桃園98年魅力教學(xué)創(chuàng)意教學(xué)方案性別平等教育課件

校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件法令與實(shí)務(wù)

---預(yù)防、處理程序與行政協(xié)調(diào)桃園縣東安國小校長黃木姻

校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件法令與實(shí)務(wù)

---預(yù)防weareafamily-我們都是一家人!

講師簡介黃木姻◎現(xiàn)職：桃園縣東安國小校長性別平等教育輔導(dǎo)團(tuán)召集人永續(xù)發(fā)展與環(huán)境教育輔導(dǎo)團(tuán)副召集人金鐘獎(jiǎng)最佳女主角莫愛芳義務(wù)經(jīng)紀(jì)人

教育部十二年國教新課綱新住民母語編輯委員桃園縣性平委員性平調(diào)查委員桃園縣志願(yuàn)服務(wù)講座講師桃園縣環(huán)境教育諮議委員◎?qū)W歷：臺北教育大學(xué)教育行政與評鑑所◎研究：桃園縣新住民基本教育現(xiàn)況研究

國科會(huì)專案--教科書新移民意象研究◎著作：外籍配偶及其子女相關(guān)文章發(fā)表「發(fā)現(xiàn)媽媽的後頭厝」教案發(fā)表……◎演出:共四部紀(jì)錄片(哈臺族、雙芝媽媽破酥包、一滴雨一點(diǎn)力、小人物大故事>◎得獎(jiǎng)紀(jì)錄：榮獲全國社教公益?zhèn)€人獎(jiǎng)全縣社教有功人員全縣教師組演說比賽連年前三名多元文化教案設(shè)計(jì)全縣特優(yōu)

99年全國創(chuàng)新經(jīng)營獎(jiǎng)雙特優(yōu)100年全國創(chuàng)新經(jīng)營獎(jiǎng)優(yōu)等

102年教育部營造空間美學(xué)與發(fā)展特色學(xué)校特優(yōu)

103年全國創(chuàng)新經(jīng)營獎(jiǎng)學(xué)生多元展能特優(yōu)

103年全國創(chuàng)新經(jīng)營獎(jiǎng)?wù)n程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)特色標(biāo)竿全國第一替代役管理北臺灣第一感恩投入熱情活力性平法令與實(shí)務(wù)weareafamily-我們都是一家人!性平事件相關(guān)法令性平教育預(yù)防性平教育資源性平處理程序與行政協(xié)調(diào)性平實(shí)踐性平法令與實(shí)務(wù)—分享大綱性平事件相關(guān)法令性平法令與實(shí)務(wù)—分享大綱最近性平事件:案一:六年級甲生檢舉其三年級時(shí)，導(dǎo)師對其不當(dāng)肢體碰觸。歷經(jīng)二個(gè)月調(diào)查—案二:六年級兩名女童，指控老師長達(dá)半年強(qiáng)迫在?？平淌壹s會(huì)，並有不當(dāng)肢體接觸--案二:二年級小朋友在老師上完性平課程後，檢舉家中親人(國中生)長期性侵害。歷經(jīng)兩個(gè)月調(diào)查—安置與輔導(dǎo)。案三:畢業(yè)旅行導(dǎo)師與學(xué)生不當(dāng)肢體接觸，經(jīng)領(lǐng)隊(duì)檢舉。案四:某國中社工師性侵學(xué)生，已進(jìn)入司法程序案五:今年某國小未依規(guī)24小時(shí)內(nèi)通報(bào)從案例談起案件頻傳，權(quán)力不對等的情況最為敏感，如師對生。解聘解聘開罰最近性平事件:從案例談起案件頻傳，權(quán)力不對等的情況最為敏感，校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件

法令與實(shí)務(wù)預(yù)防法令嫻熟落實(shí)推展處理程序流程明確做對與效率行政協(xié)調(diào)組織與分工溝通與權(quán)責(zé)校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件

一、性別平等教育法二、性別平等教育施行細(xì)則三、性騷擾防治法四、教育人員任用條例五、教師法weareafamily-我們都是一家人!性別平等教育相關(guān)法令一、性別平等教育法weareafamily-我們都性平相關(guān)法令一性別平等教育法二校園性侵害或性騷擾防治準(zhǔn)則三性別平等教育施行細(xì)則四教育人員任用條例五教師法六性別平等工作法性平相關(guān)法令一性別平等教育法二校園性侵害或性騷擾防治準(zhǔn)則三性性平法校園推展落實(shí)性別平等教育法，並將《性別平等教育白皮書》內(nèi)建議短、中、長程推動(dòng)策略納入年度計(jì)畫中，逐步落實(shí)《性別平等教育法》立法宗旨。8組織與制度家庭教育與社會(huì)教育資源與空間課程與教學(xué)校園性別事件防治教育人員性別平等教育白皮書六大面向校園實(shí)踐性平面向預(yù)防!!性平法校園推展落實(shí)性別平等教育法，並將《性別平等教育白皮書》目標(biāo)：切實(shí)遵循法令，強(qiáng)化組織，活化行政，並加強(qiáng)縱向橫向連結(jié)。組織與制度目標(biāo)：充實(shí)並整合資源，打造安全與友善校園。資源與空間目標(biāo)：建立性別平等教育課程之理論基礎(chǔ)，創(chuàng)造永續(xù)均衡發(fā)展之

機(jī)制，提昇性別平等教育之品質(zhì)與發(fā)展。課程與教學(xué)願(yuàn)景：促進(jìn)性別地位之實(shí)質(zhì)平等，消除性別歧視，維護(hù)人格尊嚴(yán)，厚植並建立性別平等之教育資源與環(huán)境。建立民主、平等、正義及友善之教育環(huán)境，培養(yǎng)具性別平等意識與實(shí)踐能力之公民。構(gòu)築安全友善之生活環(huán)境，建立追求社會(huì)正義及自由民主之公民社會(huì)。9目標(biāo)：切實(shí)遵循法令，強(qiáng)化組織，活化行政，並加強(qiáng)縱向橫向連結(jié)。目標(biāo)：激發(fā)教育人員內(nèi)在學(xué)習(xí)的需求，發(fā)展有效評鑑機(jī)制，

厚植性別平等教育之人力資源。教育人員目標(biāo)：提升性別事件三級防治效能，建立校園防治社區(qū)。校園性別事件防治目標(biāo)：扎根家庭教育，落實(shí)終身學(xué)習(xí)；以健全之機(jī)制與政策為本，

