現(xiàn)代教育技術(shù)公共課考試題庫(kù)

現(xiàn)代教育技術(shù)公共課題庫(kù)（系統(tǒng)里面的題目與這個(gè)稍有不同，有的作了刪減和更正）第一章 教育技術(shù)概述1.教育技術(shù)的目的是（ ）。A．教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化B．不知道C．教學(xué)媒體的現(xiàn)代化D．教學(xué)結(jié)果的最大化2.以下選項(xiàng)屬于教育技術(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域的是（

）。A．學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)B．學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)C．學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的利用D．學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的管理E．學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的()的理論與實(shí)踐。A設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、組織、管理B設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、建構(gòu)、管理、評(píng)價(jià)開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、建構(gòu)、利用、評(píng)價(jià)4.下列哪一內(nèi)容不屬于學(xué)習(xí)資源 ( )。A．信息和人員B．材料和設(shè)備C．設(shè)計(jì)和制作D．技巧和環(huán)境5.在中國(guó)，“教育技術(shù)”概念的前身是（ ）。視聽(tīng)教育B.電化教育C.廣播電視教育計(jì)算機(jī)輔助教育D.6.教育技術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段是 （ ）。A．19世紀(jì)末、20 世紀(jì)初B.1918—1942二戰(zhàn)時(shí)期D.1945---19557.在我國(guó)教育技術(shù)的以（ ）的出現(xiàn)為標(biāo)志。A. 計(jì)算機(jī)輔助教育B. 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C. 電化教育虛擬技術(shù)在美國(guó)教育技術(shù)作為一個(gè)新興的實(shí)踐和研究領(lǐng)域而出現(xiàn)是始于下列哪一項(xiàng)內(nèi)容（）。A. 計(jì)算機(jī)輔助教育B. 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用程序教學(xué)法視聽(tīng)運(yùn)動(dòng)9.教育技術(shù)（EducationalTechnology）一詞于20世紀(jì)60年代首先出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家？A．中國(guó)B．英國(guó)C．美國(guó)D．德國(guó)10.現(xiàn)代教育技術(shù)的基本思想包括：A．現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用必須要以現(xiàn)代教育理論作指導(dǎo)B．現(xiàn)代教育技術(shù)要充分運(yùn)用各種信息技術(shù)C．現(xiàn)代教育技術(shù)是以優(yōu)化教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源為任D．現(xiàn)代教育技術(shù)的包括設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)和管理五個(gè)基本環(huán)節(jié)11.隨著計(jì)算機(jī)多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，人們開(kāi)始探討新時(shí)代下的師生角色問(wèn)題，以下錯(cuò)誤的是：A.信息技術(shù)的發(fā)展并不能替代教師的作用B.信息技術(shù)的發(fā)展能完全替代教師的作用C.教師與學(xué)生的關(guān)系是教師主導(dǎo)——學(xué)生主體的關(guān)系。D.教師是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者12.教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指（ ）。A、用于教育中的物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個(gè)方面的技術(shù)B、在教育中所能看到的實(shí)體形態(tài)的技術(shù)C、在教育實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)形態(tài)的技術(shù)D、在教育研究中歸納出來(lái)的知識(shí)形態(tài)的技術(shù)13.因?yàn)橐韵履男┰?，所以說(shuō)“現(xiàn)代教育技術(shù)是整個(gè)教育教學(xué)改革的‘制高點(diǎn)'和‘突破口'？A．現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新了教育思想B．現(xiàn)代教育技術(shù)完善了教育內(nèi)容C．現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化了教學(xué)方法D．現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)了教育手段的現(xiàn)代化E．現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建了新型教育模式（“雙主”模式）F．現(xiàn)代教育技術(shù)加快了現(xiàn)代化教育進(jìn)程14.信息技術(shù)整合于學(xué)科課程即信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用，本質(zhì)上看是（）。A.以信息技術(shù)應(yīng)用能力為核心B.課程目標(biāo)與信息技術(shù)應(yīng)用能力構(gòu)成雙核心C.以學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)為核心D.以課程目標(biāo)為核心15.下列對(duì)教育技術(shù)中的“技術(shù)”的理解，錯(cuò)誤的是（ ）。A.教育技術(shù)中的“技術(shù)”，既包括有形的物化技術(shù)（硬件和軟件），也包括無(wú)形的“智慧技術(shù)”（觀念形態(tài)）有形技術(shù)就是指黑板、粉筆、幻燈、投影、電影、視聽(tīng)器材等傳統(tǒng)教學(xué)媒體無(wú)形技術(shù)主要指在解決教學(xué)問(wèn)題過(guò)程中運(yùn)用的技巧、策略和方法以及其中蘊(yùn)含的教學(xué)思想、理論等D.信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)主要是與信息的產(chǎn)生、獲取、表征、傳輸、變換、識(shí)別和應(yīng)用有關(guān)的科學(xué)技術(shù)16.以下描述，屬于教育技術(shù)研究范疇的是（ ）。教學(xué)之前需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，還應(yīng)進(jìn)行教學(xué)資源的設(shè)計(jì)，包括教學(xué)媒體的選擇、知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)等方面的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，使媒體切實(shí)有效地促進(jìn)教學(xué)如何有效地進(jìn)行課堂教學(xué)管理，如何提煉教學(xué)用語(yǔ)如何在教學(xué)中使用有效的評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)以及對(duì)教學(xué)資源的評(píng)價(jià)和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)如何將各種資源整合到課堂教學(xué)活動(dòng)中，有效、有組織地呈現(xiàn)給學(xué)生，以促進(jìn)其有效的學(xué)習(xí)17.現(xiàn)代教育技術(shù)將會(huì)朝著哪些方向發(fā)展（）。網(wǎng)絡(luò)化多媒體化智能化理論研究的深入化E．應(yīng)用模式的多樣化18.對(duì)教育技術(shù)研究對(duì)象的理解，下面最合理的一項(xiàng)是 ( )。現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用教與學(xué)的過(guò)程和資源B.C.教育教學(xué)中的出現(xiàn)的問(wèn)題D.教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、應(yīng)用、管理、開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)。)19.對(duì)教育技術(shù)中的“技術(shù)”理解恰當(dāng)?shù)氖?A.其中的物化技術(shù)是指計(jì)算機(jī)等硬件技術(shù) B.