的《四個(gè)太陽(yáng)》教案4篇

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《四個(gè)太陽(yáng)》教案篇1

教材分析：

《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)而充斥童真，課文簡(jiǎn)析明白，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切、滿(mǎn)意，瑯瑯上口。因此，教學(xué)中應(yīng)著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓同學(xué)在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新技能為宗旨。

設(shè)計(jì)意圖：

《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文圍繞“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到任何問(wèn)題都有解決的方法，別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新，引導(dǎo)同學(xué)從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，培育創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本事。少講解多感悟，培育同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、擅長(zhǎng)思索、擅長(zhǎng)制造的技能。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中精美的文字，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，并能有所積累。

2、感悟通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達(dá)的美妙心愿。

技能目標(biāo)：

培育同學(xué)的思維技能，想象技能，創(chuàng)新技能，表達(dá)技能。

情感目標(biāo)：

培育同學(xué)的藝術(shù)審美情趣。

課前預(yù)備：四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、看圖揭題，初讀課文。

1、今日，老師帶來(lái)了一位小畫(huà)家畫(huà)的四張畫(huà)，你們看：〔出示四幅圖〕。請(qǐng)大家認(rèn)真看一看，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

2、是呀，小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了不同的顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧！〔出示課題〕。齊讀。

3、請(qǐng)大家用自己喜愛(ài)的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫(huà)的是哪一個(gè)季節(jié)？用上課文中的'詞句和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？

4、匯報(bào)溝通。隨機(jī)板書(shū)：春天夏天秋天冬天

5、小畫(huà)家畫(huà)的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個(gè)詞來(lái)夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天？

板書(shū)：〔〕的春天〔〕的夏天〔〕的秋天〔〕的冬天

6、請(qǐng)大家再認(rèn)仔細(xì)真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來(lái)。

7、匯報(bào)溝通。隨機(jī)板書(shū)：

綠綠涼爽金黃香甜

紅紅暖和彩色多彩

齊讀詞組：

綠綠的夏天涼爽的夏天

金黃的秋天香甜的秋天

紅紅的冬天暖和的冬天

彩色的春天多彩的春天

二、再讀課文，體會(huì)的心愿。

1、這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)漂亮的季節(jié)，你最喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)呢？

先別急著告知老師，請(qǐng)大家再把課文連起來(lái)讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最喜愛(ài)的這一小節(jié)讀給四人小組里的小伙伴聽(tīng)，讓他們聽(tīng)聽(tīng)你有沒(méi)有把喜愛(ài)之情讀出來(lái)，好嗎？〔自由讀－四人小組匯報(bào)朗讀并評(píng)價(jià)〕

2、以學(xué)定教，同學(xué)喜愛(ài)讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。

《四個(gè)太陽(yáng)》教案篇2

教材簡(jiǎn)介

太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源。本篇課文的靠著豐富的想象力和獨(dú)特的制造力，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。盛夏，烈日掃盡早晨晶瑩的露珠，照耀著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)間！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧！讓大地上處處一片涼爽。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地如同茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、快樂(lè)的季節(jié)。畫(huà)個(gè)金色的太陽(yáng)吧，它會(huì)比春天更富有絢爛絢麗的色調(diào)。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧，人們都會(huì)有這個(gè)盼望。春天，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。

從課文里，我們能體會(huì)到良善的心地和美妙的心愿。課文語(yǔ)言精美，讀起來(lái)讓人感到親切、滿(mǎn)意，適合背誦。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)園、因等6個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感悟通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)園、因等6個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

感悟通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

學(xué)習(xí)預(yù)備

老師：多媒體課件，生字卡片，四個(gè)太陽(yáng)圖卡

同學(xué)：同學(xué)用生字卡片

學(xué)習(xí)時(shí)間

兩課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．師出謎語(yǔ)：白天不見(jiàn)，晚上涌現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。

2．出示詞卡太陽(yáng)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

3．出示課題四個(gè)太陽(yáng)，指名讀，齊讀。

4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問(wèn)號(hào)？

二、初讀課文，認(rèn)記生字

1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。

2．出示課件：去拼音生字并打亂順次，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。

3．游戲：我說(shuō)你找喊名字。

4．指導(dǎo)識(shí)記生字方法。

5．鞏固游戲：我把生字送回家。

三、動(dòng)畫(huà)演示，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．猜謎引入：大口框里有個(gè)大

