幼兒早教測評介紹課件

幼兒早教測評介紹46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栍變涸缃虦y評介紹幼兒早教測評介紹46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾百三面畫國圓畫多元智能測評系統(tǒng)介紹“十五”國家級“全腦教育研究與實驗《多元智能研究與實踐》課題組上Chiaki優(yōu)優(yōu)有了理論介紹深化教育改革,全面推行素質教育有很多方面,其中最重要的是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育對推進素質教育有著非常重要的作用,它是素質教育的核心、關鍵和基礎。它能保證素質教育的實施,而且使之得到深化。機械設計類課程是工科院校機械類和機電類專業(yè)的一門必修主干課程,是一門重要的技術基礎課,是對學生進行設計能力、創(chuàng)新能力、工程意識訓練的主要課程,對學生學習專業(yè)課程起到承上啟下的作用,在培養(yǎng)創(chuàng)新能力和素質教育方面有著其他課程不可替代的作用。近年來隨著創(chuàng)新教育的實施,教學改革的不斷深入,要求我們必須對原有的教學理念、教學方法和教學內容、實驗教學等進行改革探索和嘗試。一、加強德育教育,使學生充分認識到學習機械設計類課程的重要性只有讓學生充分認識到機械設計類課程的重要性,才能激發(fā)他們的學習積極性,增強他們在學習中的主體意識,才能取得較好的學習效果。德育是學生素質教育的一項重要內容,我們可以通過德育教育對學生進行愛國主義教育,增強他們的民族自尊心和自豪感以及歷史使命感,使他們樹立遠大的理想和抱負;同時通過德育教育也讓他們知道要完成自己的歷史使命就要掌握科學文化知識,要有刻苦學習的精神和勇于探索的毅力;讓學生懂得學好機械設計類課程能為國家做出貢獻,有用武之地。要充分利用課堂教學的時機,向學生介紹目前我國機械行業(yè)的發(fā)展前景和人才需求狀況,介紹本地區(qū)經(jīng)濟和科學技術發(fā)展的現(xiàn)狀以及對機械類人才需求的形勢,促進學生學習機械設計類課程的積極性。二、改革教學內容和教學方法傳統(tǒng)的機械設計類課程教學內容的主要缺點是:一般性公式的推導過于冗長,內容煩瑣而重點不夠突出,孤立介紹各種機械零件的知識和設計方法,缺乏系統(tǒng)性和共性介紹,缺乏工程應用實例和背景介紹。對此我們刪減一般公式的詳細推導,重點講述基礎理論和工程技術知識,多介紹工程應用實例和背景,加強對學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的內容,使我們的教學內容更符合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要?？傊覀冊诮虒W內容改革時應注意遵循以下幾點:(1)要做到原理、概念、方法、應用的統(tǒng)一,這使教學內容既具有科學性又具有使用價值,可以激發(fā)學生學習積極性。(2)要掌握有比較穩(wěn)定的基礎理論和工程技術知識,教師不但要對本課程非常熟悉,還要精通專業(yè)方面的知識。(3)要反映科學、技術、工業(yè)生產(chǎn)的新成就及其發(fā)展趨勢,它是使教學內容具有強勁生命力的前提。教學內容呈現(xiàn)的方式可采用以下幾種方式:1)提供豐富多彩的變式。為了充分發(fā)揮變式的積極作用,選用的變式應使那些顯著的但非本質的要素得到變異,以突出隱蔽的本質,以免學生對教材的概括發(fā)生誤解。2)配合運用正例和反例。正例可以有效地學習概念和規(guī)則,反例的運用可以排除無關特征的影響,有利于加深對概念和規(guī)則的本質的認識。3)科學地進行比較。通過比較,不僅能使相比客體的本質更清楚,而且有利于確切了解彼此間的聯(lián)系與區(qū)別,防止知識間的混淆與割裂。所有這些方式都可以防止學生覺得單調枯燥,可以激發(fā)學生的學習興趣。在教學方法上,主要進行以下幾個方面的改革:(1)合理確定教學目標。