其中的智化技術(shù)是指各種教學(xué)軟件技術(shù) 它既包括現(xiàn)代技術(shù)也包括傳統(tǒng)技術(shù) C.D.其中的智能技術(shù)包括軟件技術(shù)和教育觀念意識(shí) )定義，教育技術(shù)根據(jù) 20.AECT1994( 。 是以學(xué)習(xí)過(guò)程為研究對(duì)象的A.B.是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐C.是運(yùn)用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過(guò)程D.是教育和技術(shù)的結(jié)合定義對(duì)教育技術(shù)研究領(lǐng)域的屆定，教育技術(shù)的研究對(duì)象是根據(jù)AECT199421.。)(教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā) A. B.學(xué)習(xí)過(guò)程 C.教與學(xué)的過(guò)程和資源D.教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程 。根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解， 下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是22.( )教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)A. 價(jià)的理論與實(shí)踐 B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源， 以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過(guò)程C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來(lái)表述而已D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程23.關(guān)于教育技術(shù)的以下說(shuō)法正確的是()。教育技術(shù)就是信息技術(shù)教育技術(shù)只是應(yīng)用在學(xué)校教育中 B. C.教育技術(shù)對(duì)教育過(guò)程的優(yōu)化 D.教育技術(shù)就是在教學(xué)中使用媒體。()關(guān)于教育技術(shù)和信息技術(shù)關(guān)系的以下說(shuō)法，正確的是24.教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)A.B.教育技術(shù)就是信息技術(shù) C.教育技術(shù)和信息技術(shù)沒(méi)有什么關(guān)系 教育技術(shù)不僅僅包括信息技術(shù) D. 關(guān)于課堂教學(xué)中使用教學(xué)媒體，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是 25.()。教學(xué)媒體使用得越多越好，學(xué)生提供全方位的視聽(tīng)覺(jué)刺激 A.B.重視多媒體的利用，盡量避免使用黑板、粉筆，節(jié)約資源C.在多媒體輔助教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是掌握課件制作技術(shù)， 提高信息技術(shù)水平D.教學(xué)媒體和教師一樣，都是作為學(xué)習(xí)環(huán)境的要素，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件26.教育技術(shù)的目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，那么以下對(duì)教育最優(yōu)化的闡述，合理的是()。教育最優(yōu)化指對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程優(yōu)化教育最優(yōu)化指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程優(yōu)化B.C.教育最優(yōu)化指對(duì)教師教和學(xué)生學(xué)兩方面的優(yōu)化教育最優(yōu)化指對(duì)教與學(xué)資源的優(yōu)化D.。)27.教育技術(shù)的研究對(duì)象是(A.學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源 教學(xué)理念和教育策略 B.教育理論和信息技術(shù) C.教學(xué)設(shè)計(jì)和信息技術(shù) D.)。28.教育技術(shù)分為有形技術(shù)與無(wú)形技術(shù)兩大類， 其中有形技術(shù)主要是指(觀念形態(tài)技術(shù) A.在教育教學(xué)活動(dòng)中所運(yùn)用的物質(zhì)工具 B.C.在解決教育教學(xué)問(wèn)題中所運(yùn)用的技巧、策略、方法等教育教學(xué)中所蘊(yùn)含的教學(xué)思想、理論等 D. )。29.教育技術(shù)開(kāi)發(fā)的“五性”原則指的是(科學(xué)性，教育性，價(jià)值性，經(jīng)驗(yàn)性，藝術(shù)性 A.B.教育性，技術(shù)性，抽象性，技術(shù)性，藝術(shù)性 科學(xué)性，教育性，藝術(shù)性，技術(shù)性，經(jīng)濟(jì)性 C.D.教育性，技術(shù)性，價(jià)值性，抽象性，經(jīng)濟(jì)性 下列關(guān)于教育技術(shù)說(shuō)法正確的是 30.()。研究現(xiàn)代教育技術(shù)的著眼點(diǎn)與歸宿就是研究現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用 A.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)著眼于系統(tǒng)觀點(diǎn)和系統(tǒng)方法對(duì)有關(guān)資源和過(guò)程進(jìn)行整體 B.研究．C.現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)就是研究教育與教學(xué)手段的改革D.當(dāng)代的教育技術(shù)是作為開(kāi)發(fā)和使用新技術(shù)來(lái)支持學(xué)習(xí)的一種方法31.下列關(guān)于教育技術(shù)說(shuō)法正確的是 ( )。教育技術(shù)就是關(guān)于學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論B.教育技術(shù)是以教與學(xué)的過(guò)程和資源為研究對(duì)象， 并以優(yōu)化教與學(xué)過(guò)程和資源為目標(biāo)C.現(xiàn)代教育技術(shù)、信息化教育、電化教育三者名稱不同，基本實(shí)質(zhì)也不同D.教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)改善教學(xué)環(huán)境的工具32.以下對(duì)教育技術(shù)的說(shuō)法正確的是 ( )。教育技術(shù)與信息技術(shù)的內(nèi)涵相同，只是說(shuō)法不同B.信息化教育是指以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的教育方式或形態(tài)教育技術(shù)實(shí)踐是以信息技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)的，不需要理論的支持C.教育技術(shù)屬于信息化教育的研究范疇D.()。33.以下對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的說(shuō)法正確的是A.教育技術(shù)實(shí)踐就是將信息技術(shù)附加于教學(xué)實(shí)踐中B.教育中應(yīng)用信息技術(shù)主要是強(qiáng)調(diào)形式教育技術(shù)實(shí)踐是在相關(guān)理論的指導(dǎo)下開(kāi)展的，學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教育傳C.播理論都是教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)使用了信息技術(shù)就信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過(guò)程是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法完成的， D.是改變可傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程 ( )。34.教育技術(shù)分為有形技術(shù)與無(wú)形技術(shù)兩大類， 下列說(shuō)法正確的是 A.有形技術(shù)就是觀念形態(tài)技術(shù) B.無(wú)形技術(shù)主要是指在教育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的物質(zhì)工具C.有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂D.有形技術(shù)是物化形態(tài)技術(shù)，主要是指所運(yùn)用的技巧、策略、方法等35.從教育技術(shù)的角度出發(fā)，對(duì)“教學(xué)”理解正確的是 ( )。A.教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的、以課程內(nèi)容為中介的從學(xué)生到教師的單向交互活動(dòng)過(guò)程以課程內(nèi)容為中介的從教師到學(xué)生的單向活教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的、 B.