培養(yǎng)現(xiàn)代公民之性別平等素養(yǎng)與行動(dòng)力。家庭教育與社會(huì)教育願(yuàn)景：促進(jìn)性別地位之實(shí)質(zhì)平等，消除性別歧視，維護(hù)人格尊嚴(yán)，厚植並建立性別平等之教育資源與環(huán)境。建立民主、平等、正義及友善之教育環(huán)境，培養(yǎng)具性別平等意識與實(shí)踐能力之公民。構(gòu)築安全友善之生活環(huán)境，建立追求社會(huì)正義及自由民主之公民社會(huì)。10目標(biāo)：激發(fā)教育人員內(nèi)在學(xué)習(xí)的需求，發(fā)展有效評鑑機(jī)制，教育人學(xué)校依法應(yīng)辦事項(xiàng)—性平平等教育法相關(guān)條次應(yīng)辦事項(xiàng)第6條第9條第10條設(shè)性平會(huì)，以校長擔(dān)任主任委員，每學(xué)期至少開會(huì)一次；並由性平會(huì)擬定性平教育實(shí)施計(jì)畫（計(jì)畫內(nèi)容：施行細(xì)則第3條）第12條建立安全之校園空間（需考量事項(xiàng)：施行細(xì)則第9條）第12條訂定性平教育實(shí)施規(guī)定，並公告周知（公告方式：施行細(xì)則第10條）第15條教職員工之訓(xùn)練應(yīng)納入性平教育內(nèi)容預(yù)防!!學(xué)校依法應(yīng)辦事項(xiàng)—性平平等教育法相關(guān)條次應(yīng)辦事項(xiàng)第6條設(shè)性平由性平會(huì)擬定性平教育實(shí)施計(jì)畫

性別平等教育委員會(huì)依本法第四條第一款、第五條第一款及第六條第一款

一、統(tǒng)整學(xué)校各單位相關(guān)資源，擬訂性別平等教育實(shí)施計(jì)畫，落實(shí)並檢視其實(shí)施成果。

二、規(guī)劃或辦理學(xué)生、教職員工及家長性別平等教育相關(guān)活動(dòng)。

三、研發(fā)並推廣性別平等教育之課程、教學(xué)及評量。

四、研擬性別平等教育實(shí)施與校園性侵害及性騷擾之防治規(guī)定，建立機(jī)制，並協(xié)調(diào)及整合相關(guān)資源。

五、調(diào)查及處理與本法有關(guān)之案件。

六、規(guī)劃及建立性別平等之安全校園空間。

七、推動(dòng)社區(qū)有關(guān)性別平等之家庭教育與社會(huì)教育。

八、其他關(guān)於學(xué)校或社區(qū)之性別平等教育事務(wù)。預(yù)防!!由性平會(huì)擬定性平教育實(shí)施計(jì)畫

性別平等教育委員會(huì)依本法第四條性別平等教育法第6條

學(xué)校應(yīng)設(shè)性別平等教育委員會(huì)，其任務(wù)如下：

一、統(tǒng)整學(xué)校各單位相關(guān)資源，擬訂性別平等教育實(shí)施計(jì)畫，落實(shí)並檢視其實(shí)施成果。

二、規(guī)劃或辦理學(xué)生、教職員工及家長性別平等教育相關(guān)活動(dòng)。

三、研發(fā)並推廣性別平等教育之課程、教學(xué)及評量。

四、研擬性別平等教育實(shí)施與校園性侵害及性騷擾之防治規(guī)定，建立機(jī)制，並協(xié)調(diào)及整合相關(guān)資源。

五、調(diào)查及處理與本法有關(guān)之案件。

六、規(guī)劃及建立性別平等之安全校園空間。

七、推動(dòng)社區(qū)有關(guān)性別平等之家庭教育與社會(huì)教育。

八、其他關(guān)於學(xué)校或社區(qū)之性別平等教育事務(wù)。

性別平等教育法第6條

學(xué)校應(yīng)設(shè)性別平等教育委員會(huì)，其任務(wù)性別平等教育法第12條建立安全之校園空間

施行細(xì)則第9條

學(xué)校依本法第十二條第一項(xiàng)規(guī)定建立安全之校園空間時(shí)，應(yīng)就下列事項(xiàng)，考量其無性別偏見、安全、友善及公平分配等原則：

一、空間配置。

二、管理及保全。

三、標(biāo)示系統(tǒng)、求救系統(tǒng)及安全路線。

四、盥洗設(shè)施及運(yùn)動(dòng)設(shè)施。

五、照明及空間視覺穿透性。

六、其他相關(guān)事項(xiàng)。預(yù)防!!性別平等教育法第12條建立安全之校園空間

施行細(xì)則第空間創(chuàng)意與美感-從性平多元思維談起姓名、語言、身體展演、服裝、語言、工作、教育、信仰、風(fēng)俗……等，均有性別的元素，影響與左右我們的生活---已經(jīng)充滿性別意義網(wǎng)絡(luò)的世界。日常生活空間，強(qiáng)化與形塑新的性別關(guān)係，身在其中，無法跳脫—學(xué)習(xí)檢視與反省。空間創(chuàng)意與美感-從性平多元思維談起姓名、語言、身體展演、服裝生活空間省思在操場上，男生多半愛運(yùn)動(dòng)，女生卻怕曬黑，只想當(dāng)可愛的啦啦隊(duì)？學(xué)校裡，弱小的男生經(jīng)常被欺負(fù)，強(qiáng)壯的女生就被說成「恰北北」？家中，客廳總是佔(zhàn)據(jù)最大面積，廚房和曬衣陽臺卻擠在小小的角落？適合全家出遊的休旅車，向來只有點(diǎn)煙器，卻沒有加熱奶瓶的裝備？街道上，總有各種狼人出沒，讓女人老是擔(dān)心受怕？

為什麼，美國女性遇到性騷擾時(shí)，可以大叫大罵，或甩對方一個(gè)大巴掌，然而在臺灣，女人卻只會(huì)驚慌失措，忍氣吞聲？…生活空間省思在操場上，男生多半愛運(yùn)動(dòng)，女生卻怕曬黑，只想當(dāng)可性別差異再思考?性別差異再思考?校園性平空間多元參與

--無性別歧視的安全校園營造，與各處室息息相關(guān)國高中:學(xué)生已具備完整表達(dá)能力，學(xué)生自治組織尚未成熟，參與程度可評估，可以邀請學(xué)生代表參與校園性別與空間相關(guān)會(huì)議，共同參與宣傳校園安全活動(dòng)。妥善的校園空間與人身安全的校園危機(jī)管理，藉由學(xué)生、教職員工、家長代表共同參與，常態(tài)性的組織<校安專職單位>校園性平空間多元參與

