第2課時過氧化氫制取氧氣催化劑（原卷版）

第2課時過氧化氫制取氧氣催化劑（原卷版）班級：第2課時過氧化氫制取氧氣催化劑（原卷版）班級：姓名：等級:一、單選題1.（2022秋?北京朝陽?九年級統(tǒng)考期中）下列關(guān)于的實驗室制法及性質(zhì)實驗的說法不正確的是C.驗滿3.（2023春?山東淄博?八年級統(tǒng)考期中）關(guān)于催化劑，下列說法正確的A.催化劑只能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率B.催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變C.用雙氧水制取氧氣只能用二氧化鎰做催化劑D,雙氧水若沒有催化劑就不能分解產(chǎn)生氧氣4.（2023秋?全國?九年級假期作業(yè)）下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率和催化劑的說法錯誤的是A.MnO2是催化劑，催化劑都能加快化學(xué)反應(yīng)速率B.某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑C.相同質(zhì)量的木炭粉和塊狀木炭分別在氧氣中燃燒，前者反應(yīng)更快過氧化氫溶液制取氧氣B.高錠酸鉀固體制取氧氣制。2的藥品發(fā)生裝置/帶火緘收集裝置D.驗證02的可燃性2.（2023秋?全國?九年級假期作業(yè)）氧氣是人類活動的必需的物質(zhì)之一，下列與氧氣有關(guān)的實驗裝置圖錯誤D.催化劑在反應(yīng)前后本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變D.催化劑在反應(yīng)前后本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變5.（2023春?山東東營?八年級?？茧A段練習(xí)）某同學(xué)在用H2O2溶液和MnCh制取02時忘記加MnCh,結(jié)果與加MnCh相比，正確的是A.反應(yīng)速率不變B.生成的02質(zhì)量增加C,反應(yīng)速率加快，生成的02質(zhì)量不變D.反應(yīng)速率加快，生成的02質(zhì)量增加6.（2022秋?福建寧德?九年級統(tǒng)考期中）用型玻璃管進行微型實驗。將注射器中的過氧化氫溶液推入管中與二氧化鎰接觸。下列說法錯誤的是過氧化氫溶液A.過氧化氫分解能生成氧氣B.若a處粉末是硫粉，b處應(yīng)接有尾氣處理裝置C,若a處粉末是紅磷，能看紅磷燃燒有白煙產(chǎn)生D,若a處粉末是木炭粉，能看到有二氧化碳產(chǎn)生7.（2022秋?江西贛州?九年級統(tǒng)考期中）小樂利用如圖所示裝置和藥品進行實驗，下列有關(guān)該實驗的分析正確的是過氧化氫溶液化鎬A.實驗中的反應(yīng)物是過氧化氫和二氧化鎰B.小樂想多次重復(fù)該實驗以獲得普遍規(guī)律，但是實驗中的二氧化鎰不能重復(fù)利用C.由于反應(yīng)時快速產(chǎn)生氧氣使得集氣瓶內(nèi)壓強不斷增大，充氣氣球會變小，紅墨水會左移D.裝有過氧化氫溶液的儀器是長頸漏斗8.（2023秋?九年級課時練習(xí)）過氧化氫在催化劑作用下可迅速分解成水和氧氣，量筒中涌出柱狀的泡沫,可形象地稱為“大象牙膏"，下列說法正確的是AA.反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣支持燃燒，可以作燃料B.加發(fā)泡劑和催化劑后反應(yīng)減緩了C.反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不變D.沒有催化劑過氧化氫不會分解9.（2022秋?河北張家口?九年級統(tǒng)考期中）實驗操作和目的對應(yīng)關(guān)系不正確的是A.加熱試管時，先均勻加熱后集中加熱—防止試管炸裂B.硫磺在氧氣中燃燒時，集氣瓶底部放少量水—吸收二氧化硫，防止污染空氣C,用雙氧水制氧氣時，加入少量二氧化鎰—增加氧氣生成的量D,鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底部放少量水—吸收熱量，防止炸裂集氣瓶10.（2022秋?湖南婁底?九年級統(tǒng)考階段練習(xí)）實驗室若直接用30%的過氧化氫制取氧氣，反應(yīng)速率太快,為獲得平穩(wěn)的氣流，下列裝置能實現(xiàn)的是11.（2023秋?九年級課時練習(xí)）下列不屬于利用化學(xué)變化制取氧氣的是11.（2023秋?九年級課時練習(xí)）下列不屬于利用化學(xué)變化制取氧氣的是A.分離液態(tài)空氣制氧氣B.加熱高鎬酸鉀制氧氣C.過氧化氫分解制氧氣D.加熱氯酸鉀和二氧化鎰的混合物制氧氣12.（2023秋?九年級課時練習(xí)）如圖為有關(guān)氧氣的知識結(jié)構(gòu)圖（部分反應(yīng)條件省略。參加反應(yīng)的氧氣為足量）。下列相關(guān)說法合理的是A.用反應(yīng)①制取氧氣時，MnCh是反應(yīng)物B.②③兩種方法制取氧氣時，都不需要檢查氣密性C.氧氣與C、P、Fe都是氧化反應(yīng)D.空氣中，F(xiàn)e會與02反應(yīng)而火星四射13.（2023秋?全國?九年級假期作業(yè)）結(jié)合如圖實驗，下列說法正確的是A.加熱一定質(zhì)量的高鎰酸鉀固體的變化，其中正確的是B.木炭在空氣中加熱D.加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀固體A.實驗①帶火星的木條不復(fù)燃，說明沒有產(chǎn)生氧氣B.實驗③帶火星的木條復(fù)燃且二氧化鐳質(zhì)量減少C.該實驗證明氧氣可以支持燃燒D.實驗①的反應(yīng)速率比實驗③的快14.（2021秋?廣東湛江?九年級嶺師附中?？茧A段練習(xí)）下列四個坐標圖分別表示四個實驗過程中某些質(zhì)量C.二氧化鎰與過氧化氫混合制取氧氣【解釋結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是.【反思評價】過氧化氫溶液在常溫下分解較緩慢，加入二氧化鐳或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要證明二氧【解釋結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是.【反思評價】過氧化氫溶液在常溫下分解較緩慢，加入二氧化鐳或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要證明二氧化鎰或紅磚粉是否為該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的和是否改變。