“微”課程“大”設計工作總結

“微”課程“大”設計工作總結“微”課程“大”設計工作總結//“微”課程“大”設計工作總結“微”課程“大”設計工作總結我認為自己是一個對學習早已失掉興趣的人，什么理念啊、技術啊等等都看似離我很遙遠，所以很難有使自己激奮不已的事情。今日，為了順利達成微課設計作業(yè)，不得不靜下心來看視頻，聽講座。這卻將我有些沉靜的心靈撞出些許火花。微課設計讓我深深體會了“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話的涵義。微課的設計，紙上談兵很簡單，可是要親身著手設計，才發(fā)現(xiàn)怎樣在這樣短暫的時間內(nèi)設計出干練的微課？怎樣能將微課設計得生動風趣，同時要深入淺出，擊中要害呢？怎樣能激發(fā)學生的學習興趣，切中學生的學習困難呢？這對我提出了新的挑戰(zhàn)。一節(jié)微課可否設計得好、教課成效佳，知識點的選擇和剖析辦理特別重要。所以，在設計每一節(jié)微課時，我第一謹慎選擇知識點，并對有關的知識點進行科學的剖析和辦理，使它們更切合教課的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的成效。仔細聽講座，我認識到微課設計盡量知識點的選摘要細，十分鐘內(nèi)能夠解說透辟。知識點要正確無誤，不同意有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描繪。要將知識點依據(jù)必定邏輯切割成好多個小知識點。從前我認為自己對課本知識如數(shù)家珍，對備課小看了，但為了設計一節(jié)微課，我重拿課本，真是做到了仔細研究教材，吃透考點，難點，細化教課的每一步驟。微課設計的確為我們供給了一面認識自己的鏡子。聽到自己的微課錄音，都感覺不像自己的`聲音，但的確是自己的聲音。平常說話速度快，所以我成心放緩語速，盡量保持緩和而清楚。聽自己的錄音后，我意識到聲音仍是不夠底氣和力度，也顯得不夠自然。并且越是在乎發(fā)音，越是緊張，越簡單犯錯。此后我發(fā)現(xiàn)其實我能夠投入更多的注意到感情，感情覺了，語音自然會隨著改良！微課設計讓我的聽覺更敏感。我盡量在寂靜的環(huán)境中錄制，但是越是注意四周的雜音，越是發(fā)現(xiàn)生活中總會有各種各種的聲響，越是發(fā)現(xiàn)沒有雜音，沉靜而無聲的環(huán)境太難得了甚至幾乎是沒有的。由此，我的聽覺在錄制的時候慢慢變得敏銳起來。確立了內(nèi)容，接下來就是設計怎么講，即便自己有好多好的想法，可是由于不會操作，實現(xiàn)不了那種成效，所以最后的成就只好是一些較為基本的操作。其實是雅觀上，我想這個跟平常的經(jīng)驗累積有關，平?？吹锰?，以致于腦子里面沒有好的想法。再來就是聲音地錄制，真實錄了以后才知道聲音要錄得好聽真不是一件簡單的事，即便我在錄的時候已經(jīng)注意說得生動、起伏一些，可是出來后依舊是一種輕飄飄毫無生氣的感覺，嗓門也不夠大。這些不足都需要此后在教課實踐中慢慢地改良。，我們的確是接觸到了一些教課上的軟件，并對它們有了基本的觀點，即使學得不精，可是在此后在教課中，就不會對此全無所聞，并且，技術這個東西都是靠不停地操作練習來掌握和穩(wěn)固的，我們要努力將這些資源都好好利用起來?！尽拔ⅰ闭n程，“大”設計-工作總結】有關文章：兩大模式課程設計報告2.xx年大學微機課程設計心得