--無性別歧視的安全校園營造，與各處室校園性平安全空間營造過程性平與安全事件紀(jì)錄:一、案發(fā)時(shí)間、時(shí)間與空間特質(zhì)。二、檢核過去事件。三、分析與評估。檢視事件發(fā)生與校園空間是否特地模式?是否為高危險(xiǎn)區(qū)域?校園性平安全空間營造過程性平與安全事件紀(jì)錄:校園性平安全空間營造過程網(wǎng)路通報(bào):一、學(xué)校網(wǎng)站可增列。二、即時(shí)回饋至警衛(wèi)室與各相關(guān)權(quán)責(zé)單位事件類型、時(shí)間、地點(diǎn)、目擊對象身分三、分析與評估。校園性平安全空間營造過程網(wǎng)路通報(bào):校園空間大偵查從校園地圖開始:即使沒有性平與霸凌事件發(fā)生。透過積極規(guī)劃課程或舉辦校園空間總體檢和活動(dòng)，提升切身相關(guān)議題效益。每學(xué)年共同檢討。繪製各種校園地圖，是參與第一步。結(jié)合校園各種課程，創(chuàng)造多元參與機(jī)會(huì)。校園空間大偵查從校園地圖開始:即使沒有性平與霸凌事件發(fā)生。繪製如<校園危險(xiǎn)地圖>辨識校園設(shè)計(jì)不良，有安全堪虞地點(diǎn)。、<校園安全與性別資源地圖>、<危險(xiǎn)角落改造>，成為校園空間改造參與機(jī)制重要依據(jù)。不同使用者實(shí)際踏勘。校園空間大偵查繪製如<校園危險(xiǎn)地圖>辨識校園設(shè)計(jì)不良，有安全堪虞地點(diǎn)。校園校園危險(xiǎn)地圖校園危險(xiǎn)地圖校園安全地圖校園安全地圖:重要活動(dòng)地點(diǎn)之間，規(guī)劃與標(biāo)示出安全廊道，也可結(jié)合在地社區(qū)，共同規(guī)劃學(xué)生上下學(xué)安全路線與資源網(wǎng)絡(luò)，地圖可以包含性別友善資源補(bǔ)給站，如公共廁所區(qū)位，相關(guān)性別處所。校園安全地圖校園安全地圖:重要活動(dòng)地點(diǎn)之間，規(guī)劃與標(biāo)示出安全校園安全地圖範(fàn)例校園安全地圖範(fàn)例校園安全或危險(xiǎn)地圖繪製方式校園平面圖標(biāo)示法:不同顏色、文字說明照相法:參與者拍攝如最喜愛地點(diǎn)、鬼故事傳說、曾經(jīng)被欺負(fù)地點(diǎn)，老師不準(zhǔn)去地點(diǎn)，輔以文字說明?？谑龇?參與者由領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)，於校園空間中行走並說明。自行繪製校園地圖:不要暗示，繪製後公布時(shí)間軌跡法:需實(shí)際標(biāo)示某一日行經(jīng)路線。校園安全或危險(xiǎn)地圖繪製方式校園平面圖標(biāo)示法:不同顏色、文字說無性別空間課程與活動(dòng)規(guī)劃適切課程時(shí)間:融入、主題…..教師擔(dān)任課程引導(dǎo)者以校園空間為素材共同參與檢核1.運(yùn)用教科書、卡通、生活事例，檢核性平議題。2.校園為檢視空間案例，製作主題式校園地圖，發(fā)表與討論。無性別空間課程與活動(dòng)規(guī)劃適切課程時(shí)間:融入、主題…..無性別空間課程與活動(dòng)教材與圖書人與環(huán)境的關(guān)係校園文化資產(chǎn)詮釋校園空間策展繪製公共與緊急求救電話分布圖參與球場夜遊體驗(yàn)無性別空間課程與活動(dòng)教材與圖書校園無性別空間設(shè)計(jì)準(zhǔn)則一、避免空間的性別區(qū)隔:盡可能不以性別做為差別待遇的基礎(chǔ)，如教師座位、行進(jìn)隊(duì)伍、打掃工作、學(xué)號等(一)廁所設(shè)計(jì):

1.男女廁比為一比五(指大便器，2006年實(shí)施通過建築技術(shù)規(guī)則，法不溯及既往)

2.無性別廁所設(shè)計(jì):套房廁所(二)、制服:尊重多元選擇，去除刻板印象校園無性別空間設(shè)計(jì)準(zhǔn)則一、避免空間的性別區(qū)隔:二、性別的積極行動(dòng):臺灣大學(xué)女性優(yōu)先籃球場校園無性別空間設(shè)計(jì)準(zhǔn)則合作式取代競爭式的運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)空間多樣化、教學(xué)多元、淋浴間、更衣室……二、性別的積極行動(dòng):校園無性別空間設(shè)計(jì)準(zhǔn)則合作式取代競爭式的性別的特殊需求:1996年新女廁運(yùn)動(dòng)提升公廁品質(zhì)性別的特殊需求:哺乳室，性別工作平等法規(guī)定哺乳時(shí)間視為工作時(shí)間。校園無性別空間設(shè)計(jì)準(zhǔn)則性別的特殊需求:1996年新女廁運(yùn)動(dòng)校園無性別空間設(shè)計(jì)準(zhǔn)則再思考:校名或校舍命名:中正、仁愛、忠孝…..雕像:男性偉人、女性慈母….等司令臺:展演臺、舞臺、典禮臺、宣講臺…..