動(dòng)過(guò)程C.教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的、以課程內(nèi)容為中介的雙向交互活動(dòng)過(guò)程D.教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的一切活動(dòng)36.對(duì)教育技術(shù)的正確理解是 ( )。教育技術(shù)是教育學(xué)的一個(gè)分支，偏重教育學(xué)理論，教育在前，技術(shù)在后，技術(shù)是為教育學(xué)服務(wù)的，重理論而輕實(shí)踐B.教育技術(shù)應(yīng)側(cè)重技術(shù)，教育技術(shù)的落腳點(diǎn)在技術(shù)上，教育、教學(xué)效果的好壞主要依賴于教育手段、媒體技術(shù)的更新，側(cè)重在教學(xué)的方法和技術(shù)上。C.教育技術(shù)是一種技術(shù)處理，是專門從“技術(shù)”角度研究和解決教育、教學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)域，重實(shí)踐而輕理論。教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。37.對(duì)多媒體在課堂教學(xué)中的作用，正確的理解是()。多媒體能有力的輔助課堂教學(xué)，因此可以降低對(duì)常規(guī)教學(xué)媒體的重視程度。B.多媒體對(duì)輔助課堂教學(xué)的作用是傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不可替代的。C.多媒體可以替代其他一切媒體。D.多媒體對(duì)輔助課堂教學(xué)無(wú)所增益。按照對(duì)人的感觀的刺激的部位的差異來(lái)分，電視、錄像、電影等通常被稱為38.。)(A.聽(tīng)覺(jué)媒體 觸覺(jué)媒體 B.C.視聽(tīng)覺(jué)媒體視覺(jué)媒體D.在課堂上使用多媒體時(shí)，雖然引起了學(xué)生的興趣，但也常常出現(xiàn)部分學(xué)生的39.)注意力分散的情況；從教育技術(shù)的角度出發(fā)，正確處理上述問(wèn)題的方法是(。A.在課堂上口頭批評(píng)注意分散的同學(xué)B.對(duì)學(xué)生注意力分散的情況置之不理，繼續(xù)課堂教學(xué)的進(jìn)程C.停止多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用從有利于學(xué)生掌握的角度出多媒體課件的設(shè)計(jì)與選擇應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，D.發(fā)，不過(guò)分追求畫面的華麗和大容量或引進(jìn)一些脫離教學(xué)目標(biāo)的信息40.在課堂上使用多媒體時(shí)，演示的節(jié)奏不容易把握；從教育技術(shù)的角度出發(fā)，正確的演示多媒體的節(jié)奏是()。教師專著于演示多媒體，直至多媒體演示結(jié)束B.教師在播放媒體時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng) ,通過(guò)學(xué)生的表情、眼神等加強(qiáng)交流 ,如看到學(xué)生有迷惑的地方可以重新播放一遍或教師介入講解等。C.根據(jù)授課教師的喜好而定，有時(shí)候慢速演示，有時(shí)候快速演示D.在上課一開(kāi)始就迅速演示多媒體，然后重新演示一遍41.對(duì)技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，正確的理解是()。越是采用高級(jí)的技術(shù)軟件，就越能體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性B.教學(xué)課件越是新穎，所用圖片越多，就越能體現(xiàn)信息技術(shù)的作用C.在黨使用的技術(shù)手段越多，就越能體現(xiàn)信息技術(shù)與課堂整合的力度D.采用技術(shù)手段的類型和數(shù)量必須綜合考慮教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)習(xí)者的心理特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的制約等?！吨行W(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施是我國(guó)教師教育領(lǐng)域一件里程碑性的大事，將對(duì)我國(guó)教師教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。A．對(duì)B．錯(cuò)現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段（特別是信息技術(shù)手段）去優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到提高教育教學(xué)效果、效益與效率。A．對(duì)B．錯(cuò)無(wú)論信息技術(shù)還是學(xué)科知識(shí)，都不只是給學(xué)習(xí)者傳遞現(xiàn)成的知識(shí)、技能，而是要以學(xué)習(xí)者為主體，給學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供一定的任務(wù)資源、工具和支持，促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)、創(chuàng)造以及靈活應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。A．對(duì)B．錯(cuò)互聯(lián)網(wǎng)為社會(huì)課程提供了廣闊、豐富的信息資源以及真實(shí)性的主題情境，信有力地促進(jìn)了社交流信息的平臺(tái)和工具，處理、息技術(shù)為學(xué)生提供了許多收集、．會(huì)課程中的社會(huì)探究過(guò)程，有助于社會(huì)課程的綜合。A．對(duì)B．錯(cuò)教育技術(shù)就是信息技術(shù)。A．對(duì)B．錯(cuò)凡是在教學(xué)中運(yùn)用了信息技術(shù)的地方，都是運(yùn)用了教育技術(shù)。A．對(duì)B．錯(cuò)教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過(guò)程。A．對(duì)B．錯(cuò)教育技術(shù)的目的是在教學(xué)中使用信息技術(shù)。A．對(duì)B．錯(cuò)教育技術(shù)就是“教育+技術(shù)”。A．對(duì)B．錯(cuò)教育技術(shù)能力對(duì)于有的學(xué)科教師來(lái)說(shuō)是可有可無(wú)的。A．對(duì)B．錯(cuò)教育技術(shù)領(lǐng)域最核心的內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)。A．對(duì)B．錯(cuò)影響并促進(jìn)學(xué)習(xí)既是教育技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)，也是教育技術(shù)的最終目的。A．對(duì)B．錯(cuò)作為我國(guó)教師的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)之一的學(xué)習(xí)與發(fā)展，其內(nèi)容包括①具有終身學(xué)54.習(xí)的觀念和教師專業(yè)發(fā)展的意識(shí)和目標(biāo)。②掌握自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法和技術(shù)。③善于在教育教學(xué)實(shí)踐中反思和提高。④參與教育科學(xué)研究活動(dòng)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。A．對(duì)B．錯(cuò)具備信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)。A．對(duì)B．錯(cuò)第二章教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)1. 學(xué)習(xí)理論是（ ）的一門分支學(xué)科，是對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，它主要研究人類與動(dòng)物的行為特征和認(rèn)知心理過(guò)程。A．心理學(xué)B．教育技術(shù)學(xué)C．計(jì)算機(jī)科學(xué)D．物理學(xué)2. 下列四個(gè)選項(xiàng)中，屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)流派觀點(diǎn)的是（ ）。A．人的認(rèn)知過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)尋找信息、接收信息，并在一定的信息結(jié)構(gòu)中進(jìn)行加工的過(guò)程。B．一個(gè)人的行動(dòng)取決于他是怎樣從他自己的角度來(lái)知覺(jué)世界的。C.學(xué)習(xí)是“刺激—反應(yīng)”之間聯(lián)結(jié)的強(qiáng)化。D．知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，通過(guò)意義建構(gòu)方式獲得的。3. 下列四個(gè)選項(xiàng)中，屬于認(rèn)知主義理論的觀點(diǎn)的是（

