班主任個人匯報發(fā)言稿2000字

班主任個人匯報發(fā)言稿2000字一、營造和諧班級文化氛圍。

班級是學(xué)生的一個大家庭，營造風(fēng)氣正、學(xué)風(fēng)濃、和諧向上的班集體氛圍對學(xué)生成長至關(guān)重要。

每學(xué)期初，師生都對班級環(huán)境進行整體設(shè)計和布置。我班現(xiàn)在的環(huán)境布置以運動會全家福照片為主題，體現(xiàn)“和諧務(wù)實，追求卓越”精神，明確“我們就是一家人”班級建設(shè)理念，彰顯“多一些朗朗讀書聲，多一些崗位責(zé)任心”的班級目標。

利用班會課對學(xué)生進行理想、學(xué)習(xí)目的、習(xí)慣養(yǎng)成和培養(yǎng)自信心及責(zé)任意識的教育。每一次主題班會都立足于學(xué)生的真實生活、滿足學(xué)生真實的成長需要，不同關(guān)鍵時期都給學(xué)生以心理支持。師生共同確立主題策劃系列班會課，做成幻燈片（包括班級活動照片，學(xué)生日志感言，網(wǎng)絡(luò)聊天記錄等文字和圖片素材），促使教育與生活的融合。

我將每周四定為“師生談心日”，認真聽取學(xué)生的.批評和建議。通過的聊天、手機短信或電子郵件與學(xué)生架起了一座心橋，使學(xué)生的心門愿意為我而敞開。本學(xué)期初，我在上創(chuàng)建了一個名為“我們的四年和四年以后”的班級群，在這里師生都可以提出問題和建議，平等的聊談環(huán)境讓大家的心貼很近，一些棘手問題迎刃而解。一些特殊學(xué)生改掉了惡習(xí)，成為班級建設(shè)的積極力量。

家長對孩子的成長，學(xué)習(xí)的關(guān)注存在著一些誤區(qū)，需要我們班主任積極引導(dǎo)。每次家長會都以課件形式展示學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的成長變化和發(fā)展?jié)撃堋３Z言交流，還采用家長日志等形式，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的精神成長，促進親子關(guān)系的和諧，形成教育合力。

二、培育和發(fā)揮學(xué)生自我管理的能力。

蘇霍姆林斯基說:“真正的教育，只有當學(xué)生有自我教育的要求時方可能實現(xiàn)”。培育和充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能力對學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。

針對畢業(yè)結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，采取以法治班的做法。明確班規(guī)的意義，向?qū)W生講述班規(guī)不同于中學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，它具有可操作性、互制性、靈活性。全體學(xué)生參與，讓每個人都成為“立法者”，利用晨會聽取全班學(xué)生的意見，征集“金點子”，然后確定班規(guī)，形成自我約束。

作為班主任，我身為示范，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。大課間跑操我使盡全身力氣帶頭跑在最前面，目的就是感染每一個學(xué)生，用自己點點滴滴的辛勤勞動從嚴格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。

為有效落實班規(guī)班約，班委會發(fā)揮學(xué)生自主管理的核心作用。在學(xué)科學(xué)習(xí)、環(huán)境衛(wèi)生等各項活動中，組織全體學(xué)生認定自己的管理崗和服務(wù)崗，各自行使管理和服務(wù)職能，建立起自我管理的運行機制。在校級運動上，全班參與，各有分工，運動員奮力拼搏，志愿者認真服務(wù)，宣傳員吶聲助威，全班齊心協(xié)力取得年級總分第一名，同時獲得文明班集體稱號。結(jié)合班級活動的開展，組織學(xué)生在不同階段、不同方面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展狀態(tài)，評選出以星座劃分的十二個小組中的先進典型，提供良好的榜樣。在教室的功勞簿上都記有班級的體育、讀書、助人之星等。大家心里都有一個信念：我要為集體爭光，要像愛護眼睛一樣愛護班級的聲譽，每學(xué)期我班都被評為“優(yōu)秀班集體”。

針對畢業(yè)班學(xué)習(xí)生活緊張，感覺苦累的現(xiàn)狀，我把現(xiàn)就讀于XX一中的二中畢業(yè)生請來，用她生活中的事例向?qū)W弟學(xué)妹們詮釋學(xué)習(xí)和生活的快樂。在第二天班級活動交流中一位學(xué)生這樣講到：“我們九年學(xué)生學(xué)習(xí)生涯苦，今后也要面臨著