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小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)比例教學(xué)設(shè)《比例的意義》教學(xué)設(shè)【【教學(xué)內(nèi)容】：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)六年級(jí)下32—33的內(nèi)容【【教材簡(jiǎn)析】：比例的意義是一節(jié)概念課，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)比的意【【學(xué)情分析】：學(xué)生已學(xué)習(xí)比的意義和熟練求出比值，于是本節(jié)課【【教學(xué)目標(biāo)】【【教學(xué)重點(diǎn)】：比例的意義，應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比是否能構(gòu)比例【【教學(xué)難點(diǎn)】：應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比是否能構(gòu)成比例【【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課【【教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，感受比例胸圍的長(zhǎng)度與身高之比是1:2，人腳的長(zhǎng)度與身高的比是1:7。當(dāng)人們了2、借比值引出比來(lái)算一算它們各自長(zhǎng)與寬的比值是多少？然后觀察結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么（學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，教師板書(shū)：兩個(gè)比相等那我們就可以將這兩個(gè)比用等號(hào)連接（教師板書(shū)匯報(bào)。教師板書(shū)2.4∶1.6＝15∶10 60∶40＝5∶）、介紹比例的第二種表示方成分?jǐn)?shù)的形式嗎？怎么寫(xiě)？（學(xué)生口答，教師板書(shū)：）4、區(qū)分比和比師：我們剛才一直在強(qiáng)調(diào)比和比例的聯(lián)系，那么比就是比例嗎（小組交流從形式上區(qū)分：比由兩個(gè)數(shù)組成；比例由四個(gè)數(shù)組成（一）數(shù)的比 頁(yè)“做一做”第1題。（學(xué)生匯報(bào)比值是否相等，所以（二）形的比 頁(yè)“做一做”第2題。兩個(gè)具有放大關(guān)系的三角形（圖（三）生活中的比、課本6第1（學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正交流。小明買了本筆記本花了元錢，李剛買了本同樣的筆記本花了1元。（你能根據(jù)題中的數(shù)據(jù)寫(xiě)出幾組比例式嗎？并說(shuō)出理由。）（四）拓展中的比、寫(xiě)出比值是的兩個(gè)比，并組成比、某罪犯作案后逃離現(xiàn)場(chǎng)，只留下一只長(zhǎng)2厘米的腳印。已腳的長(zhǎng)度與人體身高之比是
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