一年級課外閱讀教學(xué)方案計劃設(shè)計整合

/,.年級 一 書目種類 必讀 課型類型 閱讀指導(dǎo)課書目名稱 《中華兒歌（一年級）》 教課方案：江銘《老鼠娶親》課時安排1課時第 1 課時在學(xué)生理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。預(yù)設(shè)目標(biāo) 2.豐富詞匯并認(rèn)讀：花轎、賀喜等。讓學(xué)生充分感覺兒歌風(fēng)趣、風(fēng)趣的風(fēng)格。閱讀重點閱讀難點閱讀(教學(xué))準(zhǔn)備

接觸優(yōu)異的少兒文學(xué)作品，使之感覺語言的豐富和優(yōu)美。經(jīng)過多種活動幫助學(xué)生加深對作品的體驗和理解。多媒體課件一、聽一聽，回想游戲情形。．出示爆竹，播放爆竹的聲音。發(fā)問：小朋友，這是什么？什么時候會放爆竹？2.那究竟誰家有好事呢？我們一同聽聽下邊的兒歌就知道了。二、說一說，理解兒歌內(nèi)容。(一)教師有表情地朗誦兒歌。1.發(fā)問：兒歌里都有誰，說的是什么事？閱讀（交流）流程

2.師：老鼠和貓都做了什么？還說了什么？請你們認(rèn)真聽一聽，等會兒再告訴大家，你最喜愛兒歌里的哪一句？（二）教師第二遍有表情地朗誦兒歌（依據(jù)兒歌內(nèi)容合適應(yīng)用一些肢體語言表達），發(fā)問：老鼠和貓都做了什么？你最喜愛兒歌里的哪一句，為何？（教師依據(jù)幼兒的回答出示圖卡，同時依據(jù)狀況再靈巧的朗誦，指引幼兒完好的增補詩歌句子。）,.歌里除了這些還說了什么，我們再聽一遍，看看誰的耳朵最靈，記得最快。（老師能夠指著空白處來說，而后單句來念。）示性圖標(biāo)，指引學(xué)生完好地朗誦詩歌內(nèi)容。詩歌的難點：鼠娶親吉日到“吉日”是什么意思？（有好事的日子能夠用 “吉日”來表示）“吉日”的日就是太陽，所以這里用了太陽來表示。（指引幼兒一同說“吉日到呀吉日到”）（2）.老鼠娶親時爆竹是怎么響的？為何最后會發(fā)出很高聲的“嘣叭”。（指引幼兒感知爆竹大小聲的不同來打破“噼嚦啪啦——嘣叭”詞匯學(xué)習(xí)的難點。）三、學(xué)一學(xué)，感覺兒歌的風(fēng)趣、風(fēng)趣。閱讀（交：老鼠娶親很喧鬧，很高興，臉上的表情是什么樣的？老貓來賀喜，流）流程上有什么表情？是真笑仍是假笑？當(dāng)它要吃老鼠的時候又是如何的？導(dǎo)幼兒看圖譜朗誦兒歌，注意表現(xiàn)出老鼠娶親時高興的表情和老貓前后的表情變化。3.指引幼兒感覺兒歌的節(jié)奏特點： 如吉日到呀吉日到；放爆竹呀放爆竹；抬花轎呀抬花轎等，并指引幼兒進行朗誦和學(xué)習(xí)。師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這首兒歌每一句的后邊都有一個什么特其余地方？（以“吉日到呀吉日到”為例，后邊還有沒相同的。）這樣兒歌念起來就更好玩了。小朋友跟老師一同來將兒歌的后邊幾句念一遍。指引幼兒運用肢體動作表演朗誦兒歌，進一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。小朋友真棒，假如加上一些動作來表演兒歌就更好了。（抬花轎呀抬花能夠用什么動作來表示？）接下來請小朋友用自己喜愛的動作來表演這歌吧！、演一演，體驗游戲快樂。師：“今日是一個吉日，老鼠家族又要娶新娘了，它們已經(jīng)把迎親用的物件送來了。看看都有什么等一下小朋友能夠選擇自己喜愛的角色和道具，一同來玩這個游戲?！眲t：游戲時小朋友要邊念兒歌邊表演，當(dāng)老貓說完：“恭賀、恭賀”,.候，才能去抓老鼠，小老鼠就要趕忙跑回自己家，否則會被老貓吃掉的。進性徒手練習(xí)，而后再配道具表演。師：誰想先來表演，你們先來商議自己要飾演的角色。那剩下的小朋友能夠一同幫她們來念兒歌。師：（對第一組進行簡單評論后）下邊換一組來表演，你們先商議好自己的角色，還有要表演的小朋友能夠跟在后邊一同來表演，剩下的小朋友可以拍手來為她們伴奏。師：時候不早了，老鼠要洞房了，我們大家都回家吧。,.年級 一 書目種類 必讀 課型類型 閱讀指導(dǎo)課書目名稱 《中華兒歌（一年級）》 教課方案：江銘《排排坐》課時安排 1課時第 1 課時預(yù)設(shè)目標(biāo)

1.初步感覺廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗誦兒歌，用開朗高興的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創(chuàng)編活動。2.練慣用木魚和其余打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。閱讀重點 讓學(xué)生感覺廣東音樂，經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)，能更進一步認(rèn)識廣東。,.閱讀難點閱讀(教學(xué))準(zhǔn)備

歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的正確演唱。多媒體課件閱讀（交流）流程

一、故事導(dǎo)入1.聽音樂《排排坐》進入課室。2.用課件出示圖畫，看圖說話。3.分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。4.老師也編一個小故事《排排坐》，談?wù)勀阆矏酃适吕锏哪膫€小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）二、學(xué)習(xí)新課1.聽聽歌曲，朗誦兒歌，跟著老師做動作。2.提示注意傾聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。3.試一試看看可否一邊動作一邊學(xué)唱歌，先用 lu來哼唱，熟習(xí)旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點的地方）4.自由在課室里走動，模擬故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。三、“石門知多少”，“我為石門添光彩”1.出示水果圖片，準(zhǔn)備一些合時的水果，每一組一分， 嘗一嘗，說一說自己喜愛吃的水果。教師發(fā)問“你們知道這些水果中間哪些是我們石門的特產(chǎn)嗎？”2.“你還知道湖南些什么？”以小組為單位議論，把結(jié)果用簡單的圖畫表示出來。3.哦，石門本來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、漂亮的，還有很多名勝遺跡，旅行景點、民俗等，教師能夠增補說明，簡單介紹給學(xué)生。4.假定你是一個設(shè)計師，你會為石門設(shè)計什么？有什么好的建議讓石門人生活工作更為舒暢和方便？用畫筆把自己的設(shè)計方案用簡筆劃畫出來，并作,.閱讀（交流）流程板書設(shè)計

