2023-2024年教師招聘考試心理學模擬試題

2023-2023年老師聘請考試心理學模擬試題

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填

在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)

1.人本主義心理學的代表人物是()

A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威

2.心理學屬于()

A.自然科學B.社會科學C.自然科學和社會科學雙重性質(zhì)的科學D.哲學

3.有預(yù)定目的，須要肯定意志努力的留意是()

A.隨意留意B.不隨意留意C.隨意后留意D.無意留意

4.覺察刺激之間微弱差別的實力稱為0

A.肯定感覺閾限B.肯定感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性

5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()

A.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽覺適應(yīng)C.嗅覺刺激D.味覺刺激

6.信息在短時記憶中一般只保持()秒鐘。

A.1~2B.20?40C,60~70D.70~80

7.學習新信息對己有舊信息回憶的抑制作用叫()

A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制

8.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采納的方式是()

A.感覺登記B.留意C.組塊D.復(fù)述

9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的

同時.，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就()了。

A.大B多C.小D.增加

10.先有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們相識到這個差異，就要想

出某種方法實行活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是()

A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法I).嘗試錯誤法

1L流體智力和晶體智力說是由美國心理學家0提出來的。

A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特

12.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指（）

A.學校教化對智力的影響B(tài).社會實踐對智力的影響C.遺傳對智力的影響D.家庭環(huán)境對智

力的影響

13.個體的成就動機中含有兩種成分：追求勝利的傾向和（）

A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向

14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對長久的心情狀態(tài)是（）

A.熱忱B.心境C.激情D.應(yīng)激

15.某學生活潑、好動、樂觀、敏捷，喜愛交摯友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力,

見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制

16.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是（）

A.信息傳播B.人際溝通C.人際吸引D.人際關(guān)系

17.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方式稱為（）

A.否認B.文飾C.投射D.幻想

18.某生學習成果較差，卻常常在同學面前炫耀自己的父親是XX級干部，以求得心理滿意。

這是采納了（）這種心理防衛(wèi)方式的表現(xiàn)。

A.升華B.補償C.退行D.轉(zhuǎn)移

19.人的發(fā)展是指人類身心的生長和（）

A.增加B.變更C.成熟D.死亡

20.去過幾次小摯友的家，就能畫出具體的路途圖來。認知發(fā)展到N那一階段的兒童能做到這

種程度（）

A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段I）.形式運算階段

二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的

序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分）

1.留意的功能有（）

A.調(diào)整功能B.維持功能C.抑制功能D.選擇功能E.啟動功能

2.知覺的特性包括（）

A.整體性B.選擇性C.恒常性D.間接性E.理解性

3.陳述性記憶處理陳述性學問，如()

A.字詞B.人名C.時間D.觀念E.怎樣騎車

4.心理測驗的技術(shù)指標包括量表的()

A.難度B.效度C.信度D.標準化E.知名度

5.性向測驗用以測量()

A.潛在才能B.實力傾向C.性別傾向D.性別看法E.成就

6.一般認為，動機具有以下幾種功能()

A.選擇功能B.激活功能C.指向功能I).調(diào)整與維持功能E.集中功能

7.心情與情感的反映特點不同，心情具有()

A.情境性B.激烈性C.短暫性D,表淺性E.外顯性

8.人格的本質(zhì)特征有()

A.獨特性B.穩(wěn)定性C.綜合性D.困難性E.功能性

9.依據(jù)國內(nèi)外的探討與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級()

A.一般常態(tài)心理B.人格障礙心理C.輕度失調(diào)心理D.嚴峻病態(tài)心理E.精神病

10.發(fā)展心理學的主要探討方法有()

A.橫斷探討法B.封閉式探討法C.縱向探討法D.開放式探討法E.群體序列探討法

三、名詞說明(每小題4分，共20分)

1.心理學2.意識3.社會知覺4.思維5.流體智力

四、簡答題(每小題6分，共24分)

1.簡述視察法的主要優(yōu)點和不足。2.簡述智力的個體差異。

3.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分各個成分之間具有什么樣的關(guān)系4.簡述心理健康的基本標準。