校園無性別空間設(shè)計(jì)準(zhǔn)則再思考:校園無性別空間設(shè)計(jì)準(zhǔn)則校園安全更周延:1.視覺穿透性:建築物動(dòng)線、樹叢過高、阻隔視線2.隱私空間防範(fàn):如廁所3.非正式監(jiān)視:經(jīng)由空間設(shè)計(jì)可以讓彼此看得見。校園無性別空間設(shè)計(jì)準(zhǔn)則校園安全更周延:校園無性別空間設(shè)計(jì)準(zhǔn)則行動(dòng)預(yù)示:行走(不管室內(nèi)或是戶外)，能否預(yù)知到達(dá)空間的屬性與活動(dòng)。校園無性別空間設(shè)計(jì)準(zhǔn)則增設(shè)反光鏡、減緩九十度轉(zhuǎn)彎、降低樹叢行動(dòng)預(yù)示:行走(不管室內(nèi)或是戶外)，能否預(yù)知到達(dá)空間的屬性與照明:根據(jù)國外研究，照明已能目測十餘公尺外陌生人臉孔為準(zhǔn)，不需長時(shí)間照明之處，則以感應(yīng)燈為考量。校園無性別空間設(shè)計(jì)準(zhǔn)則路燈照明以車道為主，往往忽略行人照明:根據(jù)國外研究，照明已能目測十餘公尺外陌生人臉孔為準(zhǔn)，不方向感:清楚的方向標(biāo)示，平面圖因置放地點(diǎn)與方向，則必須有所調(diào)整。平面圖:1.須標(biāo)示<你所在位置>

2.就是觀看者在實(shí)際空間的正前方

3.避免設(shè)置在左右對稱的中間點(diǎn)，以免混淆

4.高度與適當(dāng)距離

5.防雨及防曬校園無性別空間設(shè)計(jì)準(zhǔn)則校園無性別空間設(shè)計(jì)準(zhǔn)則方向感:清楚的方向標(biāo)示，平面圖因置放地點(diǎn)與方向，則必須有所調(diào)正式監(jiān)視:校園特別危險(xiǎn)或是孤立處，以監(jiān)視器、保全系統(tǒng)、警衛(wèi)或是管理員巡邏。校園無性別空間設(shè)計(jì)準(zhǔn)則正式監(jiān)視:校園特別危險(xiǎn)或是孤立處，以監(jiān)視器、保全系統(tǒng)、警衛(wèi)或緊急通話系統(tǒng):如電話、警鈴及求救系統(tǒng)、或是提供學(xué)生緊急求救號碼等。護(hù)送系統(tǒng):如夜間護(hù)送等。校園無性別空間設(shè)計(jì)準(zhǔn)則上述空間設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，並非單一考量，而是相互重疊影響緊急通話系統(tǒng):如電話、警鈴及求救系統(tǒng)、或是提供學(xué)生緊急求救號既有空間無法改變，可以這麼做既有空間無法改變，校名或是建築物名稱是否反映了特定政治意識形態(tài)?校園有多少監(jiān)視器?分布為何?學(xué)生制服顏色?是否依性別區(qū)分?校園中是否有銅像?是否反映性別刻板印象?打掃工作與區(qū)域分配?是否依據(jù)性別?教師座椅安排方式?有無彈性?校園空間是否符合無障礙環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)?做做看校園環(huán)境與管理檢核校名或是建築物名稱是否反映了特定政治意識形態(tài)?做做看校園環(huán)境出入口是否設(shè)置平面圖?轉(zhuǎn)彎處或交叉路口是否設(shè)置指標(biāo)?是否繪製校園危險(xiǎn)地圖或是安全地圖?校園內(nèi)是否設(shè)置緊急通話系統(tǒng)?是否有校警巡邏?是否有夜間護(hù)送服務(wù)?校園安全通報(bào)是否詳細(xì)紀(jì)錄並歸檔檢討?做做看校園環(huán)境與管理檢核—校園安全出入口是否設(shè)置平面圖?轉(zhuǎn)彎處或交叉路口是否設(shè)置指標(biāo)?做做看校第12條訂定性平教育實(shí)施規(guī)定，並公告周知施行細(xì)則第

10

條

本法第十二條第三項(xiàng)所定公告方式，除應(yīng)張貼於學(xué)校公告欄外，並得以書面、口頭、網(wǎng)際網(wǎng)路或其他適當(dāng)方式為之。

預(yù)防!!第12條訂定性平教育實(shí)施規(guī)定，並公告周知施行細(xì)則第

10

條學(xué)校依法應(yīng)辦事項(xiàng)—性平平等教育法相關(guān)條次應(yīng)辦事項(xiàng)第17條國民中小學(xué)除應(yīng)將性別平等教育融入課程外，中小學(xué)每學(xué)期應(yīng)實(shí)施性平教育相關(guān)課程或活動(dòng)至少4小時(shí)第20條訂定校園性侵害或性騷擾防治規(guī)定，並公告周知（防治規(guī)定內(nèi)容：防治準(zhǔn)則第34條；公告方式：施行細(xì)則第10條）第21條校長、教職員工知悉服務(wù)學(xué)校發(fā)生疑似校園性侵害或性騷擾事件，應(yīng)於24小時(shí)之內(nèi)向主管機(jī)關(guān)通報(bào)第27條建立校園性侵害或性騷擾事件及加害人之檔案資料（檔案內(nèi)容：防治準(zhǔn)則第32條）預(yù)防!!施行細(xì)則第13條

本法第十七條第二項(xiàng)所定性別平等教育相關(guān)課程，應(yīng)涵蓋情感教育、性教育、同志教育等課程，以提昇學(xué)生之性別平等意識。學(xué)校依法應(yīng)辦事項(xiàng)—性平平等教育法相關(guān)條次應(yīng)辦事項(xiàng)第17條國民性別平等教育課程綱要的架構(gòu)主題軸主要概念次要概念性別的自我瞭解身心發(fā)展身心發(fā)展差異身體意象性別認(rèn)同性取向多元的性別特質(zhì)生涯發(fā)展不同性別者的成就與貢獻(xiàn)職業(yè)的性別區(qū)隔性別的人我關(guān)係性別角色性別角色的刻板化性別互動(dòng)互動(dòng)模式表現(xiàn)自我性別與情感情緒管理情感的表達(dá)與溝通情感關(guān)係與處理性與權(quán)力身體的界限性與愛

性騷擾與性侵害防治家庭與婚姻多元家庭型態(tài)家庭暴力性別與法律權(quán)益與法律救濟(jì)性別的自我突破資源的運(yùn)用資訊、科技與媒體資源的運(yùn)用校園資源的運(yùn)用社會(huì)的參與對公共事務(wù)的參與社會(huì)建構(gòu)的批判社會(huì)文化中的性別權(quán)力關(guān)係多元文化中的性別關(guān)係性別平等教育課程綱要的架構(gòu)主題軸主要概念次要概念性別性別平等教育法第21條

