第13課《湖心亭看雪》 統(tǒng)編版語文九年級上冊

湖心亭看雪——張岱俗話說：上有天堂，下有蘇杭一年有四季四季景不同春之靈錢塘湖春行（唐）白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。夏之美曉出凈慈寺送林子方

[宋]楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。秋之韻

飲湖上初晴后雨------(宋)蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。冬之癡闊別西湖二十八載，然西湖無日不入吾夢中，而夢中之西湖，實未嘗一日別余也?！骱畡伲绾蝗缬旰?，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。

--明·汪珂玉湖心亭看雪

張岱重點：深入理解本文的寫景特點和作者的閑情雅趣。難點：理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系?？键c：重點句子翻譯。目標：1.我要掌握文章的白描手法。2.我要體味雪后西湖的奇景。3.我要領(lǐng)悟作者游湖的雅趣。自學方法:1.結(jié)合注釋，翻譯文章，概括段意。2.思考：本文寫于清朝，但文章開頭作者為何會用“崇禎”年號？3.本文題目有看雪，請在文中畫出寫雪景的句子，細細品讀這是一幅怎樣的雪景圖，并和同桌討論寫此句子時運用的寫作手法。4.作者欣賞雪景，說“獨往湖心亭看雪”，而最后卻有舟子現(xiàn)身，請同學們思考這樣寫是否矛盾？作者有何深意？5.這篇文章可謂癡人賞奇景，你認為奇景“奇”在哪里？癡人“癡”在何處？6.文段末尾“莫說相公癡，更有癡似相公者”一句頗有意味，請你結(jié)合全文分析作者情感體驗。作者簡介

張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，明朝山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，他曾參加過抗清斗爭，后來消極避居浙江剡(shàn)溪山中，專心從事著述，窮困以終。代表作:《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于明亡以后，書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。

崇()禎()毳()衣霧凇()沆()碭()更()定鋪氈()

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崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。晚上八時左右撐（船）裹，圍鳥獸的細毛都前往

崇禎五年的十二月，我住在西湖。消失下雪這裹著裘皮衣服、圍著火爐連續(xù)下了三天的大雪，西湖中人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八時左右，我撐著一只小船，裹著裘皮衣服、圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。天氣寒冷時，霜凍結(jié)在樹木的枝葉上形成的白色松散冰晶。白汽彌漫的樣子指西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡全罷了湖上（比較清晰的）影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三個人影罷了。（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。相對而坐哪能還盡力古人罰酒時用的酒杯（他們）看見我非常吃驚又高興地說：“在湖中哪能還有這樣的人呢！”非常高興到了湖心亭上，看見有兩個人鋪著氈子相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，才（和他們）道別。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。相對而坐哪能還盡力古人罰酒時用的酒杯（他們）看見我非常吃驚又高興地說：“在湖中哪能還有這樣的人呢！”非常高興到了湖心亭上，看見有兩個人鋪著氈子相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，才（和他們）道別。問其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！笨途哟说氐鹊酱蜞絿伵f時對士人的尊稱（我）問他們的姓氏，得知他們是金陵人，客居在此地。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥著說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人呢！”

小組合作1.概括每段的段落大意。2.賞析寫景句子“湖中人鳥聲俱絕”“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”的妙處。3.討論“獨”可見是一人前往，為何又寫“舟中人兩三?！保Y(jié)尾又寫舟子？是否矛盾？4.舟子話“莫說相公癡，更有癡似相公者?！钡淖饔茫课恼陆Y(jié)構(gòu)第一段：總寫雪景和學業(yè)舟中看景第二段：敘述在湖心亭的奇遇1.開篇用“崇禎”年號，什么用意？雖然已經(jīng)改朝換代，而作者依然用年號“崇禎”，還有文中提到的“金陵”都表達他無限的惆悵和淡淡的故國之思。2.品析“湖中人鳥聲俱絕”的妙處。

1.聽覺角度。“絕”字，寫出大雪封湖，萬籟俱寂的徹骨寒意，說明了他的與眾不同的情趣，突出雪之大。

2.為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。3.如何理解“獨往湖心亭看雪”中的“獨往”（“獨”）?