五、論述題(每小題13分，共26分)

1.試述馬斯洛的動機理論。2.試述遺忘的緣由及其影響因素。

2023-2024老師聘請考試教化學與心理學模擬試題及答案

二、選擇題：本大題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只

有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.中國歷史上最早特地論述教化問題的文獻是。

A.《論語》B.《高?！稢.《學記》D.《中庸》

2.教化科學體系中的基礎(chǔ)學科是()

A.教化經(jīng)濟學B.教化學C.心理學D.學校管理學

3.確定教化性質(zhì)的根本因素是()

A.社會生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.上層建筑D.科學技術(shù)

4.”近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響？()

A.環(huán)境B.遺傳C.教化D.社會活動

5.課的類型一般分為兩大類；即()

A.講授課和練習課B.講授課和復(fù)習課C.講授課和試驗課D.單一課和綜合課

6.《學記》上說：“不陵節(jié)而施”；這句話體現(xiàn)了()

A.按部就班的教學原則B.啟發(fā)性教學原則C.因材施教的教學原則D.鞏固性教學原則

7.老師的表率作用主要體現(xiàn)在()

A.言行一樣B.衣著整齊C.舉止端莊D.談吐文靜

8.德育是指教化者培育受教化者()

A.政治立場和觀點的教化B.政治思想品質(zhì)的教化C.共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教化D.品德的教

化

9.老師自覺利用環(huán)境和自身的教化因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是()

A.指導自我教化法B.榜樣示范法C.實際熬煉法D.陶冶教化法

10.課外校外教化與課內(nèi)教化的共同之處在于；它們都是()

A.受教學安排和教學大綱規(guī)范的B.有目的、有安排、有組織進行的

C.師生共同參加的D.學生自愿選擇的

11.馬克思主義觀點認為；培育全面發(fā)展的人的唯一方法是()

A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.城市與農(nóng)村相結(jié)合C.學問分子與工人農(nóng)夫相結(jié)合D.教

化與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

12.學生年齡特征中所指的兩個方面是()

A.相識和情感的特征B.情感和意志的特征C.氣質(zhì)和性格的特征D.生理和心理的特征

13.中國實行的第一個現(xiàn)代學制被稱為是()

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

二、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。

14.最早建立在心理學和倫理學基礎(chǔ)上的教化專著是教化家撰寫的《》。

15.歐洲封建社會里；曾出現(xiàn)過教化和教化兩種有代表性的教化體系。

16.老師備課要求寫出三種安排；這三種安排是安排、課題安排和安排。

17.德育過程的基本沖突是和之間的沖突。

18.課外校外教化的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、活動和

活動。

三、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。

19.當前我國基礎(chǔ)教化課程改革中；課程任務(wù)和課程實施方面的改革目標是什么？

20.班主任應(yīng)如何組織培育班集體？21.我國中小學德育應(yīng)遵循哪些德育原則？22.試論駕

馭學問和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

心理學部分

五、選擇題：本題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有

一項是符合題目要求的：把全部選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

23.下列選項中；哪項完整地表達了心理學的探討對象？

A.心理過程及其規(guī)律B.心情人格及其規(guī)律C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律

24.心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是()

A.精神活動B.反射活動C.意識活動D.技能活動

25.學生閱讀時常運用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？()

A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性

26.一個較長的學習內(nèi)容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項

因素的干擾？

A.消退和干擾抑制B.倒攝和干擾抑制C.前攝和消退抑制D.前攝和倒攝抑制

27.高級神經(jīng)活動類型中；“強一一平衡一一不敏捷”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)？()

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

28.下列哪種選項屬于一般實力的范疇？()

A.記憶實力B.創(chuàng)建實力C.運動實力D.社交實力

29.留意的兩種最基本的特性是()

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與驚慌性

30.“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種心情影響所致？()

A.激情B.心境C.熱忱D.應(yīng)激

31.老師在直觀教學時；應(yīng)用“變式”方法的目的在于()