學(xué)校校長、教師、職員或工友知悉服務(wù)學(xué)校發(fā)生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者，除應(yīng)立即依學(xué)校防治規(guī)定所定權(quán)責(zé)，依性侵害犯罪防治法、兒童及少年福利法、身心障礙者權(quán)益保障法及其他相關(guān)法律規(guī)定通報(bào)外，並應(yīng)向?qū)W校及當(dāng)?shù)刂陛犑?、縣（市）主管機(jī)關(guān)通報(bào)，至遲不得超過二十四小時(shí)。學(xué)校校長、教師、職員或工友不得偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之證據(jù)。學(xué)校或主管機(jī)關(guān)處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件，應(yīng)將該事件交由所設(shè)之性別平等教育委員會(huì)調(diào)查處理。

校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準(zhǔn)則第十七條校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之申請人或檢舉人得以言詞、書面或電子郵件申請調(diào)查或檢舉；其以言詞或電子郵件為之者，受理申請調(diào)查或檢舉之事件管轄學(xué)?；驒C(jī)關(guān)應(yīng)作成紀(jì)錄，經(jīng)向申請人或檢舉人朗讀或使閱覽，確認(rèn)其內(nèi)容無誤後，由其簽名或蓋章。前項(xiàng)書面或言詞、電子郵件作成之紀(jì)錄，應(yīng)載明下列事項(xiàng)：一、申請人或檢舉人姓名、身分證明文件字號、服務(wù)或就學(xué)之單位及職稱、住居所、聯(lián)絡(luò)電話及申請調(diào)查日期。二、申請人申請調(diào)查者，應(yīng)載明被害人之出生年月日。三、申請人委任代理人代為申請調(diào)查者，應(yīng)檢附委任書，並載明其姓名、身分證明文件字號、住居所、聯(lián)絡(luò)電話。四、申請調(diào)查或檢舉之事實(shí)內(nèi)容。如有相關(guān)證據(jù)，亦應(yīng)記載或附卷。預(yù)防!!性別平等教育法第21條

學(xué)校校長、教師、職員或工友知悉服二、法定通報(bào)（1/2）校園性平事件校長、教師、職員或工友知悉發(fā)生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者，向?qū)W校權(quán)責(zé)人員通報(bào)學(xué)校所在縣市社政機(jī)關(guān)傳真或網(wǎng)路通報(bào)；盡量不要用113進(jìn)行通報(bào)（113為提供給一般民眾使用的）1.誰要通報(bào)2.向誰通報(bào)3.如何通報(bào)

24小時(shí)內(nèi)4.知悉後多久內(nèi)通報(bào)46學(xué)校接案窗口:訓(xùn)導(dǎo)處(學(xué)務(wù)處)、教導(dǎo)處二、法定通報(bào)（1/2）校園性平事件校長、教師、職學(xué)校依法應(yīng)辦事項(xiàng)—校園性侵害或性騷擾防治準(zhǔn)則相關(guān)條次應(yīng)辦事項(xiàng)第二條針對教職員工生，每年定期舉辦校園性侵害或性騷擾防治之教育宣導(dǎo)活動(dòng)；另針對相關(guān)單位人員，每年辦理在職進(jìn)修活動(dòng)或鼓勵(lì)參加校外研習(xí)第三條蒐集校園性侵害或性騷擾防治及救濟(jì)等資訊，並主動(dòng)提供給事件相關(guān)人員第四條定期檢討校園空間與設(shè)施之使用情形及檢視校園整體安全第四條記錄校園內(nèi)曾經(jīng)發(fā)生性侵害或性騷擾事件之空間，依實(shí)際需要繪製校園危險(xiǎn)地圖第五條定期舉行校園空間安全檢視說明會(huì)，公告前條檢視成果及相關(guān)紀(jì)錄，並檢視危險(xiǎn)空間改善進(jìn)度預(yù)防!!學(xué)校依法應(yīng)辦事項(xiàng)—校園性侵害或性騷擾防治準(zhǔn)則相關(guān)條次應(yīng)辦事項(xiàng)性別平等教育法第36條之1學(xué)校校長、教師、職員或工友違反第二十一條第一項(xiàng)所定疑似校園性侵害事件之通報(bào)規(guī)定，致再度發(fā)生校園性侵害事件；或偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害事件之證據(jù)者，應(yīng)依法予以解聘或免職。學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)對違反前項(xiàng)規(guī)定之人員，應(yīng)依法告發(fā)。

校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準(zhǔn)則第二十八條性平會(huì)之調(diào)查處理，不受該事件司法程序是否進(jìn)行及處理結(jié)果之影響。

前項(xiàng)之調(diào)查程序，不因行為人喪失原身分而中止。性別平等教育法第36條之1校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準(zhǔn)性別平等教育相關(guān)法則教師法第14條教師聘任後除有下列各款之一者外，不得解聘、停聘或不續(xù)聘八、經(jīng)學(xué)校性別平等教育委員會(huì)或依法組成之相關(guān)委員會(huì)調(diào)查確認(rèn)有性侵害行為屬實(shí)。九、經(jīng)學(xué)校性別平等教育委員會(huì)或依法組成之相關(guān)委員會(huì)調(diào)查確認(rèn)有性騷擾或性霸凌行為，且情節(jié)重大。十、知悉服務(wù)學(xué)校發(fā)生疑似校園性侵害事件，未依性別平等教育法規(guī)定通報(bào)，致再度發(fā)生校園性侵害事件；或偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害事件之證據(jù)，經(jīng)有關(guān)機(jī)關(guān)查證屬實(shí)。教師涉有第一項(xiàng)第八款或第九款情形者，服務(wù)學(xué)校應(yīng)於知悉之日起一個(gè)月內(nèi)經(jīng)教師評審委員會(huì)審議通過後予以停聘，並靜候調(diào)查。經(jīng)調(diào)查屬實(shí)者，由服務(wù)學(xué)校報(bào)主管教育行政機(jī)關(guān)核準(zhǔn)後，予以解聘。新修訂，處置方式與性侵害同性別平等教育相關(guān)法則教師法第14條教師涉有第一項(xiàng)第八款性別平等教育相關(guān)法令教師法第14-3條

依第十四條規(guī)定停聘之教師，停聘期間應(yīng)發(fā)給半數(shù)本薪（年功薪）；停聘原因消滅後回復(fù)聘任者，其本薪（年功薪）應(yīng)予補(bǔ)發(fā)。但有下列情形之一者，不在此限：

一、教師受有期徒刑或拘役之執(zhí)行或受罰金之判決而易服勞役者，其停聘期間不發(fā)給本薪（年功薪）。

二、教師依第十四條第四項(xiàng)規(guī)定停聘者，其停聘期間不發(fā)給本薪（年功薪），俟調(diào)查結(jié)果無此事實(shí)並回復(fù)聘任者，補(bǔ)發(fā)全部本薪（年功薪）。

