應(yīng)（A-reaction），又稱(chēng)簡(jiǎn)單反應(yīng)（simple47B反應(yīng)（B-reaction），又稱(chēng)選擇反應(yīng)（choicereaction）有二個(gè)或二個(gè)以上的刺激和相應(yīng)于刺激的反應(yīng)，每一個(gè)刺激都有它相應(yīng)的反應(yīng)。對(duì)紅光信號(hào)燈按A鍵，對(duì)綠光信號(hào)燈按B鍵，對(duì)藍(lán)光信號(hào)燈按C鍵，對(duì)白光信號(hào)燈按D鍵，共四個(gè)刺激和四個(gè)對(duì)應(yīng)的反應(yīng)，不僅要辨別信號(hào)，而且還要選擇與之相應(yīng)的反應(yīng)。因而在B反應(yīng)中除了基線操作外還包括了刺激辨認(rèn)和反應(yīng)選擇的心理過(guò)程。

刺激反應(yīng)B反應(yīng)（B-reaction），又稱(chēng)選擇反應(yīng)（choice48C反應(yīng)（C－reaction），又稱(chēng)辨別反應(yīng)（indentificationreaction）C反應(yīng)和B反應(yīng)有相同點(diǎn)：具有二個(gè)或二個(gè)以上的刺激。區(qū)別之處：C反應(yīng)中只有一個(gè)刺激是要求有反應(yīng)的，而其余刺激是不要求作出反應(yīng)的。而C反應(yīng)僅有刺激的辨別，但沒(méi)有反應(yīng)的選擇。在基線操作中加入了刺激辨別的過(guò)程，但不包含反應(yīng)的選擇。

刺激反應(yīng)C反應(yīng)（C－reaction），又稱(chēng)辨別反應(yīng)（indenti49對(duì)各反應(yīng)時(shí)進(jìn)行減法運(yùn)算，就可以估計(jì)認(rèn)知操作所需的時(shí)間?；具壿嫽仡橝反應(yīng)時(shí)C反應(yīng)時(shí)C?AB反應(yīng)時(shí)C反應(yīng)時(shí)B?C基線時(shí)間辨別時(shí)間選擇時(shí)間對(duì)各反應(yīng)時(shí)進(jìn)行減法運(yùn)算，就可以估計(jì)認(rèn)知操作所需的時(shí)間。A反應(yīng)50ABC反應(yīng)時(shí)任務(wù)是減數(shù)法的基本原型，實(shí)際研究中的反應(yīng)時(shí)任務(wù)復(fù)雜得多。ABC反應(yīng)時(shí)任務(wù)，已經(jīng)比較清楚地掌握了ABC三類(lèi)反應(yīng)所包含的認(rèn)知操作。ABC反應(yīng)的心理過(guò)程不是“黑箱”。在實(shí)際研究中，并不太清楚任務(wù)中所包含的認(rèn)知過(guò)程，怎么辦？→保持任務(wù)的一致性ABC反應(yīng)時(shí)任務(wù)是減數(shù)法的基本原型，實(shí)際研究中的反應(yīng)時(shí)任務(wù)復(fù)51減數(shù)法的應(yīng)用證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實(shí)驗(yàn)心理旋轉(zhuǎn)（mentalrotation）：?jiǎn)螒{心理運(yùn)作（不靠實(shí)際操作），將所知覺(jué)之對(duì)象予以旋轉(zhuǎn)，從而獲得正確知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的心理歷程。當(dāng)一個(gè)知覺(jué)對(duì)象不是以符合知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的角度呈現(xiàn)時(shí)，人們可能是通過(guò)內(nèi)部心理過(guò)程把這個(gè)對(duì)象旋轉(zhuǎn)到符合知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的角度加以辨認(rèn)。

AA減數(shù)法的應(yīng)用AA52庫(kù)柏（Cooper）和謝波德（1973）用減數(shù)法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)證明了心理旋轉(zhuǎn)的存在。假設(shè)：如果連續(xù)的心理旋轉(zhuǎn)確實(shí)存在，那么根據(jù)減法反應(yīng)時(shí)的邏輯，假設(shè)有兩個(gè)任務(wù)，它們之間除了被知覺(jué)對(duì)象需要心理旋轉(zhuǎn)的角度不同外別無(wú)差異，兩者的反應(yīng)時(shí)之差應(yīng)當(dāng)就是心理旋轉(zhuǎn)完成兩者間角度差所需的時(shí)間。傾斜度0°和傾斜度60°兩種任務(wù)中，除了傾斜角度之外其他條件均一樣，如果存在心理旋轉(zhuǎn)過(guò)程的話，那么應(yīng)該是第二個(gè)任務(wù)只比第一個(gè)任務(wù)多一個(gè)從60°旋轉(zhuǎn)至0°的心理過(guò)程，RT60°－RT0°=從60°至0°心理旋轉(zhuǎn)所需時(shí)間