說明。四、為歌曲創(chuàng)編歌詞1.（教師語：排排坐真好，能夠吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較合適《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。2.看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵、笑嘻嘻、幸福多、添光彩、）3.聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜愛的歌詞走出課室。排排坐，唱山歌。爺打鼓，子打鑼， 新婦灶背炒田螺。田螺殼，刺到家官腳， 家官呀呀叫，新婦哈哈笑。年級 一 書目種類 必讀 課型類型 閱讀指導(dǎo)課書目名稱 《中華兒歌兒歌游戲大串燒》 教課方案：張成秀課時安排1課時第 1 課時1.賞識童聲合唱《路邊兒歌》片段，體驗擁有濃烈地方特點的上海兒歌所帶來預(yù)設(shè)目標(biāo) 的純樸之情，從中體悟上海本地兒歌的音調(diào)解語言特點，師生共同分享兒歌帶來的快樂。2.試試用上海川沙方言演唱歌曲 《搖啊搖》，體驗并初步表現(xiàn)上海地道方言的神韻；運用自然的聲音和語調(diào)歌唱兒歌，能有感情地即興表演兒歌兒歌《落雨嘍》。,.3.學(xué)生在參加賞識、歌曲演唱、即興表演、 兒歌游戲等音樂實踐活動中，運用聽唱、模擬、小組學(xué)習(xí)等多種方法睜開互動學(xué)習(xí)，從中進一步感覺擁有地方特點的民間文化。賞識《路邊兒歌》片段以及學(xué)玩游戲，在綜合音樂活動中認(rèn)識上海地方特閱讀重點色的語言和生活文化。1.試試用川沙方言演唱歌曲《搖啊搖》，讀準(zhǔn)方言中的字、詞。閱讀難點2.在“兒歌游戲大串燒”的綜合表演活動中，做到有序，風(fēng)趣和有情。閱讀(教學(xué))準(zhǔn)備多媒體課件一、組織教課1.律動進教室2.師生兒歌表演《篤篤篤，賣糖粥》 二、賞識《路邊兒歌》片斷（一）賞識并復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》1.教師導(dǎo)入閱讀（交 2.初聽歌曲《搖啊搖》流）流程 3.復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》4.觀看視頻資料5.學(xué)習(xí)川沙方言6.教師范唱與指導(dǎo)7.多種方法學(xué)習(xí)、練唱歌曲8.邊唱邊動作表演（二）賞識兒歌《落雨嘍》1.初聽樂曲2.觀看圖片資料、認(rèn)識兒歌人文背景（出示圖片）朗誦兒歌4.觀看動畫視頻5.學(xué)生即興表演要求：在音樂伴奏下用簡單的動作自由地表演兒歌。,.閱讀（交 6.評論與互學(xué)流）流程 7.表演樂曲三、游戲拓展1.情形導(dǎo)入(出示圖片)2.音樂游戲——“傳小球”游戲規(guī)則：依據(jù)音樂的節(jié)奏來傳達小球， 音樂停止時小球落在誰的手里誰就為大家介 紹一個兒歌游戲的名字和弄法。（4-5個） 3.教師介紹游戲并小結(jié)（出示圖片）4.分組學(xué)玩游戲，教師巡回指導(dǎo)5.小組顯現(xiàn)，相互評論說明：經(jīng)過“復(fù)習(xí)歌曲→認(rèn)識背景→學(xué)習(xí)方言→表演歌曲”，在復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》的過程中學(xué)習(xí)、試試用“川沙方言”演唱歌曲，感覺擁有濃烈地方特點的上海兒歌所帶來的純樸之情，并在演唱中深入體驗方言兒歌獨到的神韻。說明：這首歌曲中有好多上海俚語，比如：“打烊嘍”、“小巴臘子”，這些字的含義關(guān)于從小向來說一般話的上海學(xué)生以及外省市的學(xué)生理解起來都比較困難。所以本環(huán)節(jié)要修業(yè)生經(jīng)過聽、看、說來理解這些上海俚語的含義，同時從圖片和教師的語言中簡單認(rèn)識上海人過去的生活。說明：依據(jù)樂曲的情緒，歌詞的境界來進行場景的簡單模擬與表演，使學(xué)生在傾聽音樂，感知樂曲的同時又獲取了動作的體驗和感情的抒發(fā)。并且也在語言的溝通與兒歌表演中感覺兒歌歡喜的情緒，將講堂的“興趣性”的得以持續(xù)。二年級第一學(xué)期第三單元“歡歌聲聲”四、綜合顯現(xiàn)1.教師小結(jié)2.表演“兒歌游戲大串燒”3.師生再會，聽音樂出教室,.,.年級 一 書目種類 必讀 課型類型 閱讀指導(dǎo)課書目名稱 《小布頭奇遇記》 教課方案：王芳芳課時安排 3課時 第 1 課時1、指引學(xué)生閱讀童話故事《小布頭奇遇記》，激發(fā)閱讀的欲念，養(yǎng)成良預(yù)設(shè)目標(biāo) 好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子領(lǐng)會到念書的快樂，閱讀的樂趣。2、在活動中，耳濡目染地進行念書方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。閱讀重點閱讀難點閱讀(教學(xué))準(zhǔn)備

激發(fā)閱讀的欲念，養(yǎng)成優(yōu)異的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子領(lǐng)會到念書的快樂，閱讀的樂趣。。進行念書方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力多媒體課件閱讀（交流）流程

,.一、講話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜愛讀童話故事書嗎？偉人曾說過：出示：好的書本是最名貴的瑰寶。人走開了書，仿佛走開空氣相同不可以生活。書本是人類進步的階梯?？梢?，念書好！我們應(yīng)當(dāng)從小就和書交朋友，多念書，讀好書，好念書。二、認(rèn)識書的大概內(nèi)容今日，老師就給大家介紹一本好書——出示《小布頭奇遇記》封面、認(rèn)真看這本書的封面，你知道了什么？（書名、作者、第一版社）板書：《小布頭奇遇記》、孫幼軍、師介紹《小布頭奇遇記》《小布頭奇遇記》是孫幼軍創(chuàng)作于 1961年，它是中國第一部長篇童話。閱讀（交流）流程

書中寫了一個小朋友，名字叫蘋蘋。蘋蘋獲取一個布娃娃，名字叫小布頭。小布頭膽怯，懼怕爆竹聲，因此遇到小朋友們的嘲諷。此后，小布頭信心做一個英勇的孩子。但小布頭不懂得什么是真切的英勇。他一次、再次地從醬油瓶上跳下來，結(jié)果打翻了蘋蘋的飯碗。蘋蘋生氣了，責(zé)備小布頭不珍愛糧食。小布頭不接受責(zé)備，生氣地從蘋蘋家逃了出來。此后，小布頭碰到了許多奇異的事情。經(jīng)歷各種奇遇后，小布頭終于又回到了蘋蘋的身旁。、介紹孫幼軍：是我國一位有名的少兒文學(xué)作家，他寫了很多合適學(xué)生的書。老師挑了幾本帶給大家，讀念書名：《小豬稀里呼?！?、《小布頭奇遇記》、《沒有風(fēng)的扇子》、《怪老頭》。、《小布頭奇遇記》這本書究竟寫了些什么故事呢？,.出示目錄——故事的名字，指名讀目錄。、你對哪個故事最感興趣？你想從故事中知道什么呢？三、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲念、看了目錄，我們產(chǎn)生了好多問題。、教師介紹：有一個小朋友，名字叫蘋蘋。蘋蘋獲取了一個小布娃娃，名字叫“小布頭”。小布娃娃干嘛要叫“小布頭”呢？這你看了就知道啦！“小布頭”想做一個英勇的孩子，有一回，他從醬油瓶上跳下來干嘛要從醬油瓶上跳下來呢？這你看了也會知道的?！靶〔碱^”從醬油瓶上跳下來，碰翻了蘋蘋的飯碗，把米飯粒撒了一地。蘋蘋可生氣啦，她責(zé)備“小布頭”不珍愛糧食?！靶〔碱^”也生氣啦，他不接受蘋蘋的責(zé)備，從蘋蘋那邊逃了出來。以后“小布頭”碰到了很多奇奇異怪的事情，認(rèn)識了很多新朋友，聽它們講了很多很存心思的故事?！靶〔碱^”此后怎么樣了呢？此后，“小布頭”懂得了為何要珍愛糧食的道理。他變?yōu)榱艘粋€真切英勇的小布娃娃。自然嘍，他又回到了蘋蘋的身旁這些事情，這些故事，書上寫得清清楚楚，明理解白，你快自己看吧！四、愛惜書本，指引課后閱讀、讓我們自己靜靜地讀故事，一邊讀，一邊想，走進小布頭的世界，我們會感覺到更多的快樂！,.、愛惜書本教育：念書前要把手洗潔凈、不可以在書上亂涂亂畫，弄臟書本。書腳卷起來了，要用手輕輕壓平。板書設(shè)計

小布頭奇遇記《小布頭奇遇記》、孫幼軍愛惜書本,.年級 一 書目種類 必讀 課型類型 閱讀指導(dǎo)課書目名稱 《小布頭奇遇記》 教課方案：王芳芳課時安排 3課時 第 2 課時預(yù)設(shè)目標(biāo)閱讀重點閱讀難點閱讀(教學(xué))準(zhǔn)備

