小蝌蚪找媽媽教案10篇

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小蝌蚪找媽媽教案篇1

活動目標：

1、體味體育游戲的樂趣。

2、能協(xié)作手臂和腿的動作進行爬行及跳躍。

3、培育幼兒不畏艱險的意識。

活動預備：

圓圈數(shù)個、小椅子數(shù)把、青蛙的生長過程圖片假設干

活動過程：

一、開始部分：

老師與幼兒一起聽音樂進行熱身運動〔跳、爬……〕

二、基本部分：

老師：“小伙伴們，青蛙媽媽找不到她的寶寶，很焦急，你們想不想去援助她？老師與幼兒一起爭論青蛙媽媽的寶寶長什么樣子?！仓攸c講解并描述青蛙的生長過程〕老師：“讓我們一起去找找看，好嗎？“

老師帶領(lǐng)幼兒來到‘池塘邊’〔用小椅子搭成〕

幼兒仿照小蝌蚪爬過‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來。老師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請幼兒仿照跳躍動作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過，幼兒依次進行。

對技能強的`幼兒予以表揚，技能弱的幼兒予以鼓舞。

體育游戲可反復進行，老師可隨機增加難度。

三、結(jié)束部分：

老師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請小伙伴和它一起跳支舞?！庇變郝犚魳纷龈鞣N動作表示開心的心情。

小蝌蚪找媽媽教案篇2

活動目標：

1、喜愛閱讀，學會圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗小蝌蚪找媽媽的艱辛與歡樂。

2、通過閱讀了解青蛙的形狀特征，及生長過程。

3、懂得與人交往時，要講禮貌，對人熱忱。

活動預備：

《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀測并記錄小蝌蚪的生長改變、豐富幼兒相關(guān)閱歷。

活動過程：

一、出示大書，引起幼兒觀測封面引出主題。

1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎？

2、展示書名，引導幼兒觀測封面猜想故事內(nèi)容。

二、閱讀大書。

〔先遮蓋文字〕，引導幼兒細致觀測畫面中動物媽媽們的形狀特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞匯表達自己的觀測發(fā)覺，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講解并描述每一頁畫的主要內(nèi)容。

1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么外形，漸漸地變成了什么？〔豐富詞匯黑黑的、圓圓的〕鼓歷幼兒溝通自己的觀測發(fā)覺。

2、圖二：有一天小們蝌蚪遇到了誰？它們想起了什么？

引導幼兒觀測畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動作感受它們的親切與歡樂。

3、圖三：小蝌蚪看見誰？它長得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？

引導幼兒觀測并想像它們是怎么說?！藏S富詞匯又寬又大〕

4、同法出示圖四、圖五鼓舞幼兒仔細觀測它們的'特征，大膽的想象它們的對話，并用連慣的語言描述?！藏S富詞匯一蹦一跳〕5圖六：小蝌蚪會找到媽媽嗎？她長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

鼓舞幼兒大膽猜測故事的結(jié)局并與同伴輕聲溝通猜想。

三、引導幼兒爭論。

你喜愛哪一種動物為什么？教育幼兒與人交往時，要講禮貌，對人熱忱。

四、讓幼兒選擇自己喜愛的動物角色隨音樂做動作，離開教室。

小蝌蚪找媽媽教案篇3

教學目標：

1、理解故事的內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系。

2、學習角色對話，初步分角色演示故事情節(jié)。

3、感受故事精美的意境及媽媽愛孩子孩子愛媽媽的情感。

教學預備：

1、活動圖片、活動課件《小蝌蚪找媽媽》。

2、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽頭飾。

3、錄音機、音樂磁帶《好媽媽》、動畫片小蝌蚪找媽媽。

教學過程：

一、熱身活動

播放歌曲《好媽媽》幼兒隨老師搭火車進入教室進行韻律活動。

二、談話引題

提問

1、小鳥們都在媽媽的懷里睡著了，他們美滿不美滿??？

2、有媽媽的疼愛好不好？

3、那么，你們的媽媽都是什么樣的'呢？平常都給你們做什么？〔幼兒自由回答〕〔小結(jié)：小伙伴們回答的都很棒，每一個媽媽都是特別愛自己的小寶寶的，但是媽媽很辛苦每天下班以后還要照看自己的小寶寶。所以小伙伴們要援助自己的媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事，好嗎？〕老師：我們小伙伴都美滿歡樂的在媽媽身邊成長，可是呀，老師有一個好伙伴她確找不到媽媽了，你們看他是誰？〔出示小蝌蚪〕老師：讓我們一起幫她去查找媽媽好不好？

三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成長歷程

老師播放教學課件《小蝌蚪找媽媽》，幼兒觀賞一遍故事后提問。

1、故事的名字叫什么？

2、故事里的小蝌蚪找媽媽時都遇到了誰？

3、小蝌蚪找到的媽媽們長的一樣嗎？

四、老師結(jié)合圖片分段講故事

提問

1、小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的呢？鴨媽媽又是怎么回答的呢？小蝌蚪聽了鴨媽媽的話后就去找自己的媽媽，它找到的第二個媽媽是誰？魚媽媽是怎么說的？

2、小蝌蚪找的第三個媽媽是誰？烏龜媽媽是怎么說的？

3、小蝌蚪找的第三個媽媽是誰？白鵝媽媽是怎么說的？最末，小蝌蚪又看見了誰？它是怎么問的？青蛙媽媽又是怎么回答的呢

五、情景表演

1、幼兒分組學說角色對話。

2、幼兒選擇自己喜愛的角色進行表演。幼兒選擇自己喜愛的動物角色隨音樂做活動，離開教室，結(jié)束活動。

六、活動延伸

養(yǎng)蝌蚪

活動后在自然角和幼兒一起養(yǎng)蝌蚪，引導幼兒觀測蝌蚪生長改變的過程。

小蝌蚪找媽媽教案篇4

設計背景

孩子們很喜愛小動物，我打算這節(jié)課結(jié)束后，在教室里養(yǎng)小蝌蚪，讓孩子們每天觀測小蝌蚪的改變。孩子們平日只知道用彩筆和油畫棒畫畫來繪畫，很少有機會體會其它繪畫材料帶來的樂趣，盼望能啟發(fā)孩子在美術(shù)活動的愛好及大膽創(chuàng)畫的樂趣，培育藝術(shù)制造靈感。

活動目標

〔1〕掌控用棉簽畫小蝌蚪的方法。

〔2〕提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的技能，體驗美術(shù)活動的歡樂。

〔3〕讓幼兒關(guān)愛小動物。

重點難點

重點：怎樣正確運用棉簽畫畫

難點：掌控用棉簽畫小蝌蚪的方法

活動預備

〔1〕物質(zhì)預備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個幼兒預備一個小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個、棉簽假設干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤假設干、籃子和手紙假設干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪。

〔2〕閱歷預備：幼兒閱歷預備：課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的.大略內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都全神貫注特別仔細地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決斷在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們肯定很感愛好、很快樂。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀測，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個知識點不是活動目標的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。

活動過程

一.謎語導入，引出小蝌蚪

〔1〕師：孩子們，今日李老師跟小伙伴一起猜個謎語“大腦袋，長尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來游去找媽媽?！泊蛞恍游铩?。〔謎底：小蝌蚪〕

幼：孩子們一起說的：“小蝌蚪”。

〔孩子們很喜愛猜謎語，他們喜愛這種文字游