我們的教學要讓學生能夠運用前面所學的知識來認識、掌握現(xiàn)在的知識,并且能夠把現(xiàn)在所學的知識運用到以后的專業(yè)課學習中去,構建一個有層次的網(wǎng)絡化的整體知識結構,讓學生感到能夠學以致用,激勵他們的學習積極性。(2)合理編排教學內容。合理編排教材,其基本標準就是要使教材結構化、一體化、網(wǎng)絡化。同樣的內容,如果編排得好,教學就省力,所以內容上要成為一整體,而且還要能與多方的知識聯(lián)系起來。(3)有效設計教學順序。首先要把課程中那些上位結構知識的學習放在首位,在此基礎上,再遵循從一般到個別、從整體到部分“不斷分化”的原則組織下位結構知識的教學。(4)使學生學會學習。要讓學生學知識,主要的是學習怎樣學習。學習方法是一種經(jīng)驗,它可以對后續(xù)學習產(chǎn)生一種廣泛的影響。為了提高學習的效果,教師必須重視對學生學習方法的指導,把它作為一項教學內容。三、激發(fā)興趣和熱情,培養(yǎng)學生獨立思考和自學的能力教育者要拋棄把所有知識都在課堂上灌輸給學生的想法,要全面激發(fā)學生的學習興趣,讓他們主動學習,主要要做到以下幾點。1.創(chuàng)設問題情境,實施啟發(fā)式教學,激發(fā)學生的學習動機問題情境指具有一定難度,需要學生努力克服,而又是力所能及的學習情境。創(chuàng)設問題情境,一是要求教師熟悉教材,掌握教材的結構,了解新舊知識的內在聯(lián)系;二是要求教師充分了解學生已有的認識結構狀態(tài),使新的學習內容與學生已有水平構成一個適當?shù)目缍取?.合理、適當?shù)夭贾米鳂I(yè),認真批改作業(yè),及時了解學生學習情況首先作業(yè)的難度、分量要合理適當,因為著名的耶克斯―多德森定律證明:任務較容易,動機最佳激起水平較高;任務難度中等,動機最佳激起水平也中等;任務越困難,動機最佳激起水平越低。其次是充分利用反饋信息,妥善進行獎懲。一方面學習者可以根據(jù)反饋信息調整學習活動,改進學習策略;另一方面學習者為了取得更好的成績或避免再犯錯誤而增強了學習動機,從而保持了學習的主動性和積極性。最后是正確指導結果歸因,促使學生繼續(xù)努力。一般來說,把結果歸結為個人的因素都能收到比較好的效果。3.利用爭強好勝心理,妥善組織學習競賽一般認為在競賽過程中,學生的好勝動機和成就感更容易受到激勵,學習興趣和克服困難的毅力會大大增強,所以多數(shù)人在競賽情況下學習和工作的效率會有很大的提高。然而,競賽有時具有消極作用,過多的競賽會造成緊張氣氛,加重學生的學習負擔,有損于學生的身心健康。為此在教學改革中我們要注意以下幾點:(1)在競賽中按學生的能力大小進行分組,進行不同層次的競賽活動;(2)按學生的特長項目進行分組,使不同特長的學生都有施展才華的機會;(3)鼓勵學生自己和自己進行競賽,學中提高。四、強化實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的動手能力,為他們創(chuàng)造性思維插上騰飛的翅膀1.積極進行實驗教學改革高校實驗教學可以讓學生了解機械以及和機械相關的生產(chǎn)實踐方面的知識,培養(yǎng)學生的實踐動手能力,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、分析問題和解決問題的能力,是啟迪創(chuàng)新思維,開拓創(chuàng)新潛能的重要手段。從提高學生創(chuàng)新能力來看,目前實踐性教學環(huán)節(jié)還需要進行必要的改進。(1)培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題以及創(chuàng)新思維的能力。發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更加重要,因為只有發(fā)現(xiàn)了問題,才能想辦法去解決問題,才能增強學生的主動思考能力。