教師校本研修總結2023

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教師校本研修總結2023二十一世紀，是一個信息飛速進展的時代。培育各類需求的人才離不開老師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。下面是我為大家整理的關于老師校本研修總結，期望對您有所幫忙!

老師校本研修總結1

一、聽課方面：

本學期間我能按校要求，自覺聽課，完成聽課任務，學校老師校本研修總結報告。每聽一節(jié)課自己都感到每個老師都有許多優(yōu)秀可取的地方，在課堂中我想到了他們課前備課仔細情景;看到了他們鎮(zhèn)靜冷靜、敏捷應變的處理課堂的生成處;還看到了他們在課堂上的激情洋溢、和氣可親;同時也看到了他們豐富的授課閱歷。那時那刻，向他們學習的敬意油然而生，并且也勉勵自己不斷進齲同時也能開誠布公的把自己觀點說出來與大家談討達成共識。

二、教學方面：

在校本研修中，我自覺上好每堂課。在上課前，我能抓住教材的主線來綻開思維進行編寫因地制宜的教學設計，做好課前預備;在上課中，我能從容自信的組織課堂，鎮(zhèn)靜冷靜、敏捷應變的處理課堂的預設之外的生成處，并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵語言、怎樣形成課堂樂觀向上學習氛圍等;我還始終堅持新的課程理念，注意“以同學的進展為中心”，提倡同學自主學習、探究學習、合作學習;同時注意學習方法的指導，讓他學會科學的獵取學問方法，促進同學身心全面進展，課堂上注意師生之間“相互溝通、相互溝通、相互協(xié)作”，同學能說的師不說，同學能做的同學做。

三、在研討方面

在研討中，能以教學中存在的問題為核心，樂觀主動提出問題，綻開研討。在研討中不僅說出自己的觀點，而且還努力圍繞共同關懷的問題進行對話，不斷對提出問題進行質疑、反思，自己的困惑得到了解答，從中也得到了收獲，工作總結《學校老師校本研修總結報告》。

四、自學方面：

在這段時間除了研讀教育書籍，我還找來了有關課程改革、優(yōu)秀課堂教學方面的書，學習到了很多新學問，充實了自己的頭腦。

五`反思方面

在校本研修這段時間，新課程的實施，使老師在教育教學工作面臨著很多新狀況，同學在不斷變化著，教育理念在進展著，課程設計在改革著，教學方法在創(chuàng)新著，教育技術在改進著，如何進一步推動課程改革，如何使自己盡快適應新課程改革，都給我們帶來了思索。素養(yǎng)的提高從何而來?從學習中來，從實踐中來，從反思中來。為此，我在備課前，反思同伴`自己以前的做法，加以總結、借鑒;課堂教學中，在關注同學學的同時，也關注自己的教學方法和教學效果;在課后，對整個課堂教學加以回顧，找出自己的優(yōu)點和存在的不足。使自己自覺地將自我反思與行為改進相結合，促進教育教學力量的提高。

總之，校本研修中，在學校的組織指導下，能主動參加學校的各項研修活動，在專家引領同伴互助下，也使我的教學理念不斷更新，使我的學問不斷豐富，教學力量不斷提高，管理力量不斷增加。老師教的輕松，同學學的開心，成果令人滿足。我將在今后的工作中不斷努力，從實際動身，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習、自我反思的習慣，一如既往地主動參加校本研修，提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務水平，力爭做一名適應時代要求的人民老師。

老師校本研修總結2

本學期，我們從薄弱處著手，把教研工作的重點放在“務實求新、特色教研”上，通過豐富多彩的教研活動提升教研組的合作力和分散力，全面落實素養(yǎng)教育，提高數(shù)學教學質量，在全組形成了良好的教研之風、互幫互學之風、創(chuàng)新教育之風?，F(xiàn)將一學期的校本教研工作總結如下。

狠抓常規(guī)教研，通過多種渠道將校本教研落實到實處。

(一)加強理論學習，進一步提高思想熟悉。

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。面對新課程的挑戰(zhàn)，必需與時俱進，充分調動每個組員的學習樂觀性，使全體組員形成不斷充電的共識。本學期教研組充分利用活動時間，請組內有閱歷的中老年老師圍繞專題討論和課題討論進行了四次組內培訓，分別是支華榮老師的“作業(yè)的布置與修改”、戶紅明老師的“淺談學困生的轉化”和杜小鵬老師的“新課程理念”。每位主講人都做了細心的預備，能運用多媒體幫助并結合自己的教學實例講解，聽的老師都仔細做筆記，寫出心得，并化為己有。我們組還要求組員在課余時間關注數(shù)學教學教研最新動態(tài)、最新理論，廣泛搜集、篩選、討論教育教學的多方信息，向書本學習、上網(wǎng)學習、向同伴學習、向同學學習。以此提高駕馭課堂和討論教學問題的力量。