A.激發(fā)愛好B.引起留意C.豐富想像力D.分化概念

32.個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力；而向與大多數(shù)人相一樣的方向變更的現(xiàn)象；

稱為()

A.從眾B.依從C.聽從D.遵從

33.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學家是()

A.卡特爾B.奧爾波特C.霍蘭德D.斯坦伯格

34.加德納提出的智力理論是()

A.智力二因素論B.智力結(jié)構(gòu)論C.智力多元論D.智力三元論

35.下列哪種方法屬于精神分析法？()

A.系統(tǒng)脫敏法B.支持療法C.宣泄療法D.認知作業(yè)法

六、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。

36.思維的過程包括分析與綜合、、、系統(tǒng)化與具體化。

37.人的心情是以為中介的反映形式；心情的最重要的外部指標是。

38.平常人們所說的“一心二用”是指留意品質(zhì)的特性。其基本條件是；同時進行的兩種活

動中必需有一種是的。

39.智力技能形成可分為三個階段：原型定向、、。

40.依據(jù)馬斯洛的須要層次理論；人類由低到高的五種基本須要是：生理須要、平安須要、

歸屬和愛的須要、的須要和的須要。

七、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。

41.實力與學問、技能的關(guān)系。42.簡述助人行為的促進策略。43.如何培育創(chuàng)建性思維？

八、論述題：本題滿分15分。

44.結(jié)合教化教學實際并運用有關(guān)動機理論；分析如何激發(fā)學生的學習動機？

參考答案

教化學部分

一、選擇題

1.C2.B3.B4.A5.D6.A7.A8.D9.DIO.Bll.D12.D13.B

二、填空題

14.赫爾巴特一般教化學15.教會騎士16.學期（或?qū)W年）教學進度課時

17.社會要求的道德規(guī)范學生原有的品德水平（基礎(chǔ)）18.小組個人

三、簡答題答案要點

19.變更課程過于留意學問傳授的傾向；強調(diào)形成主動主動的學習看法；使獲得基礎(chǔ)學問與

基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

變更課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀；提倡學生主動參加、樂于探

究、勤于動手；培育學生搜集和處理信息的實力；獲得新學問的實力；分析和解決問題的實

力以及溝通與合作的實力。

20.（1）確立班集體的奮斗目標；（2）選擇和培育班干部；（3）培育正確的集體輿論和

優(yōu)良的班風；（4）組織多樣的教化活動。

21.（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際動身的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；（4）

集體教化和個別教化相結(jié)合的原則；（5）正面教化與紀律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠主

動因素、克服消極因素的原則；（7）敬重、信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則；（8）

教化影響的一樣性和連貫性原則。

四、論述題答案要點

22.（1）駕馭學問是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；不能脫離學問的傳授和駕馭憑空發(fā)展智力。

（2）智力的發(fā)展是學生進一步駕馭學問的條件和工具；智力發(fā)展水平的凹凸干脆制約著學

生駕馭學問的深度、廣度和速度。

（3）學問多少和智力水平凹凸不肯定成正比。我們要求在教學過程中向?qū)W生傳授學問的同

時；有安排、有目的、自覺地發(fā)展學生智力。

心理學部分

五、選擇題23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B30.B31.D32.A33.B34.C35.C

六、填空題36.比較抽象與概括37.須要面部表情38.安排自動化39.原型操作原型內(nèi)

化40.敬重自我實現(xiàn)

七、簡答題答案要點

41.（1）實力與學問、技能的聯(lián)系:

①學問、技能是實力形成的基礎(chǔ)；并推動實力的發(fā)展;

②實力制約學問、技能的駕馭水平；影響學問、技能的學習進度。

（2）實力與學問、技能的區(qū)分:

①學問是認知閱歷的概括；技能是活動方式的概括；實力是心理水平的概括;

②學問、技能的駕馭并不必定導致實力的發(fā)展；學問、技能的駕馭只有達到嫻熟程度；通過

廣泛遷移；才能促進實力的發(fā)展。

42.（1）增加責任明確性與人際相互作用；（2）供應(yīng)親社會行為榜樣；（3）將助人行為

歸因于利他動機；（4）運用社會影響策略；（5）進行助人行為的社會實踐。

43.（1）激發(fā)新奇心和求知欲；培育創(chuàng)建性動機；（2）培育發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的