如果以上任務(wù)的反應(yīng)時(shí)確有差異，而且這種差異和兩任務(wù)間角度差呈現(xiàn)正比關(guān)系，就可以證明心理旋轉(zhuǎn)的確存在。

庫(kù)柏（Cooper）和謝波德（1973）用減數(shù)法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)證53實(shí)驗(yàn)材料：非對(duì)稱(chēng)性的字母或數(shù)字（J、G、R、2、5、7等），根據(jù)“正”、“反”以及不同的傾斜度，分12種情況判明字母是正的還是反的正的0°R60°R120°R180°R210°R300°R反的0°60°120°180°210°300°ЯЯЯЯЯЯ實(shí)驗(yàn)材料：非對(duì)稱(chēng)性的字母或數(shù)字（J、G、R、2、5、7等），54條件完全沒(méi)有提示，即測(cè)驗(yàn)前2秒鐘后呈現(xiàn)空白信號(hào)，持續(xù)2秒鐘；提示正或反，即測(cè)驗(yàn)前2秒鐘呈現(xiàn)正或反的提示信號(hào)，持續(xù)2秒鐘；提示傾斜度，即測(cè)驗(yàn)前2秒鐘用箭頭提示傾斜度數(shù)，也是持續(xù)2秒鐘；條件：RR無(wú)進(jìn)一步的信息僅提示“正”或“反”僅提示傾斜度分別提示正、反和傾斜度同時(shí)提示正、反和傾斜度進(jìn)一步的信息：測(cè)驗(yàn)：RRRRRR分別提示正、反和傾斜度，即用兩個(gè)信號(hào)分別提示正、反和傾斜度，而傾斜度的提示時(shí)間是可變化的，共有距測(cè)驗(yàn)100毫秒、400毫秒、700毫秒和10O0毫秒四種情況同時(shí)提示正、反和傾斜度，即在測(cè)驗(yàn)前用一個(gè)信號(hào)同時(shí)提示正、反和傾斜度，都持續(xù)2秒鐘。條件條件：RR無(wú)進(jìn)一步的信息僅提示“正”或“反”55刺激在順時(shí)針?lè)较騼A斜的度數(shù)平均反應(yīng)時(shí)間（毫秒）60018012036030024060070010001100400500800900無(wú)提示提示正、反提示傾斜度分別提示正、反和傾斜度同時(shí)提示正、反和傾斜度結(jié)果刺激在順時(shí)針?lè)较騼A斜的度數(shù)平均反應(yīng)時(shí)間（毫秒）600180156減數(shù)法的應(yīng)用證明短時(shí)記憶視覺(jué)編碼的實(shí)驗(yàn)自20世紀(jì)60年代以來(lái)，根據(jù)對(duì)錯(cuò)誤回憶的分析，人們通常以為短時(shí)記憶信息（如字母）是以聽(tīng)覺(jué)形式來(lái)編碼的。波斯納等人（1990）短時(shí)記憶中的信息也可以由視覺(jué)形式進(jìn)行編碼PBP減數(shù)法的應(yīng)用PBP57波斯納等人（1990）給被試并排呈現(xiàn)兩個(gè)字母，可以同時(shí)呈現(xiàn)，也可以有一定的時(shí)間間隔，要求被試判斷是否同一字母。三種字母組類(lèi)型：兩個(gè)字母的讀音和書(shū)寫(xiě)方法都一樣，即為同一字母兩個(gè)字母的讀音相同而寫(xiě)法不同不同字母字母間隔時(shí)間：0秒、0.5秒、1秒、或2秒等。AAAaAd波斯納等人（1990）AAAaAd58實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二Aa對(duì)Aa對(duì)AA對(duì)AA對(duì)0.5100.5012400450550500字母間隔（秒）反應(yīng)時(shí)（毫秒）同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，AA對(duì)的反應(yīng)時(shí)小于Aa對(duì)隨著兩個(gè)字母的時(shí)間間隔增加，AA對(duì)的反應(yīng)時(shí)急劇增加，但Aa對(duì)的反應(yīng)時(shí)則沒(méi)有發(fā)生大的變化。并且AA對(duì)和Aa對(duì)的反應(yīng)時(shí)的差也逐漸縮小，當(dāng)時(shí)間間隔達(dá)到2秒時(shí)，這個(gè)差別就已經(jīng)很小了。實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二Aa對(duì)Aa對(duì)AA對(duì)AA對(duì)0.5100.5012459同時(shí)呈現(xiàn)Aa>AA，這個(gè)反應(yīng)時(shí)之差反映了對(duì)Aa對(duì)的加工中包含了對(duì)AA對(duì)的加工中所沒(méi)有的過(guò)程；既然AA對(duì)與Aa對(duì)的區(qū)別只在于前者的兩個(gè)字母有一樣的寫(xiě)法，而后者沒(méi)有，那么，當(dāng)兩個(gè)字母同時(shí)呈現(xiàn)給被試時(shí)，AA對(duì)字母可以直接按寫(xiě)法來(lái)比較，但Aa對(duì)卻不能按寫(xiě)法而必須按讀音來(lái)比較。