2．出示課件：因書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)章

看了動(dòng)畫(huà)，你知道了什么？

3．出示課件：園

園與因哪里長(zhǎng)得很像？書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要留意些什么？〔同樣先里面后封口〕

4．師范寫(xiě)園因，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5．生自由練寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。

6．集體評(píng)價(jià)。

四、感悟理解，感情朗讀

1．生再讀課文后指名分自然段接讀課文。

2．你們知道文中的小男孩分別為四季畫(huà)了哪四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)嗎？用──在文中劃出。

3．指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)

師貼板畫(huà)：綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)

4．你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢？

同桌互讀描寫(xiě)你最喜愛(ài)的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的自然段

5．指名朗讀，感悟理解

春天──多彩的太陽(yáng)

1．指名讀

2．指名再讀，喜愛(ài)的'齊讀

3．你們看到的春天的色調(diào)都有哪些？

4．師生合作讀

夏天──綠綠的太陽(yáng)

1．指名讀

2．出示課件：高山、田野、街道、學(xué)校處處一片涼爽。

指導(dǎo)朗讀該句

3．男女生比讀

秋天──金黃的太陽(yáng)

1．指名讀

2．出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

指導(dǎo)讀通，讀好該句

3．引導(dǎo)想象：你的眼前涌現(xiàn)了哪些香甜的水果？

出示課件：水果圖

4．齊讀該段

冬天──紅紅的太陽(yáng)

1．指名讀

2．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲

你能用動(dòng)作告知我你現(xiàn)在的感覺(jué)嗎？

3．出示課件：紅紅的太陽(yáng)升起

現(xiàn)在是什么感覺(jué)？

4．老師也想通過(guò)朗讀讓大家溫和溫和，該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)教我？

生自由練讀，師學(xué)讀

五、背誦表演，拓展延伸

1．指導(dǎo)背誦表演最喜愛(ài)的段落

2．指名背誦表演，集體評(píng)價(jià)

3．出示課件：四季圖片及種太陽(yáng)音樂(lè)

描畫(huà)你心中的太陽(yáng)，表達(dá)自己的美妙愿望

《四個(gè)太陽(yáng)》教案篇3

課前透視：

《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、精美，充斥童真。課文分4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清楚，"我"畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美妙的心愿，同樣也讓讀者們感覺(jué)到了豐富的想象，獨(dú)特的制造和良善的心靈。內(nèi)容催人向上，富有深厚的人文主義色調(diào)。

太陽(yáng)對(duì)于同學(xué)并不生疏，可是不同顏色的四個(gè)太陽(yáng)，卻是同學(xué)見(jiàn)所未見(jiàn)。抓住文章內(nèi)容充斥童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、精美的特點(diǎn)，圍圍著"動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新"設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培育同學(xué)擅長(zhǎng)思索、擅長(zhǎng)制造，擅長(zhǎng)表達(dá)的技能。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"園、因"等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感悟通過(guò)事太陽(yáng)要表達(dá)的美妙心愿，體會(huì)想像之美。

4.培育同學(xué)擅長(zhǎng)思索、擅長(zhǎng)制造、擅長(zhǎng)表達(dá)的技能，提高同學(xué)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文、認(rèn)字。

信息資料：

1.放大的文意插圖

2.《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶和錄音機(jī)

3.搜集一些描繪四季景色的圖片或照片

4.彩筆等繪畫(huà)材料

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶：

1.談話(huà)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜愛(ài)太陽(yáng)嗎？為什么？〔聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，挖掘同學(xué)的認(rèn)知〕今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文?！舶鍟?shū)課題〕

2.聽(tīng)歌繪畫(huà)：〔播放歌曲《種太陽(yáng)》的錄音〕，邊聽(tīng)邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜愛(ài)的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)好嗎？你們畫(huà)得太陽(yáng)可真美麗，今日我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》〔板書(shū)課題〕，看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的！

對(duì)話(huà)平臺(tái)：

聽(tīng)讀〔聽(tīng)讀思索，整體感知〕

1.啟發(fā)思索：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)留意什么？〔仔細(xì)傾聽(tīng)、積極思索〕