實力；（3）培育與發(fā)展學生的直覺思維實力；（4）進行創(chuàng)建性的活動；培育創(chuàng)建性人格。

八、論述題答案要點

44.（具體內(nèi)容參見第七章第三節(jié)）

（1）闡述學習動機理論?？梢跃唧w闡述一種學習動機理論；也可以簡述多種學習動機理論。

（2）運用所闡述的理論提出激發(fā)學生學習動機的措施?？梢砸砸环N學習動機理論為基礎(chǔ)進

行深化的論述；也可以以多種學習動機理論為基礎(chǔ)進行概括性論述。

（3）結(jié)合教化教學實際進行論述。可以運用一個實例貫穿始終；也可以運用多個實例進行

論述和說明。

2023年老師競聘招考教化學題庫教化學試題（附答案

1.推動教化學發(fā)展的內(nèi)在動力是（D）的發(fā)展。

A.教化規(guī)律B.教化價值C.教化現(xiàn)象D.教化問題

2.提出“泛智”教化思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教化家

是（B）

A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中，非常之九都是他們的教化所確定的“。這一觀點出自洛

克的（B）

A.《大教學論》B.《教化漫話》C.《愛彌兒》D.《一

般教化學》

4.學校的中心工作是（A）

A.教學工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作

5.“活到老學到老”是現(xiàn)代教化（C）特點的要求。

A.大眾性B.公允性C.終身性D.將來性

6.學校管理的目標和尺度是（C）

A.經(jīng)濟收入B.良好的公共關(guān)系C.學校績效D.政治影響

7.學校管理的基本途徑是（B）

A.教學活動B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（B）規(guī)律

的反映。

A.依次性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性

9.（C）是全部教化活動的主題和靈魂，是教化的最高志向。

A.教化方針B.教化政策C.教化目的D.教化目標

10.學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指（D）

A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教化性功能D.社會性功

能

11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對

（C）在課程中地位的重視。

A.學問B.實力C.干脆閱歷D.間接閱歷

12.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的課程屬于

課程類別中的（A）

A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課程

13.教學活動的本質(zhì)是（A）

A.相識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動

14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：

12+3=4（人）

12+2=6（人），12+1=12（人），12X15=24（人），這一做法體現(xiàn)了（C）A.鞏固性原

則

B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)

構(gòu)，依此而建立的課程理論是（D）

A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論

C.好用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，干脆教學與布置、完成作

業(yè)輪番交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位老師對不同年級學生進行教學的組織形式是

（D）。

A.分層教學B.合作學習C.小班教學D.復(fù)式教學

17.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“解除對學習者自身的威逼”

的教學原則屬于（A）

A.非指導教學模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學模式D.

最優(yōu)化教學模式

18.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）B

A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫

19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（A）

A.相對評價B.肯定評價C.定性評價D.定量評價

20.從評價的功能上區(qū)分，中小學教化評價的類型可分為（C）

A.正式評價和非正式評價B.相對評價和肯定評價

C.形成性評價和總結(jié)性評價D.正確評價和錯誤評價

二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并

將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共

10分）

1.學校文化的內(nèi)容有（ABCDE）

A.教化的志向和追求B.對學校功能及社會責任的理解

C.對特性的理解D.對學習、工作的看法E.對集體的看法

2.學校教化與家庭教化相互協(xié)作的方法有(ACD)

A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員

會E.校外指導

3.現(xiàn)代教化的特征主要有(ACDE)

A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費性C.科學性D.國際

性E.終身性和將來性

4.溝通對于學校管理來說，有如下功能(BCDE)

A.作出推斷評價B.信息傳遞C.限制D.激勵

E.情感溝通

5.教化如何培育學生的主體性?措施有(ABC)

