三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案2

Module

1

GreetingsUnit1

I’m

Sam.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析：1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書(shū)：第一冊(cè)第一模塊第一單元活動(dòng)用書(shū)：第一冊(cè)第一模塊第一單元活動(dòng)1，活動(dòng)22、教學(xué)目的：技能與知識(shí)目標(biāo)：A.基本要求：1.基本能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō):“Hello,

Hi,

Goodbye,

bye-bye”2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“I’m…”進(jìn)行自我介紹。B.初步要求：1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的區(qū)別與聯(lián)系。讓學(xué)生明確在不同的場(chǎng)合下運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)。2.初步感知本冊(cè)書(shū)中的主要人物：Sam,

Amy,

Lingling

,

Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。

運(yùn)用能力目的：通過(guò)運(yùn)用Hello,

Hi,

Goodbye,

Bye-bye進(jìn)行打招呼，并運(yùn)用I’m…的句型進(jìn)行自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的目的。素質(zhì)教育的目的：培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)大量的游戲活動(dòng)讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣所在。同時(shí)教育學(xué)生要有禮貌的與人交際，主動(dòng)與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。3．教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。

2.引導(dǎo)學(xué)生使用I’m

…句型進(jìn)行自我介紹。4．教學(xué)難點(diǎn)：

1.要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。

2.強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。5．任務(wù)設(shè)計(jì)：A.

學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)Hello,

Hi,

Goodbye,

Bye-bye進(jìn)行有禮貌的打招呼。B.

運(yùn)用任務(wù)：運(yùn)用任務(wù)一：通過(guò)傳話筒游戲操練Hello,

Hi,

Goodbye,

Bye-bye問(wèn)候語(yǔ)。運(yùn)用任務(wù)二：

通過(guò)“親密接觸”游戲，讓學(xué)生作真實(shí)的自我介紹，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。6．教學(xué)用具：

英文名字卡片（教師自備），手偶，a

toy二．課堂教學(xué)程序：1、啟動(dòng)：（5分鐘）（1）

課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello

或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。（2）

教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語(yǔ)如：WTO，TV，CD，KFC，Best

Food讓學(xué)生了解一些身邊的英語(yǔ)，同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)他們所知道的生活中的英語(yǔ)，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語(yǔ)的真實(shí)感受。2．導(dǎo)入：（3分鐘）

啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見(jiàn)面的時(shí)候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問(wèn)好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語(yǔ)：新學(xué)期開(kāi)始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來(lái)，雖然同學(xué)們都來(lái)自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問(wèn)候和作自我介紹嗎？

3．呈現(xiàn)：（12分鐘）

(1)教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作和不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)向?qū)W生問(wèn)Hello

,

Hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說(shuō)Hello

,

Hi

。然后讓學(xué)生相互間用Hello,

Hi

練習(xí)問(wèn)好。（2）

教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：Hello,I’m

Cindy,借助手勢(shì)讓學(xué)生理解句子含義。并通過(guò)兒童喜愛(ài)的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知I’m

的含義。（3）邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說(shuō)Hello

I’m

…然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。（4）介紹班上要來(lái)二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語(yǔ)：今天，我們Lingling

，Daming是怎樣來(lái)歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識(shí)這兩位外國(guó)小朋友嗎？（5）

教師播放動(dòng)畫(huà)片，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀也不看書(shū)，邊看邊觀察動(dòng)畫(huà)片中哪兩個(gè)是Sam

，Amy。（6）

教師再次播放動(dòng)畫(huà)片，作為初次見(jiàn)面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）（1）

指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，分辨出課本中的四個(gè)主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。（2）

四人一個(gè)小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)Hello或者Hi的理解。（3）

幫助學(xué)生理解I’m

…，并用I’m

…向全班同學(xué)做自我介紹。（4）

根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況編演小短劇。5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）運(yùn)用任務(wù)1：

傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開(kāi)始悄悄說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)Hello或者Hi或者Good

bye或者Bye-bye，游戲開(kāi)始第一名同學(xué)將問(wèn)候語(yǔ)悄聲傳給第二名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問(wèn)候語(yǔ)，哪一組就是獲勝組并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。運(yùn)用任務(wù)2：學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個(gè)toy并做自我介紹Hello

，I

’m

Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。（2）聽(tīng)錄音跟讀磁帶。（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)時(shí)用Hello或者Hi打招呼，分手時(shí)用Good

bye或者Bye-bye道別，自我介紹時(shí)用I’m句型。Unit2

Howareyou?

Period1

一、

目標(biāo)

1．

能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)新單詞“fine,well”.

2．

能掌握課文大意。

3．

能運(yùn)用句型：Howareyou?I’mfine./I’mnotverywell.

二、

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用“Howareyou?”進(jìn)行問(wèn)候，并用“I’mfine,thankyou.\I’mnotverywell.”做出回應(yīng)。

難點(diǎn)：“Youarekind.”的含義和用法

三、

教學(xué)步驟

Step1Warmingup.

T:Let’ssingasong“Whoareyou?”

S:Singthesongtogether.

Step2Presentation.

1.

T:Goodmorning,Lucy,howareyou?

L:I’mfine,thankyou.Howareyou?

T:I’mfine,thankyou.(板書(shū)并教授對(duì)話“Howareyou?I’mfine，thankyou./I’mnotverywell.

2.

PlayChainGame

S1：Howareyou?

S2:I’mfine,thankyou.Howareyou?

S3:I’mfine./I’mnotverywell.

3.

ListenandrepeatPartA.

4.

Let’sactPartA.

Step3Consolidation.

創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

情景：周末在路上遇見(jiàn)朋友或熟人，相互問(wèn)候。

S1：Hello!Howareyou?

S2:I’mfine,thankyou.Howareyou?

S3:I’mfine,too./I’mnotverywell.

家庭作業(yè)：熟讀并背誦課文A部分。

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課對(duì)話

2．能運(yùn)用“Howareyou?”問(wèn)好，并用“I’mfine./I’mnotverywell.”

做出回應(yīng)。

4．

能看懂并理解課文D部分。能運(yùn)用句型：

二、

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練運(yùn)用對(duì)話與他人交流。

難點(diǎn)：理解課文D部分。

三、

教學(xué)步驟

Step1Warmingup.

1．

FreeTalk:

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

S:I’mfine,thankyou.Howareyou?

T:I’mverywell.

2.Singasong“Whoareyou?”

Step2Presentation.

1.

T:Hello!Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.Howareyou?

T:I’mnotverywell.Howaboutyou?