）。A．學(xué)習(xí)是刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)B．學(xué)習(xí)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程C．學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程D．及時(shí)強(qiáng)化4. 關(guān)于加涅信息加工學(xué)習(xí)理論不正確的說(shuō)法是（

）。A．信息流是認(rèn)知行為的基礎(chǔ)B．記憶取決于信息編碼C．人類信息加工的容量是無(wú)限的D．人們回憶某一事件，往往需要有適當(dāng)?shù)奶崛⌒畔⒌木€索作為補(bǔ)充5. 下面學(xué)習(xí)理論中突出強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響的是（ ）。．行為主義 A．B．認(rèn)知主義C．建構(gòu)主義D．人本主義6. 下面學(xué)習(xí)理論中突出以人為本學(xué)習(xí)理念的是（ ）。行為主義認(rèn)知主義建構(gòu)主義人本主義7. 對(duì)行為主義學(xué)習(xí)理論描述正確的有（ ）。A．學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，有怎樣的刺激就有怎樣的反應(yīng)。B．學(xué)習(xí)過(guò)程是一種漸進(jìn)的嘗試與錯(cuò)誤，直至最后成功的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程的步子要小，認(rèn)識(shí)事物要由部分到整體。C．強(qiáng)化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。D．提倡在教師指導(dǎo)下的以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“情境”與“協(xié)作”在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。8. 建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn)中，學(xué)習(xí)過(guò)程同時(shí)包含（A. 對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)B. 對(duì)舊知識(shí)的意義建構(gòu)C.對(duì)舊知識(shí)的意義重組D.對(duì)新知識(shí)的意義重組

）。9. 下列哪些學(xué)者屬于行為主義理論的代表人物（A. 桑代克（EdwardLThordike ）B. 華生（JohnWatson）C.斯金納（B.F.Skinner ）D.皮亞杰（J.P.Piaget ）

）。誰(shuí)被稱為“程序教學(xué)之父”（）。A.桑代克（EdwardLThordike）B.華生（JohnWatson）C.斯金納（B.F.Skinner）D.皮亞杰（J.P.Piaget）11.斯金納程序教學(xué)原則為（）。A.積極反應(yīng)原則B.小步子原則C.及時(shí)強(qiáng)化原則D.自定步調(diào)原則低錯(cuò)誤率原則E.12.行為主義學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)的啟示有哪些（）。明確要教的是什么。循序漸進(jìn)：高級(jí)的學(xué)習(xí)必須建立在初級(jí)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)分析內(nèi)容的序列關(guān)系。個(gè)別化學(xué)習(xí)。提倡程序教學(xué)(ProgrammedInstruction)13. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為四大要素或四大屬性是（ ）。情景協(xié)作會(huì)話意義建構(gòu)14. 建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的，以（ ）為中心的學(xué)習(xí)教師學(xué)生教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)境15. 建構(gòu)主義指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師應(yīng)在可能的條件下組織學(xué)生進(jìn)行（ ）。協(xié)作學(xué)習(xí)個(gè)別化學(xué)習(xí)課堂講授測(cè)驗(yàn)16. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目的是完成（ ）。意義建構(gòu)教學(xué)目標(biāo)課件制作課堂作業(yè)17. 人本主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)是（ ）。強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，重視人的意識(shí)所具有的主觀性、選擇能力和意愿。學(xué)習(xí)是人的自我實(shí)現(xiàn)，是豐滿人性的形成。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，必須受到尊重，任何正常的學(xué)習(xí)者都能自己教育自己。人際關(guān)系是有效學(xué)習(xí)的重要條件，它在學(xué)與教的活動(dòng)中創(chuàng)造了“接受”的氣氛。18.1946 年，美國(guó)教育技術(shù)專家（ ）在《視聽(tīng)教學(xué)法》一書中提出“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論。戴爾(E.Dale)華生（JohnWatson）C.斯金納（B.F.Skinner ）D.皮亞杰（J.P.Piaget ）19. “經(jīng)驗(yàn)之塔”理論將人們獲得的經(jīng)驗(yàn)分為三大類 : 做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)和（

