《梅蘭芳學藝》-課件3

梅蘭芳學藝

梅蘭芳學藝看到課題，你想說什么？如：梅蘭芳是什么人？梅蘭芳為什么要學藝？梅蘭芳是怎樣學藝的？梅蘭芳學藝的結(jié)果怎樣？梅蘭芳跟誰學藝？梅蘭芳學什么藝？

……看到課題，你想說什么？如：梅蘭芳是什么人？一邊看課文，一邊聽朗讀兩遍；想想剛才提出的問題。梅蘭芳是什么人？梅蘭芳為什么要學藝？梅蘭芳是怎樣學藝的？梅蘭芳學藝的結(jié)果怎樣？梅蘭芳跟誰學藝？梅蘭芳學什么藝？

……一邊看課文，一邊聽朗讀兩遍；想想剛才提出的問題。梅蘭芳是什么自己大聲讀課文幾遍，長句子或難讀的句子多讀幾遍，做到不錯讀，不漏讀，不重讀，不打結(jié)。自己大聲讀課文幾遍，長句子或難讀的句子多讀幾遍，做到學藝或者沒有神兒注視終于京劇大師緊盯靈活勤學苦練決心動搖世界聞名漸漸料子拜師學藝

學藝或者沒有神兒給課文標上自然小節(jié)，說說每一節(jié)寫了什么？§1寫梅蘭芳小時候拜師學藝時，師傅說他眼睛沒神，不是唱戲的料?！?寫梅蘭芳刻苦練習，把眼睛練得會說話?！?寫梅蘭芳勤學苦練，成了世界聞名的京劇大師。給課文標上自然小節(jié)，說說每一節(jié)寫了什么？§1寫梅蘭芳小時候拜說課文主要寫了什么？這篇課文主要寫梅蘭芳由眼睛沒有神，不是唱戲的料，勤學苦練后，成為世界聞名的京劇大師。說課文主要寫了什么？這篇課文主要寫梅蘭芳由眼睛沒有神大聲讀好下面的生字，注意每一筆在田字格里的位置。蘭芳緊或者注視靈活大聲讀好下面的生字，注意每一筆在田字格里的位置。蘭芳緊或者注活靈活靈靈靈《梅蘭芳學藝》-課件3活活《梅蘭芳學藝》-課件3說說下面偏旁的名稱，再按筆順描紅。說說下面偏旁的名稱，再按筆順描紅。擴詞蘭花、蘭草、木蘭、玉蘭、馬蘭芳名、芳香、芳草、芳容、芳心緊張、緊跟、加緊、要緊、吃緊或者、或許、或是、間或、或問活動、生活、干活、活命、農(nóng)活蘭：芳：緊：或：活擴詞蘭花、蘭草、木蘭、玉蘭、馬蘭蘭：擴詞或者、學者、讀者、作者、長者注意、注視、專注、注定、注目視力、斜視、電視、視線、環(huán)視靈氣、靈活、靈光、機靈、神靈者：注：視：靈：擴詞或者、學者、讀者、作者、長者者：組詞梅（）海（）注（）?。ǎ┗睿ǎ┰挘ǎ┓迹ǎ┓牛ǎ┙M詞梅（）注（）活（）芳（寫出下面詞語的近義詞注視（）靈活（）聞名（）動搖（）緊盯機動知名、有名搖動寫出下面詞語的近義詞注視（）緊盯寫出下面詞語的反義詞動搖（）靈活（）聞名（）沒神（）穩(wěn)固死板、呆板無名有神寫出下面詞語的反義詞動搖（）穩(wěn)固夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不期然間忽然降臨！夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，名言摘抄36、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮37、散文就是渴望自由的心靈，自由的表達，自由的形式，自由的來來去去?！趺?8、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。——馬克思39、天才出于勤奮?！R克思40、人之所以錯誤，不是因為他們不懂，而是因為他們自己以為什么都懂?！R俊41、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多東西?！s翰·洛克42、形成天才的決定因素應該是勤奮。有幾分勤學苦練，天資就能發(fā)揮幾分。——郭沫若43、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！?4、愛學出勤奮，勤奮出天才。——郭沫若45、韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書。——郭沫若46、求知是一條只有起點，而沒有終點的路?！？?7、多詐的人藐視學問，愚魯?shù)娜肆w慕學問，聰明的人運用學問?！ヌm西斯·培根48、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖?！ヌm西斯·培根49、一個人應該為知識不廣博而害羞?！獜埡?0、在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創(chuàng)造，借助詞去認識周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩?！K霍姆林斯基51、從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復習是學習之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業(yè)成績落后或者文理不通的學生?！K霍姆林斯基52、學習如果想有成效，就必須專心。學習本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動，才會有相應的收獲。——谷超豪53、好問的人，只做了五分種的愚人