S2:I’mfine.(教授Howaboutyou?)

2.

ListenandrepeatPartB.

3.

Let’sactandsay.

T:（出示笑臉）Hi!I’mfine.

T:（出示哭臉）Oh,no,I’mnotverywell.

4.

Let’splayQuickResponse.

T:Howareyou?

S:I’mfine,thankyou.

S:No，I’mnotverywell.

5.

T:Look!Who’she?

S1：He’sDino.

T:Let’senjoyastoryaboutDinoandTim.

S:Watchthestory.

T:Pleaseactoutthisstoryinpairs,

S:Actitout.

Homework：熟讀課文，用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)與家人互相問(wèn)候。

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能掌握字母Nn在單詞中的發(fā)音。

2．能讀出由含有字母Nn的單詞組成的句子。

3．能掌握字母Nn的書(shū)寫(xiě)。

4．能表演唱課文F部分的英語(yǔ)歌曲。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Nn在單詞中的發(fā)音。

難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

四、

教學(xué)步驟

Step1Warmingup.

T:Let’senjoyasong“Hello!Teacher”.

S:Learntosingthissong.

Step2Presentation.

1.

ListentoPartEandlearntosaythenewwords.

2.

Let’splaygames:Highlowvoice.

GoldenResponse.

3.

LearntowritetheletterNn.

4.

Let’sreadthesentence“MynameisNancy.Ilikebananas.”

Readthesentenceasquicklyasyoucan.

家庭作業(yè)：聽(tīng)磁帶讀熟E部分。Module2IntroductionsUnit1I’mMsSmart一．學(xué)情分析

這是本單元第一節(jié)課,學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容比較陌生，但學(xué)生在上節(jié)課學(xué)過(guò)Howareyou?I’mfine，thankyou.的句型，可以在熱身以后通過(guò)復(fù)習(xí)這個(gè)句型引入Andhowareyou?I’mfinetoo，thankyou.。在練習(xí)對(duì)話時(shí)采用多種活動(dòng)方法以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二.教學(xué)目標(biāo)

（一）、能力目標(biāo)：

能夠運(yùn)用Andhowareyou?來(lái)反問(wèn)對(duì)方情況，被反問(wèn)一方在自身情況良好的情況下，也能運(yùn)用I’mfinetoo，thankyou.進(jìn)行回答。

（二）、知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Howareyou?I’mfine，thankyou.Andhowareyou?I’mfinetoo，thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：Goodmorning,MsSmart.

3.使學(xué)生初步了解和感知詞匯：too,boysandgirls.

（三）、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心周?chē)娜?，并?duì)別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。

三.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine，thankyou.Andhowareyou?I’mfinetoo，thankyou.

2.教學(xué)難點(diǎn)：詞匯girls,MsSmart的發(fā)音。

四.教學(xué)過(guò)程

一．Warm－up（熱身）

1．復(fù)習(xí)第一模塊的語(yǔ)言點(diǎn)。在黑板上寫(xiě)出下列對(duì)話：

A：Hello，Howareyou？

B：I’mfine，thankyou.

2．告訴學(xué)生老師要說(shuō)：“Hello?！彼麄円獏⒄蘸诎迳系睦踊卮?。

3．在教室四處走動(dòng)，向一個(gè)學(xué)生問(wèn)好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。

4．讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個(gè)同學(xué)練習(xí)。比一比哪組說(shuō)得最好，表?yè)P(yáng)該組。

5.用Howareyou?I’mfine，thankyou.來(lái)相互問(wèn)好，并反問(wèn)說(shuō)Andhowareyou?用I’mfinetoo，thankyou.來(lái)回答。重復(fù)幾遍，讓學(xué)生感知。

二．Presentation（新課呈現(xiàn)）

1.Listenandpoint

（1）．讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)看圖。指著圖用中文問(wèn)他們是否能說(shuō)出圖中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。

（2）．用中文就故事提問(wèn)，如：孩子們?cè)谀?？為什么老師要叫Daming“Ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

（3）．放錄音。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。注意too,girls,MsSmart的發(fā)音。

（4）．舉起師的書(shū)，指著書(shū)上的人物，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。

2.Listenandsay

（1）．讓學(xué)生看第二幅圖的對(duì)話。放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。比一比誰(shuí)讀得又好又快，表?yè)P(yáng)該同學(xué)。

（2）．讓學(xué)生合上書(shū)。指著自己書(shū)上的人物，擋住對(duì)話泡，看學(xué)生能否記住人物說(shuō)的話。讓學(xué)生五人一組，朗讀課文。

三.Practice（練習(xí)）

(1)．讓全班朗讀范例對(duì)話。同學(xué)們讀A，老師讀B。要求他們?cè)诳瞻滋幖由侠蠋煹男彰?/p>

(2)．讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，然后交換角色。

(3)．向?qū)W生解釋老師要點(diǎn)出兩個(gè)人，他們必須起立朗讀對(duì)話。讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)鼓勵(lì)。

(4)．學(xué)生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習(xí)伙伴。

四．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）教師通過(guò)提問(wèn)的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容。

（2）跟讀錄音，復(fù)習(xí)內(nèi)容。

（3）課后讓學(xué)生每天在家中用英語(yǔ)讀給父母聽(tīng)，在生活中運(yùn)用所學(xué)與小朋友交流。

五.板書(shū)設(shè)計(jì)

Module2Introductions

Unit1I’mMsSmart

Howareyou?

Goodmorning.

I’mfine，thankyou.

boysandgirls.

Andhowareyou?