這意味著AA對(duì)匹配是在視覺(jué)編碼的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而Aa對(duì)匹配只能在聽(tīng)覺(jué)編碼的基礎(chǔ)上進(jìn)行。必須從視覺(jué)編碼過(guò)渡到聽(tīng)覺(jué)編碼，這樣就包含了更多的加工，因此需時(shí)也較多。實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二Aa對(duì)Aa對(duì)AA對(duì)AA對(duì)0.5100.5012400450550500字母間隔（秒）反應(yīng)時(shí)（毫秒）同時(shí)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二Aa對(duì)Aa對(duì)AA對(duì)AA對(duì)0.5100.560繼時(shí)呈現(xiàn)Aa對(duì)的反應(yīng)時(shí)受時(shí)間間隔的影響很小→不管同時(shí)呈現(xiàn)，還是繼時(shí)呈現(xiàn)，被試對(duì)Aa對(duì)的內(nèi)部心理加工過(guò)程可能是一致的，先視覺(jué)編碼，然后從視覺(jué)轉(zhuǎn)化到聽(tīng)覺(jué)，最后根據(jù)聽(tīng)覺(jué)編碼的匹配做出反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二Aa對(duì)Aa對(duì)AA對(duì)AA對(duì)0.5100.5012400450550500字母間隔（秒）反應(yīng)時(shí)（毫秒）繼時(shí)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二Aa對(duì)Aa對(duì)AA對(duì)AA對(duì)0.5100.561繼時(shí)呈現(xiàn)隨著時(shí)間間隔的延長(zhǎng)，AA對(duì)的反應(yīng)時(shí)與Aa對(duì)趨于相同→AA對(duì)的加工過(guò)程與Aa對(duì)趨于一致：先視覺(jué)、后聽(tīng)覺(jué)。隨著時(shí)間間隔增大，視覺(jué)痕跡越來(lái)越模糊，視覺(jué)匹配的可能性越來(lái)越小，對(duì)AA對(duì)，也必須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)編碼進(jìn)行匹配，因此需將后面呈現(xiàn)的A轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)，然后，與之前的A的聽(tīng)覺(jué)編碼進(jìn)行匹配，做出反應(yīng)，而這些都需要時(shí)間，因此，其反應(yīng)時(shí)間也逐漸增大，從而縮小了與Aa對(duì)反應(yīng)時(shí)的差別。實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二Aa對(duì)Aa對(duì)AA對(duì)AA對(duì)0.5100.5012400450550500字母間隔（秒）反應(yīng)時(shí)（毫秒）繼時(shí)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二Aa對(duì)Aa對(duì)AA對(duì)AA對(duì)0.5100.562短時(shí)記憶信息編碼需要連續(xù)的兩個(gè)過(guò)程：視覺(jué)編碼→聽(tīng)覺(jué)編碼。減法法的缺陷：要求實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)引起的刺激與反應(yīng)之間的一系列心理過(guò)程要有比較精確的預(yù)測(cè)，兩個(gè)相減的任務(wù)除了所要研究的心理過(guò)程，其他完全一致很難做到短時(shí)記憶信息編碼需要連續(xù)的兩個(gè)過(guò)程：視覺(jué)編碼→聽(tīng)覺(jué)編碼。63加因素法斯騰伯格（1969）發(fā)展了唐德斯的減數(shù)法反應(yīng)時(shí)邏輯，提出了加法法則，稱(chēng)之為加因素法（additivefactorsmethod）假設(shè)人的信息加工過(guò)程是系列進(jìn)行的而不是平行發(fā)生的。人的信息加工過(guò)程是由一系列有先后順序的加工階段組成的。

