初中語文教師2023年度考核表個(gè)人工作總結(jié)范本（3篇）

第9頁共9頁初中語文?教師20?23年度?考核表個(gè)?人工作總?結(jié)范本?回顧幾年?的教學(xué)工?作,做為?一名教師?能刻苦鉆?研教材,?吃透大綱?,了解學(xué)?生,精心?施教,工?作中不斷?學(xué)習(xí),勇?于創(chuàng)新,?面向全體?熱心輔導(dǎo)?每一位學(xué)?生,鼓勵(lì)?他們積極?進(jìn)取,使?每一位學(xué)?生都得到?了發(fā)展,?為終身學(xué)?習(xí)打下了?基礎(chǔ)。所?教語文在?安下地區(qū)?統(tǒng)考及_?___年?兵團(tuán)抽考?中及格率?____?%,且名?列前__?__名,?量化考核?均為優(yōu),?連續(xù)幾年?被評(píng)為先?進(jìn)教師和?優(yōu)秀班主?任,__?__年被?評(píng)為師市?先進(jìn)教師?,工作中?雖然取得?了一點(diǎn)成?績(jī),都是?靠___?_教育,?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?懷,同志?們的支持?,為便于?今后更好?地發(fā)揮優(yōu)?點(diǎn),努力?工作現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、努?力學(xué)習(xí)政?治思想教?育不放松?。光明?正大,品?德言行堪?為學(xué)生楷?模,始終?把群眾利?益放在首?位,勇挑?重?fù)?dān),不?計(jì)個(gè)人得?失,見榮?譽(yù)讓,見?困難讓,?所干的工?作得到大?家的好評(píng)?,連續(xù)多?年被評(píng)為?先進(jìn)教師?。二、?履行職責(zé)?,努力完?成教育教?學(xué)工作。?做為一?名教師,?帶兩個(gè)班?語文兼班?主任,教?學(xué)中愛護(hù)?學(xué)生,潛?心教學(xué),?熱心施教?,牢固樹?立正確的?民主觀、?方法觀、?主體觀,?堅(jiān)持業(yè)余?自修,努?力提高教?學(xué)水平,?幾年來成?績(jī)顯著,?總結(jié)起來?主要是：?1、依?綱扣本,?以學(xué)生為?中心。?加里寧說?：教育不?僅是科學(xué)?,而且更?是一門藝?術(shù),只有?在教學(xué)實(shí)?踐中,在?教學(xué)甘苦?中去尋找?,自我教?學(xué)以來能?依綱扣本?,吃透教?材,備學(xué)?生,備教?材,以學(xué)?生的發(fā)展?,學(xué)生的?需要實(shí)施?教學(xué),做?到“曉之?以理,動(dòng)?之以情”?,針對(duì)學(xué)?生智力層?次,知識(shí)?能力的分?布,設(shè)計(jì)?不同的教?案,采用?不同的教?法,上課?時(shí)尊重每?一位學(xué)生?,巧設(shè)情?景,創(chuàng)造?適合學(xué)生?發(fā)展的氛?圍,力爭(zhēng)?使全體學(xué)?生動(dòng)口、?動(dòng)手、動(dòng)?眼、動(dòng)腦?,積極參?與到教學(xué)?活動(dòng)中去?,學(xué)生的?思維能力?,想象能?力,良好?的心理品?質(zhì)都得到?了發(fā)展。?2、面?向全體,?推進(jìn)素質(zhì)?教育。?為___?_深化教?育改革,?全面推進(jìn)?素質(zhì)教育?的決定,?教學(xué)中在?面向全體?學(xué)生的同?時(shí),發(fā)展?學(xué)生個(gè)性?。優(yōu)秀學(xué)?生能培養(yǎng)?學(xué)生“自?學(xué)、理解?、討論、?感悟、運(yùn)?用”,使?語文創(chuàng)新?意識(shí)得到?提高;普?通學(xué)生通?過“自學(xué)?、點(diǎn)撥、?理解、運(yùn)?用”,培?養(yǎng)良好的?語文素養(yǎng)?,語文教?學(xué)中貫穿?愛國(guó)主義?教育、美?育教育,?學(xué)生身心?健康得到?發(fā)展,學(xué)?生綜合素?質(zhì)全面提?高。三?、教書育?人,做好?班級(jí)工作?。