I’mMsSmart

I’mfinetoo，thankyou.Unit2What’syourname?教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Goodafternoon和What’syourname?I’m____.的句型。2、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯what，is，your,name,afternoon，Mr.3、初步了解Mr.與Ms.的區(qū)別。（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)1、能聽(tīng)懂別人對(duì)你的問(wèn)候，并能用Goodafternoon!向別人打招呼；２、會(huì)用What’syourname?詢(xún)問(wèn)別人姓名，并用I’m…作出回答。二.教學(xué)用具錄音機(jī)、磁帶、人物頭飾三.教學(xué)過(guò)程:一、Warmer運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)?！癎oodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說(shuō)“boys”時(shí)男生起立，再說(shuō)“boys”時(shí)男生坐下。同樣說(shuō)“girls”時(shí)女生起立，再說(shuō)“girls”時(shí)女生坐下，指令交替進(jìn)行，幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。二、Presentation1、OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look老師左右手各持一手偶，通過(guò)變換音調(diào)來(lái)演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):What’syourname?手偶1：Hi,I’m.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.(此活動(dòng)可進(jìn)行遍。)2、同學(xué)們現(xiàn)在我是不是,老師說(shuō)話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:GoodmorningMr.Li:What’syourname?Ss:I’m_____.(老師提醒)二人一組練習(xí)What’syourname?I’m_____.三、Practice傳話游戲:老師說(shuō)：“Goodmorning.”時(shí)女孩向男孩問(wèn)好：“Goodmorning,boys.”男孩回答說(shuō)：“Goodmorning,girls.”用“Goodafternoon”做同樣的練習(xí)。四、Learnthetext放一遍錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音指圖片。再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；老師糾正學(xué)生的發(fā)音。讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查；五、Consolidation老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)What’syourname?I’m…后詢(xún)問(wèn)幾名同學(xué)的英語(yǔ)名，為學(xué)生做一個(gè)示范。接下來(lái)教師可以問(wèn)學(xué)生是否想了解其他同學(xué)或自己的好朋友的英文名字？學(xué)生出于好奇而會(huì)表現(xiàn)出興趣。此時(shí)老師就可以鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)座位，用What’syourname?去詢(xún)問(wèn)任何他想了解的人的英文名字并努力記住.學(xué)唱歌“Goodmorning!”同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的英文歌曲“Goodmorning”學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。六、Homework讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語(yǔ)跟他們的父母問(wèn)候。Module3ClassroomUnit1PointtothedoorI.TeachingAims(教學(xué)目標(biāo))：learnthewordsabouttheclassroom:chair,desk,door,blackboard,window,birdaction:standup;sitdown:pointtothe…themlearntocherishpublicproperty,loveanimals.Focus&Difficulties:(教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn))：words’teaching.of“pointto…”Aids:(教學(xué)用具)：Cards(chair,desk,door,blackboard,window)Toybird,taperecorder,steps:(教學(xué)步驟)：StepI:Warming-up:Greettostudentsandreviewthewords(boy,girl,MsSmart,MrLi)thensingtwosongs.StepII:Presentation:thetoybirdtoteachtheword“bird”,askstudentstoask“what’syourname?”teacheranswer“I’mtweet-tweet”.Thenonestudentask,onestudentanswer:onegroupask,onegroupanswer.thecardstoteachthenewwordsandstickallthesewordsontheblackboard.(checkindividual&groups):guesswhat’sthewordbehindteacherDoactionaccordingtoteacher’sorder（standup,sitdown)withcardsshowing.Thenaskstudentstoaftertheteacher.*explainthewords“please”Chant:pleasestandup,standuppleasePleasesitdown,sitdownpleasestudentstodomoreactions.Teachergivestheexamplefirst.(clapyourhands,brushyourteeth,washyourface,pointto…),thenteacherdoaction&askstudentstoreadtheexpressions.Chant&claphands:window,window,pointtothewindow;desk,desk,pointtothedeskchair,chair,pointtothechair…Game:askonestudentofeachgrouppointtosomethingontheblackboardwithteacher’sorstudents’order.StepIII:Practicework:onegivetheorder“standupplease,sitdownplease”onedoaction.work:dop12activity2.StepIV：Singsong(page13)withactiondoing.StepV:OpenthebookAskstudentstoopenthebookonpage、pointandsayinpairs.Teachercheckstheresultofreading.StepVI:Homeworkthepassagewithdeskmate,trybesttorecite.tothetaperecorderandsingsong.Pairwork:onegivetheorderonedotheaction.Unit2Pointtothedesk

功能：執(zhí)行指令，識(shí)別教室里的物品。語(yǔ)言：Stand

up.

Point

to

the

…

Sit

down.

數(shù)字11-12。詞匯：stand

up,

point

to

,

door,

window,

sit

down,

bird,

eleven,

twelve.準(zhǔn)備導(dǎo)入：1.

把5-10的數(shù)字分別寫(xiě)在紙上并擺放在教室四周。2.

告訴學(xué)生“point

to

“,

“stand

up”

和

“sit

down”

的意思，讀單詞時(shí)，做動(dòng)作。3.

對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Point

to

a

chair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。4.

對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Stand

up.”

然后說(shuō)：“Sit

down.”.

讓學(xué)生跟指令做動(dòng)作。5.

數(shù)字練習(xí)。（指向任意一個(gè)指定數(shù)字）活動(dòng)1.

聽(tīng)音指圖。1.

讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？2.

放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。3.

告訴學(xué)生再放一遍錄音時(shí)，必須根據(jù)Smart

的指令做?；顒?dòng)2.

聽(tīng)音說(shuō)話。1.

再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。2.

教師發(fā)指令，學(xué)生指圖?；顒?dòng)3.

說(shuō)話做動(dòng)作。1.

讀例句。2.

教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。3.

學(xué)生互相練習(xí)?；顒?dòng)4.

完成活動(dòng)用書(shū)。第二節(jié)Eleven

第三節(jié)Stand

up（40分鐘）一、

教學(xué)準(zhǔn)備與分析1、

教學(xué)內(nèi)容《學(xué)生用書(shū)》：第五模塊第二單元

活動(dòng)1活動(dòng)2

活動(dòng)3《學(xué)生用書(shū)》：第五模塊第三單活動(dòng)1活動(dòng)2《課堂活動(dòng)用書(shū)》：第五模塊第二單元

活動(dòng)1

活動(dòng)2《課堂活動(dòng)用書(shū)》：第五模塊第三單元活動(dòng)1

活動(dòng)22、

教學(xué)目標(biāo)1）

技能與知識(shí)技巧a、

基本要求：基本能聽(tīng)懂

會(huì)讀

會(huì)說(shuō)：How

many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)形式基本能聽(tīng)懂

會(huì)讀

會(huì)說(shuō)：eleven

twelve等詞匯b、初步要求：初步聽(tīng)懂

會(huì)讀

會(huì)說(shuō)：clap

window

door

ceiling

floor

等詞匯c、鞏固復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)What

is

your

name?

Good

morning,

boys

and

girls.

How

many?