我們在課堂教學中要鼓勵學生勇于思考,善于發(fā)現(xiàn)問題,而不是被動地接受所有的課本知識。為此我們一方面應充分利用和挖掘課本上的探索性實驗,另一方面還可將一些驗證性實驗改成探索性實驗,鼓勵學生自由地思考,去探索去發(fā)現(xiàn),以此來發(fā)現(xiàn)問題,使他們成為知識的主動探索者。學生一旦發(fā)現(xiàn)問題,就會產(chǎn)生極大興趣想辦法解決。我們在教學中穿插一些創(chuàng)造學的內容和方法,使學生結合所學的知識完善其構想。這樣自然地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。(2)結合課程教學內容開設綜合設計類型實驗,鼓勵學生參加創(chuàng)新設計小組,積極參加大學生創(chuàng)新設計大賽。機械類課程實踐環(huán)節(jié)只能培養(yǎng)學生在機構、結構方面的動手實踐能力,而學生希望最終能解決實際問題,因此可以開設綜合設計類型實驗。開設的綜合設計型實驗項目應注意既要符合課程要求,又是比較貼近生活能夠解決實際問題的實驗項目,此外綜合設計類型實驗項目還應注重基礎內容的學習。學時不夠,可以增加課外學時。鼓勵學生參加課外學習興趣小組,增加動手制作項目,積極參加創(chuàng)新設計大賽。這樣不僅鍛煉了學生動手解決問題的能力,也提高了學生表達能力,對將來學生就業(yè)自我推薦也有積極的意義。我們教研室已經(jīng)設立了一個創(chuàng)新設計實驗室,我們的學生每年都積極參加“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)新設計大賽,也取得了一些好成績。目前主要問題是普及面不廣,參加的仍然只是少數(shù)學生,要努力讓廣大學生參與進來,充分發(fā)揮廣大學生的積極性和創(chuàng)造力。2.科學地進行課程設計選題,鼓勵學生學習先進的設計方法,掌握先進的計算機輔助工具課程設計的選題應該符合以下幾個原則:(1)課程設計的內容應該具有一定的實用價值,能夠解決生活中的一些實際問題;(2)完成課程設計的方案應該不唯一,具有多個解決方法;(3)課程設計的內容還應該注重基礎理論的學習,使學生們能夠用活所學的知識。課程設計的基本要求是:1)能從機器功能要求出發(fā),制定設計方案,合理選擇傳動機構和零件,獲得從整機到局部設計程序的基本訓練。2)合理地選擇電動機,能按機器的工作狀況分析和計算作用在零件上的力,合理選擇零件材料,正確計算零件的工作能力和確定零件尺寸。3)能全面地考慮制造工藝、安裝調整、使用維護、機器造型、經(jīng)濟可靠等問題,對機器和零部件進行結構設計。4)繪制機器和部件的裝配圖和零件圖,在圖中合理地標注技術要求、尺寸、公差等。此外在做課程設計的過程中還要注意培養(yǎng)學生們的自主學習能力,鼓勵他們學習先進的設計方法,要求他們運用三維制圖軟件進行虛擬設計,能夠運用Ansys、Adams等軟件進行運動學和動力學仿真等?？傊?創(chuàng)新教育強調培養(yǎng)和塑造創(chuàng)新人才,是教育功能的重新定位,是新的時代背景下教育發(fā)展的方向。本文主要談了筆者在這一大背景下對機械設計類課程的一些改革,取得了一定的教學效果。在今后的工作學習中,我們還要不斷探索,爭取培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才?！叭蝿招汀闭n堂教學法是以任務組織教學，在任務的履行過程中，以參與、體驗、互動、交流、合作的方式學習，充分發(fā)揮學習者自身的認知能力，調動學習的積極性。在練中學，在用中學，體現(xiàn)了較為先進的教學理念，是一種值得推廣的有效教學方法。我認為構建體育課“任務型”課堂教學模式可以有效解決目前體育課堂教學中存在的一些問題。一、轉變體育課堂教學中慣有的思維模式當下在體育中考指揮棒的指揮下，初中體育課儼然失去了本因有的掌握多元技能，積極思考，輕松活潑的課堂氛圍，變成了一堂堂身體素質練習，提高專項技能和能力的訓練課。