2023下半年《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)》材料分析題高頻考點(diǎn)

重視自評(píng)、互評(píng)的作用；(3)在評(píng)價(jià)主體上重視自評(píng)、互評(píng)的作用；(3)在評(píng)價(jià)主體上，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)信息多元化,2023下半年《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)》材料分析題高頻考點(diǎn)材料分析題考點(diǎn)一:新課程背景下的教育觀(1)學(xué)生是發(fā)展的人；(2)學(xué)生是獨(dú)特的人；(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；(2)教育教學(xué)的研究者；(3)課程的建設(shè)者和開發(fā)者；(4)社區(qū)型開放的教師。(1)在對(duì)待師生關(guān)系上新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；(2)在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。4.新課程的課程評(píng)價(jià)觀(1)在評(píng)價(jià)功能上，要由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展；(2)在評(píng)價(jià)對(duì)象上，要從過分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注對(duì)材料分析題考點(diǎn)五材料分析題考點(diǎn)五:班級(jí)突發(fā)事件處理原則:教育性原則、客觀性原則、有效性原則、可接受性原則、冷處理原則。方法:沉著冷靜面對(duì)、機(jī)智果斷應(yīng)對(duì)、公平民主處理、善于總結(jié)引導(dǎo)。材料分析題考點(diǎn)六:班集體的形成與培養(yǎng)(1)確立堅(jiān)定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)；(2)建立健全的組織機(jī)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；(3)建立嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律；(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)；(5)培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。材料分析題考點(diǎn)七:課堂問題行為產(chǎn)生原因:①自身原因：小學(xué)生有意注意已經(jīng)發(fā)展，但是有意注意總會(huì)受到其他周圍事物的干擾；②課堂內(nèi)容比較枯乏，沒有根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)；③學(xué)生還沒有養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣；④不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課老師，而影響聽課。策略:①根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)組織教學(xué)，上課時(shí)多采用直觀教學(xué)法比如新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力，多啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。②培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)。通過評(píng)價(jià)、外部獎(jiǎng)賞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并給予及時(shí)積極的反饋;鼓勵(lì)小學(xué)生積極主動(dòng)提問題來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。③上課前幫助學(xué)生調(diào)整好情緒，有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的科二材料分析解答方法思路：有觀點(diǎn)有邏輯有表達(dá)例科二材料分析解答方法思路：有觀點(diǎn)有邏輯有表達(dá)例:課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤。老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來，讓這位同學(xué)站到教室前面，并說：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課由你上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，從此該生在課堂上不發(fā)現(xiàn)問題，也不主動(dòng)回答問題材料分析題考點(diǎn)十三:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生；重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練；幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。下幾類情況1）一般性指導(dǎo)2）針對(duì)性指導(dǎo)3）分類指導(dǎo)4）個(gè)別指導(dǎo)。2.家校配合的常用方式請(qǐng)你從所學(xué)的教育學(xué)理論出發(fā)談?wù)勥@個(gè)教育問題。解題或者總結(jié):根據(jù)以上分析，所以這位教師的行為是錯(cuò)誤的。（最后進(jìn)行總結(jié)。解題或者總結(jié):根據(jù)以上分析，所以這位教師的行為是錯(cuò)誤的。（最后進(jìn)行總結(jié)。這道題目沒有問到應(yīng)該怎么辦，故而不用再分析。）參考答案：點(diǎn)題:這位教師的行為是錯(cuò)誤的。（在這一部分一定要對(duì)教師的行根據(jù)新課改要求的新型的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間應(yīng)該是教學(xué)相長的。而這位教師沒有抓住學(xué)生給自己提出的意見促進(jìn)自己的成長。不符合新課改要求的教學(xué)相長原則。根據(jù)什么和什么的要求，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰違背了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。是違法行為。（分三個(gè)部分闡述為什么教師的這一行