習(xí)作：筆尖流出的故事 教案-部編版語文六年級上冊

筆尖流出的故事教學(xué)要求1.展開想象，根據(jù)提供的環(huán)境和人物創(chuàng)編生活故事。2.把故事情節(jié)寫完整，通過環(huán)境或心理描寫體現(xiàn)人物形象。(難點)教學(xué)課時一課時。1.展開想象，根據(jù)提供的環(huán)境和人物創(chuàng)編生活故事。2.把故事情節(jié)寫完整，通過環(huán)境或心理描寫體現(xiàn)人物形象。課件。一重溫故事，了解特點1.回憶本單元學(xué)過的《橋》和《窮人》，請兩名同學(xué)分別說說這兩篇課文的主要內(nèi)容。2.教師總結(jié)：這兩篇課文寫的都是故事。(出示課件2)《橋》——一位老支書面對暴發(fā)的山洪，以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋?！陡F人》——一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒。這兩個故事雖然都是虛構(gòu)的，但都非常感人。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。(板書：虛構(gòu)故事情節(jié)曲折吸引人)設(shè)計意圖：回憶這兩篇課文，講出這兩篇課文的主要內(nèi)容，以虛構(gòu)故事引路，從而達(dá)到“由讀故事到寫故事”的教學(xué)目的。二根據(jù)材料，創(chuàng)編故事1.學(xué)生讀一讀教材提供的三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。2.教師指導(dǎo)，寫的時候注意以下三點。(出示課件3)（1）故事要圍繞主要人物展開。（2）把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。（3）試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動。3.分組指導(dǎo)。（1）第一組需要注意的地方。(出示課件4)①地點：校園。②時間：丁香花盛開的時節(jié)。③人物一：張明，淘氣包性格，學(xué)生角色。人物二：王寒冰，雷厲風(fēng)行，班長角色。人物三：李軍，年輕、充滿活力，班主任角色。④綜合以上素材展開豐富的想象：張明怎么淘氣了，班長王寒冰是怎樣處理的?班主任李軍老師又是怎么做的？（2）第二組需要注意的地方。(出示課件5)①時間：冬日黃昏。②地點：街頭。③當(dāng)時環(huán)境：車來人往。④人物一：陸天，充滿愛心，少年形象。人物二：徐明，志愿者形象。⑤綜合以上素材展開豐富的想象：志愿者徐明在做什么?少年陸天在做什么?他們之間發(fā)生了什么事情？（3）第三組要注意的地方。(出示課件6)①時間：月光下。(夜晚或深夜)②地點：村莊。③人物一：鐵蛋。人物二：表哥，遠(yuǎn)道而來。④綜合以上素材展開豐富的想象：表哥遠(yuǎn)道而來是因為什么？表哥和鐵蛋之間會發(fā)生什么事？4.習(xí)作開始，學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。設(shè)計意圖：學(xué)生選擇環(huán)境和人物后，先自己思考，然后教師分組指導(dǎo)，為學(xué)生的習(xí)作鋪路搭橋。