【表達交流】寫出實驗室用過氧化氫制取氧氣的文字或符號表達式：。（2口若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更（填“長”或“短”說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。（3口從實驗②反應(yīng)后的固體中，分離出氧化銅，若稱得氧化銅質(zhì)量仍為0.5g,說明氧化銅的在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變。再將該氧化銅放入試管中，加入過氧化氫溶液，若觀察到,說明氧化銅的在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變?！绢A(yù)期結(jié)論】氧化銅（填“能”或“不能”）作氯酸鉀分解的催化劑。17.（2022秋?寧夏中衛(wèi)?九年級統(tǒng)考期中）實驗室為了快速制取氧氣，某化學(xué)興趣小組對過氧化氫溶液制取氧氣的實驗探究如下：【提出問題】過氧化氫溶液生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)？【作出假設(shè)】過氧化氫溶液生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)。【設(shè)計實驗】常溫下，在兩瓶相同體積相同濃度的過氧化氫溶液中分別加入相同質(zhì)量的二氧化鎰和紅磚粉,測量各生成一瓶（相同體積）氧氣所需要的時間，也可通過比較反應(yīng)快慢?！具M行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是,此實驗中B處收集氧氣實驗編號反應(yīng)物催化劑時間實驗編號反應(yīng)物催化劑時間15mL6%過氧化氫溶液1g紅磚粉25mL6%過氧化氫溶液1g二氧化信18.18.（2023春?海南海口?九年級?？茧A段練習(xí)）84消毒液、H2O2溶液都是常用消毒劑，興趣小組對兩種消毒劑進行了如下探究活動?！静殚嗁Y料】84消毒液的有效成分是次氯酸鈉（化學(xué)式為NaClO）【實驗1】取少量消毒84液于試管中，滴加H2O2溶液，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生；然后用（填寫實驗操作和現(xiàn)象證明產(chǎn)生的氣體是氧氣?！咎岢鰡栴}】在上述反應(yīng)中，NaClO的作用是什么？【作出猜想】猜想一：作反應(yīng)物，NaClO與H2O2溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；猜想二：作,類似分解H2O2溶液制氧氣時MnCh的作用?！緦嶒?】①按如圖所示組裝實驗裝置，并檢查裝置的氣密性。②向錐形瓶中加入30mL84消毒液，注射器中吸入25mLH2O2溶液。③將注射器中的溶液平均分次推入錐形瓶中:每次推入H2O2溶液，待不再產(chǎn)生氣泡后，記錄收集氣體的總體積（忽略其他因素對測量結(jié)果造成的影響）見下表。第1次第2次第3次第4次第5次收集氣體的總體積/mL140280365X375（1口表中的數(shù)據(jù)x=0（2口分析表中數(shù)據(jù)得出猜想正確，其依據(jù)是.［拓展反思］生活中常用消毒劑除84消毒液、H2O2溶液外，還有75%酒精、過氧乙酸等。在使用各種消毒劑時，要考慮它們的性質(zhì)。切記：科學(xué)使用，注意安全！19.（2022秋?四川成都?九年級?？计谥校W(xué)習(xí)了二氧化鎬對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想:氧化銅（CuO）能否起到類似二氧化鎰的催化作用呢？于是進行以下探究?！静孪搿?氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；II、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；【II、氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后。【實驗】用天平稱量0.2g氧化銅（CuO）,取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進行如圖1實驗：稱量,⑥烘干.⑤稱量,⑥烘干.⑤帶火星的木條過氧化氫'溶液6Z①重復(fù)實驗②①.(2)步驟①中帶火星的木條.(復(fù)燃或不復(fù)燃)，步驟①的目的是.(3)步驟⑥的結(jié)果是,步驟⑥的目的是.(4)實驗結(jié)論中得出猜想I不成立的理由是.20.(2023春?山東荷澤?八年級統(tǒng)考期末)科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空【提出問題】：小明同學(xué)用''雙氧水'’(過氧化氫溶液)清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化鎰做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回-些小水泥塊，并用蒸僧水浸泡，沖洗、干燥,并進行以下探究?！静孪搿浚核鄩K能作過氧化氫分解的催化劑?！緦嶒烌炞C】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論【討論與反思】：小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增 步驟⑥結(jié)步驟③現(xiàn)象果試管內(nèi)大冒氣泡，帶火星的木一條復(fù)燃 步驟⑥結(jié)步驟③現(xiàn)象果試管內(nèi)大冒氣泡，帶火星的木一條復(fù)燃步驟⑦現(xiàn)象試管內(nèi)大冒氣泡，帶火星的木條復(fù)燃實驗結(jié)論猜想I、11不成立；猜想III成立實驗一實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中常溫下過氧化氫溶液木條不復(fù)燃幾乎不分解木條復(fù)燃加一個探究實驗：探究水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化。加一個探究實驗：探究水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化。［實驗步驟I:①準確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行,洗滌，干燥，稱量；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量。［反思］:水泥塊對過氧化氫分解催化效果不好，反應(yīng)速率較慢，可以通過改變水泥塊來提高