性別平等教育相關(guān)法令教師法第14-3條

依第十四條規(guī)定停校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件

處理程序及行政協(xié)調(diào)何謂校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件?校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件定義一、當(dāng)事人一方為學(xué)生，他方為校長、教師、職員、工友或?qū)W生。二、雙方當(dāng)事人不以同一學(xué)校為限。三、教師包含專兼任教師、代理或代課教師、教官、護(hù)理教師、體育教練、社團(tuán)指導(dǎo)老師及其他執(zhí)行教學(xué)、研究或教育實(shí)習(xí)之人員等。四、職員、工友係指教師以外，固定或定期執(zhí)行學(xué)校事務(wù)之人員。五、學(xué)生係指具有學(xué)籍、接受進(jìn)修推廣教育者或交換學(xué)生。校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件

校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件通報(bào)性平法第21條第1項(xiàng)：知悉服務(wù)學(xué)校發(fā)生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者，通報(bào)至遲不得超過二十四小時(shí)。性平法第36條：違反第21條規(guī)定者，處3萬元以上，15萬元以下罰鍰。性平法第36條之1：為依規(guī)通報(bào)規(guī)定，致再度發(fā)生校園性侵害事件；或偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害事件之證據(jù)者，應(yīng)依法予以解聘或免職。

校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件通報(bào)性平法第21條第1項(xiàng)：知悉負(fù)責(zé)調(diào)查學(xué)校1、原則：行為人於行為發(fā)生時(shí)所屬之學(xué)校2、例外：（1）行為人為學(xué)校首長者，應(yīng)向?qū)W校所屬主管機(jī)關(guān)申請。（2）行為人於兼任學(xué)校所為者，應(yīng)向該兼任學(xué)校申請。

3、行為人在二人以上，分屬不同學(xué)校者，受理申請調(diào)查或檢舉之行為人所屬學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)查

4、行為人有多重身分時(shí)，以其與被害人互動(dòng)時(shí)之身分定其受調(diào)查身分

5、無法判斷行為人於行為發(fā)生時(shí)之身分，或於學(xué)制轉(zhuǎn)銜期間，尚未確定行為人就讀學(xué)校者，以受理申請調(diào)查或檢舉之學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)查6、接獲申請調(diào)查或檢舉之學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)無管轄權(quán)者，應(yīng)將該案件於七個(gè)工作日內(nèi)移送其他有管轄權(quán)者，並通知當(dāng)事人負(fù)責(zé)調(diào)查學(xué)校1、原則：行為人於行為發(fā)生時(shí)所屬之學(xué)校申請調(diào)查/舉證階段進(jìn)行校安及法定通報(bào)通知未成年當(dāng)事人之法定代理人媒體報(bào)導(dǎo)事件應(yīng)視同檢舉，主動(dòng)啟動(dòng)調(diào)查知悉時(shí)告知受害人申請調(diào)查管道，勿自行私下調(diào)解；若受害人無申請意願(yuàn)，可由性平會(huì)先做成記錄，俟受害人於疑慮解除後再提出申請（申請調(diào)查無時(shí)間限制）學(xué)務(wù)處收件後，送交性平會(huì)決定是否受理。

不受理:非屬本法規(guī)定、未具真實(shí)姓名、同一事件已處理完畢申請調(diào)查/舉證階段進(jìn)行校安及法定通報(bào)不受理:非屬本法規(guī)定、未申請調(diào)查/舉證--學(xué)校常見錯(cuò)誤1、當(dāng)雙方當(dāng)事人不同學(xué)校時(shí)，被害人向所屬學(xué)校申請調(diào)查，學(xué)校未移請行為人所屬學(xué)校調(diào)查2、媒體已報(bào)導(dǎo)事件仍不處理3、應(yīng)學(xué)生要求，未通知其家長4、由教師或相關(guān)人員先行調(diào)查，嗣後性平會(huì)又以該調(diào)查內(nèi)容作為事實(shí)認(rèn)定基礎(chǔ)申請調(diào)查/舉證--學(xué)校常見錯(cuò)誤1、當(dāng)雙方當(dāng)事人不同學(xué)校時(shí)，被接獲申請或檢舉後--召開性平會(huì)學(xué)校(學(xué)生事務(wù)處或教導(dǎo)處)接獲申請調(diào)查後應(yīng)於三日內(nèi)召開性別平等教育委員會(huì)(簡稱性平會(huì))。決定是否受理(20日內(nèi)回覆是否受理)。被行為人學(xué)校需決議：發(fā)函通知行為人學(xué)校啟動(dòng)調(diào)查。接獲申請或檢舉後--召開性平會(huì)學(xué)校(學(xué)生事務(wù)處或教導(dǎo)處)接獲通報(bào)後應(yīng)立即啟動(dòng)之後續(xù)機(jī)制（無待申請調(diào)查）教務(wù)處：當(dāng)事人課業(yè)（敎學(xué)）之協(xié)助。學(xué)務(wù)處或訓(xùn)導(dǎo)處：1.召開性平會(huì)，並執(zhí)行性平會(huì)之決議。

2.告知當(dāng)事人或其法定代理人其得主張之權(quán)益及各種救濟(jì)途徑，或轉(zhuǎn)介相關(guān)機(jī)構(gòu)處理。輔導(dǎo)室：1.輔導(dǎo)人員進(jìn)行輔導(dǎo)關(guān)懷，包括事件有關(guān)之當(dāng)事人、家長、相關(guān)班級師生。2.建立個(gè)案輔導(dǎo)與當(dāng)事人相關(guān)資料，紀(jì)錄並妥善保存管理之。3.組成關(guān)懷小組：與校外橫向行政協(xié)調(diào)，協(xié)助社工師處理相關(guān)事宜，負(fù)責(zé)追蹤輔導(dǎo)相關(guān)計(jì)畫擬定與執(zhí)行。