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學生自學實力培育

B.重視學生主體參加課堂，獲得體驗

C.敬重學生的特性差異，進行針對性教化

D.教化目標要反映社會發(fā)展

E.在成熟的基礎(chǔ)上引導發(fā)展

6.聘任老師的形式有(ABCE)

A.聘請B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘

7.教化目的的功能有(ACE)

A.導向功能B.強制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評價

功能

8.參觀教學法可分為(BDE)

A.可行性參觀B.打算性參觀C.現(xiàn)實性參觀D.并行性參

觀E.總結(jié)性參觀

9.班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有(BDE)

A.委員會制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式

10.詢問活動的基本原則有(BCDE)

A.變更現(xiàn)實、追蹤效果B.主動關(guān)注和信任來訪學生

C.留意來訪學生的主動參加D.充分支持和激勵來訪學生E.嚴格為來

訪學生保密

三、名詞說明(每小題4分，共20分)

1.學校：是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類學問及其傳播的特

地化要求，是有安排、有組織、有系統(tǒng)地進行教化教學活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常

見、最普遍的組織形式。

2.兒童個體發(fā)展：指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的漸漸成熟與社會生活閱歷增

長的相互影響，其心理和生理實力不斷提高的變更過程。

3.教化目的：教化目的是教化主體對于其所希望達成的結(jié)果的設(shè)定，即教化活動所要

培育人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求.

4.德育：是教化工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思

想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教化活動。

5.講授法：老師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授學問的方法，可分為講解并描

述、講讀、講解三種方式。

四、簡述題(每小題6分，共30分)

1.學習教化學有什么樣的價值

1(1)啟發(fā)教化實踐工作者的教化自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教化的真諦。(2)

獲得大量的教化理論學問，擴展教化工作的理論視野。

(3)養(yǎng)成正確的教化看法，培植堅決的教化信念。(4)提高教化實際工作者

的自我反思和發(fā)展實力。

(5)為成為探討型的老師打下基礎(chǔ)。

2.簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

(1)兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素養(yǎng)為基礎(chǔ)的。(2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主

體的活動之中。

(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

3.泰勒的課程設(shè)計模式。

泰勒，美國聞名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關(guān)

于課程編制的四個問題，即泰勒原理：

(1)學校應(yīng)當達到哪些教化目標？(2)供應(yīng)哪些教化閱歷才能實現(xiàn)這些目標？

(3)怎樣才能有效地組織這些教化閱歷？(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得

到實現(xiàn)？

4.簡述美育的任務(wù)。

（1）培育和提高學生感受美的實力。（2）培育和提高學生鑒賞美的實力。

（3）培育和提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的實力。（4）培育和提高學生追求人生趣味和

志向境界的實力。

5.我國教化法體系的幾個基本層次。

（1）教化法（2）部門教化法（3）教化行政法規(guī)（4）地方性法規(guī)、自治條例、單行條

例和教化行政規(guī)章。

1.聯(lián)系實際談?wù)勔粋€合格的老師的職業(yè)素養(yǎng)。

1.（1）文化素養(yǎng)與學科專業(yè)學問（2分）

①所教學科全面扎實的專業(yè)學問技能。②廣博文化科學學問與多方面的愛好和才

能。

（2）教化理論學問與技能

①教化理論學問與實踐實力②視察兒童實力和教研實力③教學組織實

力和語言表達實力④教化機靈

（3）職業(yè)道德素養(yǎng)

①忠誠教化事業(yè)②酷愛學生③嚴于律己，為人師表

2.試述確定課程的進步和發(fā)展的內(nèi)部基本沖突（基本關(guān)系）。

2.課程的進步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，其

基本問題（關(guān)系）：（1）干脆閱歷與間接閱歷

（2）學問與實力（3）分科與綜合（4）人文主義與科學主義

2023年廣東省老師聘請考試真題含答案

一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分）

1、楊賢江寫的《新教化大綱》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教化問

題的著作。

2、教化的本質(zhì)是（培育人）。有目的的培育人的社會活動

3、我國封建社會的教化內(nèi)容是（四書）、（五經(jīng)）。

4、我國現(xiàn)階段的教化方針是（）。教化必需為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需同生產(chǎn)