實(shí)驗(yàn)邏輯：完成一個(gè)作業(yè)所需的時(shí)間是這一系列信息加工階段分別需要的時(shí)間總和。如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是互相制約的，即一個(gè)因素的效應(yīng)可以改變另一因素的效應(yīng)，那么這兩個(gè)因素只作用于同一個(gè)信息加工階段；而如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是分別獨(dú)立的，即可以相加，那么這兩個(gè)因素是各自作用于不同的加工階段的。如果兩個(gè)因素有交互作用，那么它們是作用于同一個(gè)加工階段的；而如果兩個(gè)因素不存在交互作用，即相互獨(dú)立，那么它們則作用于不同的加工階段。加因素法64研究者的任務(wù)就是在影響反應(yīng)時(shí)間的各種因素（變量）中找出相互獨(dú)立的因素。如果發(fā)現(xiàn)可以影響完成作業(yè)所需時(shí)間的一些因素，那么單獨(dú)地或成對(duì)地應(yīng)用這些因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察到完成作業(yè)時(shí)的時(shí)間變化。當(dāng)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)因素影響兩個(gè)不同的階段時(shí)，它們將對(duì)總反應(yīng)時(shí)間產(chǎn)生獨(dú)立的效應(yīng)，即不管一個(gè)因素的水平變化如何，另一個(gè)因素對(duì)反應(yīng)時(shí)間的影響是恒定的。通過(guò)探索有相加效應(yīng)的因素，就可以區(qū)分不同的加工階段，從而嘗試找出某信息加工的所有階段，以推斷整個(gè)的信息加工過(guò)程。重點(diǎn)：不是區(qū)分出每個(gè)階段的加工時(shí)間，而是證實(shí)不同加工階段的存在，以及辨認(rèn)它們各自的前后順序。f1f2g2g2反應(yīng)時(shí)研究者的任務(wù)就是在影響反應(yīng)時(shí)間的各種因素（變量）中找出相互獨(dú)65加因素法的應(yīng)用短時(shí)記憶的信息提取實(shí)驗(yàn)先給被試看1－6個(gè)數(shù)字（識(shí)記項(xiàng)目），然后再呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)字（測(cè)試項(xiàng)目），要求被試判定其是否為剛才識(shí)記過(guò)的。確定了對(duì)提取過(guò)程有獨(dú)立作用的四個(gè)因素，即測(cè)試項(xiàng)目的質(zhì)量（優(yōu)質(zhì)的或低劣的）、識(shí)記項(xiàng)目的數(shù)量、反應(yīng)類(lèi)型（肯定的或否定的）和每個(gè)反應(yīng)類(lèi)型的相對(duì)頻率。加因素法的應(yīng)用66測(cè)試刺激的質(zhì)量發(fā)現(xiàn)對(duì)一個(gè)殘缺、模糊的刺激進(jìn)行編碼比對(duì)一個(gè)完整、清晰的刺激所花的時(shí)間更長(zhǎng)，而且該因素對(duì)不同大小記憶表的影響相似，即記憶表的大小僅改變Y截距，而不改變直線的斜率.表明系列比較階段之前存在一個(gè)獨(dú)立的編碼階段400450500550600X反應(yīng)時(shí)（毫秒）Y完整、清晰殘缺、模糊刺激質(zhì)量清晰度和項(xiàng)目數(shù)對(duì)反應(yīng)時(shí)的影響（采自Sternberg，1969）測(cè)試刺激的質(zhì)量400450500550600X反應(yīng)時(shí)（毫秒）67記憶表中項(xiàng)目的數(shù)量記憶表大小與反應(yīng)時(shí)間之間存在線性關(guān)系，證實(shí)了系列比較階段的存在。斯騰伯格將斜線向左延伸至Y軸，Y軸上的點(diǎn)提供了系列比較為0時(shí)的反應(yīng)時(shí)間，實(shí)際上就是編碼刺激、做兩類(lèi)決定和組織反應(yīng)共花的時(shí)間。

記憶表中項(xiàng)目的數(shù)量351246400450500550600X反應(yīng)時(shí)（毫秒）Y項(xiàng)目數(shù)對(duì)反應(yīng)時(shí)的影響（采自Sternberg，1969）記憶表中項(xiàng)目的數(shù)量記憶表中項(xiàng)目的數(shù)量35124640045068反應(yīng)類(lèi)型分別計(jì)算Y反應(yīng)（肯定反應(yīng)）與N反應(yīng)（否定反應(yīng)）的反應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)不同大小的記憶表，N反應(yīng)時(shí)總是長(zhǎng)于Y反應(yīng)時(shí)表明了在系列比較之后，有一個(gè)被試選擇反應(yīng)種類(lèi)的階段，而且產(chǎn)生N反應(yīng)比產(chǎn)生Y反應(yīng)難Y反應(yīng)N反應(yīng)反應(yīng)種類(lèi)400450500550600