Point

to等句型d、運(yùn)用能力目的：能夠流利的用How

many

提問(wèn)數(shù)量多少，學(xué)會(huì)并能運(yùn)用How

many

+形容詞+名詞復(fù)數(shù)？的句型進(jìn)行提問(wèn)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力e、素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、善于觀察的良好行為習(xí)慣以及團(tuán)體意識(shí)。通過(guò)歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。f、教學(xué)重點(diǎn)對(duì)eleven

、twelve的學(xué)習(xí)，以及對(duì)句型How

many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用g、教學(xué)難點(diǎn)數(shù)字eleven、twelve的發(fā)音h、教學(xué)任務(wù)1）

學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)11和12的英文數(shù)字以及句型How

many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)的問(wèn)句。學(xué)習(xí)歌曲〈Number

song〉（注：將這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)成為活動(dòng)）2）

運(yùn)用任務(wù)

任務(wù)一：“快樂(lè)呼啦圈”，用來(lái)練習(xí)112的數(shù)字任務(wù)二：“眼力大比拼”，用來(lái)練習(xí)How

many

,以及How

many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)的句型I、

教學(xué)用具教師：書(shū)、錄音機(jī)、練習(xí)冊(cè)、圖片、磁帶、包、水果、玩具、跳繩、呼啦圈學(xué)生：書(shū)、練習(xí)冊(cè)二、課堂教學(xué)程序1、

啟動(dòng)（2分鐘）A、

Greeting師生之間相互問(wèn)候，用Good

are

you?等問(wèn)候語(yǔ)。然后以開(kāi)火車(chē)的形式展開(kāi)同學(xué)之間的相互問(wèn)候。B、

Sing

a

song請(qǐng)同學(xué)齊唱<Ten

little

fingers>以此來(lái)激活學(xué)習(xí)氣氛。2、

導(dǎo)入（3分鐘）利用活動(dòng)導(dǎo)入新課?；顒?dòng)：小動(dòng)物找家教師用數(shù)字卡片進(jìn)行訓(xùn)練，教師將事先寫(xiě)好的加法算式貼與黑板上，并且把答案卡片發(fā)給戴不同頭飾的同學(xué)，讓學(xué)生找到屬于自己的算式。例如：3+2=

5+5=

7+5=

9+3=5+3=

5+4=

8+4=

10+2=

6+4=

2+5=

7+4=

6+6=教師對(duì)學(xué)生做出的答案給予肯定，并將

7+5=

9+3=

8+4=

10+2=

7+4=

6+6=的算式提出并問(wèn)同學(xué)：大家算對(duì)了，但是知道11，12用英語(yǔ)怎么說(shuō)么？讓我們一起聽(tīng)錄音，學(xué)一學(xué)怎樣讀，然后我們要擦亮眼睛比一比誰(shuí)的眼力好。3、呈現(xiàn)（6分鐘）請(qǐng)同學(xué)合上書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)錄音，并且逐句跟讀，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音。隨后請(qǐng)三名同學(xué)站在講臺(tái)前做“快樂(lè)跳跳跳”，即兩名同學(xué)搖繩，一名同學(xué)跳，全班同學(xué)一起數(shù)數(shù)。當(dāng)同學(xué)跳夠12下時(shí)就換另一名搖繩的同學(xué)跳。依次類(lèi)推，全班同學(xué)可以連數(shù)1——12三遍。最后，全班同學(xué)集體讀11、12兩遍。4、操練與指導(dǎo)（13分鐘）活動(dòng)一：教師從學(xué)生中選出一名學(xué)生，請(qǐng)他選一張所學(xué)新單詞的卡片，展示給大家。然后，這位學(xué)生離開(kāi)教室，同時(shí)老師將卡片放在任意一位同學(xué)的桌上，當(dāng)他再次進(jìn)入教室時(shí)要說(shuō)：“Where

is

my

….”其他同學(xué)就起聲讀這個(gè)單詞，這位同學(xué)離單詞近的時(shí)候，同學(xué)們的聲音就大，遠(yuǎn)時(shí)聲音就小。這樣學(xué)生就能都參與到活動(dòng)中去?；顒?dòng)二：完成《課堂活動(dòng)手冊(cè)》中的第二單元的活動(dòng)一：聽(tīng)錄音并且指出相應(yīng)的圖片?；顒?dòng)三：師生同做“百寶乾坤袋”的游戲。即教師在事先準(zhǔn)備好的袋子里放入不同種類(lèi)、顏色的水果。如：紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、橘子等。先請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)數(shù)一數(shù)，大家問(wèn)他：“How

many?”臺(tái)上的同學(xué)回答。然后大家一起數(shù)，看看到底有多少。隨后教師問(wèn)學(xué)生：“How

many

red

apples?”“How

many

green

apples?”等問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生再數(shù)一數(shù)。同時(shí)練習(xí)How

many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)的句型。5、運(yùn)用任務(wù)（10分鐘）任務(wù)一：快樂(lè)呼啦圈要求：教師將全班分成四個(gè)組每組選出一名同學(xué)站在講臺(tái)上，隨后教師給每人一張小紙條，上面有一個(gè)數(shù)字，拿條子的學(xué)生只需要按紙條上的數(shù)轉(zhuǎn)呼啦圈，下面的同學(xué)計(jì)數(shù)，然后教師請(qǐng)轉(zhuǎn)呼啦圈的同學(xué)說(shuō)出紙條上的數(shù)，看看大家是否說(shuō)數(shù)對(duì)了?？纯茨囊唤M做得快又好，哪一組就獲勝。任務(wù)二：眼力大比拼要求：請(qǐng)學(xué)生合上書(shū)本，注意觀察實(shí)物投影放出的圖片，先請(qǐng)學(xué)生自己找一找圖中有哪些動(dòng)物？然后六人一組討論，并回答老師問(wèn)題：“1、How

many

boys?

2、How

many

girls?

3、How

many

cats?

4、How

many

birds?

5、How

many

red

cats?”等問(wèn)題。這些問(wèn)題全寫(xiě)在一張白紙上，并用小紙條遮住，紙條上標(biāo)明A、B、C等序號(hào)。全班八個(gè)小組各選出一名代表根據(jù)上一輪游戲比賽名次先后來(lái)選題?；卮鸪錾耐瑢W(xué)及小組獲得一枚貼畫(huà)。之后一定要再次強(qiáng)調(diào)表示顏色的詞一定要放在名詞前。6、課堂活動(dòng)用書(shū)（3分鐘）《課堂活動(dòng)用書(shū)》第三單元活動(dòng)1：聽(tīng)錄音，并且做出與錄音指令相同的動(dòng)作。7、總結(jié)與復(fù)習(xí)（3分鐘）總結(jié)課文再次呈現(xiàn)課文原音，學(xué)生再次聽(tīng)錄音并跟讀。Module4Colours

Unit1It’sred.

