《夜色》課件部編版

夜色一年級張瓊第四單元第九課小學(xué)一年級語文下冊夜色一年級張瓊第四單元第九課小學(xué)一年級語文下冊1《夜色》課件部編版2《夜色》課件部編版3大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好像微笑微風(fēng)大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好4大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好像微笑微風(fēng)大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好5大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好像微笑微風(fēng)大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好6大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好像微笑微風(fēng)大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好7大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好像微笑微風(fēng)大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好8大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好像微笑微風(fēng)大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好9大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好像微笑微風(fēng)大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好10大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好像微笑微風(fēng)大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好11大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好像微笑微風(fēng)大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好12大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好像微笑微風(fēng)大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好13大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好像微笑微風(fēng)大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好14大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好像微笑微風(fēng)大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好15大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好像微笑微風(fēng)大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好16大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好像微笑微風(fēng)大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好17大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好像微笑微風(fēng)大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好18大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好像微笑微風(fēng)大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好19大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好像微笑微風(fēng)大膽我會讀：勇敢勇氣外面往外膽敢窗外胡亂偏要散步原來草原好20我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……9夜色我從前膽子很小很小，爸爸晚上偏要拉我去散步，9夜21我從前/膽子/很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。媽媽/把勇敢的故事/講了又講，可我一看窗外/心/就亂跳……爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原來花草/都像白天一樣/微笑。從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見/小鳥/怎樣/在月光下睡覺……9夜色我從前/膽子/很小很小，爸爸/晚上/偏要拉我去散步，22天一黑就不敢往外瞧可我一看窗外心就亂跳天一黑就不敢往外瞧23我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……想一想：我會看到什么？我會想到什么？我從前膽子很小很小，想一想：我會看到什么？24爸爸晚上偏要拉我去散步爸爸晚上偏要拉我去散步25爸爸晚上偏要拉我去散步爸爸晚上偏要拉我去散步26爸爸晚上偏要拉我去散步爸爸晚上偏要拉我去散步27原來花草都像白天一樣微笑我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺原來花草都像白天一樣微笑28爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……爸爸晚上偏要拉我去散步，29我從前是一個

的孩子。我現(xiàn)在是一個

的孩子。膽小勇敢我從前是一個的孩子。我現(xiàn)在是一個30想一想：

我還看見了什么？想一想：我還看見了什么？31克服膽小，做個勇敢的人，就能收獲美好?？朔懶?，做個勇敢的人，就能收獲美好。32找一找

課文中有幾個“一”字？它們的讀音都相同嗎？作業(yè)找一找作業(yè)33《夜色》課件部編版341課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后