反應(yīng)時(shí)（毫秒）n=1n=2n=4反應(yīng)種類(lèi)和項(xiàng)目數(shù)對(duì)反應(yīng)時(shí)的影響（采自Sternberg，1969）反應(yīng)類(lèi)型Y反應(yīng)N反應(yīng)反應(yīng)種類(lèi)400450500550600反69反應(yīng)概率改變某一種類(lèi)反應(yīng)（Y或N）的出現(xiàn)頻率，發(fā)現(xiàn)對(duì)兩類(lèi)反應(yīng)產(chǎn)生同樣的影響，即提高任一類(lèi)反應(yīng)的出現(xiàn)頻率，都會(huì)使這類(lèi)反應(yīng)的組織更為容易，從而使反應(yīng)時(shí)下降。表明反應(yīng)選擇之后存在一個(gè)獨(dú)立的反應(yīng)組織階段

頻率.25.50.75400450500550600反應(yīng)時(shí)（毫秒）0N反應(yīng)Y反應(yīng)頻率和反應(yīng)種類(lèi)對(duì)反應(yīng)時(shí)的影響（采自Sternberg，1969）反應(yīng)概率頻率.25.50.7540045050055060070識(shí)記項(xiàng)目編碼測(cè)試項(xiàng)目編碼順序比較決策反應(yīng)組織反應(yīng)時(shí)測(cè)試項(xiàng)目的質(zhì)量識(shí)記項(xiàng)目的數(shù)量反應(yīng)類(lèi)型反應(yīng)類(lèi)型的相對(duì)頻率根據(jù)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的這四個(gè)獨(dú)立因素，斯騰伯格認(rèn)為短時(shí)記憶信息提取過(guò)程包含相應(yīng)的四個(gè)獨(dú)立加工階段，即刺激編碼階段、順序比較階段、二擇一的決策階段和反應(yīng)組織階段。

識(shí)記測(cè)試順序比較反應(yīng)組織反應(yīng)時(shí)測(cè)試項(xiàng)目識(shí)記項(xiàng)目反應(yīng)反應(yīng)類(lèi)71開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)減數(shù)法和加因素法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)都難以直接得到某個(gè)特定加工階段所需的時(shí)間，要通過(guò)嚴(yán)密的推理才能被確認(rèn)。如果能夠比較直接地測(cè)量每個(gè)加工階段的時(shí)間，能比較明顯地看出這些加工階段，那就好像打開(kāi)窗戶一覽無(wú)遺了。這種實(shí)驗(yàn)技術(shù)稱(chēng)為“開(kāi)窗”實(shí)驗(yàn)（openwindowexperiment）。例子：漢米爾頓（Hamilton，1977）和霍克基（Hockey，1981）的字母轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)72字母轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)給被試呈現(xiàn)1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)英文字母，并在字母后面標(biāo)上一個(gè)數(shù)字，要求被試報(bào)告這些字母在字母表中后面的第幾個(gè)字母是多少?！癙+2”，被試的正確回答應(yīng)該是英文字母表中P后邊第二個(gè)位置的字母，即R?！癊AGB+3”，要求被試說(shuō)出英文字母表中各個(gè)字母之后第三個(gè)位置的字母，即“HDJE”。字母由被試自行控制，一個(gè)一個(gè)的繼時(shí)出現(xiàn)。被試首次按鍵就可以看見(jiàn)第一個(gè)字母，計(jì)時(shí)也同時(shí)開(kāi)始，并要求作出聲轉(zhuǎn)換，之后再按鍵看第二個(gè)字母，再作轉(zhuǎn)換，如此直到字母全部呈現(xiàn)并作出回答，停止計(jì)時(shí)，出聲轉(zhuǎn)換的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間都有記錄。完成字母轉(zhuǎn)換作業(yè)的三個(gè)加工階段：編碼階段、轉(zhuǎn)換階段和儲(chǔ)存階段。