）。替代的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)抽象的經(jīng)驗(yàn)20. 以下經(jīng)驗(yàn)屬于戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論所指的觀察的經(jīng)驗(yàn)的是（ ）。設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)演戲的經(jīng)驗(yàn)觀看電影和電視獲得的經(jīng)驗(yàn) C.抽象符號(hào)獲得的經(jīng)驗(yàn)21. 傳播學(xué)是一門研究（ ）傳播行為的科學(xué)。動(dòng)物植物機(jī)器人類從拉斯威爾傳播模式的五個(gè)傳播要素，我們得到傳播研究的五大內(nèi)容：控制分析、內(nèi)容分析、媒體分析、（ ）分析和效果分析。交互教師受眾（對(duì)象）教材23. 拉斯威爾傳播模式中的“說(shuō)什么”這一傳播要素對(duì)應(yīng)教學(xué)傳播中的（ ）。教學(xué)媒體教學(xué)目的教學(xué)環(huán)境教學(xué)內(nèi)容24. 教育傳播學(xué)揭示了教學(xué)傳播過(guò)程的若干規(guī)律，包括（ ）。選擇律共識(shí)律諧振律匹配律25. 系統(tǒng)科學(xué)把所研究和處理的對(duì)象， 當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)，分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能， 研究系統(tǒng)、要素、（ ）三者的相互關(guān)系和變動(dòng)的規(guī)律性，并以優(yōu)化系統(tǒng)的觀點(diǎn)看問(wèn)題。環(huán)境平衡動(dòng)態(tài)整體26. 系統(tǒng)科學(xué)的基本原理包括反饋原理、 有序原理及（ ），對(duì)研究現(xiàn)代教育技術(shù)和指導(dǎo)其實(shí)踐具有重要的意義。A. 整體原理B. 科學(xué)原理C.復(fù)雜原理D.反饋原理27. 一般認(rèn)為媒體一詞來(lái)源于（ ）的“media”，意為兩者之間。拉丁語(yǔ)漢語(yǔ)俄語(yǔ)法語(yǔ)28. 教育史學(xué)家認(rèn)為， 教育史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)三次重大的教育技術(shù)革命， 現(xiàn)在是第四次革命， 第四次革命指的是（ ）。A. 語(yǔ)言媒體階段B. 文字媒體階段印刷媒體階段 C.電子傳播媒體階段 D.）?！懊襟w是人體的延伸”這一媒體觀是誰(shuí)提出的（ 29.布魯納B.亞瑟·克拉克C.馬歇爾·麥克盧漢D.安東尼·貝茨30. 教學(xué)媒體的選擇方法主要包括問(wèn)卷選擇法和（ ）。討論法文獻(xiàn)調(diào)研法案例研究法流程圖選擇法第三章 視聽(tīng)教學(xué)媒體教育技術(shù)概述常用的視覺(jué)媒體設(shè)備不包括：（）。A．錄音機(jī)B．不知道C．照相機(jī)D．光學(xué)投影儀2.數(shù)碼照相機(jī)拍攝時(shí)記錄下的影像存儲(chǔ)在（ ）。A．膠卷里B．存儲(chǔ)卡里C．相片里3.增大照相機(jī)曝光量的方法（ ）。減小快門速度減小快門速度系數(shù)C.減小光圈系數(shù)增大光源亮度E.調(diào)節(jié)鏡頭也可以4.照相機(jī)的光圈第一個(gè)作用是用來(lái)調(diào)節(jié)進(jìn)光量的，在不改變快門速度的情況下，當(dāng)光線強(qiáng)時(shí)應(yīng)當(dāng)（）。將光圈縮小B.將光圈放大C.不用調(diào)節(jié)光圈5.照相機(jī)拍攝景物需要大景深時(shí)可以（ ）。將光圈放大將光圈縮小B.使用長(zhǎng)鏡頭6.使用數(shù)碼照相機(jī)照相時(shí)按動(dòng)快門（ ）。要快B.要慢C.要先半按下快門，之后再全按下快門快慢無(wú)所謂7.照相機(jī)光圈系數(shù)越大近光量越（）。多B.少C.不變D.不知道8.照相機(jī)快門系數(shù)越大進(jìn)光量（ ）。多B.少C.不變不知道9.投影機(jī)停止使用后（）。要馬上斷開(kāi)電源B.不能馬上斷開(kāi)電源C.無(wú)所謂，可以長(zhǎng)期不用關(guān)機(jī)10.視頻展示臺(tái)的作用是（ ）。把實(shí)物投影到屏幕上B.一種直播設(shè)備，不用其它設(shè)備支持C.只能展示實(shí)物，不能播放聲音11.以下哪項(xiàng)不是聽(tīng)覺(jué)媒體（ ）。錄音機(jī)B.電視機(jī)C.CD機(jī)D.擴(kuò)音機(jī)）。 聽(tīng)覺(jué)媒體一般常運(yùn)用于（ 12.數(shù)學(xué)教學(xué)中B.音樂(lè)、語(yǔ)言教學(xué)中C.美術(shù)教學(xué)中D.物理教學(xué)中13.屬于視聽(tīng)媒體是（ ）。電視機(jī)B.攝像機(jī)C.DVDD.錄音機(jī)14.攝像機(jī)是一種（ ）。記錄聲音和影像的設(shè)備B.只能記錄聲音的設(shè)備只能記錄視頻的設(shè)備15.攝像時(shí)為了使色彩還原真實(shí)必須調(diào)整（）?？扉TA.光圈B.白平衡C.D.鏡頭）。16.攝像機(jī)拍攝的基本要領(lǐng)是（平A.準(zhǔn)B.C.穩(wěn)D.勻E.推拉F.G.移搖H.攝像機(jī)變焦推時(shí)（17.）。景物變大A.景物變小B.C.景物不變景物變歪D.18.反映對(duì)象的全面和它的環(huán)境用（）。遠(yuǎn)景B.中景C.近景D.全景E.特寫19.主要表現(xiàn)地理環(huán)境自然風(fēng)貌和開(kāi)闊的場(chǎng)景用（ ）。遠(yuǎn)景B.中景C.近景全景E.特寫20.主要人物心理活動(dòng)和情緒用（）。遠(yuǎn)景B.中景C.近景D.全景E.特寫21.表現(xiàn)高昂向上的形象用（ ）。平拍B.俯拍C.仰拍D.斜拍22.表現(xiàn)遼闊深遠(yuǎn)的形象用（ ）。平拍B.俯拍C.仰拍斜拍23.畫面由遠(yuǎn)到近是采用（）的方法。推B.拉搖C.D.移E.升降24.畫面由近到遠(yuǎn)是采用（ ）的方法。推B.拉C.搖移升降25.畫面由左向右移動(dòng)是采用（）的方法。推B.拉C.搖D.移升降26.畫面由下到上是采用（ ）的方法。推B.拉C.升降D.甩27.VCD視盤機(jī)可以播放（ ）。A.VCD盤B.DVD盤C.EVDD.錄像帶28.視聽(tīng)教學(xué)媒體軟件制作需要（ ）。選題B.稿本撰寫C.發(fā)行D.素材拍攝29.視聽(tīng)教學(xué)媒體軟件制作選題一般選（ ）?？谑诶щy的計(jì)算復(fù)雜的B.C.需要形象化的D.繪畫題材的30.視聽(tīng)教學(xué)媒體軟件制作配音合成需要（ ）。解說(shuō)B.音樂(lè)C.音效D.發(fā)行第四章 現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境1.下列對(duì)多媒體綜合教室教學(xué)功能描述錯(cuò)誤的是： （ ）。A．可以播放電視錄像節(jié)目B．可以播放文字、圖片和數(shù)字音像資料C．可以代替教師D．能與校園網(wǎng)相連，實(shí)現(xiàn)資源共享2.下列對(duì)網(wǎng)絡(luò)教室描述錯(cuò)誤的是：（ ）。A．網(wǎng)絡(luò)教室其實(shí)是一個(gè)小型局域網(wǎng)絡(luò)B．網(wǎng)絡(luò)教室可以廣播教學(xué)C．網(wǎng)絡(luò)教室不可以屏幕監(jiān)視D．網(wǎng)絡(luò)教室可以教學(xué)示范）。3.下列對(duì)網(wǎng)絡(luò)教室描述正確的是：（A．網(wǎng)絡(luò)教室不能進(jìn)行文件傳輸B．網(wǎng)絡(luò)教室不能進(jìn)行微格教學(xué)C．網(wǎng)絡(luò)教室不能與 Internet連接D．網(wǎng)絡(luò)教室不能師生對(duì)講4.以下有那個(gè)選項(xiàng)不屬于語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)： （ ）。A．可以進(jìn)行集體教學(xué)，也可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)B．語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行交互C．學(xué)生可以反復(fù)聽(tīng)但不能反復(fù)訓(xùn)練D．教師可以監(jiān)聽(tīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)5.語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室主要適合以下那類課程的學(xué)習(xí)： （ ）。A．?dāng)?shù)學(xué)課B．物理課C．英語(yǔ)課．美術(shù)課D．6.不屬于微格教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容的是：（ ）。A．課堂導(dǎo)入訓(xùn)練B．提問(wèn)技能的訓(xùn)練C．學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練D．提問(wèn)技能的訓(xùn)練7.微格教學(xué)是對(duì)什么的培訓(xùn)：（ ）。A．對(duì)師范生和在職教師的培訓(xùn)B．對(duì)軍人的培訓(xùn)C．對(duì)醫(yī)生的培訓(xùn)D．對(duì)駕駛員的培訓(xùn)8.下列對(duì)校園網(wǎng)描述錯(cuò)誤的是：（ ）。A．校園網(wǎng)不是局域網(wǎng)B．校園網(wǎng)可以提供電子郵件功能C．校園網(wǎng)可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)D．校園網(wǎng)可以支持教師備課9.下列四項(xiàng)中不屬于 Internet基本功能的是：（ ）。．電子郵件A．遠(yuǎn)程登錄BC．文件傳輸D．實(shí)時(shí)監(jiān)視控制）。10.以下屬于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的是：（．打印機(jī)AB．路由器C．顯示器D．掃描儀）。11.在校園網(wǎng)上不可以做的事情是：（．查詢檢索資料AB．視頻點(diǎn)播．現(xiàn)金購(gòu)物CD．進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息技術(shù)中的作用：（12.）。．信息編碼和共存 A．B．信息交流與共享C．信息產(chǎn)生與撤銷D．信息交流和編碼13.Internet起源于：（ ）。A．美國(guó)B．英國(guó)C．德國(guó)D．日本14.不屬于校園網(wǎng)硬件的是：（ ）。A．服務(wù)器B．工作站C．掃描儀D．交換機(jī)15.不屬于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的是：（ ）。A．集線器B．交換機(jī)C．打印機(jī)D．防火墻16.多媒體綜合教室具有什么教學(xué)功能？（ ）。A．豐富高效的講課功能和多樣先進(jìn)的學(xué)習(xí)功能B．交互式的開(kāi)發(fā)功能和遠(yuǎn)程教育功能C．教學(xué)資源制作管理功能D．教學(xué)管理與支持功能17.多媒體綜合教室主要有以下哪些設(shè)備構(gòu)成。 （ ）A．多媒體計(jì)算機(jī)B．中央控制系統(tǒng)C．音響系統(tǒng)D．電視播放系統(tǒng)18.網(wǎng)絡(luò)機(jī)房中學(xué)生機(jī)及教師機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的布局通常有： （）。A．普通教室型 ．BU字型．小組協(xié)作型C．D．星型19.微格教室一般裝有：（ ）。A．話筒B．?dāng)z像頭C．電視機(jī)D．多媒體教學(xué)系統(tǒng)20.微格教學(xué)系統(tǒng)一般由什么組成：（ ）。A．微格教室B．控制室C．觀摩室D．示范室第5章多媒體素材獲取與編輯1.唯一支持全部顏色模式的圖像格式是（ ）。PSDJPGGIFBMP2.MicrosoftWord 最常用的文本格式是（ ）。DOCTXTWPSRTF3.關(guān)于流媒體技術(shù)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）。媒體文件全部下載完成后才可以播放流媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)邊下載邊播放流媒體可用于遠(yuǎn)程教育、直播等方面流媒體格式包括.wmv、.flv、.rm等4.在Word編輯時(shí)，文字下面有紅色波浪下劃線表示（ ）?？赡苁瞧磳戝e(cuò)誤已修改過(guò)的文檔對(duì)輸入的確認(rèn)可能的語(yǔ)法錯(cuò)誤5.PowerPoint演示文檔的擴(kuò)展名是（A..pptB..pwtC..xslD..doc6.PowerPoint中，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（