1.認(rèn)識小布頭的奇遇歷程，并理解什么是真切的英勇。2.在溝通“奇遇”中，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。3.浸透閱讀長篇童話的基本方法。1.小布娃娃干嘛要叫“小布頭”呢？2.為何要從醬油瓶上跳下來呢？3.“小布頭”此后怎么樣了呢？小布頭為了證明自己是個英勇的孩子，他讓萍萍家發(fā)生這件不快樂的事，這算英勇嗎？萍萍責(zé)備他他還不接受，最后他還做了一件錯事？什么事呢 ?多媒體課件閱讀（交流）流程閱讀（交流）流程

,.一、導(dǎo)入，創(chuàng)建情境。二、回首“奇遇”歷程，激發(fā)學(xué)生的溝通興趣。1、念書名，談?wù)勀闶窃趺蠢斫狻捌嬗觥边@個詞語的。2、溝通：小布頭去過哪些地方。板書。3、議論：小布頭去過的這些地方很一般，為何稱做“奇遇”呢？你認(rèn)為“奇”在哪里？4、思慮：小布頭在奇遇中遭到了各種劫難，碰到好多危險，還幾次差點丟了性命，你以為值得嗎？三、研究“小布頭的英勇”，感覺真切的英勇。1、小布頭一開始在幼兒園英勇不英勇，誰能最初從書中找到能說明他不英勇的句子。所以小布頭決定要做一個英勇的孩子。2、到蘋蘋家，小布頭變英勇了嗎？糟踐糧食不是英勇。3、那么你以為小布頭從什么時候開始變英勇了。他干了哪些英勇的事情呢？救小蘆花，斗大老鼠。4、為何從醬油瓶上跳下來不算英勇，到老鼠洞里面就算英勇呢？5、誰能找第一版上的句子來談?wù)勈裁词钦媲械挠⒂?。四、議論。1、屏幕出示幾種行為，談?wù)勥@類行為英勇不英勇，為何？2、聯(lián)合板書，談?wù)勯喿x長篇童話的方法，指引學(xué)生總結(jié)自己閱讀的收獲。,.六、部署閱讀作業(yè)。1.此刻的小布頭跟在萍萍家對比，他的處境如何？能夠用一些什么詞來形容？2.和善的小布頭會經(jīng)歷些什么，有哪些奇遇，奇在哪里？3.當(dāng)他第一次碰到危險時是誰救了他呢？4.聰慧、可愛、和善、重情誼的小布頭見到了他可愛的朋友們，那他能見到他那念念不忘的萍萍嗎？5.小布頭真好運，他為他那錯誤的行為付出了好多， 也吃了也吃了好多苦頭。將這段經(jīng)歷也讓他變得英勇，變得堅毅。同學(xué)們談?wù)効?，離家的行為正確嗎？板書設(shè)計 城市幼兒園城市平平家小布頭奇遇 鄉(xiāng)村郭伯伯家 什么是英勇鄉(xiāng)村二娃家鄉(xiāng)村平平家年級

一 書目種類

重點介紹

課型類型

閱讀指導(dǎo)課書目名稱

《小布頭奇遇記》

教課方案：王利琴,.課時安排1課時第 1 課時1.認(rèn)識小布頭的奇遇歷程，并理解什么是真切的英勇；預(yù)設(shè)目標(biāo)2.在溝通“奇遇”中，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。3.浸透閱讀長篇童話的基本方法。創(chuàng)建情形，從學(xué)生感興趣的“奇遇”下手，指引學(xué)生一邊回首小布頭的閱讀重點奇遇，一邊感覺小布頭英勇質(zhì)量的不停成長，最后理解什么是真切的英勇。閱讀難點 經(jīng)過多種活動幫助學(xué)生加深對作品的體驗和理解。閱讀(教 圖文比較的課件 、書學(xué))準(zhǔn)備一、導(dǎo)入，創(chuàng)建情境。二、回首“奇遇”歷程，激發(fā)學(xué)生的溝通興趣。1.念書名，談?wù)勀闶窃趺蠢斫狻捌嬗觥边@個詞語的。2.溝通：小布頭去過哪些地方。板書。3.議論：小布頭去過的這些地方很一般，為何稱做“奇遇”呢？閱讀（交 你以為“奇”在哪里？流）流程 4.思慮：小布頭在奇遇中遭到了各種劫難，碰到好多危險，還幾次差點丟了性命，你以為值得嗎 ？三、研究“小布頭的英勇”，感覺真切的英勇。1.小布頭一開始在幼兒園英勇不英勇， 誰能最初從書中找到能說明他不英勇的句子。所以小布頭決定要做一個英勇的孩子。2.到蘋蘋家，小布頭變英勇了嗎？糟踐糧食不是英勇。3.那么你以為小布頭從什么時候開始變英勇了。 他干了哪些英勇的事情呢？救小蘆花，斗大老鼠。4.為何從醬油瓶上跳下來不算英勇， 到老鼠洞里面就算英勇呢？5.誰能找第一版上的句子來談?wù)勈裁词钦媲械挠⒂隆?.閱讀（交 四、議論。流）流程 1.屏幕出示幾種行為，談?wù)勥@類行為英勇不英勇，為何？2.聯(lián)合板書，談?wù)勯喿x長篇童話的方法，指引學(xué)生總結(jié)自己閱讀的收獲。,.年級 一 書目種類 必讀 課型類型 閱讀指導(dǎo)課書目名稱 《中國優(yōu)異傳統(tǒng)文化教育讀本（一年級）》 教課方案：陳士香第1課《三字經(jīng)》選讀一課時安排1課時第 1 課時經(jīng)過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，領(lǐng)會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。預(yù)設(shè)目標(biāo) 2.經(jīng)過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，領(lǐng)會和理解《三字經(jīng)》中踴躍的道理，感覺中華民族的優(yōu)異文化傳統(tǒng)。3.初步感覺中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。,.4.能流暢地朗誦和背誦這 4句三字經(jīng)。閱讀重點 經(jīng)過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，領(lǐng)會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。經(jīng)過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，領(lǐng)會和理解《三字經(jīng)》中踴躍的道理，感覺中華民族閱讀難點閱讀(教學(xué))準(zhǔn)備

的優(yōu)異文化傳統(tǒng)。多媒體課件課題：第1課《三字經(jīng)》選讀一一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，你們感覺念書有沒有年紀(jì)的限制呀 ?(引出無論老小，都能夠努力爭學(xué)的道理。 )二、新授感悟自讀《三字經(jīng)》中從“人之初貴以?！?句。用自己喜愛的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這4句話讀正確、流暢、通暢。2.老師朗誦《三字經(jīng)》，請學(xué)生一同讀。3.同桌讀、小組讀、全班齊讀。4.教師解說解說這 4句三字經(jīng)的含義。人之初，性本善。性鄰近，習(xí)相遠。〖啟迪〗人生下來本來都是相同，但從小不好好教育，和善的天性就會變壞。所以， 人從小就要好勤學(xué)習(xí)，劃分善惡，才能成為一個對社會實用的人材。【譯文】人生下來的時候都是好的，不過因為成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不相同，性情也就有了好與壞的差異。,.茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。〖啟迪〗百年大計，教育為本。教育是優(yōu)等重要的大事。要想使孩子成為對社會有 用的人材，一定時辰注意對孩子的教育，專心一致，不時不可以放松?！咀g文】假如從小不好好教育，和善的天性就會變壞。為了令人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。三、小結(jié)：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜愛的方式表達出來，能夠是小品，能夠是繪畫，也能夠用完好的話說給老師和同學(xué)們聽。板書設(shè)計

人之初，性本善。性鄰近，習(xí)相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。,.年級 一 書目種類 必讀 課型類型 閱讀指導(dǎo)課書目名稱 《中國優(yōu)異傳統(tǒng)文化教育讀本 一年級》 教課方案：陳士香《弟子規(guī)》選讀一課時安排 1課時第 6 課時1.背誦《弟子規(guī)——入則孝》，領(lǐng)會古文神韻，初步理解這些經(jīng)典話語預(yù)設(shè)目標(biāo)閱讀重點閱讀難點閱讀(教學(xué))準(zhǔn)備