4.評估輔導(dǎo)成效。人事室：提供人事及教師相關(guān)法規(guī)之諮詢，並依規(guī)定啟動(dòng)後續(xù)機(jī)制。通報(bào)後應(yīng)立即啟動(dòng)之後續(xù)機(jī)制（無待申請調(diào)查）教務(wù)處：當(dāng)事人課業(yè)問題提醒若受害人為學(xué)生，行為人為約聘人員或外包商家(保全、清潔、維修等)，學(xué)校是否受理？若性騷擾案受害人為學(xué)生，行為人是校外人士(房東、商家等)，學(xué)校是否受理？若雙方曾私下和解過，但受害人事後仍提出申請調(diào)查，學(xué)校是否受理？若申請調(diào)查人於調(diào)查期間與行為人私下和解而撤回申請，學(xué)校是否要繼續(xù)調(diào)查？問題提醒若受害人為學(xué)生，行為人為約聘人員或外包商家(保全、清展開調(diào)查—最繁瑣階段組成調(diào)查小組3或5人（女性須佔(zhàn)1/2以上，專家學(xué)者須佔(zhàn)1/3）進(jìn)行調(diào)查，並於二個(gè)月內(nèi)完成調(diào)查。必要時(shí)，得延長之，延長以二次為限，每次不得逾一個(gè)月(並應(yīng)通知申請人、檢舉

人及行為人)。調(diào)查完畢須填具調(diào)查報(bào)告書（附調(diào)查小組成員簽名展開調(diào)查—最繁瑣階段組成調(diào)查小組3或5人（女性須佔(zhàn)1/2以上實(shí)務(wù)面提醒一、聯(lián)繫非常辛苦—調(diào)查人、行為人、被害人、關(guān)係人等。二、啟動(dòng)調(diào)查經(jīng)費(fèi)縣府專案補(bǔ)助三、一般調(diào)查以被害人、關(guān)係人、及行為人之順序四、調(diào)查記錄—可事先徵得性平委員會(huì)成員支援，每一階段紀(jì)錄完成後，提供調(diào)查人閱覽，以進(jìn)行後續(xù)調(diào)查五、錄音錄影須先徵得調(diào)查人同意(調(diào)查中，要求所有人關(guān)手機(jī))，並告知所有人。六、被害人無保密義務(wù)七、其他人未簽保密協(xié)定，亦有保密義務(wù)八、未成年受害人之法定代理人可以陪同參加。但為關(guān)係人則可免除。實(shí)務(wù)面提醒一、聯(lián)繫非常辛苦—調(diào)查人、行為人、被害人、關(guān)係人等當(dāng)事人意願(yuàn)問題:若有人具名陳述性侵害性騷擾或性霸凌事實(shí)，但不願(yuàn)申請調(diào)查，能否只是備案？學(xué)校依據(jù)性平法調(diào)查處理校園性侵害性騷擾或性霸凌事件具有公益性質(zhì)，故學(xué)校之調(diào)查權(quán)原則上不受當(dāng)事人意願(yuàn)之拘束。惟當(dāng)事人之配合度無疑會(huì)影響調(diào)查之進(jìn)行，且違反被害人意願(yuàn)之調(diào)查容易造成二度傷害，故不宜貿(mào)然為之校園安全之考量遠(yuǎn)高於申請人不願(yuàn)受調(diào)查之私益時(shí)，學(xué)校為維護(hù)校園安全，可指定校內(nèi)人員為檢舉人，以檢舉開啟調(diào)查程序。當(dāng)事人意願(yuàn)問題:若有人具名陳述性侵害性騷擾或性霸凌事實(shí)，但不調(diào)查歷程1.學(xué)校處理原則（保密、給予當(dāng)事人必要之協(xié)助、詢問未成年當(dāng)事人法定代理人是否陪同參與調(diào)查）2.申請人撤回申請調(diào)查時(shí)，為釐清相關(guān)法律責(zé)任，受理之學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)得經(jīng)所設(shè)之性平會(huì)決議，或經(jīng)行為人請求，繼續(xù)調(diào)查處理。主管機(jī)關(guān)認(rèn)情節(jié)重大者，應(yīng)命學(xué)校繼續(xù)調(diào)查處理。3.教師涉有性侵害行為情形者，服務(wù)學(xué)校應(yīng)於知悉之日起一個(gè)月內(nèi)經(jīng)教師評審委員會(huì)審議通過後予以停聘，並靜候調(diào)查。4.為保障校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件當(dāng)事人之受教權(quán)或工作權(quán)，學(xué)校或主管機(jī)關(guān)於必要時(shí)得彈性處理當(dāng)事人之出缺勤紀(jì)錄或成績考核，並積極協(xié)助其課業(yè)或職務(wù)，得不受請假、教師及學(xué)生成績考核相關(guān)規(guī)定之限制；其必要之處置，應(yīng)經(jīng)性平會(huì)決議通過後執(zhí)行。5.給予雙方當(dāng)事人充分陳述意見及答辯之機(jī)會(huì)。6.調(diào)查程序，不因行為人喪失原身分而中止。調(diào)查歷程1.學(xué)校處理原則（保密、給予當(dāng)事人必要之協(xié)助、詢問未性別平等教育法第22條

學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)調(diào)查處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時(shí)，應(yīng)秉持客觀、公正、專業(yè)之原則，給予雙方當(dāng)事人充分陳述意見及答辯之機(jī)會(huì)。但應(yīng)避免重複詢問。當(dāng)事人及檢舉人之姓名或其他足以辨識身分之資料，除有調(diào)查之必要或基於公共安全之考量者外，應(yīng)予保密。第23條

學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)於調(diào)查處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件期間，得採取必要之處置，以保障當(dāng)事人之受教權(quán)或工作權(quán)。

校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準(zhǔn)則第二十三條事件管轄學(xué)?；驒C(jī)關(guān)調(diào)查處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時(shí)，應(yīng)依下列方式辦理：一、當(dāng)事人為未成年者，接受調(diào)查時(shí)得由法定代理人陪同。二、行為人與被害人、檢舉人或受邀協(xié)助調(diào)查之人有權(quán)力不對等之情形者，應(yīng)避免其對質(zhì)。三、基於調(diào)查之必要，得於不違反保密義務(wù)之範(fàn)圍內(nèi)另作成書面資料，交由行為人、被害人或受邀協(xié)助調(diào)查之人閱覽或告以要旨。四、就行為人、被害人、檢舉人或受邀協(xié)助調(diào)查之人之姓名及其他足以辨識身分之資料，應(yīng)予保密。有調(diào)查之必要或基於公共安全考量者，不在此限。五、申請人撤回申請調(diào)查時(shí)，為釐清相關(guān)法律責(zé)任，事件管轄學(xué)?；驒C(jī)關(guān)得經(jīng)所設(shè)之性平會(huì)決議，經(jīng)行為人請求，繼續(xù)調(diào)查處理。學(xué)校所屬主管機(jī)關(guān)認(rèn)情節(jié)重大者，應(yīng)命事件管轄學(xué)校繼續(xù)調(diào)查處理。性別平等教育法第22條