一、教學(xué)內(nèi)容

外研社《小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)第四模塊第一單元

二、教學(xué)對(duì)象小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀red、blue、yellow、green、black、chameleon、panda等詞匯，并能運(yùn)用句型“Whatcolourisit?”、”Itis…”.來(lái)準(zhǔn)確介紹事物的顏色。

2、情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口，積極參與，樂(lè)于模仿和表達(dá)，在學(xué)習(xí)中互相幫助，形成合作意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過(guò)歌謠或游戲來(lái)學(xué)習(xí)單詞，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、文化意識(shí)目標(biāo)簡(jiǎn)單了解中英文中不同顏色所表達(dá)意思的不同，了解中西方的顏色文化，提高審美意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)①基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀五種顏色red、blue、yellow、green、black

②運(yùn)用It’s+顏色的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。

2、教學(xué)難點(diǎn)各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨，發(fā)音要到位。

五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、提問(wèn)法，精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在活動(dòng)中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，游戲法學(xué)習(xí)，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體責(zé)任感。

六、教學(xué)準(zhǔn)備顏色卡片，單詞卡片，蘋(píng)果卡片，香蕉卡片，彩筆，錄音機(jī)

七、教學(xué)過(guò)程

Step1warming-up

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,,MsLuo.

T:Howareyou,today?S:I’mfine.thankyou.Andyou?

T:I’mfinetoo.Now,let’splayagame“Samonsays”

(設(shè)計(jì)意圖通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候，幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感，進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，再采用TPR形式來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，建立輕松的課堂氛圍，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)

Step2Presentationandpractice

1.老師拿出一個(gè)綠色袋子，里面裝有卡片紅蘋(píng)果、黃香蕉、籃彩筆

T:Boysandgirls,look,whatisthis?

S:Abag.

T:Yes,verygood.Whatcolourisit?(慢速重復(fù)2次)

S;Green/綠色

T:Right.Thisisagreenbag.

(出示單詞卡片)Ok,readafterme:greengreengreen

2.T:Ok,boysandgirls.Now,Ineedastudenttotakeoutacard,andsayoutwhatitis.Whocantry?S:(學(xué)生抽出卡片，并說(shuō)出此物，然后老師順著說(shuō)

Verygood,andwhatcolourisit?S:

T:教授新單詞，學(xué)生可個(gè)人操練，小組操練，開(kāi)火車(chē)操練。再用同樣的方法呈現(xiàn)另外兩種顏色單詞

3.拿一黑色帽子呈現(xiàn)單詞black

T:Wow,itlooksbeautiful.Whatcolourisit?

S:black/黑色

T:yes.It’sblack.(出示單詞卡片)followme,blackblackblack

(設(shè)計(jì)意圖通過(guò)這一直觀教學(xué)手段使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，是抽象化的詞匯學(xué)習(xí)具體化，易化了詞匯這一教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)生操練單詞時(shí)，還運(yùn)用各種形式操練)

4.Practice

T:OK,boysandgirls.Now,Ihavefivecolourcards.Iwillshowthem,andyoushouldreadthecolourquickly.Clear?

S:

T:Youdidagoodjob.Now,let’ssayachant.Followme:

Red,red,theappleisred.

Green,greenthebagisgreen.

Yellow,yellow,thebananaisyellow.

Blue,blue,thepencilisblue.

Black,black,thehatisblack.

(設(shè)計(jì)意圖首先通過(guò)顏色卡片讓學(xué)生整體操練新單詞，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，再通過(guò)chant使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中得到了知識(shí)的操練，加深學(xué)生的記憶)

5.進(jìn)入課文

（1）新單詞chameleon.panda

T:Today,I’llintroducetwonewfriendstoyou.Onefriendcanchangefivecolours.Doyouknowwhatitis?

S:變色龍

T:Youareright.wecancallhim“chameleon”(出示卡片，教單詞)

Pleasesayhellotochameleon.S:

T:Anotherfriendispanda.HernameisPanpan.(出示panda卡片，教單詞)

Sayhellotopanda.

(2)學(xué)習(xí)課文

T:Now,let’shavealookwhathappenedbetweenpanpanandchameleon?Pleaseturntopage14,

Listentothetapethreetimes.First,listentothetapecarefully.Second,listentothetapeandfindouthowdidthechameleonchangethecolours.Third,readthetapefollowtherecord.

Step3consolidationandextension

1.playagame“l(fā)ookingforthings”

T:Now,let’splayagame.Iwillneedastudenttocomehereandstandlikethis.(老師做出背對(duì)學(xué)生站的姿勢(shì))，thenI’llputacolorcardintosomeone’sdesk,thenhe/shewilllookforthiscard.Theotherstudentswillsaythissentence“It’sred/….”tohelpthestudent.Whenhe/shegetnearerthecard,youwillsayitlouder,whenhe/shegetfurther,youwillsaylower.

(設(shè)計(jì)意圖學(xué)生的注意力容易分散，通過(guò)全班活動(dòng)，才能讓全體學(xué)生參與，形成活躍的課堂氛圍，輕松地學(xué)到知識(shí)，鞏固句子“It’s…”突破難點(diǎn)。)

2.Drawing

T:Now,boysandgirls.pleasetakeoutapieceofpaperanddrawananimalwhatyoulikebest,thencolouritwhatyouwant..atlast,somestudentswillshowthedrawingtoususingthesentence“It’sred/….”

(設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新性與發(fā)散性思維，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也進(jìn)行了美育教育)

Step4homework

①Readthecolourwordsandthetape

②Findoutthecolourofthethingsasmanyasyoucan.

Step5Handwritingonblackboard

Module4colours

Unit1It’sred.

It’sred.

green.

yellow.

blue.

black.Unit1It’sred.It’sred.green.yellow.blue.black.Unit2It’sablackdog.一、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是出自《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)Module4Unit2，主要學(xué)習(xí)詞匯cap、dog和cap，以及用句型“It’sa……．”描述有顏色的動(dòng)物或物品。二、教學(xué)目標(biāo)1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)本課的重點(diǎn)單詞dog,cat,cap；（2）會(huì)運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型：It’sa＋（表示顏色的單詞）＋（表示物品的單詞）.2、語(yǔ)言能力目標(biāo)：能用所學(xué)的句型描述身邊物品的顏色。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件；橘黃色的玩具小狗；紅黃藍(lán)黑的帽子各一頂；紅黃藍(lán)綠的圓磁鐵4個(gè)；紅黃藍(lán)綠黑的手指小帽；小鼓；貼貼畫(huà)。四、教學(xué)過(guò)程

Step1：Warming-up（教師課前播放歌曲《Howareyou?》，師生一起邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。）1、Greetings.T：Hello,boysandgirls.S:Hello,MsLiu.T:Howareyou?S:I’mfine,thankhowareyou?T:I’mfine,wearegoingtostudyhere.(教師用手指多媒體大教室)AreyouhappyS：Yes.T:Let’smakeefferttogether,Ok!師生一起拍手用“Hei,Hei,I'mwonderful！”為自己加油。3、Guessgame.