2.老師范讀，啟發(fā)同學(xué)思索課文里講了什么？把你聽(tīng)到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。

〔聽(tīng)的技能培育同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培育傾聽(tīng)，促進(jìn)思索，相互溝通，引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)?！?/p>

自讀〔嘗試讀文，找畫(huà)字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文?！?/p>

1.啟發(fā)思索：初讀課文要留意哪些事項(xiàng)，完成什么任務(wù)？

2.按大家說(shuō)的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫(huà)字詞，了解內(nèi)容，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。

〔低班級(jí)讀書(shū)方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)同學(xué)會(huì)讀書(shū)會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。老師要有意識(shí)地了解同學(xué)的讀書(shū)習(xí)慣，培育同學(xué)提高閱讀技能。〕

識(shí)字〔多形式識(shí)字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)。〕

1.同桌互讀課文，檢查字音狀況，全對(duì)的，嘉獎(jiǎng)一面小紅旗。

2.利用自己手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)。

3.老師利用識(shí)字卡，組織同學(xué)分組開(kāi)火車(chē)讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞。

4.你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家來(lái)幫忙。

〔通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)同學(xué)正確掌控字音，掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)同學(xué)溝通，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。〕

選讀〔同學(xué)自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容〕

1.把自己喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)留意傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)。

2.采納同桌、小組讀等形式，讓同學(xué)自由讀文，努力讀出小的心愿。

3.指名讀、老師相機(jī)指導(dǎo)。

〔積極組織同學(xué)讀書(shū)，投身語(yǔ)文實(shí)踐，從讀入手，以讀促思，讓同學(xué)在讀的過(guò)程中充分感悟，體會(huì)小要表達(dá)的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，相互的評(píng)價(jià)和老師指導(dǎo)，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。〕

寫(xiě)字〔溝通記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)?！?/p>

1.出示生字：園、為、因、臉、光、陽(yáng)。引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)測(cè)，溝通識(shí)字和記字的方法。

2.引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)自己能寫(xiě)好的字，老師巡察。實(shí)時(shí)訂正同學(xué)的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，發(fā)覺(jué)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)困難，對(duì)于難點(diǎn)字，老師范寫(xiě)指導(dǎo)。

3、組織同學(xué)相互展示和評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)的字，假如好就嘉獎(jiǎng)給一顆小五星。

第二課時(shí)

對(duì)話(huà)平臺(tái)

說(shuō)話(huà)〔利用圖片，激發(fā)愛(ài)好，練習(xí)說(shuō)話(huà)，建立思維聯(lián)系?！?/p>

1.師生共同觀(guān)賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)同學(xué)回顧課文內(nèi)容，思索：小畫(huà)出的四個(gè)太陽(yáng)都是什么樣的？他為什么要這樣畫(huà)呢？

2.出示預(yù)備的放大的插圖，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

3、組內(nèi)溝通，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

〔充分利用同學(xué)對(duì)美妙事物的喜歡之情，結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的掌控，適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)借助畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言表達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語(yǔ)言?xún)?nèi)化，提高表達(dá)技能。增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解?！?/p>

朗讀〔抓住詞句，誦讀討論，理解課文?！?/p>

以學(xué)定教，同學(xué)喜愛(ài)哪段，就指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)哪段。

綠綠的太陽(yáng)說(shuō)說(shuō)酷熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來(lái)的涼爽，指導(dǎo)朗讀。抓住"掛"字讓同學(xué)做動(dòng)作體會(huì)。引導(dǎo)同學(xué)用"街道"說(shuō)一個(gè)句子。

金黃的太陽(yáng)想像秋日果園的景象，引導(dǎo)思索秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的話(huà)描述"落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果"的情景。

紅紅的太陽(yáng)說(shuō)說(shuō)"漫天飛雪"的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它帶來(lái)的暖和。

多彩的太陽(yáng)聯(lián)系畫(huà)面，描述春景，感悟想像之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。

〔閱讀是同學(xué)性格化的行為，語(yǔ)文課堂肯定要尊敬同學(xué)的自主地位，這樣的處理，從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，融入語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，拓展同學(xué)思維，豐富同學(xué)的感知，激發(fā)同學(xué)的想像，使同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)在這種綜合性的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中得到提高。同時(shí)，促進(jìn)了同學(xué)審美技能的進(jìn)展?！?/p>