勞動相結(jié)合，培育德、智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人

5、（班級授課制）的教學組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在

（京師同文館）首先執(zhí)行了這個制度。

6、1903年頒布的（癸卯學制），是中國最早實行的近代學制。《奏定學堂章程》

7、一般教化學是探討教化的一般原理和中、小學教化規(guī)律的一門科學，是師范學校的

一門公共必修課程，是（）相結(jié)合的學科。理論性與應(yīng)用性

8、義務(wù)教化，也叫（），是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎(chǔ)教化。強

制教化

9、教化過程的基本沖突是（）?學生與老師之間的沖突

10、教學手段就是指老師和學生進行（教學活動）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)

備。

11、現(xiàn)場教學和個別指導是中小學教學的（協(xié)助型式）。

12、教學工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、（課外輔導）、作業(yè)批改（成果考核）四個環(huán)

節(jié)組成。

13、學校德育工作的主要途徑是（通過各科教學）滲透德育。

14、我國中小學的教學內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學各類（課程安排）和各科課程標準、教

科書之中。

15、德育過程的基本沖突是（）。社會通過老師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的

品德之間的沖突

二、選擇題（下列四項備選答案中有一項正確答案，將正確答案的序號填在括號內(nèi)，每

題2分，共26分）

16、“長善救失”、“教學相長”的教學思想是由（3）首先提出的：⑴《論語》⑵《孟

子》⑶《學記》（4）《勸學篇》

17、西歐最早出現(xiàn)的教化專著是（一）：⑴《大教學論》⑵《論演說家的教化》⑶《一

般教化學》⑷《我的教化信條》

18、“教學過程最優(yōu)化”的教學思想是由（二）提出的：⑴贊科夫⑵巴班斯基⑶蘇霍姆

林斯基⑷凱洛夫

19、蘇霍姆林斯基的教化思想是（一）：⑴和諧教化思想⑵教學過程最優(yōu)化⑶教學

發(fā)展觀⑷全面發(fā)展觀

20、我國最早的學校教化機構(gòu)是（1）：⑴癢⑵序⑶校⑷學

21、講授法的基本方式包括（一）：⑴講解并描述、講解、講讀、講演⑵講解并描述、

講解、報告、講演⑶講讀、講演、講評、講解并描述⑷講解并描述、講解、講評、報告

22、政治、經(jīng)濟制度確定著（1）：⑴教化的性質(zhì)⑵教化的方法⑶教化的效益⑷教

化的規(guī)模

23、一般中小學教化的性質(zhì)是（3）：⑴做人教化⑵職業(yè)教化⑶基礎(chǔ)教化⑷專業(yè)教

化

24、中小學的“雙基”教學是指（1）：⑴基礎(chǔ)學問，基本技能⑵基本理論，基本技能

⑶基礎(chǔ)學問，基本理論⑷基礎(chǔ)理論，基本原理

25、德育在青少年學生的發(fā)展中具有（4）：⑴主動作用⑵影響作用⑶制約作用⑷

導向作用

26、班主任在班集體的發(fā)展中起（一）：⑴主導作用⑵主動作用⑶領(lǐng)導作用⑷能動

作用

27、良好班集體形成的重要標記是（3）：⑴有明確的奮斗目標⑵有健全的組織系統(tǒng)

和領(lǐng)導核心⑶形成了正確的輿論和良好的班風⑷有嚴格的規(guī)章制度與紀律

28、老師的勞動價值主要體現(xiàn)在教化勞動的（一）：⑴個人價值和社會價值⑵主體價

值⑶創(chuàng)建價值⑷教化價值

三、簡答題（共32分）

29、為什么說教化對人的發(fā)展起主導作用？（6分）

答：①教化是一種有目的的培育人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教化，

特殊是學校教化給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）：③學校有特地負責教化工作的

老師。

30、簡述教化對發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（6分）

教化受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有主動的推動作用。

（1）,通過教化可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，從

而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。（3分）（2）.教化還可以實現(xiàn)科學學問和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。