“獨往”是獨自前往，表現(xiàn)了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。4.“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”任選一個角度賞析寫景妙處。白描①“霧凇沆碭”點明氣候特點。水汽彌漫，天地一白，令人浮想聯(lián)翩。②三個“與”，寫出了天、云、山、水渾然一體，也寫出了視角變化的層次感。③“一白”，寫出了天地間混沌一片。

白描是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。文字簡練樸素，不加烘托渲染,少用形容詞和修辭，只抓住描寫對象與眾不同的地方，作如實的交代。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。作用：使被描寫的對象主體突出，簡潔明了，給讀者留下豐富的想象和再創(chuàng)造空間。5.賞析“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”一句中的表現(xiàn)手法及作用？運用白描手法。作者用“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！绷攘葞坠P，勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟俱寂的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。6.作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？側(cè)面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清晰地描繪了一幅天地茫茫，物我相融的湖山雪夜水墨畫，情趣盎然。7.作者寫賞雪，卻寫了到亭上與金陵人飲酒的場面，這多余嗎？

不多余，側(cè)面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人；寫出了作者遇到知己的驚喜，“金陵人”引發(fā)了他的故國之思。8.“獨”可見是一人前往，為何又寫“舟中人兩三?！保Y(jié)尾又寫舟子？是否矛盾？在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不在，反映了他文人雅士的孤傲。9.結(jié)合課文，說說如何理解“癡”字的含義？1、癡行：“獨往...”“強飲...”，表現(xiàn)作者特立獨行、直率任性2、癡景：欣賞萬籟俱寂、天地一色的景象，表現(xiàn)出作者對高潔人格的追求。3、癡情：“崇禎”“金陵人”透露出作者無限的惆悵和淡淡的故國之思。10.舟子話“莫說相公癡，更有癡似相公者?！钡淖饔?？

是對作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致的高度評價，側(cè)面烘托出作者孤高冷寂的品格。畫龍點睛，深化主旨。11.主旨：表達了作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致，也表現(xiàn)了作者淡淡的故國之思。基礎(chǔ)題下列句子中加點詞意思相同的一項是()A.是日更定矣是金陵人物是人非B.人鳥聲俱絕聲淚俱下面面俱到C.余拏一小舟見余大喜余音繞梁D、更有癡似相公者自力更生更勝一籌B解析：A、這／表判斷／存在，依舊；B、都譯成：全、都；C、我／我／遺留的、剩下的；D、還／改變／愈加、更加。拓展題1.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

譯：（2）湖中焉得更有此人！譯：（3）莫說相公癡，更有癡似相公者。譯：連續(xù)下了三天的大雪，西湖中人、飛鳥的聲音都消失了。在湖中哪能還有這樣的人呢！不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人呢！

鏈接題（3）陳子昂的詩句“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，寫盡了人的渺小、生命的短暫，與天地的永恒廣闊形成對比?！逗耐た囱分幸灿袑懭酥煨〉木渥樱褐壑腥藘扇６?。鏈接題1.古代夜間怎么計時呢？古代用鼓打更報時,把一夜分為五更,每更約兩小時。對應的現(xiàn)在計時法為:一更——晚上7點至9點二更——晚上9點至11點三更——晚上11點至(次日）凌晨1點四更——凌晨1點至3點五更——凌晨3點至5點鏈接題2.下列說法有誤的一項是（）A.文中“獨”字充分表現(xiàn)了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。B.作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，“癡”情人不止“我”一個，這也是一種巧妙的正面描寫。C.文章妙用“痕、點、芥、粒”幾個量詞，按照由遠及近、由大及小的順序勾勒出一幅頗有意境的水墨畫。B鏈接題3.下列詩句與作者在湖心亭上與人相遇飲酒共話時的情感相似的是（）A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。B.舉酒邀明月，對影成三人。C.酒逢知己千杯少。D.抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。C課后習題1.課文是從哪幾個角度寫西湖雪景的？文中有關(guān)“湖上影子”的幾句描寫很有特點，試做具體分析。第一問：①從聽覺入手，“湖中人鳥聲俱絕”表現(xiàn)了雪后的寂寥凄清。這屬于側(cè)面描寫。②從視覺上描繪雪后天地間的景象。“霧凇沆碭……上下一白”間接表現(xiàn)雪之大;③全景式描寫。“湖上影子……兩三粒而已”由遠及近，把雪后西湖僅能見到的景物收羅在一起，仿佛一個逐漸拉近的長鏡頭，表現(xiàn)了西湖給人的孤寂、清冷之感，屬于動態(tài)描寫。課后習題1.課文是從哪幾個角度寫西湖雪景的？文中有關(guān)“湖上影子”的幾句描寫很有特點，試做具體分析。第二問：運用白描手法，“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”抓住了景物在大雪覆蓋中留下的“影子”的特點，妙用“痕”“點”“芥”“?！钡攘吭~，把長堤、湖心亭、作者身處之舟、包括作者在內(nèi)的舟中之人用白描的手法按照由遠及近、由大及小的次序勾