學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)調(diào)查處理校園性侵害本階段學(xué)校常見錯(cuò)誤1、教師疑似加害人，學(xué)校於調(diào)查期間同意該教師退休或辭職2、未以書面通知當(dāng)事人之法定代理人陪同參與調(diào)查3、處理事件之相關(guān)人員未盡保密責(zé)任4、對當(dāng)事人所提證據(jù)或證人不採用，但未說明原因本階段學(xué)校常見錯(cuò)誤1、教師疑似加害人，學(xué)校於調(diào)查期間同意該教提出調(diào)查報(bào)告及處理建議性平會(huì)調(diào)查完成後，應(yīng)將調(diào)查報(bào)告及處理建議，以書面向?qū)W校提出報(bào)告，學(xué)校應(yīng)於接獲調(diào)查報(bào)告2個(gè)月內(nèi)完成議處(必要時(shí)得延長，最多二次，每次一個(gè)月)，並將處理之結(jié)果以書面載明事實(shí)、理由、及救濟(jì)程序，通知當(dāng)事人及檢舉人。提出處理建議涉及加害人身分變更時(shí)，應(yīng)依下列規(guī)定給予提出書面陳述意見機(jī)會(huì)：1.決定懲處之權(quán)責(zé)單位於召開會(huì)議審議前，應(yīng)通知加害人提出書面陳述意見。2.教師涉性侵害事件者，於性平會(huì)召開會(huì)議前，應(yīng)通知加害人提出書面陳述意見。提出調(diào)查報(bào)告及處理建議性平會(huì)調(diào)查完成後，應(yīng)將調(diào)查報(bào)告及處理建調(diào)查完成提交性平會(huì)性平會(huì)決議會(huì)議：調(diào)查小組將調(diào)查結(jié)果向性平會(huì)報(bào)告，由性平會(huì)委員決議認(rèn)定性侵害、性騷擾或性霸凌是否成立，並建議懲處及輔導(dǎo)相關(guān)人員事宜。調(diào)查完成提交性平會(huì)性平會(huì)決議會(huì)議：調(diào)查小組將調(diào)查結(jié)果向性平會(huì)性別平等教育法第33條

性別平等教育委員會(huì)於接獲前條學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)重新調(diào)查之要求時(shí)，應(yīng)另組調(diào)查小組；其調(diào)查處理程序，依本法之相關(guān)規(guī)定。第35條

學(xué)校及主管機(jī)關(guān)對於與本法事件有關(guān)之事實(shí)認(rèn)定，應(yīng)依據(jù)其所設(shè)性別平等教育委員會(huì)之調(diào)查報(bào)告。

法院對於前項(xiàng)事實(shí)之認(rèn)定，應(yīng)審酌各級性別平等教育委員會(huì)之調(diào)查報(bào)告。

校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準(zhǔn)則第二十九條

基於尊重專業(yè)判斷及避免重複詢問原則，事件管轄學(xué)校或機(jī)關(guān)對於與校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件有關(guān)之事實(shí)認(rèn)定，應(yīng)依據(jù)性平會(huì)之調(diào)查報(bào)告。性別平等教育法第33條

性別平等教育委員會(huì)於接獲前條學(xué)校性別平等教育法第

32

條

申請人及行為人對於前條第三項(xiàng)處理之結(jié)果有不服者，得於收到書面通知

次日起二十日內(nèi)，以書面具明理由向?qū)W校或主管機(jī)關(guān)申復(fù)。

前項(xiàng)申復(fù)以一次為限。

學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)調(diào)查程序有重大瑕疵或有足以影響原調(diào)查認(rèn)定之新事實(shí)、新證據(jù)時(shí)，得要求性別平等教育委員會(huì)重新調(diào)查。

調(diào)查期間即已存在性別平等教育法第

32

條

申請人及行為人對於前條第三項(xiàng)處理性別平等教育法學(xué)校違反第十三條、第十四條、第十六條、第二十條第二項(xiàng)、第二十二條第二項(xiàng)或第二十七條第三項(xiàng)規(guī)定者，應(yīng)處新臺幣一萬元以上十萬元以下罰鍰。行為人違反第三十條第四項(xiàng)規(guī)定而無正當(dāng)理由者，由學(xué)校報(bào)請主管機(jī)關(guān)處新臺幣一萬元以上五萬元以下罰鍰，並得連續(xù)處罰至其配合或提供相關(guān)資料為止。學(xué)校校長、教師、職員或工友有下列情形之一者，處新臺幣三萬元以上十五萬元以下罰鍰：一、違反第二十一條第一項(xiàng)規(guī)定，未於二十四小時(shí)內(nèi)，向?qū)W校及當(dāng)?shù)刂陛犑?、縣（市）主管機(jī)關(guān)通報(bào)。二、違反第二十一條第二項(xiàng)規(guī)定，偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性騷擾、性霸凌事件之證據(jù)。

性別平等教育委員會(huì)或調(diào)查小組依本法規(guī)定進(jìn)行調(diào)查時(shí)，行為人、申請人及受邀協(xié)助調(diào)查之人或單位，應(yīng)予配合，並提供相關(guān)資料。性別平等教育法學(xué)校違反第十三條、第十四條、第十六條、第二十條性別平等教育法第27條

學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)應(yīng)建立校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件及加害人之檔案資料。前項(xiàng)加害人轉(zhuǎn)至其他學(xué)校就讀或服務(wù)時(shí)，主管機(jī)關(guān)及原就讀或服務(wù)之學(xué)校應(yīng)於知悉後一個(gè)月內(nèi)，通報(bào)加害人現(xiàn)就讀或服務(wù)之學(xué)校。接獲前項(xiàng)通報(bào)之學(xué)校，應(yīng)對加害人實(shí)施必要之追蹤輔導(dǎo)，非有正當(dāng)理由，並不得公布加害人之姓名或其他足以識別其身分之資料。學(xué)校任用教育人員或進(jìn)用其他專職、兼職人員前，應(yīng)依性侵害犯罪防治法之規(guī)定，查閱其有無性侵害之犯罪紀(jì)錄，或曾經(jīng)主管機(jī)關(guān)或?qū)W校性別平等教育委員會(huì)調(diào)查有性侵害、性騷擾或性霸凌行為屬實(shí)並經(jīng)該管主管機(jī)關(guān)核準(zhǔn)解聘或不續(xù)聘者。

性別平等教育法第27條

學(xué)校或主管機(jī)關(guān)應(yīng)建立校園性侵害、調(diào)查結(jié)果通知：

性平會(huì)將評議