（3分）

31、簡述老師勞動的特點？（8分）

答：老師勞動的創(chuàng)建性、老師勞動的困難性、老師勞動的示范

32、評價老師課堂教學質(zhì)量的基本因素有哪些？（6分）

33、什么是教學？教學的任務(wù)是什么？（6分）

四、論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分）

34、學習教化學有何意義？（11分）

35、為什么說人的全面發(fā)展學說科學地解決了教化目的價值取向的沖突？（14分）

36、在教學中如何貫徹啟發(fā)性原則？（11分）

要求：①論述要觀點正確，論據(jù)充分，條理清晰；②論述要理論聯(lián)系實際；③每題字

數(shù)不得少于200字。

試題答案

一、填空題：

［評分說明］（1）共15小題，17個空，每空1分，共17分；（2）以標準答案為準，

填正確記1分，不填或填錯不記分。

［標準答案］1、新教化大綱2、有目的的培育人的社會活動3、五經(jīng)、四書4、“教化必

需為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培育德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)

者和接班人。”5、班級授課制京師同文館6、癸卯學制7、理論性和應(yīng)用性8、強制教化

9、學生與老師之間的沖突10、教學活動11、協(xié)助形式12、課外輔導13、通過各科教學

14、課程安排15、社會通過老師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德的水平之間的沖突

二、選擇題：

［評分說明］（1）共13小題，每小題2分，共26分；（2）以標準答案為準，選擇正

確，每項記2分，選擇相近（或相像）答案或者選錯不記分。

［標準答案］16.③17.①18.②19.①20.①21.①22.①23.@24.①25?26.

①27③28①

三、簡答題：

［評分說明］（1）共5小題，共24分；（2）每小題按標準答案的要點記分；要點正

確記分，要點不正確或未答出要點不記分。

［參考答案］

29.答：①教化是一種有目的的培育人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教

化，特殊是學校教化給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學校有特地負責教化工

作的老師。（2分）

30、教化受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有主動的推動作用。

（1）,通過教化可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，從

而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。（3分）（2）.教化還可以實現(xiàn)科學學問和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。

（3分）

31、答：（以下各點各2分）（1）老師勞動的創(chuàng)建性。（2）老師勞動的困難性。（3）

老師勞動的示范性。（4）老師勞動的長期性。

32、答：（以下各點各1分）教學目標明確；學生參加學習的主動性高；教學內(nèi)容正確；

教化方法恰當；教學結(jié)構(gòu)緊湊；教學組織合理。

33、答：教學是由老師與學生共同組成的一種教化活動，是在老師啟發(fā)引導下學生有安

排、有目的、有組織、主動主動地學習系統(tǒng)文化科學學問和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、

形成全面發(fā)展特性的培育人的活動。（2分）一般中小學教學的任務(wù)一般包括如下幾項：（以

下各點各1分）（1）向?qū)W生傳播文化科學基礎(chǔ)學問和基本技能。這是教學要完成的首要任

務(wù)，通常稱為“雙基”教學?（2）發(fā)展學生的智力，培育學生的實力。（3）培育學生科學的

世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（4）培育學生的審美情**,增加學生的體力。

四、論述題：

［評分說明］（1）共3小題，每題10分，共30分；（2）每小題按標準答案的要點評

分：要點的觀點正確，綻開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實際，條理清晰記分；要點的觀點正確，

或未綻開論述，論據(jù)不充分，或未能聯(lián)系實際，條理不清晰，只記該要點得分的1/2；要點

的觀點錯誤則不記分；（3）字數(shù)在200字以下,150字以上在小題總分中扣1分;150字以下

在小題總分中扣2分。

［參考答案］

34.答案要點：學習和探討教化學既是我們做一個老師的起點，也是我們做一個老師的

最終追求。（1）有利于提高我們對教化事業(yè)戰(zhàn)略地位的相識，酷愛教化工作。（2）有利于

駕馭教化規(guī)律，增加教學實力。（3）有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表。（4）