字母轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)73看第一個(gè)字母出聲轉(zhuǎn)換看第二個(gè)字母將轉(zhuǎn)換結(jié)果儲(chǔ)存被試按鍵轉(zhuǎn)換開(kāi)始轉(zhuǎn)換結(jié)束被試再按鍵編碼階段轉(zhuǎn)換階段儲(chǔ)存階段第一個(gè)字母加工的反應(yīng)時(shí)間“開(kāi)窗”實(shí)驗(yàn)：字母轉(zhuǎn)換作業(yè)的3個(gè)階段看第一個(gè)字母出聲看第二個(gè)字母將轉(zhuǎn)換結(jié)果儲(chǔ)存被試按鍵轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)74減法法的基本邏輯兩個(gè)任務(wù)的反應(yīng)時(shí)之差，推斷某個(gè)心理加工所需的時(shí)間加法法的基本假設(shè)人的信息加工過(guò)程是系列進(jìn)行的而不是平行發(fā)生的→開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)屬于加因素法課堂討論減法法的基本邏輯課堂討論75第四節(jié)反應(yīng)時(shí)研究的新進(jìn)展反應(yīng)時(shí)新法為推斷心理“黑箱”提供了客觀的指標(biāo)，受到許多研究者的喜愛(ài)。20世紀(jì)80年代，內(nèi)隱學(xué)習(xí)領(lǐng)域出現(xiàn)了一種名為序列反應(yīng)時(shí)（SerialReactionTime，SRT）的研究方法。10年后，剛剛萌發(fā)的內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域也出現(xiàn)了一種基于反應(yīng)時(shí)范式的研究方法——內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（ImplicitAssociationTest,IAT）。是反應(yīng)時(shí)新法對(duì)認(rèn)知研究領(lǐng)域的新拓展。第四節(jié)反應(yīng)時(shí)研究的新進(jìn)展反應(yīng)時(shí)新法為推斷心理“黑箱”提供了76序列反應(yīng)時(shí)尼森（Nissen,M.J.）和比勒姆（Bullemer,P.）于1987年提出，用以研究人們對(duì)序列規(guī)則的無(wú)意識(shí)獲得。序列反應(yīng)時(shí)（serialreactiontime，SRT）任務(wù)正是序列學(xué)習(xí)范式中的經(jīng)典任務(wù)之一,它以反應(yīng)時(shí)作為反應(yīng)指標(biāo)，以序列規(guī)則下的操作成績(jī)和隨機(jī)序列下的操作成績(jī)之差來(lái)表示內(nèi)隱學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)量。

序列反應(yīng)時(shí)77基本程序以反應(yīng)時(shí)作為反應(yīng)指標(biāo)，類(lèi)似一個(gè)選擇反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)。處于不同空間位置的視覺(jué)刺激分別對(duì)應(yīng)不同的反應(yīng)鍵，每次呈現(xiàn)一個(gè)視覺(jué)刺激，被試按相應(yīng)鍵盡快予以反應(yīng)，該刺激隨即消失，短暫的時(shí)間間隔后出現(xiàn)下一個(gè)視覺(jué)刺激。特點(diǎn)：整個(gè)實(shí)驗(yàn)中刺激的呈現(xiàn)序列是有規(guī)律的。例如：1－3－4－3－1－2－1在實(shí)驗(yàn)前，被試只被告知將要進(jìn)行的是反應(yīng)時(shí)測(cè)試，他們不知道在任務(wù)中刺激是按某個(gè)固定但不明顯的模式依次呈現(xiàn)的。多次重復(fù)該固定位置序列（通常是8—12個(gè)組段）之后，插入一個(gè)隨機(jī)的位置序列，之后再恢復(fù)固定的位置序列?？梢愿鶕?jù)反應(yīng)時(shí)隨學(xué)習(xí)進(jìn)程的變化，來(lái)推斷是否出現(xiàn)了內(nèi)隱學(xué)習(xí)。基本程序78例子：尼森和比勒姆（1987）實(shí)驗(yàn)告訴被試這是一個(gè)選擇反應(yīng)時(shí)的任務(wù)，屏幕上從左到右有四個(gè)位置，依次被設(shè)定為位置1、2、3、4，每個(gè)位置都對(duì)應(yīng)著一個(gè)按鍵。要求被試看到刺激后，盡快做出與之對(duì)應(yīng)的反應(yīng)。視覺(jué)刺激是一個(gè)星狀圖形，并按固定的位置序列（4-2-3-1-3-2-4-3-2-1）呈現(xiàn)。固定序列循環(huán)6－10次構(gòu)成一個(gè)組段。在多次重復(fù)該固定位置序列之后，插入一個(gè)隨機(jī)的位置序列1234R1R2R3R4例子：尼森和比勒姆（1987）實(shí)驗(yàn)1234R1R2R3R479結(jié)果反應(yīng)時(shí)隨著固定序列的重復(fù)而逐漸下降不一定，反應(yīng)動(dòng)作的練習(xí)效應(yīng)→比較被試對(duì)固定序列和對(duì)隨機(jī)序列的反應(yīng)時(shí)。當(dāng)后者的反應(yīng)時(shí)要顯著大于對(duì)前者的時(shí)，才說(shuō)明序列學(xué)習(xí)發(fā)生了。