的粗心。2.感覺先人的孝敬，時辰以這些經(jīng)典話語來規(guī)范自己的行為， 學(xué)會孝敬父母，試著為父親母親做力所能及的事。3.讓學(xué)生懂得要感恩父親母親，如何做一個孝敬的孩子。領(lǐng)會父親母親為家庭所付出的艱辛，指引學(xué)生孝敬父親母親，在家為父親母親分擔(dān)家務(wù)，在校敬愛老師，好勤學(xué)習(xí)。領(lǐng)會父親母親為家庭所付出的艱辛，指引學(xué)生孝敬父親母親，在家為父親母親分擔(dān)家務(wù)，在校敬愛老師，好勤學(xué)習(xí)。多媒體課件閱讀（交流）流程閱讀（交流）流程

,.一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.同學(xué)們，你們還記得《弟子規(guī)總敘》的內(nèi)容嗎？哪位同學(xué)能將它背誦下來呢？老師想看看哪位同學(xué)最棒！2.你真棒！還有會背誦的嗎？呀！同學(xué)們可真了不起， 那大家一同來，好嗎？二、新授1.看來同學(xué)們都是學(xué)習(xí)好手呢！讀了總敘，我們知道了弟子規(guī)從在家、出外、待人接物、修業(yè)等等這些方面對同學(xué)們提出了訓(xùn)斥和規(guī)范，那你們想不想知道我們在家里究竟應(yīng)當(dāng)怎么樣做才是最乖的孩子呢？2.此刻我們一同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》入則孝（一）課件演示“孝”字3.播放動畫領(lǐng)讀4.學(xué)生自由讀，指名讀。5.學(xué)習(xí)前2句：父親母親呼 應(yīng)勿緩 父親母親命 行勿懶父親母親教 須敬聽 父親母親責(zé) 須順承（1）出示課件：（2）指名讀（3）解說：父親母親呼喊，應(yīng)實時回答，不要慢悠悠地好久才應(yīng)答，父親母親有事交代，要馬上起程去做，不可以遲延或推卻偷懶。父親母親教育我們做人辦事的道理，是為了我們好，應(yīng)當(dāng)恭順地傾聽。做錯了事，父親母親責(zé)怪教誡時，應(yīng)當(dāng)虛心接受，不可以蠻橫無理，使父親母親親生氣、悲傷。（4）師：誰能聯(lián)系實質(zhì)談一談自己的理解。生1：比方，放學(xué)回到家，媽媽叫我吃飯，我馬上說：“好的，媽媽?！睅煟耗闶莻€聽話的孩子。生2：吃完飯我看一會電視，而后媽媽叫我寫作業(yè)，我馬上關(guān)掉電視，去寫作業(yè)。師：你是個愛學(xué)習(xí)的孩子。生3：我們要聽爸爸媽媽的話，幫他們做家務(wù)活，不惹他們生氣。師：你是個懂事的孩子，懂得孝敬父親母親。為他們鼓掌！,.（5）齊讀。大家一同讀這兩句話。聲音齊整又響亮。（4）同桌對讀、男女同學(xué)競賽讀（5）誰來談?wù)?，平常你幫父親母親做過什么事？三、練習(xí)背誦1.出示課件：教師講烏鴉反哺、羊羔跪乳的故事2.今日學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》“入則孝”，此后你打算怎么孝敬父親母親？3.熟讀背誦（1）全班拍手讀配樂。課件出示入則孝前 4句（2）朗誦接龍（3）背誦四、總結(jié)：希望同學(xué)們都像《弟子規(guī)》入則孝中說的那樣關(guān)心父親母親，孝敬父親母親。五、作業(yè)：課件出示（任選一題）：1.寫一寫自己想對父親母親說的話。我想對爸爸媽媽說：“ ”2.為父親母親做一件自己能做的事。板書設(shè)計

父親母親呼 應(yīng)勿緩 父親母親命 行勿懶父親母親教 須敬聽 父親母親責(zé) 須順承,.年級 一 書目種類 必讀 課型類型 閱讀指導(dǎo)課書目名稱 《中國優(yōu)異傳統(tǒng)文化教育讀本（一年級）》 教課方案：陳士香第9課敕勒歌課時安排1課時第 9 課時預(yù)設(shè)目標(biāo)閱讀重點

1.讀懂詩句，領(lǐng)會詩中的思想感情。2.有感情的朗誦這首詩，感覺詩中所描述的風(fēng)景；學(xué)慣用動靜聯(lián)合來表現(xiàn)草原美的寫法。3.指引學(xué)生睜開想象，領(lǐng)會大草原的豐饒、廣闊和漂亮，領(lǐng)會敕勒族幸福安康的美好生活，感覺作者那種對大草原那種非常愉悅和熱愛之情。在初步認(rèn)識古詩意思的基礎(chǔ)上嫻熟地背誦。,.閱讀難點閱讀(教課)準(zhǔn)備閱讀（交流）流程

正確、流暢的讀詩，感悟詩的意思。多媒體課件一、作家作品知識：《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌。敕勒族別名丁零、高車、回鶻，是今日維吾爾族的主要族源?！稑犯娂穼ⅰ峨防崭琛肥杖搿峨s歌謠辭》?！稑犯娂肥撬纬痪幹臉犯娍偧饕浟藘蓾h到唐五代的樂府詩，兼集先秦歌謠，共一百卷。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上桑》、《十五參軍征》、《孔雀東南飛》等。二、朗誦指導(dǎo)：1.播放示范朗誦動畫（聽一遍）2.指導(dǎo)朗誦：朗誦時應(yīng)注意什么？（課件出示問題，生答，而后歸納，利用課件出示答案）音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢師生共同朗誦一遍。3.自由朗誦：能夠高聲朗誦，也可低聲吟唱，注意朗誦要求模擬示范朗誦把詩歌讀通、讀懂。（兩分鐘）4.跟讀：放示范朗誦學(xué)生小聲跟讀兩遍，領(lǐng)會詩歌的韻律。閱讀（交流）流程

5.報告朗誦：找3人獨自朗誦，實時指導(dǎo)評論。三、重點剖析：1.請迅速把詩朗誦一遍，而后議論一下你在詩中都看到了什么？在哪里看到的？從詩中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）師：我們看見了天空，是什么樣子的呢？ 師：還可以看到草地，又是什么樣子的啊？ 師：這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎么樣？2.“敕勒川，陰山下”一句有何作用？ 交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分宏偉。3.“天似穹廬，籠罩四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點？包括了草原牧民的,.什么感情？ 詩中將天空大地，用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H密的生活住所來比喻，表現(xiàn)出草原牧民們對自己家園的熱愛，對草原的贊嘆，他們歌頌草原、歌頌牛羊，就是贊嘆家鄉(xiāng)、贊嘆生活。4.詩中為何不寫人？能否無人？ 并不是無人，“見牛羊”句示意了人的存在不寫人，是為了突出表現(xiàn)草原的浩大蒼莽的自然特點。5.在浩大蒼莽的自然背景下，“風(fēng)吹草低見牛羊”帶給你如何的感覺？ 生機感、愉悅感、怡然自在感五、當(dāng)堂背誦詩歌我們已經(jīng)學(xué)完了，此刻給大家三分鐘時間背誦詩歌，同時請專心去感覺詩中優(yōu)美的風(fēng)景。學(xué)生自行背誦三分鐘，而后分男、女生檢查兩遍六、作業(yè)：歌曲賞識中結(jié)束本課 本篇課文是首民歌，不過有 27個字，卻有極大的藝術(shù)感染力，給我們描述了一幅壯闊，豐饒，幸福安康的草原生活 ，敕勒歌板書設(shè)計 蒼蒼 茫茫 靜草低 見牛羊 動年級 一 書目種類 必讀 課型類型 閱讀指導(dǎo)課書目名稱 《中國優(yōu)異傳統(tǒng)文化教育讀本（一年級）》 教課方案：王進第27課后羿射日課時安排1課時第 1 課時預(yù)設(shè)目標(biāo)