有助于更好地學習其它各門教化學科。

35、答案要點：（1）教化目的的價值取向的涵義（2分），教化目的的價值取向是指

教化目的的提出者或從事教化活動的主體依據(jù)自身的須要對教化價值選擇時所持的一種看

法傾向。（2）關(guān)于教化目的價值取向的爭辯（3分）：個體本位論、社會本位論、好用主

義的教化目的。（3）人的全面發(fā)展學說科學地解決了教化目的價值取向的沖突。a關(guān)于人

的全面發(fā)展學說：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，

大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展供應(yīng)了可能性的條件下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、

自由的發(fā)展學說。（3分）b.教化目的價值取向的沖突，事實上是社會歷史過程中社會沖

突的一種體現(xiàn)。（6分）①從社會歷史的總的進程來看，社會進步與個人發(fā)展是親密聯(lián)系的，

互為條件，互為因果的。因此，總的來說教化目的兩種價值取向基本是一樣的，而不是截然

對立的；②人的發(fā)展與具體的社會現(xiàn)實之間是有沖突的，這種沖突在肯定的歷史條件下還很

尖銳；③只有在共產(chǎn)主義社會里，個人的發(fā)展與社會才能達到高度統(tǒng)一，教化目的的兩種價

值取向才能完全一樣。

36、答案要點：（1）啟發(fā)性原則是指在教學中老師承認學生是學習的主體，留意調(diào)動

他們的學習主動性，引導他們獨立思索，主動探究，生動活潑地學習，自覺地駕馭科學學問

和提高分析問題和解決問題的實力。（2）貫徹本原則的基本要求：①調(diào)動學生的主動性；

②啟發(fā)學生獨立思索，發(fā)展學生的邏輯思維實力；③讓學生動手，培育獨立解決問題的實力；

（4）發(fā)揚教學民主。

更多試卷可查看：廣東老師聘請考試試題

2023年中學老師聘請試題及答案

一、單項選擇（每小題2分，共10分）

1、新課程的核心理念是（）。

A促進老師專業(yè)化成長；

B轉(zhuǎn)變舊的學習方式；

C提倡建構(gòu)的學習；

D為了每一個學生的發(fā)展。

2、貫徹“以人為本”的教化理念應(yīng)做到（）。

A敬重學生人格，關(guān)注個體差異；

B讓學生自主選擇課程；

C培育學生正確的學習看法；

D充分地給學生傳授科學學問。

3、我國基礎(chǔ)教化新的課程管理制度是實行（）。

A國家統(tǒng)一管理制度；

B國家和地方二級管理制度；

C國家、地方、學校三級管理制度

D學校校本管理制度。

4、“關(guān)注個體差異”就是依據(jù)學生實際存在的愛好愛好和實力差異（）。

A由學生自己確定如何學習；

B將學生按優(yōu)中差分班教學；

C滿意不同學生的須要；

D培育單科獨進的尖子。

5、新課程改革提倡（）的課程評價。

A強調(diào)學生學會學習；

B強調(diào)新的學習方式；

C突出甄別和選拔功能；

D立足過程，促進發(fā)展。

二、填空（每空1分，共10分）

1、新課程改革的心理學依據(jù)是（）理論和（）理論。

2、老師在教學過程中應(yīng)與學生（），（）。

3、新課程改革貫徹（）的工作方針，堅持（）的原則。

4、新課程的三維目標是（）、（）、（）。

5、初中階段設(shè)置（）相結(jié)合的課程。

三、推斷并改錯（每小題2分，共10分。正確的劃“小，錯誤的劃“x”，并將錯誤的改正）

1、開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。（）

改為：

2、教學實施中老師應(yīng)當用教材教而不是教教材。（）

改為：

3、敘寫教學目標時，行為的主體應(yīng)當是老師。（）

改為：

4、新課程把中小學教材由“審定制”改為“國定制”。（）

改為：

5、探討性學習關(guān)注的是探討的結(jié)果和學生的收獲。（）

改為：

四、簡答（本大題含3小題，共10分）

1、敘寫教學目標時，行為目標陳述的四個要素是什么？（2分）

2、新課程改革中老師角色將發(fā)