）。

）。A.圖表中的元素不可以設(shè)置動(dòng)畫效果可以動(dòng)態(tài)顯示文本和對(duì)象 B.可以更改動(dòng)畫對(duì)象的出現(xiàn)順序可以設(shè)置幻燈片切換效果7.真彩色圖像使用（ ）位數(shù)字表示顏色信息。2428328.RGB顏色模型，如果三種顏色的數(shù)值相等，那么顯示的顏色是（ ）?；疑t色綠色藍(lán)色9.不屬于樂(lè)音三要素的是（ ）。音頻音量音調(diào)音色10.目前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用最廣泛的二維動(dòng)畫軟件是（） 。A.FlashPhotoshopPowerPoint3DMAX可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果的圖片格式是（。 ）11.A..GIFB..BMPC..JPGD..PNG。 ）12.圖像格式可以分為那兩大類（JPGA.BMP和 B.位圖和矢量圖 C.PSD和ＢＭＰ和D.PSD ）13.我國(guó)采用的電視制式是哪種（ 。

GIFA.NTSC

制

B.SECAM

制制

C.TSC

制D.PAL）。下列哪一內(nèi)容不屬于學(xué)習(xí)資源（ 14.信息和人員 A.B.材料和設(shè)備 設(shè)計(jì)和制作 C.技巧和環(huán)境 D.編碼的過(guò)程是（。）信息轉(zhuǎn)換為符號(hào)A.信息轉(zhuǎn)換為信號(hào)符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào)信號(hào)轉(zhuǎn)換為符號(hào)16.譯碼的過(guò)程是（ ）。符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào)信號(hào)轉(zhuǎn)換為信息符號(hào)轉(zhuǎn)換為信息信號(hào)轉(zhuǎn)換為符號(hào)17.媒體使用的符號(hào)系統(tǒng)中不包括哪一類（ ）。數(shù)序符號(hào)形狀符號(hào)模擬符號(hào)控制符號(hào)18.哪類媒體的出現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了人類信息傳播的新篇章（ ）。語(yǔ)言文字和紙印刷術(shù)電子媒體19.哪類媒體的出現(xiàn)，引起了教育的一次重大變革（ ）。語(yǔ)言文字和紙印刷術(shù)電子媒體下列說(shuō)法不正確的是電子媒體終將取代傳統(tǒng)媒體傳統(tǒng)媒體將得到發(fā)展和完善電子媒體的功能越來(lái)越強(qiáng)媒體與傳統(tǒng)媒體相互促進(jìn)21.在圖示材料中，表示年代、數(shù)量、層次等抽象關(guān)系的圖形是（）。A.簡(jiǎn)略圖B.圖表統(tǒng)計(jì)圖C.廣告畫D.使用最廣泛的非投影視覺(jué)材料是（ 22. ）。A. 實(shí)物和模型教具 參觀旅行 B.印刷材料 C.圖示材料 D.。 23.圖示材料是一種什么樣的視覺(jué)圖像（ ） A. 真實(shí)化 組織化 B.類比化C.形象化D.。） 我國(guó)電視標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，每幀畫面掃描多少場(chǎng)（ 24.1625302625.任何彩色圖像都可分解為哪三基色（ ）。紅、黃、白紅、綠、黃紅、綠、藍(lán)紅、黃、黑26.多媒體開(kāi)發(fā)工具主要指（ ）。多媒體素材編輯軟件多媒體集成軟件多媒體素材編輯軟件和多媒體集成軟件音頻、視頻及圖像處理軟件27.下列軟件中屬于聲音編輯軟件的是（ ）。CoolEditPhotoShopPremierAnimatorPro28.下列屬于圖像處理軟件的是（ ）。CoolEditPhotoShopPremierAnimatorPro29.下列能對(duì)視頻進(jìn)行處理的軟件是（ ）。CoolEditPhotoShopPremierAnimatorPro30.多媒體素材包括（ ）。文本（Text）聲音（Sound）圖形（Graph）圖像（Image）動(dòng)畫（Movie）視頻（Video）31.文本素材的獲取方式有（）。A.輸入法輸入B.圖像識(shí)別C.網(wǎng)絡(luò)下載D.語(yǔ)音識(shí)別E.手寫輸入32.音頻波形文件存儲(chǔ)空間的計(jì)算需要的參數(shù)有（）。采樣頻率A.B.編碼位數(shù)C.聲道數(shù)D.時(shí)間E.量化等級(jí)33.可以直接插入PowerPoint的視頻格式有（）。A..AVIB..WMVC..MPEGD..RME..FLV第6章因特網(wǎng)教育資源利用1.以下域名中，哪一個(gè)屬于教育機(jī)構(gòu)（）。2.超文本標(biāo)記語(yǔ)言指的是（ ）。HTMLXMLVRMLSGML3.如果sam.exe文件存儲(chǔ)在一個(gè)名為（ ）。