教師在手指上分別戴上紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的小帽，教師邊戴邊說(shuō)：It’sred\yellow\blue\green\black.然后教師脫掉手指上的小帽，用一只手的手指戴上其中的一頂顏色小帽，并用另一只手擋住，向?qū)W生提問(wèn)：whatcolourisit?，學(xué)生猜顏色，猜對(duì)的教師送他該顏色的小帽。4、教師揭示評(píng)價(jià)方式。

教師把全班分成"red"、"yellow"、"blue"、"green"四個(gè)大組，并用相應(yīng)顏色的圓形磁鐵代表本組的笑臉貼在黑板上，表現(xiàn)好的一組可以獲得一根頭發(fā)，比一比哪組獲得的頭發(fā)多。Step2：Presentation1、搶答游戲。

多媒體快速出示blackboard、door、chair、desk、bird、window等物品,學(xué)生用“It's”進(jìn)行搶答。2、教學(xué)單詞dog及句型It’sablackdog.

1）繼續(xù)點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一只汪汪叫的黑色小狗的圖片。

T:What’sthis?

S:小狗。有學(xué)生會(huì)的請(qǐng)他做小老師教讀單詞。

T:Yes,it’sadog.課件播放flash動(dòng)畫(huà)，教學(xué)單詞dog，在黑板上畫(huà)小狗的簡(jiǎn)筆畫(huà)，并在四線格上板書(shū)單詞dog。2）用多種方式操練dog.如：開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、大小聲讀等。3）小歌謠：Dog,dog,dog.

Actlikeadog.(師生一起把雙手疊在胸前扮演小狗邊做邊說(shuō)。)4)（點(diǎn)擊課件回到小狗畫(huà)面）T:Whatcolourisit?S:It’sblack.T:Yes.It’sablackdog.教師邊說(shuō)邊課件出示句子。板書(shū)課題，齊讀課題兩次。3、用同樣的方法教學(xué)單詞cat.4、教學(xué)單詞cap。1）教師從桌下快速出示一頂紅帽子。

T:isa,cap,cap.教師把帽子戴在一學(xué)生的頭上，帶領(lǐng)全班同學(xué)指著帽子跟讀.教師畫(huà)帽子簡(jiǎn)筆畫(huà),并在四線格中板書(shū)單詞cap.教師用嘴型和動(dòng)作演示cap與cat的讀音區(qū)別。2）T:Isitabluecap?S:No.It’saredcap.6、操練記憶單詞。1）每組請(qǐng)一名同學(xué)上講臺(tái)前，教師讀單詞，學(xué)生快速指認(rèn)黑板上的單詞，獎(jiǎng)勵(lì)又快又準(zhǔn)的同學(xué)貼貼畫(huà)，同時(shí)在該小組的笑臉上加一根頭發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。2）學(xué)生看教師的嘴型猜讀單詞。3）歌謠：Dog,dog,dog,.actlikeadogCat,cat,cat,actlikeacat.Cap,cap,cap,actlikeacap.師生一起邊說(shuō)歌謠邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

Step3：LearnthetextT:今天魔術(shù)師Panpan有一根魔術(shù)棒，他會(huì)變出什么呢？Let’slookatthescreen.1、教師播放課文動(dòng)畫(huà)，并隱藏英語(yǔ)，學(xué)生看圖聽(tīng)錄音。2、教師呈現(xiàn)句子，學(xué)生用筆在書(shū)本上圈出新單詞dog\cat\cap。3、學(xué)生跟錄音讀課文。4、學(xué)生齊讀課文。Step4：Practise1、Game:“擊鼓傳帽子”

教師把紅黃藍(lán)黑四種顏色的帽子分發(fā)給四個(gè)組的第一位同學(xué)，然后背對(duì)學(xué)生擊鼓，學(xué)生快速往后傳帽子，鼓聲停止時(shí)帽子傳到的一桌兩個(gè)同學(xué)同時(shí)站起來(lái)，用It’sa……描述帽子的顏色，交換帽子繼續(xù)進(jìn)行游戲。2、Chant:（課件出示一只橘黃色的小狗）T:Now，look!It’sanorangenameisBob.教師出示一橘黃色小狗玩具，教學(xué)單詞“orange”。播放歌謠動(dòng)畫(huà)，師生一起跟著動(dòng)畫(huà)誦唱歌謠：Bob，Bob，Bobisanorangedog.3、Listenexercise.大屏幕出示動(dòng)畫(huà)練習(xí)題：Listenandcolour.學(xué)生聽(tīng)錄音，按順序給圖片選擇顏色。Step5：Development1、Groupwork:

課件呈現(xiàn)九幅不同顏色的小狗、小貓、帽子的圖片。學(xué)生四人一組用“It’sa…(顏色)…（物品）.”進(jìn)行描述。也可以描述教室里或自己身邊物品的顏色。比一比哪組說(shuō)的句子最多。獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)句子最多的一組和個(gè)人。2、播放動(dòng)畫(huà)歌曲《Arainbow》，學(xué)生在歌聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。Step6：Homework

Drawandsay

畫(huà)一樣自己喜歡的動(dòng)物或物品，然后用學(xué)過(guò)的顏色加以涂色，并用It'sa…….的句式向家人或朋友介紹。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module4

Unit1It’sablack

dog.