(二)課堂教學，老師之間相互學習，共同進展。

1、在教學工作中，我組全面貫徹學?！拔遄屑殹本?。重基礎、重力量、重平常、重創(chuàng)新、重同學良好學習態(tài)度的培育、重現(xiàn)代化教學手段的應用，“細心備好每一節(jié)課，專心上好每一堂課，悉心輔導每一個同學，細心批改每一次作業(yè)，用心搞好每一次教研。本學期，低年級連續(xù)堅持“激趣、精講、善導、引思”和分層教學，高年級試行“先學后教、當堂訓練”教學理念。各年級較好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，教學效果良好，實績顯著。

2、同年級組的老師能夠相互學習。本學期，加大了隨堂聽課力度，各年級組之間相互聽課。組內老師在授課或聽課后能準時撰寫教學反思，每月準時將兩篇教學反思電子文檔上傳教科室，大家通過網(wǎng)上鄰居共享相互學習溝通。本學期，我組又申請了教研博客，拓寬了教研視野，大家相互學習，相互留言、發(fā)表評論，促進了教研組共同進展。此外，我組還創(chuàng)新了作業(yè)形式,提倡分層作業(yè)、特色作業(yè),特殊嚴格檢查同學的`書寫狀況。例如各年級都有作業(yè)本和小狀元，一般同學只要求完成作業(yè)本和小狀元中的基礎題，學有余力的同學做培優(yōu)作業(yè);有些年級還讓同學預備了積累本，積累了一些數(shù)學趣題、思索題、名人故事等，還有的年級寫數(shù)學日記，辦數(shù)學手抄報，并定期張貼在教室的墻壁上，滿意了同學的心理要求，同時也大大提高了同學學習數(shù)學的愛好。

(三)集體備課常抓不懈，切實提高教學質量。

為了能充分挖掘個人的潛能，發(fā)揮集體的力氣和才智，我們很注意集體備課，確定每單周三為集體備課時間，以年級組為單位進行集體備課，并做到有內容和中心發(fā)言人。開學初由各年級集體備課負責人制定方案，平常負責召集成員，作到定時間、地點、內容，組織寫好記錄，督促組員每月每人完成一篇質量較高的教學設計。從記錄狀況看，各組備課內容能夠作到多樣化，能真正為教學服務，有單元模塊備課、同課異構溝通、備教學中的疑難問題等。學期末，各組都寫好了總結，并形成了一套完整的材料。集體備課中提倡“彈性化主題單元合作式備課”，其流程為：集體爭論梳理教材，安排每個人備課的主題單元：討論教材，查閱資料，獨立備課：集體爭論備課單元中課例設計的可行性、可操作性：上課時依據(jù)同學實際，調整教學設計，加強教學反思和行為跟進，老師之間的適時溝通：教研組全體成員對該主題單元課例教學進行全面回顧與反思。集體備課活動不僅是老師呈現(xiàn)自我、完善自我的舞臺，也是提高老師教學力量和提升教學理念的窗口。由于大家都明白老師的閱歷和力量是在教學實踐中形成的，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現(xiàn)老師的專業(yè)成長。老師們相互學習、切磋、爭論，老老師嚴謹扎實的教學風格，年輕老師活潑開放的教學氛圍，形成了組內互學互促的良好氛圍。

(四)堅持開展培育同學數(shù)學愛好活動，做好培優(yōu)補差工作。

首先仔細做好后進行轉化工作，使不同水平的同學成果均有提高。

我校孩子絕大多數(shù)來自農(nóng)村，家長重視學習程度不高，由于生源問題，所以“抓差補缺”工作尤為重要。老師們除了在課堂上多照看他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟基礎,鄰里關系等,找出了其中的緣由,并從心理上疏導他們,拉近師生之間的距離,使他們建立了自信念;其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的學問,主動為他們彌補,對于新學內容,急躁為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時還對他們的點滴進步準時賜予鼓舞表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作,激發(fā)了這些學困生的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學產(chǎn)生了愛好,也取得了較好的成果。