被試是否發(fā)生了學(xué)習(xí)？反應(yīng)時(shí)固定序列隨機(jī)序列固定序列結(jié)果被試是否發(fā)生了學(xué)習(xí)？反固定序列隨機(jī)序列固定序列80隨機(jī)序列的反應(yīng)時(shí)顯著高于固定序列→學(xué)習(xí)效應(yīng)如何使用反應(yīng)時(shí)新法的邏輯對(duì)其進(jìn)行解釋?zhuān)瑧?yīng)使用減法法的邏輯，還是加因素法？減法法：反應(yīng)時(shí)的差異對(duì)應(yīng)著心理過(guò)程的差異：固定序列和隨機(jī)序列的反應(yīng)都是對(duì)同樣刺激的同樣規(guī)則的選擇反應(yīng)任務(wù)，只可能被試在固定序列中作出選擇反應(yīng)的心理過(guò)程被易化了。即對(duì)固定序列中的目標(biāo)刺激做出反應(yīng)相對(duì)容易，從而使反應(yīng)時(shí)縮短；而對(duì)于隨機(jī)序列，選擇反應(yīng)的心理過(guò)程沒(méi)有易化，反應(yīng)較為困難，因此反應(yīng)時(shí)相對(duì)較長(zhǎng)。通常，這種心理過(guò)程的易化只能是由個(gè)體的學(xué)習(xí)所引發(fā)。？隨機(jī)序列反應(yīng)時(shí)固定序列固定序列隨機(jī)序列的反應(yīng)時(shí)顯著高于固定序列→學(xué)習(xí)效應(yīng)？隨機(jī)序列反固定序81尼森和比勒姆（1987）實(shí)驗(yàn)中，被試報(bào)告他們并沒(méi)有外顯地意識(shí)到固定序列的規(guī)則→內(nèi)隱學(xué)習(xí)言語(yǔ)報(bào)告局限性減數(shù)法邏輯推出內(nèi)隱學(xué)習(xí)的發(fā)生：必須設(shè)計(jì)兩種條件，使被試在一個(gè)條件下不發(fā)生任何學(xué)習(xí)，而在另一個(gè)條件下只發(fā)生內(nèi)隱學(xué)習(xí)，不能發(fā)生外顯學(xué)習(xí)；如果沒(méi)有排除外顯學(xué)習(xí)，那么反應(yīng)時(shí)的差異就不能簡(jiǎn)單地解釋為內(nèi)隱學(xué)習(xí)了。接受測(cè)量外顯知識(shí)的任務(wù)——生成任務(wù)（generatetask），即刺激位置仍按固定序列順序呈現(xiàn)，但被試要根據(jù)屏幕上出現(xiàn)的刺激位置，預(yù)測(cè)下一個(gè)刺激出現(xiàn)的位置。指標(biāo)是準(zhǔn)確度，它反映了被試的外顯序列知識(shí)。如果反應(yīng)時(shí)任務(wù)的反應(yīng)時(shí)差異與生成任務(wù)的準(zhǔn)確度相關(guān)很低，說(shuō)明發(fā)生的是內(nèi)隱學(xué)習(xí)。為何是內(nèi)隱學(xué)習(xí)？尼森和比勒姆（1987）實(shí)驗(yàn)中，被試報(bào)告他們并沒(méi)有外顯地意識(shí)82變式實(shí)驗(yàn)材料的改變繆森和斯奎爾（1993）——防止規(guī)則外顯化7個(gè)色詞（紫、綠、黃、橙、藍(lán)、白、紅）以7種顏色打印，色詞和打印顏色間存在一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，如：紅要求對(duì)色詞的打印顏色進(jìn)行反應(yīng)實(shí)驗(yàn)程序的調(diào)整威林漢姆、尼森和比勒姆（1989）察覺(jué)組：聲稱(chēng)自己意識(shí)到規(guī)則存在，并且可以回憶出規(guī)則序列中的大部分無(wú)察覺(jué)組：聲稱(chēng)自己沒(méi)意識(shí)到規(guī)則的存在結(jié)果：覺(jué)察組被試明顯地比無(wú)覺(jué)察組被試好→外顯知識(shí)的作用變式83內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（ImplicitAssociationTest，簡(jiǎn)稱(chēng)IAT）內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知研究的困難：傳統(tǒng)的投射測(cè)驗(yàn)或情景測(cè)驗(yàn)的方法很難量化；已有的內(nèi)隱領(lǐng)域的研究方法雖可以量化，但很難直接借鑒到態(tài)度、觀念等社會(huì)認(rèn)知研究中。1998年，格林沃德（Greenwald）提出了內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)，解決了上述難題。