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文檔簡介

學目通過分析討論，理解詩意詩情并鑒賞藝術手法；反復誦讀，背誦全詩。標感悟詩人暮年仍壯心不已、憂而發(fā)奮的精神，引導學生樹立遠大志向，珍惜時間，積極進取。感悟學習詩人暮年仍壯心不已、憂而發(fā)奮的精神?！抖谈栊小肥侨私贪娓咧姓Z文必修1里的第二單元中第七課的一首詩歌。本單元的懷念和求賢若渴的心情，表現(xiàn)了建功立業(yè)的雄心大志。情調健康，內容積極，詩中所表現(xiàn)的進取精神，能給人以鼓舞向上的力量；藝術上也能使我們得到美的感受。學情分析高一學生語文基礎相對較差，思維能力、審美能力有待提高，雖然已學過一些古境，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。本課的教學指導思想是以教師為引導、學生為主體，以誦讀---鑒賞---討論---練習為主線，培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力。我主要采用以下的教學方法：⒈誦讀法：反復朗讀，把握感情。誦讀法是語文教育的優(yōu)秀方法之一，學生在反復的誦讀中感悟作品的主要內容和思想感情。⒉提問討論：解決反饋問題，師生互動，訓練其思維和表達能力。⒊點撥法：恰當?shù)膯l(fā)引導，讓學生展開聯(lián)想，把問題引向深入。⒋講練結合法：學以致用，在學習了鑒賞方法后，針對性練習。媒體課時多媒體課件，白板系統(tǒng)一課時教學過程一、課堂導入1、情景導入：12、預習反饋、問題評價（1）、該詩只表達對賢才渴盼之情嗎？“憂”具體指什么？等有關情感的問題。（2）、詩中多次引用詩經(jīng)中的句子，有何用意？（3）、有關藝術手法類的問題（4）、詩人曲折表達求賢之情有無歷史原因等有關背景類問題（5）、“烏鵲南飛”一節(jié)有何深刻寓意？3、教學目標（6）、“枉用相存”主語是誰？（1）知識與能力：理解詩意，把握詩人“憂”與“解憂”的內涵。學習并掌握用典、比興的手法，體會詩歌情感。（2）過程與方法：通過分析討論，理解詩意詩情并鑒賞手法；反復誦讀，背誦全詩。（3）情感、態(tài)度與價值觀：感悟學習詩人暮年仍壯心不已、憂而發(fā)奮的精神。4、寫作背景：:5、通過預習檢測，鞏固落實詩句含義二、誦讀，體悟詩歌情感。學生討論明確：起于憂情，而最后在追求

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