的

ftp

服務(wù)器上，那么下載該文件使用的

URL

為/sam.exe/sam.exertsp:///sam.exeD.mns:///sam.exe4.Web瀏覽器使用以下哪種文件格式？（ ）。A.HTMLB.HTTPC.MIDID.DOCMoodle平臺(tái)是基于（）理論而開(kāi)發(fā)的課程管理系統(tǒng)。建構(gòu)主義行為主義認(rèn)識(shí)主義人本主義6.一個(gè)郵箱地址為： sample@163.com，那其郵件服務(wù)器的地址是（ ）。http://www.sample@163.comhttp://sample@163.com7.百度搜索引擎的專業(yè)文檔搜索使用的關(guān)鍵字是（ ）。A.FiletypeKeyword：intitle：site：傳輸控制協(xié)議/網(wǎng)際協(xié)議即（），屬工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，是因特網(wǎng)采用的主要協(xié)議。TCP/IPTelnetHTTPFTP10.網(wǎng)上共享的資源有（ ）。硬件、軟件和數(shù)據(jù)軟件、數(shù)據(jù)和信道通信子網(wǎng)、資源子網(wǎng)和信道硬件、軟件和文件11.因特網(wǎng)是全球最具影響力的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，也是世界范圍的重要的（） 。信息資源網(wǎng)A.B.多媒體網(wǎng)絡(luò) C.辦公網(wǎng)絡(luò) D.銷售網(wǎng)絡(luò) 協(xié)議是因特網(wǎng)中計(jì)算機(jī)之間所必須共同遵循的一種（ ）。12.TCP/IP 通信規(guī)定 A.信息資源 B.軟件C.硬件D.）。 13.WWW 是什么的縮寫（A.WorldWideWebB.WideWebWorldC.WorldWebWideD.WebWorldWide）14.下列哪一項(xiàng)不屬于因特網(wǎng)的服務(wù)？（LANBBSWWWFTP16.百度搜索引擎的功能包括（ ）。網(wǎng)頁(yè)搜索 A.專業(yè)文檔搜索 B.圖片搜索 C.D.計(jì)算器和度量衡轉(zhuǎn)換 英漢互譯詞典 E.遠(yuǎn)程教育按教學(xué)媒體角度分類可分為 ( 。)17.A.函授教學(xué)模式 無(wú)線電廣播教學(xué)模式 B.電視教學(xué)模式 C.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 D.教室課堂教學(xué)模式18.常用的網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)有（ ）。BlogBBSQQE-mail微信19.支持?jǐn)帱c(diǎn)續(xù)傳的下載工具有（ ）。迅雷網(wǎng)際快車網(wǎng)絡(luò)螞蟻QQ旋風(fēng)IE瀏覽器20.網(wǎng)頁(yè)中最常用的圖片格式是 ( )。A..bmp和.psdB..mp3和.aviC..avi和.swfD..gif和.jpg21.如果要保存網(wǎng)頁(yè)上相關(guān)資料，可以按鍵盤上的 ()鍵進(jìn)行全屏圖像的抓取。A.EscB.PrintScreenC.CapsLockD.ScrollLock22.在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，經(jīng)常會(huì)自動(dòng)彈出窗口式廣告，甚至是帶有病毒的垃圾廣告，影響查找資料，解決這一問(wèn)題的方法有()。A.安裝專門的工具欄來(lái)阻止彈出的廣告，如 msn工具欄B.關(guān)閉正在瀏覽 的網(wǎng)頁(yè)C.在瀏覽器上安裝插件，攔截自動(dòng)彈出式窗口D.不去理會(huì)，專 心自己正在做的事情E.安裝防火墻，設(shè)置為自動(dòng)攔截垃圾廣告第七章 多媒體課件制作一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）1．利用計(jì)算機(jī)瀏覽信息時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)任意頁(yè)面之間的跳轉(zhuǎn)，這種技術(shù)最恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是（ ）。A．多媒體技術(shù)B．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)C．超文本技術(shù)D．鏈接技術(shù)。）（計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用方式不包括從計(jì)算機(jī)應(yīng)用的功能上來(lái)看，．2．A．計(jì)算機(jī)管理教學(xué)B．計(jì)算機(jī)輔助制造C．計(jì)算機(jī)輔助教育D．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)3．PowerPoint編制的文件稱為 ( )。A．演示文稿B．動(dòng)畫文件C．文書文件D．文檔文件4．可以看到課件中所有幻燈片，能夠調(diào)整幻燈片的順序，設(shè)置幻燈片切換方式及其他編輯工作的視圖是 ( )。A．大綱視圖B．幻燈片視圖C．幻燈片放映視圖D．幻燈片瀏覽視圖5．.對(duì)多媒體在課堂教學(xué)中的作用，正確的理解是（ ）。A．多媒體能有力地輔助課堂教學(xué)，因此可以降低對(duì)常規(guī)教學(xué)媒體的重視程度B．多媒體對(duì)輔助課堂教學(xué)的作用是傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不可替代的C．多媒體可以替代其他一切媒體D．多媒體對(duì)輔助課堂教學(xué)無(wú)所增益6．下列后綴名中，表示圖像文件類型的后綴名是（A．*.avi

）。*.docB．．*.jpgC*.txtD．。7．下列軟件中，屬于動(dòng)畫制作軟件的是（

）A．FlashB．SnagItCool3D．C．D．Producer8．下列軟件中，屬于流媒體課件制作軟件的是（A．Flash

）。B．SnagItC．Cool3DD．Producer9．WebQuest用于支持（A．問(wèn)題表征

）學(xué)習(xí)。B．網(wǎng)絡(luò)主題探究C．網(wǎng)頁(yè)檢索．網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)D10．幻燈片放映時(shí)，通過(guò)超級(jí)鏈接，可以（ ）。A．只能鏈接到下一張幻燈片．不能鏈接到其它演示文檔BC．鏈接到演示文檔中的任何一張幻燈片D．只能鏈接到互聯(lián)網(wǎng)”后，無(wú)法打開(kāi)文件，彈．劉老師雙擊電腦中的文件“多媒體課件制作．ppt11。 ）出“打開(kāi)方式”對(duì)話框，解決該問(wèn)題的辦法是（A．打開(kāi)機(jī)箱，用橡皮擦拭內(nèi)存條 B．對(duì)電腦進(jìn)行全面殺毒 ．重啟電腦 CD．安裝