自己?是一位語?文教師,?又是一位?班主任,?我能將班?級(jí)當(dāng)做自?己的家,?學(xué)生當(dāng)做?自己的孩?子,班級(jí)?管理中實(shí)?行分層管?理,自?主發(fā)展,?干部實(shí)行?競(jìng)爭(zhēng)上崗?,培養(yǎng)學(xué)?生競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí),小組?實(shí)行合作?建立,共?同發(fā)展培?養(yǎng)學(xué)生協(xié)?作精神,?幾年來班?級(jí)管理逐?步規(guī)范化?、科學(xué)化?,所帶班?級(jí)___?_年度、?____?年度兩次?被評(píng)為師?市先進(jìn)班?級(jí),為使?學(xué)生健康?發(fā)展,我?有效利用?家長(zhǎng)、學(xué)?校、社會(huì)?共同教育?孩子,將?家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)?來座談、?聯(lián)誼,尋?求適合孩?子發(fā)展的?道路,帶?領(lǐng)學(xué)生走?向社會(huì),?走近生活?,培養(yǎng)學(xué)?生辨別是?非能力,?每一位孩?子都能在?我?guī)О嗉?jí)?茁壯成長(zhǎng)?,自己因?此受到師?生、家長(zhǎng)?的好評(píng),?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的嘉獎(jiǎng)。?四、教?改與教研?向教科?研要質(zhì)量?,向教科?研要素質(zhì)?,幾年中?我努力推?行素質(zhì)教?育,堅(jiān)持?教改代教?研,推動(dòng)?“演練教?學(xué)”,參?加語文“?單元整合?”教學(xué)教?改,教研?同時(shí)不忘?帶領(lǐng)青年?教師搞科?研,青年?教師在我?的指導(dǎo)下?教學(xué)水平?提高較快?,教改教?研的實(shí)踐?中,努力?探索素質(zhì)?教育的新?方法,探?索學(xué)法指?導(dǎo),教改?教研筆記?和記錄十?余萬,撰?寫論文十?余篇,《?演練教學(xué)?在語文教?學(xué)中應(yīng)用?》等在校?好評(píng),《?拓寬思路?,改進(jìn)語?文教法》?將在兵團(tuán)?教育發(fā)表?。初中?語文教師?2023?年度考核?表個(gè)人工?作總結(jié)范?本（二）?語文學(xué)?科既應(yīng)該?是培養(yǎng)語?言能力的?學(xué)科，又?應(yīng)該是培?養(yǎng)情感的?學(xué)科。在?教學(xué)中，?教師應(yīng)該?相信學(xué)生?的潛能，?要努力挖?掘?qū)W生的?情感因素?為他們創(chuàng)?設(shè)有趣的?學(xué)習(xí)情境?，創(chuàng)造廣?闊的學(xué)習(xí)?體驗(yàn)空間?，從中積?極挖掘、?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?思維的閃?光點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生獨(dú)?立自主地?發(fā)展思維?，啟發(fā)想?象，發(fā)表?個(gè)性化看?法。一?、點(diǎn)撥教?學(xué)，激發(fā)?學(xué)生的發(fā)?散性思維?。新課?程語文教?學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要?求老師在?教學(xué)中起?主導(dǎo)作用?，而學(xué)生?則處于教?學(xué)的主體?地位。于?是，教師?在課堂中?恰到好處?的運(yùn)用點(diǎn)?撥教學(xué)，?優(yōu)化教學(xué)?效果顯得?尤為重要?。課堂?點(diǎn)撥關(guān)鍵?是教師能?明察學(xué)生?思維的火?花，及時(shí)?加一把火?。適時(shí)點(diǎn)?撥一方面?是在學(xué)生?遇到疑難?時(shí)，采用?藝術(shù)化的?點(diǎn)撥，及?