IAT是以反應(yīng)時(shí)為指標(biāo)，通過(guò)一種計(jì)算機(jī)化的分類(lèi)任務(wù)來(lái)測(cè)量?jī)深?lèi)詞（概念詞與屬性詞）之間的自動(dòng)化聯(lián)系的緊密程度，繼而對(duì)個(gè)體的內(nèi)隱態(tài)度等內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知進(jìn)行測(cè)量的內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（ImplicitAssociationTe84基本程序：例子：格林沃德（1998）的花－蟲(chóng)IAT（Flower-InsectIAT）呈現(xiàn)概念詞（conceptwords）的樣例，要求被試盡快地進(jìn)行辨別歸類(lèi)，由系統(tǒng)記錄反應(yīng)時(shí)，在花—蟲(chóng)IAT中，概念詞為“花”或“蟲(chóng)”，樣例為某種花或蟲(chóng)的圖象；對(duì)屬性詞（attributivewords）樣例進(jìn)行歸類(lèi)反應(yīng)，在上例中，屬性詞為褒義詞或貶義詞，褒義詞的樣例如漂亮、芬芳等，貶義詞樣例如惡心、討厭等步試驗(yàn)次數(shù)練習(xí)/測(cè)驗(yàn)左鍵反應(yīng)對(duì)象右鍵反應(yīng)對(duì)象120練習(xí)花的圖象昆蟲(chóng)的圖象220練習(xí)褒義詞貶義詞320練習(xí)花的圖象+褒義詞昆蟲(chóng)的圖象+貶義詞440測(cè)試花的圖象+褒義詞昆蟲(chóng)的圖象+貶義詞520練習(xí)昆蟲(chóng)的圖象花的圖象620練習(xí)昆蟲(chóng)的圖象+褒義詞花的圖象+貶義詞740測(cè)試?yán)ハx(chóng)的圖象+褒義詞花的圖象+貶義詞基本程序：步試驗(yàn)次數(shù)練習(xí)/測(cè)驗(yàn)左鍵反應(yīng)對(duì)象右鍵反應(yīng)對(duì)象12085聯(lián)合任務(wù)1，要求被試對(duì)概念詞與屬性詞的聯(lián)合作出反應(yīng)，由于概念詞和屬性詞之間有兩種可能的關(guān)系：相容的（compatible）和不相容的，通常在IAT實(shí)驗(yàn)中設(shè)置兩個(gè)聯(lián)合任務(wù)——相容聯(lián)合任務(wù)和不相容聯(lián)合任務(wù)。所謂相容，即是指二者的聯(lián)系與被試內(nèi)隱的態(tài)度一致，如相對(duì)于蟲(chóng)，被試對(duì)花的態(tài)度更為積極，那么花和褒義詞的關(guān)系為相容，蟲(chóng)和褒義詞的關(guān)系為不相容。不過(guò)，在實(shí)施IAT之前，無(wú)法知道哪個(gè)聯(lián)合是相容的，所以在這里僅稱(chēng)為聯(lián)合任務(wù)1和聯(lián)合任務(wù)2，對(duì)上例來(lái)說(shuō)，在聯(lián)合任務(wù)1中，要求被試在花的圖象和褒義詞出現(xiàn)時(shí)，按左鍵，蟲(chóng)的圖象和貶義詞出現(xiàn)時(shí)，按右鍵步試驗(yàn)次數(shù)練習(xí)/測(cè)驗(yàn)左鍵反應(yīng)對(duì)象右鍵反應(yīng)對(duì)象120練習(xí)花的圖象昆蟲(chóng)的圖象220練習(xí)褒義詞貶義詞320練習(xí)花的圖象+褒義詞昆蟲(chóng)的圖象+貶義詞440測(cè)試花的圖象+褒義詞昆蟲(chóng)的圖象+貶義詞520練習(xí)昆蟲(chóng)的圖象花的圖象620練習(xí)昆蟲(chóng)的圖象+褒義詞花的圖象+貶義詞740測(cè)試?yán)ハx(chóng)的圖象+褒義詞花的圖象+貶義詞聯(lián)合任務(wù)1，要求被試對(duì)概念詞與屬性詞的聯(lián)合作出反應(yīng)，由于概念86對(duì)聯(lián)合任務(wù)1進(jìn)行測(cè)試為了配合聯(lián)合任務(wù)2的實(shí)施，交換左右鍵反應(yīng)的內(nèi)容，再次要求被試對(duì)概念詞樣例進(jìn)行反應(yīng)聯(lián)合任務(wù)2，和聯(lián)合任務(wù)1的反應(yīng)內(nèi)容正好相反對(duì)聯(lián)合任務(wù)2進(jìn)行測(cè)試步試驗(yàn)次數(shù)練習(xí)/測(cè)驗(yàn)左鍵反應(yīng)對(duì)象右鍵反應(yīng)對(duì)象120練習(xí)花的圖象昆蟲(chóng)的圖象220練習(xí)褒義詞貶義詞320練習(xí)花的圖象+褒義詞昆蟲(chóng)的圖象+貶義詞440測(cè)試花的圖象+褒義詞昆蟲(chóng)的圖象+貶義詞520練習(xí)昆蟲(chóng)的圖象花的圖象620練習(xí)昆蟲(chóng)的圖象+褒義詞花的圖象+貶義詞740測(cè)試?yán)ハx(chóng)的圖象+褒義詞花的圖象+貶義詞對(duì)聯(lián)合任務(wù)1進(jìn)行測(cè)試步試驗(yàn)次數(shù)練習(xí)/測(cè)驗(yàn)左鍵反應(yīng)對(duì)象右鍵反應(yīng)87數(shù)據(jù)處理只選取兩個(gè)測(cè)試階段