1.會讀、會寫本課的生字。累積新詞。2.能夠敘述這個神話故事,領(lǐng)會上古時代人類征服自然的美好夢想。閱讀重點 能夠敘述這個神話故事,領(lǐng)會上古時代人類征服自然的美好夢想。,.閱讀難點閱讀(教學(xué))準(zhǔn)備

領(lǐng)會上古時代人類征服自然的美好夢想。與中國古代神話故事有關(guān)的多媒體課件課題：第27課后羿射日一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣閱讀（交流）流程閱讀（交流）流程

1.同學(xué)們,我國古代有好多英豪,他們?yōu)槿祟惛冻隽撕枚?。今日就讓我們認(rèn)識一位偉大的英豪,他就是羿。課件顯現(xiàn)后羿射日的圖片,這是一位神箭手,他為我們做出了什么貢獻?就讓我們走進課文,去看一看吧!2.板書題目《后羿射日》。二、會讀生字,學(xué)生懷疑1.教師運用課件出示本課的會認(rèn)字 ,教讀學(xué)生讀音。shèróngjiànliècuànzhuāngjiàzīmàoténg會認(rèn)字:射熔箭裂竄莊稼滋茂騰juézhílèijiāngōngyánhàicǐxīn教師指導(dǎo)重點字讀音:“稼”讀四聲,不可以讀成一聲?！坝X”是個多音字 ,有jué和jiào兩個讀音,在本課“感覺“一詞中,讀成jué。2.教師指引學(xué)生依據(jù)題目懷疑。3.指名反應(yīng),教師歸納并出示問題。羿為何射日?羿如何射日?結(jié)果如何?4.鼓舞學(xué)生讀課文解決問題。教師歸納:(1)十個太陽感覺輪番值日沒意思 ,就一塊出來了,令人們的日子過得特別困難。翻過九十九做高峰,趟過九十九條大河到達東海邊。登上大山,搭上神箭,拉開神弓瞄準(zhǔn)太陽就是一箭。一團團火球各處亂竄,噗噗地掉在地上。羿一口氣射下了九個太陽,最后一個太陽躲到海洋里,大地又恢復(fù)了生機。,.三、理解射日的原由1.指導(dǎo)反應(yīng):后羿為何要射日?2.范讀第1~3自然段。3.齊讀第3自然段。4.教師發(fā)問:人們的日子是如何的?用文中的一個詞語來歸納。 (困難)禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,連地上的沙石仿佛都要被消融了。人類的日子特別困難。(板書:因由:十個太陽炙烤著大地,人類的日子很困難)你的心情如何?(悲傷、憐憫)帶著這類感情自由地練習(xí)朗誦。5.教師發(fā)問:你能從第2自然段找到一個描繪太陽的比喻句嗎 ?十個太陽像十個大火球,炙烤著大地。教師提示:作者把太陽比喻成了大火球 ,“炙烤”指在火上烤,形象地說了然天氣特別酷熱。6.朗誦指導(dǎo):朗誦的時候,要經(jīng)過重讀以及語速的快慢變化來表達感情。朗讀第3段文字的時候,我們要放慢朗誦的速度,把“曬枯、烤焦、蒸干、消融”這些詞語重讀,要讀出“焦慮”的感情。四、理解課文,朗誦領(lǐng)會1.默讀課文,用自己的話大概向他人敘述一下《羿射九日》的故事。2.高聲朗誦課文4~6自然段,回答以下問題:羿射日的經(jīng)過是如何的?預(yù)設(shè):翻高峰蹚大河登上大山搭上神箭拉開神弓最后一個太陽為何沒有被射中?預(yù)設(shè):這個太陽懼怕極了,慌慌亂張地躲進了海洋里。把太陽懼怕被射中的慌亂的樣子寫活了?！盎呕艁y張”屬于 AABB式詞語,這樣構(gòu)造的詞語還有:干潔凈凈、明理解白等。羿為何決定留下最后一個太陽?預(yù)設(shè):沒有了太陽,就沒有了光明和暖和,莊稼就不可以生長,人類和動物也沒法活下去。(板書:經(jīng)過:羿射下了九個太陽,留下了一個),.3.齊讀最后一個自然段,認(rèn)識羿射九往后代類的生活變化。預(yù)設(shè):土地滋潤,花草樹木茂盛,江河奔跑歡唱,出現(xiàn)了勃勃活力。(板書:結(jié)果:大地上從頭現(xiàn)出了活力勃勃 )五、聯(lián)合課文,剖析人物默讀全文,邊讀邊想:羿是個如何的人?從哪些地方能夠看出來。羿是個英勇、堅毅并且特別聰慧的人。他看到人們生活困難 ,斷然決定射日,他跋山涉水,歷盡含辛茹苦,當(dāng)射掉九個太陽的時候,他停下了,想到,假如沒有太陽,人類和動物也無法活下去,表現(xiàn)了他的聰慧。六、拓展延長1.在羿身上,你學(xué)到了哪些優(yōu)異的質(zhì)量?2.你還知道哪些神話故事?把名字告訴大家。課文增補資料：羿射九日的因由、經(jīng)過和結(jié)果十個太陽炙烤著大地,人類的日子很困難。羿射下了九個太陽,留下了一個。大地上從頭現(xiàn)出了活力勃勃。羿:原指鳥張翅旋風(fēng)而上,另指唐堯時的射師,傳說他曾開弓射九日,也指夏時有窮氏國君,或是羿姓的鼻祖,為夏代的后羿氏或射日英豪羿。后羿射日板書設(shè)計

十個太陽 后羿用弓箭射下來九個美好的生活年級 一 書目種類 必讀 課型類型 閱讀指導(dǎo)課書目名稱 《中國優(yōu)異傳統(tǒng)文化教育讀本（一年級）》 教課方案：王進第37課年畫課時安排 1課時第 1 課時,.教師經(jīng)過講小故事，指引學(xué)生感覺民間木版年畫的形式美感和獨到的色彩搭預(yù)設(shè)目標(biāo)配，加深學(xué)生對民間木版年畫的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，提升他們的審美修養(yǎng)。閱讀重點閱讀難點閱讀(教課)準(zhǔn)備

指引學(xué)生感覺民間木版年畫的形式美感和獨到的色彩搭配指引學(xué)生感覺民間木版年畫的形式美感和獨到的色彩搭配多媒體課件37 年畫一、導(dǎo)入課題。（1）教師發(fā)問：從前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆劃閱讀（溝通） （2）玩游戲：把一張薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上， 用鉛筆在上邊涂抹，流程 就能夠印出硬幣上的文字和圖案。為何會這樣呢？請學(xué)生回答。（3）教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時候，中公民間就開始使用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。（4）揭露課題：《木版年畫》。二、賞識木版年畫。（1）教師發(fā)問：民間木版年畫給你們什么感覺？學(xué)生答：色彩嬌艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、繪聲繪色。2）教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清代康熙乾隆年間十分流行。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個大大小小的年畫產(chǎn)地。此中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫閱讀（溝通）在歷史上久負(fù)盛名，被譽為中國 “年畫四大家”。流程①教師發(fā)問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？學(xué)生答：祥瑞圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。②教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包括戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時勢妙聞、名勝風(fēng)光、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百板書設(shè)計年級書目名稱