繪畫(huà)〔自由畫(huà)太陽(yáng)，練習(xí)填空，促進(jìn)性格表現(xiàn)?！?/p>

1.你想畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)嗎？利用你預(yù)備的材料，畫(huà)一個(gè)自己喜愛(ài)的.太陽(yáng)，想一想，你為什么要這么畫(huà)？〔老師播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》〕

同時(shí)出示：我畫(huà)了一個(gè)〔〕的太陽(yáng)，獻(xiàn)給〔〕。由于〔〕。

2.展示作品，引導(dǎo)同學(xué)按上面句子的形式練習(xí)說(shuō)話(huà)，組織同學(xué)相互評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的想法和看法。

〔配樂(lè)畫(huà)畫(huà)，表達(dá)溝通，把美術(shù)、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化理解，訓(xùn)練了同學(xué)的表達(dá)技能，促進(jìn)同學(xué)性格的進(jìn)展，以及情感、立場(chǎng)、價(jià)值的良好構(gòu)建?！?/p>

背誦〔升華理解，促進(jìn)語(yǔ)言積累。〕

1.配樂(lè)朗讀，并把自己喜愛(ài)的段落背下來(lái)。

2.老師引導(dǎo)同學(xué)按季節(jié)順次背誦課文。

伴教錦囊：

相關(guān)鏈接：

1.太陽(yáng)

太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，是太陽(yáng)系里唯一的一顆恒星，也是離地球最近的一顆恒星。太陽(yáng)位于銀河系的對(duì)稱(chēng)平面四周，距離銀河系的中心約33000光年。

太陽(yáng)的直徑為139.2萬(wàn)千米，是地球的109倍；太陽(yáng)的體積為141億億立方千米，是地球的130萬(wàn)倍；太陽(yáng)的質(zhì)量約為20**億億億噸，是地球的33萬(wàn)倍。

在太陽(yáng)形成以后不久，殘存在太陽(yáng)四周的一些氣體和塵埃，形成了圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的行星和諸多小行星和彗星等其他太陽(yáng)系天體，其中包括了我們的地球和月亮。

那么，太陽(yáng)會(huì)不會(huì)死亡呢？太陽(yáng)是大自然的制造，既有生，也有滅，但那是再過(guò)50多億年以后的事。太陽(yáng)的壽命約有100億年，現(xiàn)在正是它的"壯年"時(shí)期。

2.地球上的四季

春、夏、秋、冬的總稱(chēng)。"春水滿(mǎn)泗澤，夏云多奇峰。秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松",這首小詩(shī)就是對(duì)四時(shí)景色的描寫(xiě)。四季的改變是由地球斜著身子繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)引起的。地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)并不像石磨一樣繞垂直軸旋轉(zhuǎn)，而是斜著身子旋轉(zhuǎn)的。它的自轉(zhuǎn)軸與垂直于軌道面的軸線(xiàn)傾斜成23°26′的交角，而且，自轉(zhuǎn)軸在星空里的指向基本不變。因此，太陽(yáng)光直射在地球上的位置，就產(chǎn)生有規(guī)律的改變：來(lái)往移動(dòng)在南、北回來(lái)線(xiàn)之間，一年來(lái)回一次，兩度越過(guò)赤道。

每年6月22日前后夏至?xí)r，太陽(yáng)光直射北回來(lái)線(xiàn)，北半球接受太陽(yáng)光最多，便是夏季。此后，太陽(yáng)光直射點(diǎn)漸漸南移，北半球接受太陽(yáng)光隨之減削。到9月23日前后秋分時(shí)，太陽(yáng)光直射赤道，此時(shí)南北半球所受太陽(yáng)光相等，北半球便是秋季。秋分后，太陽(yáng)光直射點(diǎn)移到南半球，到12月22日前后冬至?xí)r太陽(yáng)光直射南回來(lái)線(xiàn)時(shí)，北半球接受太陽(yáng)光最少，便是冬季。地球不停地公轉(zhuǎn)，春、夏、秋、冬四季便不斷地交替涌現(xiàn)。

《四個(gè)太陽(yáng)》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)園、因等