我組每位老師還留意加強對學有余力同學的數(shù)學愛好提高和數(shù)學力量的培育工作。平常利用課堂教學進行訓練，另外也利用課余時間對各班中對學習數(shù)學有愛好有力量的同學進行專項訓練，有目的、有方案地開展數(shù)學尖子生的輔導工作。在輔導中，我們留意用激勵的方法來培育同學學數(shù)學的愛好，提高同學的數(shù)學素養(yǎng)，用點撥、啟發(fā)的方法引導同學開拓思路，設計練習有針對性的練習，培育同學具有探究學問的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛學、會學的習慣，具備主動獵取學問的力量。從競賽結果中獵取班級間的差異，班級內同學之間的`差異，分析教學過程中的得與失以及同學的不足之處，作為促進同學全面進展、促進老師提高改進教學的手段，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)，為下一步如何有效地開展數(shù)學教學，也多了一把衡量的秤桿。

(五)加強教學資源管理，實現(xiàn)資源共享。

教學資源是集每位老師教學之長的珍貴財寶。一個好的數(shù)學老師要不斷從學問海洋吸取新奇的養(yǎng)分，才能使自己的教學豐富多彩、生動活潑，因此對于資料的積累提出了新的要求。我組建立了“學校數(shù)學教學資料庫”，里面搜集了各學期教研組的方案、總結，組內業(yè)務培訓資料、通訊、組員們的反思、集體備課資料、專題討論資料等;學期初，每個年級組在進行教材分析溝通后，把材料都上傳到資料庫里;學期末，我組每個年級組都上傳了本學期的教學課件，以備下學期使用;此外，組員們平常發(fā)覺好的網(wǎng)址就準時摘錄到“教學相關網(wǎng)址”中，便利了教學;我們組把各年級的公開課的多媒體教學軟件進行歸納整理，集中保存，讓每位老師隨時可以查找自己想要的資料，做到資源共享，發(fā)揮資料的最大效用。本學期我們又新申請了校教研博客，更便利了教學溝通，提高了教研活動的實效。

(六)樂觀參與各級教研活動。

我們的學問是可以無限增長的，光在學校里是不行的，必需走出去學習外校的先進閱歷為我所用，才能不斷提高自己的教學水平。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,在路上的我們，將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

老師校本研修總結3

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學討論，提高課堂教學質量。

仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的討論，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同爭論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、樂觀聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)覺不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例反思。

反思是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了同學學習的樂觀性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準時上交。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)。

1、樂觀參加網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的熟悉和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，準時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并實施方案，以彌補自身不足，提高自身力量的方式。

3、研修內容豐富多彩、加強師德培育教書育人，師德為本，仔細學習《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，樂觀進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學、家長、社會滿足的好老師。

4、新課程理念研修。本學期連續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中依據(jù)教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，幫忙老師查找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，查找問題與不足，捕獲隱蔽在教學行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

老師校本研修總結4

一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向同學灌輸學問和學習的力量。而校本研修工作在推動新課改和促進老師專業(yè)進展的重要作用方面可謂功不行沒。

我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就從本次校本研修學習過程談點體會：

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來，解決教研時間問題。我認為課堂教學不是簡潔操作，而是運用藝術，布滿才智的過程。而課堂教學的藝術和才智要靠老師即時的觀看、分析、推斷、思索。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上實行邊教邊研的形式，這樣更有利于準時發(fā)覺問題，解決問題，讓教研更具實效。學會教學即教研，其的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

老師要更新理念、提高熟悉。通過校本研修培訓學習，我清晰的熟悉到新課程內容的增減與學問的分布;怎樣把握學問的深度與廣度，即專家們所提示的在對同學講解時應當把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學問儲備上為新課程改革作好對于一個學校老師，要想教給同學一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學問的更新與深化也是為了更好的服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的進展與需求的。對于不同的內容應當分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生生疏感和緊急感。

老師要改進教學方法、提高課堂效率。通過校本研修培訓學習，我清晰地熟悉到整體把握學校語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握學校語文新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到學校語文的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢來面對新課程。整體把握新課程不僅提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學的語文素養(yǎng)。只有讓同學具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的進展和進步。只有清楚地熟悉并把握好主線，才能更好地將學問有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個學問點，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的新課程、清楚地熟悉并把握好語文的主線，對于一個學校語文老師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個人的才智與集體的才智融于一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。

不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使同學左右逢源，事倍功半;恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)同學自主學習的愛好和動力。因此將個人的才智與集體的才智融于一體進行歸納、總結、溝通能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有特別現(xiàn)實而深遠的意義。

老師校本研修總結5

在新課改的形式下，如何激發(fā)老師的教研熱忱，提升老師的教研力量和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。

所以在學習上級的精神下，本學期個人的研修經(jīng)受如下：

1.自主學習：老師依據(jù)自己的專業(yè)進展階段和自身面臨的專業(yè)進展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容