,.姓生活題材的所有。它植根于民間，集中了勞感人民的藝術(shù)才能、樸實的思想感情和對美好生活的激烈神往。（3）課件顯現(xiàn)：年畫的制作過程。教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計畫稿，再由雕工雕琢制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。四、重點研究兩幅年畫。①剖析它們的用色特點。學(xué)生回答：民間木版年畫的用色比較純真，色彩嬌艷教師小結(jié)：木版年畫的色彩嬌艷，對照激烈。提取自然形象的色彩并進行夸張和為所欲為的搭配，常采納互補色的對照關(guān)系，如：紅加綠的搭配。②剖析它們的造型特點。學(xué)生回答：民間木版年畫畫著很多人物和動物，看起來很夸張教師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。五、學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。發(fā)問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆兀繉W(xué)生依據(jù)教材上的圖解回答。②教師邊示范邊解說制作重點：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時候，圖案要負(fù)形相連。六、作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。七、顯現(xiàn)作業(yè)，評析獎賞：評比最正確年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。八、課外延長：課件顯現(xiàn)年畫的其余制作形式．年畫故事 民間藝術(shù)形式美好祝福一 書目種類 必讀 課型類型 閱讀指導(dǎo)課《中國優(yōu)異傳統(tǒng)文化教育讀本（一年級）》 教課方案： 王進第25課盤古開天辟地,.課時安排1課時第 1 課時1.能想象盤古開天辟地的情形，感覺開天辟地的困難，領(lǐng)會盤古對光明的無窮預(yù)設(shè)目標(biāo) 神往以及偉大的獻身精神。2.初步認(rèn)識對仗和排比這兩種修辭手法，在朗誦中領(lǐng)會其韻律美。3.聯(lián)合課文認(rèn)識神話故事想象豐富的特點， 利用課余時間閱讀其余中國古代神話故事，舉行一個神話故事會。閱讀重點 經(jīng)過朗誦、品嘗重點詞語，感覺盤古開天辟地的艱辛。閱讀難點 指引學(xué)生閱讀理解課文內(nèi)容，感覺盤古神勇、無私偉大的形象.閱讀(教課) 多媒體課件準(zhǔn)備課題：第25課盤古開天辟地一、導(dǎo)入課題1.同學(xué)們喜愛讀神話故事嗎？你們讀過哪些神話故事呢？2.同學(xué)們讀的書可真多呀。那么神話故事有什么特點呢？小結(jié)：確實，神話故事以它豐富的想象力，波折離奇的情節(jié)吸引著我們，今閱讀（溝通）天張老師給大家?guī)硪粋€最古老、最經(jīng)典的神話故事，那就是—開天辟地，流程 揭露課題。（板書：開天辟地，寫到“辟”的時候請同學(xué)們伸出手指跟著一同寫）3.齊讀課題4.“開天辟地”的 “辟”就是開的意思，所以“開天辟地”又能夠說成是開辟天地。5.經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，我們知道了這個神話故事的主人公就是？盤古， 那么環(huán)繞題目，你能談?wù)勥@篇課文主要講了什么嗎？（這篇課文主要講了盤古開天辟地的故事）題目就是文章的眼睛，這篇課文的課題就歸納了文章的主要內(nèi)容。二、初讀感知1.在課文中相同有一句話直接歸納了故事的主要內(nèi)容，請同學(xué)們自由朗誦全文，找一找這句話在哪里，在讀的過程中注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.同學(xué)們讀得很投入，很認(rèn)真，那么這些中出現(xiàn)的難讀的詞語你會讀嗎？,.閱讀（溝通）（1）出示混沌鑿子崩裂合攏滋潤流淌雄偉雷霆流程徐徐上漲精疲力竭縱橫交織萬頃良田（2）指名讀。相機理解“鑿子”（3）齊讀3.看來同學(xué)們能把詞語讀正確了， 那句能歸納全文的話你找到了嗎？ （最后一節(jié)：就這樣，盤古以他的神力和身軀，開拓了天地，化生出生間萬物。）同學(xué)們真是火眼金睛，一下就找到了。讓我們一同把這句話讀一讀。（齊讀）假如讓你從這句話中提煉出兩個四字詞語，歸納盤古作出的貢獻，你會提煉哪兩個詞呢？（開天辟地，化生萬物）4.提煉得真好，下邊就請同學(xué)們閱讀全文，看看文章哪些自然段講的是開天辟地，哪些自然段講的是化生萬物。三、天昏地暗1.盤古為何要開拓天地呢？指名讀， 思慮：天地開拓前的宇宙是如何的呢？2.你知道“混沌一團”是什么意思嗎？能用自己的語言來描述當(dāng)時的狀況嗎？3.當(dāng)時的宇宙就像個大雞蛋，粘糊在一同，水乳交融的， 四周黑壓壓的，什么也看不清，沒有一絲光明。生活在這樣的環(huán)境里會是如何的感覺呢？你能把這類感覺讀出來？4.指讀四、開天辟地1.就在宇宙混沌一團的時候，一個叫盤古的大神出現(xiàn)了，他開拓了天地，使光明出此刻了眼前。盤古終究是如何開拓天地的呢？輕聲讀課文第二自然段，找出盤古開天辟地的句子，想想：盤古給你留下了什么印象？2.溝通▲一陣猛劈猛鑿：狠狠地劈狠狠地鑿，用盡全力。（1）請你來做做“猛劈猛鑿”的動作 評論：手勢對了嗎？該如何鑿？怎樣劈？做得怎么樣？不過是幾下嗎？評論：大雞蛋的裂痕打了點。還不夠，堅持！ 裂痕愈來愈大了！ 馬上要裂開了?。?）該怎么讀好這個詞？（指讀詞語）（3）這可不是一般的神啊，一次不可以再來，并無被困難嚇倒，并無退卻，,.此時你看到一位如何的大神？板書：神勇非常3.跟著盤古三番五次的猛劈猛鑿，我們憂如真的聽到了巨石崩裂的聲音，你聽，大地的每個角落都響起了那響徹云霄的聲音，整個宇宙都在激烈地震動著。你能讀出盤古的神勇來嗎？4.同學(xué)們，盤古開天辟地的過程是這樣困難，而盤古絕不退卻， 下定信心，在盤古這樣艱辛的努力下，大雞蛋終于破裂了，天和地終于出現(xiàn)了。這里的“大雞蛋”指什么？、這時：引讀 “輕而清的東西徐徐上漲，變?yōu)榱颂?；重而濁的東西慢慢下沉，變?yōu)榱说?。”男女生疏讀，這兩句話在表達上有什么發(fā)現(xiàn)？5.相同是在第二自然段里，你能不可以再找到一處使用到了對偶這類修辭手法？讓我們再把這兩句句子讀一讀，感覺一下用了對偶句有什么妙處。（句式整齊，讀起來朗朗上口，很有節(jié)奏感）在此后的寫作中，同學(xué)們也能夠試試著運用對偶這類修辭手法，為自己的作文添色添彩。6.經(jīng)過千難萬阻，天地終于初步形成了，盤古面對眼前的光明，他會怎么想，怎么說？7.讓我們帶著對盤古這位大神的敬重之情再往返首一下開天辟地的經(jīng)過。（齊讀）二、頂天立地1.經(jīng)過盤古的一陣猛劈猛鑿，天地終于分開了，當(dāng)日和地分開后，盤古的任務(wù)能否是就達成了呢？默讀課文三—五自然段，思慮：當(dāng)日和地分開后，盤古是怎么做的？2.溝通頭頂天，腳踏地，就叫做頂天立地，為了不讓天地從頭合攏，盤古撐在天地之間多少年？3.一萬八千年，多么宏大的數(shù)字，多么驚人的數(shù)字，他是怎么撐的呢？盤古難道就沒有困的時候？沒有累的時候？讓我們一同走進盤古的內(nèi)心，來采訪一下他。出示說話練習(xí)：盤古，你撐在了天地間一萬八千年，你就不可以伸個懶腰歇息片晌嗎？盤古說：“ 。”在這一萬八千年里，盤古你就不可以坐下來打個盹嗎？,.盤古說：“ 。”盤古，固然你是個雄偉的巨人，但是畢竟是血肉之軀呀！都一萬八千年過去了，到什么時候才是個頭呀，不如放棄吧？盤古說：“ ?！?.這么長的時間里，盤古晝夜頭頂天，腳踏地， 撐著天地，此時你又看到的是一個如何的盤古？（板書：意志堅毅）5.你能讀出盤古的堅韌不拔、意志堅毅嗎？指導(dǎo)朗誦三、改天換地1.幾千萬年又過去了，天不再高升，地不再加厚，盤古的精神和力氣都以用完，他知道天地不會集攏，就含著淺笑倒下了。精神和力氣都已用完，用文中的一個詞歸納是（精疲力竭），換個詞能夠說是（疲憊不堪）2.盤古淺笑著倒下了，同學(xué)們，在他的笑臉中，你憂如聽到他在說什么嗎？3.這不是一般的淺笑，他為成功而笑，不要再為天地合攏而擔(dān)憂，這不是一般的淺笑，這淺笑中寫滿了他的血汗和生命，你能讀好這一句嗎？（指讀）讓我們懷著敬重的心情一同讀好這句話。4.就在他倒下后，盤古還用身軀化生出生間萬物，讓這新天地?zé)òl(fā)出勃勃活力，請同學(xué)們自由朗誦第七自然段，談?wù)勀憧吹搅四男┊嬅?。?）溝通（2）多么奇特的畫面??！讓我們共同合作，分享這奇特的文字，再現(xiàn)這奇特的畫面吧?。?）同學(xué)們，你們看到的奇特畫面莫非不過不過課文里所寫的嗎？認(rèn)真看，你還會看到更多更多的畫面，大家想想還會看到什么呢？5.此時，我們不得不說，盤古是一個英豪， 一個立于天地之間的真英豪，因為他口中呼出的氣?（引讀第七節(jié)）：6.變?yōu)榱耍優(yōu)榱?，九個變?yōu)榱耍涫蕉帻R整呀，想像多豐富啊，盤古把自己身上的所有全部都化成了對人類實用的東西，自己卻什么也沒有留下，此時，你又感覺盤古是個怎么樣的人？（無私奉獻的人）7.盤古為人類作出了巨大的貢獻， 為我們創(chuàng)建了漂亮的世界。你必定有好多話對他說吧！把要說的話寫下來溝通。板書設(shè)計年級書目名稱

