部編版課件《樹和喜鵲》課件20

xǐquè6樹和喜鵲xǐquè6樹和喜鵲頭黑肚白尾巴長，

站在樹上叫喳喳，

因為常來報吉祥，

人們看見都愛它。（打一種鳥）猜一猜頭黑肚白尾巴長，

站在樹上叫喳喳，

因為常來報吉祥，

人們看部編版課件《樹和喜鵲》課件20我會認窩wō(小動物的家）只zhīzhǐ一只只有鳥窩想想你還知道哪些窩？我會認窩wō(小動物的家）只zhīzhǐ一只只有鳥窩想想你還種zhònɡ

種植種樹zhǒnɡ種（種子）都dōu都好都是種zhònɡ種植種樹zhǒnɡ（種子）都dōu都好靜jìnɡ安靜動靜lèyuè快樂音樂樂靜jìnɡ安靜lèyuè快樂音樂樂全都鄰lín鄰居鄰近鄰lín鄰居孤單鄰居快樂孤單鄰居快樂為什么樹和喜鵲都很孤單呢？

為什么樹和喜鵲都很孤單呢？9

從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。樹很孤單，喜鵲也很孤單。從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里部編版課件《樹和喜鵲》課件20ɡū孤孤單孤兒ɡū孤孤單孤兒

后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，13lín鄰鄰居lín鄰鄰居

后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。樹有了鄰居，喜鵲卻也有了鄰居。后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每部編版課件《樹和喜鵲》課件20

每天天一亮，喜鵲們就嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。樹很快樂，喜鵲也很快樂。每天天一亮，喜鵲們就嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做了什么？他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做了什么？部編版課件《樹和喜鵲》課件201課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也