Module5Unit1Howmany?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）數(shù)字“eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen”。（2）能聽(tīng)懂對(duì)話并能靈活運(yùn)用。Howmany…canyousee?Icansee….2.能力目標(biāo)（1）能在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)字。（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)（1）通過(guò)小組競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真意識(shí)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀“四會(huì)”單詞“eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen”。（2）能聽(tīng)懂對(duì)話并能靈活運(yùn)用。Howmany…canyousee?Icansee….2.教學(xué)難點(diǎn)（1）數(shù)字的發(fā)音（2）在實(shí)際生活中會(huì)靈活運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備有關(guān)教學(xué)課件，磁帶，實(shí)物（鉛筆、粉筆），獎(jiǎng)品小貼畫(huà)。四、學(xué)習(xí)步驟Step1：Greetings和學(xué)生用英文打招呼，鍛煉學(xué)生日常交際口語(yǔ)Step2:Warm-up/Review1.Singasong:"Onetwothreefour"（兩只老虎）2.快速說(shuō)數(shù)字1—103.出示手指，問(wèn):Howmanyfingers?學(xué)生回答后，引出本單元課題Unit3Howmany?并板書(shū)。Step3:Presentation一．學(xué)數(shù)字單詞1.(eleven)出示11根鉛筆，T：Let’scount.（數(shù)完后，板書(shū)并教讀）2.(twelve)出示12根粉筆，T：Let’scount.（數(shù)完后，板書(shū)并教讀）教讀單詞（比讀法），并再讀。3.直接導(dǎo)入“thirteen,fourteen,fifteen”板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞相同之處，并總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞，并練習(xí)其發(fā)音。二.引出重點(diǎn)句子伸出五根手指，問(wèn)：Howmanyfingerscanyousee?學(xué)生回答后，板書(shū)此句子并教讀使學(xué)生理解意思并掌握讀音。展示蘋(píng)果圖片，T：Howmanyapplescanyousee?Let’scount.數(shù)數(shù)并練習(xí)eleven的讀音。展示鋼筆的圖片，T：Howmanypenscanyousee?Let’scount.數(shù)數(shù)并練習(xí)twelve的讀音。展示小汽車(chē)圖片，T：Howmanycarscanyousee?Let’scount.數(shù)數(shù)并練習(xí)thirteen的讀音。展示風(fēng)箏的圖片，T：Howmanykitescanyousee?Let’scount.數(shù)數(shù)并練習(xí)fourteen的讀音。展示蛋糕的圖片，T：Howmanycakescanyousee?Let’scount.數(shù)數(shù)并練習(xí)fifteen的讀音。Step4:Practice1.Game：“l(fā)ouderandlower”2.Game:“passing”3.學(xué)生反問(wèn)S:Howmany…canyousee?T:Icansee….Step5:Consolidation1.Compete(pair——pair)2．Turntopage12.(Let’spractice).數(shù)數(shù)有多少只兔子，多少只貓。同桌互相回答。Howmany…canyousee?Icansee….六．板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3Howmany?eleventwelvethirteenfourteenfifteenHowmany…canyousee?Icansee….七．課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1.練習(xí)說(shuō)數(shù)字11—15，并給自己搭檔說(shuō)。2.做練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)Unit2

Ninegirls?一、教學(xué)內(nèi)容

Unit2

Ninegirls?二、教學(xué)目標(biāo)1.

知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)數(shù)字9-12；能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Howmany…?及答句。2.

能力目標(biāo)：使學(xué)生能在實(shí)際生活中很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)

9,10,11,12.

Howmanyboys?四、教學(xué)難點(diǎn)pronunciationof“ten”.thenumbersandpatterntosolutethetask.五、課前準(zhǔn)備

Multi-media,numbercardsandsomeotherobjects.六、教學(xué)過(guò)程Step1:Warmingupachant.toanumbersong.thepupilslike,theycansingalongwiththesongnomattertheyknowitornot.Step2:Revision/Leadin.thenumbers(1-8):①Showthenumbercardstothestudentsandaskthemtocalloutasquicklyastheycan.②Listenandsayoutthenumbers.(Teacherclapshands.)③Listenandact.T:Jump4times.

Ss:(Jumpandsay):One,two,three,four.Step3:NewLessons(I)1.IntroduceourgoodfriendLinglingtothechildren.2.TellthechildrenaboutLingling’sluckynumberandaskthechildren

Iftheywanttoknowtheirluckynumbers.(Presentingtask.)3.Learnnewnumbers.Introducethenewnumberfriendstothechildren.T:Look,ournewfriendsarecoming.(Thechildrenwatchthescreenandgettoknowthenumbers.)

Elicitnumbers6,7,8,9,10toteach,meanwhileusethemulti-mediatolearnthenumbersfromsixtoten.Step4:Consolidationthenumbercardsfromonetoten.

Payattentionto“two”and“ten”,“four”and“five”.2.Aguessinggame:Whichnumberismissing?3.Whoisfaster?Teachermouththenumberswithoutsayingthem.Thechildrenreadtheteacher’slipsandthenstanduptorepeatthenumbers.Letthechildrenchoosethewinnerswhowillgetaprize.4.Listenandact:Jump3times.Clap9times.Stamp7times….Step5:NewLessons(II)1.Letthechildrenwatchthescreen.Use“Howmany…?”toputforwardquestions.Howmanycats/dogs/redcaps/greencaps/books/pens/pencils?Five/Two/Six/Ten/Four/Three/Eight/nine/ten/eleven/twlve2.FirstforthingsshownbyCAI,thenforthingsintheclassroom,atlastforpupilsintheclassroom.Howmanyboys/girls?

nine/ten/eleven/twlve3.Practicethesentencesinpairs.4.Aguessinggame:Howmany….?Showthechildrenpartofthepictures,letboysandgirlsaskandguessthenumbers.Step5:Extension1.Writedowntheteacher’stelephonenumbers,andaskthechildrentosayitout.2.Askthechildrentowritedowntheirowntelephonenumbersandtelltheclassorpartners.3.Thenlistentosomegroupsoftelephonenumbersandtrytorepeatit.4.Showsomespecialtelephonenumberstotheclass,askingthemtosayandremembertheimportantnumbersintheirlife.(110,119,120,114,122)5.Discuss