,.請大家把你想說的話寫在課文的最后。（圖片下方顯示：盤古，我想對你會說＿＿＿＿。）8.同學(xué)們說的真好，這篇充滿奇特的神話故事向我們顯現(xiàn)了一個無私奉獻、 神勇非常的大神，更向我們揭露了生活中需要愛，需要奉獻，世界才會變得更美好！再讀六、七兩段，領(lǐng)會他的無私奉獻。9.師引讀：就這樣，盤古以他的神力和身軀，開拓了天地，化生出生間萬物。（1）盤古是這樣的無私，讓我們一同去贊嘆他。（2）讓我們永久為宇宙獻身的盤古吧。（3）讓我們永久記著這個神話故事中的盤古吧。四、拓展延長1.這是一篇神話故事，講的是天地的來歷，跟著科技的進步，我們此刻已經(jīng)知道了宇宙其實不是因為盤古開天辟地而形成的，那么，我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的是什么，不過是領(lǐng)會一下神話的魅力所在嗎？2.“開天辟地”既是個神話故事也是個成語， 常比喻空前的，自古以來沒有過的。歌頌創(chuàng)始偉大事業(yè)，稱“開天辟地”。 想想現(xiàn)實中還有哪些人物能夠用上開天辟地？如：毛澤東開天辟地，建立了新中國！3.再讀課題，祝福同學(xué)們也學(xué)習(xí)盤古的敢于創(chuàng)新， 勇于奉獻的精神，長大成人此后也能開天辟地，干一番大事業(yè)。盤古開天辟地開天辟地 神勇非常 意志堅定盤古化生萬物 無私奉獻一 書目種類 必讀 課型類型 閱讀指導(dǎo)課《小豬唏哩呼?！?教課方案：汪玲課時安排2課時第 1 課時,.預(yù)設(shè)目標(biāo)閱讀重點閱讀難點閱讀(教學(xué))準(zhǔn)備

1.經(jīng)過指引學(xué)生閱讀并議論《小豬唏哩呼?！罚ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣， 培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的閱讀習(xí)慣。2.經(jīng)過對書中小豬的議論，領(lǐng)會小豬樂于助人、英勇、聰慧、勤奮、風(fēng)趣、堅毅，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個好孩子，做一個勤學(xué)生。領(lǐng)會小豬樂于助人、英勇、聰慧、勤奮、風(fēng)趣、堅毅，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個好孩子，做一個勤學(xué)生。領(lǐng)會小豬樂于助人、英勇、聰慧、勤奮、風(fēng)趣、堅毅，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個好孩子，做一個勤學(xué)生。多媒體課件閱讀（交流）流程

課題：小豬唏哩呼嚕一、講話激趣，引出新書1、小朋友們，書會給我們帶來了聯(lián)想和樂趣，書會給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。念書能增加知識，寬闊眼界；念書能理解事理，加強能力。2、平常在學(xué)習(xí)中，我們也讀了好多童話故事，誰來談?wù)?？（學(xué)生溝通：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》）3、今日，老師帶來一本好玩的故事書，書名叫《小豬唏哩呼?！?，相信讀完后大家必定會有好多領(lǐng)會與收獲的。二、賞識封面，走近作者1、一個小豬的故事聽過嗎？”（顯現(xiàn)手中《小豬唏哩呼嚕》的封面，漂亮的封面和彩色的富裕童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）2、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為何叫‘唏哩呼?！瘑幔俊保ê⒆觽兗姺迸e手要講講自己的猜想，孩子的想象力實在豐富。）、故事在一片喝彩聲后開始了——“要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽。唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。豬先生快活極了”閱讀（交流）流程

,.下邊的故事不停地逗得孩子哈哈大笑，我用聲情并茂的朗誦帶給孩子聽故事的快樂。 一部經(jīng)典的少兒文學(xué)就在教師的朗誦聲中傳達給了學(xué)生，孩子在短暫的時間里，形成了濃重的閱讀興趣。4、介紹作者：《小豬唏哩呼?！肥侵袊捵骷覍O幼軍的有名童話，我們在前面曾與他的“小布頭”奇遇。聽聞這位怪老頭兒從前在“五七”干校勞動時照看過豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過老鼠。提及來怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于 90年月初開始創(chuàng)作，1994年曾以《唏哩呼嚕歷險記》為名整理成書，這本書在第五屆宋慶齡少兒文學(xué)獎評比時獲取童話類的提名獎。同學(xué)們讀一讀，讀出自己的理解。、發(fā)給學(xué)生們新書。讓我們打開這本充童心的書吧！相信在這本書中大家必定能找到與自己童年相同的趣事，看誰笑得最高興。（這個故事從一開始就把孩子們逗得哈哈大笑了！怎不叫他 們喜愛?？墒切∝i唏哩呼嚕其實不是為了逗笑而出生的，他有傻孩子傻福的樸實，也有大智若愚的機智，更難得的是，他和善、英勇、富裕憐憫心和正義感，傻得執(zhí) 著，傻得可愛。孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了完滿的少兒形象，固然完滿，但很真切、樸素。）三、閱讀目錄，認(rèn)識小豬唏哩呼嚕1、方才同學(xué)們拿到新書就急不可以待地翻看起來，說明大家很喜愛《小豬唏哩呼?！愤@本書，可是，要真切地讀好這本書就必定得有好的念書方法，讓我們先從目錄看起。2、大家認(rèn)真看看目錄里有多少個小故事，讀一讀，而后和同桌談?wù)勀阕钕矏勰囊粋€故事，為何？（學(xué)生之間自由溝通議論）四、利用插圖，感知粗心、出示部分插圖。1）這是一只如何的小豬？你從哪里看出來？2）它有哪些朋友？哪個朋友給你留下的印象最深？為何？,.3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你感覺很風(fēng)趣，很好玩，或許印象深刻？為何？4）書中哪個部分讓你感覺最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為何？5）看完這本書，你會想說些什么呢？、讓學(xué)生自由睜開聯(lián)想，表達故事。（大家能睜開豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛的小豬。大家究竟猜得對不對呢？我們先來讀讀封底的簡單介紹，看封底 .）、指名讀后邊的主要內(nèi)容介紹。、過渡：老師不過簡單介紹，要想真切認(rèn)識故事內(nèi)容還得品讀詳細章節(jié)呢。五、選用故事，品讀內(nèi)容、我們一同讀一讀《唏哩呼嚕當(dāng)大俠》這個章節(jié)，看看這個小可愛怎么會當(dāng)上大俠？、學(xué)生自由閱讀。要求：碰到不認(rèn)識的字能夠問同學(xué)也能夠問老師。、全班溝通：1）出示書中插圖，感覺小豬路見不平，被當(dāng)皮球的場景。2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你感覺風(fēng)趣的地方說給大家聽聽。3）猜猜小豬這樣做的結(jié)果怎么了?你感覺風(fēng)趣嗎？4）想像一下，最后會發(fā)生什么事？他們內(nèi)心會想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）5）讀了這個小故事你想到什么，你能否也以前有過近似風(fēng)趣的故事？（學(xué)生敘述自己的童年故事）小豬唏哩呼嚕作者 孫幼軍板書設(shè)計,.認(rèn)識小豬唏哩呼嚕 真切、樸素,.年級