PowerPoint軟件12．關(guān)于多媒體課件素材的存放位置，正確的描述是（

）。A．可以隨意存放，不影響使用效果B．把素材保存在同一個(gè)文件夾中C．拷貝素材的快捷圖標(biāo)帶走即可D．所有素材插入課件后，可以完全可以刪除13．在PowerPoint中，控件工具箱上的“選項(xiàng)按鈕⊙”是用來(lái)制作（

）。．單項(xiàng)選擇題A．B．標(biāo)簽C．多項(xiàng)選擇題D．文本框14．幻燈片中的VBScript檢查無(wú)誤，但在播放狀態(tài)卻始終無(wú)法響應(yīng)，可以把宏安全性設(shè)為（A．非常高

）。B．高C．低D．中15．在

PowerPoint中，按住（

）鍵，可以用“橢圓工具”繪制“圓”。A．ShiftB．CtrlC．HomeD．Alt16．在PowerPoint中，可以選中對(duì)象，按住

(

)鍵快速?gòu)?fù)制出新對(duì)象。A．ShiftB．CtrlC．HomeD．Alt17．教師在演示時(shí)，課件中鏈接的聲音 (mp3格式)文件無(wú)法正常播出，而其他的聲音文件單獨(dú)點(diǎn)擊時(shí)能正常地播放，那教師應(yīng)采取的解決措施是 ( )。A．重新安裝計(jì)算機(jī)的聲卡驅(qū)動(dòng)程序即可解決B．下載播放軟件的最新版本并安裝 C．改變存放課件的上一級(jí)文件夾 D．先去掉原聲音圖標(biāo)，然后重新鏈接所需的聲音文件。)。(18．可以在幻燈片課件中插入視頻，那么下列選項(xiàng)中符合要求的是.mpg．高山流水A.mp3 ．高山流水B.bmp．高山流水C．D．高山流水.jpg19．在播放幻燈片課件時(shí)，如果其中有三張不打算播放，應(yīng)該操作 ( )。A．使用“幻燈片放映”菜單中的“自定義放映”來(lái)設(shè)置B．使用“幻燈片放映”菜單中的“自定義動(dòng)畫”來(lái)設(shè)置C．使用“幻燈片放映”菜單中的“放映方式”來(lái)設(shè)置D．使用“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”來(lái)設(shè)置20．在演示教學(xué)課件時(shí)，視頻無(wú)法播放，這種情況下可以排除的問(wèn)題為 ( 。)．播放器未開(kāi)A．在右下角的音量控制中選擇了靜音B．視頻沒(méi)有與演示文稿正確鏈接CD．課件太大，視頻不能播放 ．在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的輔導(dǎo)模式中，計(jì)算機(jī)扮演了（ ）。21A．學(xué)生的角色．教師的角色 B ．出題者的角色C．學(xué)生家長(zhǎng)的角色

D

）。

22．在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)游戲，首先應(yīng)考慮的該游戲的（A．教學(xué)性．逼真性BC．娛樂(lè)性 ．可操作性D ．在設(shè)計(jì)和制作多媒體課件時(shí)，應(yīng)遵守以下幾項(xiàng)基本原則（ ）。23 ．科學(xué)性AB．技術(shù)性 ．教育性 C D．同步性 E．藝術(shù)性 ）。 下列選項(xiàng)中，屬于多媒體課件開(kāi)發(fā)步驟的有（ 24.．環(huán)境分析A．B．腳本設(shè)計(jì)C．問(wèn)卷調(diào)查D．教學(xué)設(shè)計(jì)E．刻錄光盤25.多媒體技術(shù)是把文字和（）等多種媒體的信息通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互式綜合處理的技術(shù)。A．圖像B．動(dòng)畫C．視頻D．聲音．軟件E信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)第八章)從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度考慮,下面哪一項(xiàng)的敘述最恰當(dāng)？(1.A.掌握好教學(xué)設(shè)計(jì)需要從系統(tǒng)方法、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)目標(biāo)三方面去把握進(jìn)行教學(xué)時(shí)，以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有以“學(xué)”為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到B.的教學(xué)效果好C.教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物可以是一個(gè)教學(xué)方案、一個(gè)教學(xué)軟件或一組教學(xué)資源D.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分2.從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度考慮，敘述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的線性過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)是一門以理論研究為主的科學(xué)B.教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的理論基礎(chǔ)是教學(xué)理論C.D.教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇等主要環(huán)節(jié))。3.對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的描述，下列哪一項(xiàng)是正確的？(A.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)B.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷C.教學(xué)評(píng)價(jià)為教學(xué)對(duì)象提供學(xué)習(xí)依據(jù)D.教學(xué)評(píng)價(jià)主要是用來(lái)衡量學(xué)校的教育質(zhì)量。對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解恰當(dāng)?shù)氖?.教學(xué)評(píng)價(jià)是教與學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要組成部分，()教學(xué)評(píng)價(jià)主要有診斷、監(jiān)督、評(píng)定和篩選等功能教學(xué)評(píng)價(jià)只發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，如期末考試B.C.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教育現(xiàn)象及效果進(jìn)行價(jià)值判斷D.教學(xué)評(píng)價(jià)最主要是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)依據(jù)，便于其調(diào)節(jié)進(jìn)度來(lái)適應(yīng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃5.關(guān)于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，以下解釋正確的為 ( )。A.教學(xué)設(shè)計(jì)是指主要依據(jù)教學(xué)理論、 學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程B.完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程一般包括前期分析、確定教學(xué)內(nèi)容、制訂策略、選擇教學(xué)工具、試行方案、評(píng)價(jià)和修改等過(guò)程C.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源， 科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法D.所謂信息化教學(xué)設(shè)計(jì)就是“信息化”的教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是“信息化教學(xué)”的設(shè)計(jì)6.較之傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中特有的教學(xué)目標(biāo)為 ( )。知識(shí)與技能解決問(wèn)題B.C.信息素養(yǎng)D.過(guò)程與方法 。7.對(duì)于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的理解，不正確的一項(xiàng)為 ( )在信息化教學(xué)過(guò)程中，需要側(cè)重考慮如何有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境，對(duì)教A.和學(xué)的過(guò)程提供支持B.教師只需要通曉現(xiàn)代信息技術(shù)，掌握教學(xué)基本功，就會(huì)進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì) C.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問(wèn)題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線D.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)要充分利用各種信息資源來(lái)支持學(xué))8.下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法中，正確的是(。A.教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)只有學(xué)習(xí)理論和傳播理論教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是形成解決教學(xué)問(wèn)題的步驟和方案B.教學(xué)設(shè)計(jì)的具體產(chǎn)物只能是一門課程C.D.教學(xué)