作為一線體育教師必須主動轉變這樣的現(xiàn)實，深入思考引導學生主動學習，培養(yǎng)學生體育運動的興趣。通過掌握運動技能，實現(xiàn)鍛煉和身體素質發(fā)展的可持續(xù)性。二、“任務型”課堂的模式（我?！叭蝿招汀闭n堂教學方案）1.任務明示：目標定位符合課程標準和學生實際情況；根據(jù)教材和教學內容敘寫學習任務。2.任務導學：教學內容展開圍繞任務，重點突出，教學環(huán)節(jié)層次分明，自然緊湊；教師啟發(fā)誘導恰當，簡練生動，能鼓勵調動學生；學生主動學習，有足夠思考空間，積極交流和發(fā)言，各類學生有收獲；教學媒體應用合理。3.任務習評：練習內容圍繞任務，重基礎抓典型；學生有效訓練展示反饋；教師評析點撥精當，注重學科思維；學生獲得及時指導和糾錯，查漏補缺。4.任務延展：師生對照任務回顧梳理學習內容；學生進行一定的理解記憶；教師幫助學生進行內容拓展和情智升華。三、體育“任務型”課堂實施策略如同日常生活和工作中的任務一樣，課堂教學應有明確的任務指向，任務的確定根據(jù)可操作能達成的原則進行設置，任務是促進教與學的綱領，教師必須吃透課程標準鉆研教材，分析具體的學情，充分考慮場地設施，器材設備等情況。任務設置可采用單一性原則和多元化原則兩種方法，從而使課堂教學指向明確。以學生為主體展開教與學的雙邊活動，教師通過設計問題，創(chuàng)設情景，提示聯(lián)想等方法進行，對學生進行啟發(fā)誘導，保持課堂教學的濃厚的學習氛圍，調動學生思維的積極性，抓住學生的興奮點，逐步把焦點引向課堂教學的重點，精心的情景創(chuàng)設，學生自然地進入自主練習環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)中特別要注意的是“自主”，積極主動的練習效果往往比被動分配的練習效果要來得好，學生在輕松、愉悅的氣氛中練習更加有助于創(chuàng)造性思維的激發(fā)，在思考中學習，在學習中思考。在教師引導下展開實踐練習活動，在實踐練習活動中尋找更加經(jīng)濟有效的練習方法，發(fā)現(xiàn)新的問題，師生共同參與討論，自主練習過程中不僅學習技術與技能，而且培養(yǎng)一個良好的學習習慣，掌握學習的方法與要領。任務習評過程中，分為有效訓練和精評拾遺兩個環(huán)節(jié)。技能掌握分為四個階段，泛化階段，分化階段，鞏固階段和自動化階段。在不同的階段對動作練習的重點各不相同，所以要采用不同的練習方法和手段。根據(jù)教材的要求和學生的具體情況，不同的技術掌握階段科學地確定重、難點。有效訓練必須在教學過程中通過合理的設計練習方法和手段解決重、難點問題。教育是農(nóng)業(yè)而非工業(yè)，因材施教是教學過程中的一個重要原則。教育會受到諸多不確定因素的影響，教學同樣會受到很多未知條件的影響，體育教學更是如此。同一教材在不同班級不同時間和地點展開教學活動，得到的結果往往差異性會比較大。其原因比較簡單，受人為因素和非人為因素影響比較大。人為因素包括但不限于學生的基礎能力、情緒、學習的積極性、教師的情緒教學方法的合理性等，非人為因素包括但不局限于上課的環(huán)境（周圍事物）、氣候條件等。在教學過程中同一教材的教學得到的結果會存在一些差異性，這就對教師的觀察應變能力提出了比較高的要求。在精評拾遺環(huán)節(jié)，教師必須通過對課堂教學的各個環(huán)節(jié)仔細觀察，認真思考，運用專業(yè)知識分析，得出差異性的根源所在，以此來進行畫龍點睛的評講誘導學生發(fā)現(xiàn)自身的薄弱環(huán)節(jié)，學生對學習中的薄弱環(huán)節(jié)予以強化，從而完成精評拾遺。教學內容拓展和課堂教學情智升華構成任務延展部分，體育課堂教學與身體練習緊密聯(lián)系，內容拓展較容易展開，教師可根據(jù)專項素質提升，技術環(huán)節(jié)關鍵動作，身體基本素質等方面進行開展，體育課堂教學中始終要滲透著紀律性、安全性、團隊性等非技能因素的教學，只有確保紀律性、安全性、團隊性意識才能順利開展課堂教學。