一 書目種類

必讀

課型類型

閱讀指導(dǎo)課書目名稱

《小豬唏哩呼?！?/p>

教課方案：汪玲課時安排

2課時第

2 課時閱讀

(

教,.學(xué))準(zhǔn)備多媒體課件、 小豬唏哩呼嚕閱讀（交流）流程

一、賞識導(dǎo)入1.課件賞識《小豬唏哩呼嚕》中的經(jīng)典風(fēng)趣的畫面。2.導(dǎo)入：看著風(fēng)趣風(fēng)趣的畫面，大家還記得這是哪本書嗎？作者是誰呢？3.誰愿意敘述“唏哩呼?！泵值膩須v。二、出色回放1.師：看來這本書對大家吸引力不小。 還記得他們嗎？（出示書中幾個人物的圖片、點擊再出現(xiàn)人物的名字）你能用一個詞語簡單地談?wù)勊麄兊奶攸c嗎？唏哩呼嚕 叮鈴 皮皮 安安哇嗚老師 丁丁 白白 花花2.其實書中還有很多出色風(fēng)趣的情節(jié)，你能把此中的一個故事情節(jié)用一幅畫畫下來，并用1-2句話寫下來介紹一下嗎？看誰畫的最精巧，寫得最理解。三、心底暢想師：樸實、可愛的小豬唏哩呼嚕已經(jīng)在我們心中扎根，成了我們最好的朋友，大家為何這樣喜愛他呢？你愿意把自己喜愛他的原由說出來與大家一同分享嗎？同時這本書你爸爸或許媽媽也看過了，他們有什么見解呢？你能來幫他們談?wù)剢幔?.溝通“我心中的小豬唏哩呼?！焙汀鞍职謰寢屝闹械男∝i唏哩呼?！?。2.依據(jù)學(xué)生回答，教師合時聯(lián)系學(xué)生生活實質(zhì)， 點撥指引，讓他們領(lǐng)會做人要和善、英勇、自信、要活出出色的自己。如：聯(lián)合學(xué)生講話問：你有沒有因為人家說你個子矮小而自卑過？你有沒有嘲諷過他人？你是如何對待朋友的？閱讀（交流）流程

四、真情對對碰1.小豬唏哩呼嚕已走進了小朋友的心中， 他傻得那么執(zhí)著，那么可愛！書中其他的人物，我想大家也有自己獨到的感覺和理解，那么你想對他們說些什么,.呢？請大家選擇一個人物，對他說你最想說的話？出示：我想對花花說：“ ?！蔽蚁雽Υ罄窍壬f：“ ?！蔽蚁雽υ卵佬苷f：“ ?！蔽?、快樂介紹1.爭做小小銷售員，小組合作，請學(xué)生幫孫幼軍爺爺銷售《小豬唏哩呼嚕》。師供給銷售訣要：①能夠向顧客簡單介紹本書的作者。②能夠向顧客簡單介紹本書的主要內(nèi)容。③能夠向顧客簡單介紹本書中出色的部分。④能夠向顧客說一說看本書的利處。2.教師向?qū)W生介紹孫幼軍的其余作品。《沒有風(fēng)的扇子》

《小布頭奇遇記》

《怪老頭兒》六、總結(jié)小朋友，每一本書都是有溫度、有感情的。讓我們與好書相伴，成為一位有智慧、有涵養(yǎng)的人。唏哩呼嚕 叮鈴 皮皮 安安板書設(shè)計哇嗚老師 丁丁 白白 花花年級書目名稱課時安排

一2課時第

書目種類 重點介紹《不相同的卡梅拉》1 課時

課型類型

閱讀指導(dǎo)課教課方案：郭麗丹,.、經(jīng)過師生共讀故事，認(rèn)識書的內(nèi)容。預(yù)設(shè)目標(biāo)、經(jīng)過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。、感知故事中小雞卡梅拉的英勇和執(zhí)著，知道在生活中要有所追求，碰到危險或困難時，不懼怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。創(chuàng)建情形，讓學(xué)生喜愛卡梅拉，激發(fā)學(xué)生閱讀本書的興趣，培閱讀重點養(yǎng)學(xué)生閱讀圖畫書的興趣。閱讀難點 經(jīng)過多種活動幫助學(xué)生加深對作品的體驗和理解。閱讀(教 圖文比較的課件 、書學(xué))準(zhǔn)備一、認(rèn)識卡梅拉，引起閱讀期望、今日老師給大家介紹一個可愛的朋友，想認(rèn)識他嗎？（出示課件）大家來猜一猜我們的這位朋友都在干什么？你是怎么知道的？（設(shè)計企圖：指引學(xué)生察看人物的表情、動作，進而猜想學(xué)生對后面故事情節(jié)的期望。啟迪孩子閱讀繪本，不單不過關(guān)注文字更多的閱讀（交是關(guān)注畫面）流）流程、你們想知道我們這個朋友從哪來嗎？（出示課件）介紹法國勃艮第以及法國與公雞的故事。二、邊讀邊猜，感覺《我想去看海》樂趣。、看封面老師我看書前都要先看封面， 再看里面的介紹，最后才看故事，這,.樣呀才能對書有更多的認(rèn)識，便于我們閱讀。今日，我們先來看第一冊，誰來幫老師讀題目？齊讀題目：《我想去看?！纺銖姆饷嫔隙疾炜吹搅耸裁?？、認(rèn)識作者（出示課件）讓學(xué)生猜想兩個作者的關(guān)系，并介紹兩個作者與中國的故事（設(shè)計企圖：關(guān)于二年級的學(xué)生如何看書得從每一個細節(jié)開始，此中書的封面、扉頁、作者都不容忽略。）閱讀（交 3、師生共讀故事，設(shè)置懸念讓學(xué)生猜想流）流程 幻燈片顯示故事內(nèi)容。師邊播放幻燈片，邊講故事大體內(nèi)容。三、賞讀題目、發(fā)現(xiàn)卡梅拉的奧密1、（出示課件）卡梅拉這套書一共出了11本，每一本都像《我想去看?！愤@本書漂亮。我們一同來看看還有哪些考看的書。你發(fā)現(xiàn)這套書的題目有什么特點嗎？2、在《我想去看?！分?，卡梅拉碰到了16世紀(jì)的有名航海家——哥倫布。讓卡梅拉自由的穿越，成了這本書中的一個隱蔽的彩蛋。在此后的十本書中，他都碰到了哪些名人或許故事中經(jīng)典人物呢？請大家在課下自己讀卡梅拉的時候去發(fā)現(xiàn)吧。年級

一 書目種類

重點介紹

課型類型

閱讀指導(dǎo)課書目名稱

《不相同的卡梅拉》

教課方案：郭麗丹課時安排

2課時第

2

課時,.閱讀(教學(xué))準(zhǔn)備多媒體課件一、講話導(dǎo)入閱讀（交流）流程

、師：我想問問大家，近來大家都在看