AskthechildrenwheretheycanuseEnglishnumberselse.(Telephonenumber,carnumber,post-code,time,date,cinematicket,roomnumber,Maths,etc.)6.Teacherdemonstrateshowtogetluckynumbers.Step6:HomeworkTeachpupils’parentstocalculateandsaytheirluckynumbers.Module6Unit1Happybirthday!一、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo)：（1）要求學(xué)生掌握詞匯：happy,birthday,here,resent,this,pencil,cake（2）句型：--Here’syour…--Thankyou.--Happybirthday.--Thankyou.--What’sthis?--It’sa…2.技能目標(biāo)：（1）能聽(tīng)懂、理解課文大意并回答出相關(guān)問(wèn)題；（2）能用Here’syour…向別人贈(zèng)送禮物，以及用Thankyou.對(duì)別人的贈(zèng)送做出回應(yīng)；能用Happybirthday.向別人祝賀生日；能用--What’sthis?--It’sa…句型進(jìn)行問(wèn)答3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，養(yǎng)成他們樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)于交流、樂(lè)于合作的品質(zhì)。4.學(xué)習(xí)策略：能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和交流；能在學(xué)習(xí)新知中鍛煉自我的探究能力。5.文化意識(shí)：初步了解中西方慶祝生日的不同方式。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：聽(tīng)懂并說(shuō)出Here’syour…/Happybirthday./What’sthis?并做出回答。理解和表達(dá)關(guān)于慶祝生日的簡(jiǎn)單信息。2.難點(diǎn)：Here’syour…句型的運(yùn)用和單詞present的拼讀。三、主要教學(xué)方法及教學(xué)策略分析:根據(jù)對(duì)教材的分析,教師采用多媒體輔助教學(xué)，同時(shí)采用情景教學(xué)法、直觀演示法、游戲教學(xué)法、調(diào)查法等教學(xué)方法，并堅(jiān)持以任務(wù)型活動(dòng)來(lái)安排本單元教學(xué)。由歌曲開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言氛圍，通過(guò)情景對(duì)話，游戲、韻律、自編歌曲等教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突破難點(diǎn)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)過(guò)程:Step1歌曲熱身，激發(fā)興趣課件播放歌曲HappyBirthday.并讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。Step2呈現(xiàn)新知1.自然過(guò)渡，引出主題T:TodayisSam’sbirthday.He’shavingabirthdayparty.Let’slearnModule6Unit1Happybirthday!Teacherwritesdownthetitle：T:LookatPage32andPage33.Whatcanyousee?Ss：pencil,pen,cakeT:我們可以把這些東西稱(chēng)呼為present（禮物）2.學(xué)習(xí)生詞a.教師出示單詞卡,示范present的讀音,示范here，this，pencil,cake等詞的讀音。b.Practiceinpairs(兩人一組讀單詞)c.師出示單詞卡片，檢查個(gè)人、小組、全班。d.單詞接龍游戲3.課文學(xué)習(xí)a.多媒體課件播放課文音頻文件，學(xué)生邊聽(tīng)邊指著課文。b.師再次播放課文的音頻文件，要求學(xué)生壓低聲音，在互相不影響的狀態(tài)下，用耳朵聽(tīng)并快速小聲模仿。教師播放第三遍，讓學(xué)生大聲跟讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)和小聲跟讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，避免齊讀時(shí)的拖音現(xiàn)象。）解釋here’s=hereis,并說(shuō)明它的用法（在贈(zèng)送別人禮物時(shí)用Here’syour+禮物的名稱(chēng)就可以了，收到禮物的人必須說(shuō)Thankyou.）c.全班齊讀課文d.全班分角色朗讀課文e.小組合作讀課文。g.多媒體課件出示文化背景：西方人在慶祝生日時(shí)的會(huì)當(dāng)客人的面打開(kāi)客人贈(zèng)送的禮物；中國(guó)人則把禮物收起來(lái)，待客人走后再打開(kāi)。4.句子操練a.教師選一名同學(xué)，假設(shè)他們今天過(guò)生日，拿出事先準(zhǔn)備好的禮物，師：Happybirthday!生：Thankyou.師：Here’syourpresent.生：Thankyou.（生打開(kāi)禮物）What’sthis?Oh,it’sapen.Thankyou.b.多媒體課件展示這一對(duì)話，學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。c.小組展示d.Game:把學(xué)生分為十組，讓他們一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)答：Here’syourpresent.Thankyou.最先問(wèn)完的小組的最后一名同學(xué)站起來(lái)喊：Bingo教師給獲勝的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。Step3拓展訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)互相贈(zèng)送禮物:四人一組運(yùn)用所學(xué)句型Here’syour…，Thankyou.互相贈(zèng)送禮物。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)互相贈(zèng)送禮物，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型與朋友交流，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際的能力。)五.板書(shū)設(shè)計(jì)Module6Unit1Happybirthday!happybirthdaypresentherepencilcakethisHere’syour…Thankyou.Unit2Howoldareyou?一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課新單詞old,howold,look及新句型Howoldareyou?I’m…

I’m…too.2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用Howoldareyou?I’m…

I’m…too.進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、愛(ài)好；培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言交際能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞old,howold,look及句型Howoldareyou?I’m…

I’m…too.三、教學(xué)難點(diǎn)：能用Howoldareyou？其他同學(xué)的年齡。四.教學(xué)過(guò)程：Step1、Warmup..

T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissHuang.

T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andyou？T:I’mfine,too,Thankyou.2.Singasong“Happybirthday"3.

ReviewwordsandsentencesStep2、Presentation.1T:TodayisSam’sbirthday.HowoldisSam?引導(dǎo)回答：Samisnine.T：Andhowaboutyou?Howoldareyou?板書(shū)：Howoldareyou?（帶讀，齊讀）S:

I’mnine.S:

I’mnine,too.2．學(xué)習(xí)單詞old,howold,look單詞操練方式：①開(kāi)火車(chē)式的讀單詞，并及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的語(yǔ)音；②大聲讀、小聲讀、用不同語(yǔ)氣來(lái)讀。3．解決生詞之后，讓學(xué)生翻開(kāi)課本聽(tīng)錄音。①跟錄音帶朗讀課文。②分小組讀。③自由操練。④學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，上講臺(tái)表演對(duì)話。Step3Practice1

make

asimpledialog

andactout.2

Listentothetapeand

match(page36)Step4

Production.1.同桌之間或前后桌之間互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方的年齡：Howoldareyou?

I’m…

I’m…too.完成調(diào)查表thesong“Howoldareyou,Sam?"Listentothetapeandsing.Step5、Homework.Writethenewwordsonyour

book.

Module7

Unit1

What’s

this?

一、教學(xué)目標(biāo)1、全體學(xué)生能理解詞匯teacher/school/classroom/pupil/English.2、全體學(xué)生能初步運(yùn)用詞匯this,teacher,school;部分學(xué)生能初步運(yùn)用詞匯pupil,English.3、全體學(xué)生能初步運(yùn)用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.這類(lèi)語(yǔ)句介紹場(chǎng)所和人物，能用What’sthis?針對(duì)不認(rèn)識(shí)的物品提問(wèn)，并能用It’sa/an…向他人的詢(xún)問(wèn)作出回答。4、培養(yǎng)樂(lè)于向外國(guó)小朋友介紹他們不認(rèn)識(shí)的中國(guó)物品，樂(lè)于向他人介紹場(chǎng)所、人物，敢于指稱(chēng)事物、就事物進(jìn)行問(wèn)答的能力；培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：全體學(xué)生能初步運(yùn)用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,Ms