任務延展部分中情智教育是非常關鍵的一個環(huán)節(jié)，課堂的學習氣氛，團結協(xié)作的意識，積極的課堂面貌都是一堂體育課順利進行達到較高境界的保障。以任務作為貫穿課堂始終的主線，能夠讓課堂教學的思路清晰明了，體育課更加簡便地去操作。在實施過程中，容易準確完成各個環(huán)節(jié)的自我評價。在設置教學內容與達成目標中更加直接，“任務型”課堂教學模式在體育教學中運用可有效提高四十五分鐘課堂效率，學生能清晰明了地進行學習練習與創(chuàng)新。幼兒早教測評介紹46、法律有權打破平靜?！R·格林幼兒早教1百三面畫國圓畫多元智能測評系統(tǒng)介紹“十五”國家級“全腦教育研究與實驗《多元智能研究與實踐》課題組上Chiaki百三面畫國圓畫2優(yōu)優(yōu)有了理論介紹優(yōu)優(yōu)3優(yōu)優(yōu)有了多元智能測評背景嬰幼兒《多元智能測評系統(tǒng)》軟件以教育部全國教育科全科全母魏與實組書學“十五”規(guī)劃課題“全腦教蘭全學育研究與實驗”總課題組和中口有有國教育學會“十五”科研課題全腦功能開發(fā)與創(chuàng)新思維訓育會制密。已社E同直目轉而·五”練”總課題組的應用研究成果為依托。是一個具有廣泛使用前景的指導幼兒多元智能發(fā)展的計算機軟件系統(tǒng)。優(yōu)優(yōu)4優(yōu)優(yōu)有了多元智能測評系統(tǒng)(教育部“十五”課題《多元智能測評研究與實踐》研究成果)根據(jù)國內外多種標準化的智能發(fā)育量表和多年的研究,精心挑選了224項具有里程碑意義的智能發(fā)育測查項目,分成28個年齡組,每個年齡組都有8個測查項目,每個項目分別代表孩子特定年齡階段八大智能發(fā)展領域應達到的標準和水平。優(yōu)優(yōu)5優(yōu)優(yōu)有了《多元智能測評》軟件針對每一個測試的嬰幼兒多元發(fā)展水平和特點,通過計算機生成多元智能個性化的教育方案,就語言文字、數(shù)學邏輯、視覺空可、身體運動、音樂旋律、人際關系、自我認知、自然觀察八項智能,給測查嬰幼兒提出最近年齡段發(fā)展目標。每個發(fā)展目標根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展水平和特點設計了相應具有趣味性、操作性的訓練方案或親子游戲,向家長提供具有可操作性、實踐性的育兒知識與技能指導方案。優(yōu)優(yōu)6優(yōu)優(yōu)多元智能測評依據(jù)八十年代,美國著名教育心理學家、哈佛大學教授霍華德加德納博士提出多元智能理論,二十多年來該理論已經(jīng)廣泛應用于歐美國家和亞洲許多國家的幼兒教育上,并且獲得了極大的成功?；羧A德加德納博士指出,人類的智能是多元化而非單一的,主要是由語言文字智能、數(shù)學邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、音樂旋律智能、人際交往智能、自我認知智能、自然觀察智能八項組成,每個人都擁有不同的智能優(yōu)勢組合優(yōu)優(yōu)7優(yōu)優(yōu)有了語言與智力的關系語言是思維的外殼,是判斷智力的一個重要指標。如果1歲以內的孩子在較長時間里不哭不鬧,要警惕智力低下;如果1歲半的孩子不會叫爸爸媽媽,要警惕孩子的口腔器官是否有障礙;如果2歲半的孩子不會講23個字的句子,就要懷疑語言發(fā)育是否遲緩。優(yōu)優(yōu)8優(yōu)有了精細動作與智力發(fā)展的關系手部肌肉動作與智力發(fā)展有著更密切的關系,因為手部肌肉動作不但表明了兒童動手的能力、視覺運動協(xié)調的能力,而且更主要的是反映了人的一種精細的感覺和對外界刺激分析和綜合的能力,這種能力是由兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育水平所決定的。俗話說“心靈手巧”,通過手部小肌肉的運動,可以初步判定個體的大腦皮層是否完整無損,所以說,手部動作是預報智慧的潛在基礎優(yōu)9優(yōu)優(yōu)有了人際關系能力與智力的關系