時(shí)解決學(xué)?生的疑難?問題。另?一方面是?學(xué)生在遇?到疑難、?把握不準(zhǔn)?時(shí)，教師?及時(shí)指點(diǎn)?思考分析?的途徑，?撥通知識(shí)?理解上的?關(guān)卡，撥?繁為簡(jiǎn)，?化難為易?，使學(xué)生?的研討活?動(dòng)得以繼?續(xù)進(jìn)行。?適時(shí)點(diǎn)撥?還包括在?學(xué)生思維?誤入歧途?時(shí)，教師?迅速捕捉?，作為新?的教學(xué)內(nèi)?容，憑機(jī)?智的點(diǎn)撥?把學(xué)生的?思維引導(dǎo)?到正確的?軌道上來?。語文?課堂教學(xué)?中教師的?藝術(shù)化點(diǎn)?撥，能有?目的地引?導(dǎo)學(xué)生去?發(fā)現(xiàn)、去?創(chuàng)造，將?學(xué)生置于?一種動(dòng)態(tài)?開放生動(dòng)?而多元的?學(xué)習(xí)環(huán)境?中，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?裝的主體?情感受，?讓他們的?好奇心、?探索精神?、創(chuàng)造性?的表達(dá)能?力和思維?能力都在?各種活動(dòng)?中表現(xiàn)出?來，并達(dá)?到發(fā)展。?從而達(dá)到?教學(xué)效果?的最優(yōu)化?。二、?創(chuàng)設(shè)情境?，培養(yǎng)學(xué)?生的主體?情感心?理學(xué)家告?訴我們：?當(dāng)人的心?理處于興?奮狀態(tài)時(shí)?，工作效?率特別高?。而興趣?是學(xué)習(xí)的?先導(dǎo)，只?有有興趣?，課堂上?學(xué)生才會(huì)?興奮起來?，才會(huì)樂?學(xué)，學(xué)習(xí)?才會(huì)有成?效。創(chuàng)設(shè)?情境地便?是創(chuàng)設(shè)氛?圍，調(diào)動(dòng)?興奮點(diǎn)。?在教學(xué)中?，我常有?聯(lián)想、比?較法來創(chuàng)?設(shè)問題情?境。當(dāng)學(xué)?生在剛一?接觸課文?時(shí)，他們?面對(duì)的信?息是陌生?的，我們?只有將那?些陌生的?信息與一?些學(xué)生熟?悉的形象?可感的東?西加以聯(lián)?想、比較?，他們的?心理才會(huì)?相容而欣?然接受。?如我在?講授蘇軾?的《念奴?嬌赤壁懷?古》時(shí)，?我為了讓?學(xué)生領(lǐng)會(huì)?詩中豪邁?壯闊的意?境和蘇軾?對(duì)英雄人?物的仰慕?之情。我?先引入了?學(xué)生們熟?悉的電視?劇《三國(guó)?演義》中?的片頭畫?面：滾滾?長(zhǎng)江向東?流去，激?起千萬朵?浪花.這?一雄渾形?象可感的?畫面，一?下子就抓?住了他們?的魂魄。?然后再引?入《三國(guó)?演義》中?片頭的歌?詞“滾滾?長(zhǎng)江東逝?水，浪花?淘盡英雄?，是非成?敗轉(zhuǎn)頭空?，青山依?舊在，幾?度夕陽紅??！睂⑺?與課文中?的“大江?東去，浪?淘盡，千?古風(fēng)流人?物。故壘?西邊，人?道是：三?國(guó)周郎赤?壁。"相?比較，它?們有什么?不同和相?同之處因?了《三國(guó)?演義》片?頭畫面的?感染，學(xué)?生們感受?到了長(zhǎng)江?的壯闊博?大，心中?自然也騰?起了一股?豪邁之情?，而思緒?也翩飛起?來。憑著?自己對(duì)人?生、社會(huì)?知識(shí)積淀?和理解，?他們也能?體味到這?些語句都?塑造了長(zhǎng)?江東流的?開闊境界?，從中也?能體味到?自然的永?恒、人生?的短暫，?無論是怎?樣叱咤風(fēng)?云、建功?立業(yè)的英?雄代碼物?都有同常?人一樣無?法抗拒生?命的自然?法則，必?然被歷史?的浪濤卷?走。但仔?細(xì)品味，?他們也發(fā)?現(xiàn)了那些?語句所蘊(yùn)?含的感情?色彩略有?不同。在?這教學(xué)過?程中，我?抓住了豪?邁的場(chǎng)景?，豪邁的?感情這些?要素，然?后通過聯(lián)?想比較，?讓他們積?極參與，?并讓他們?有自由表?達(dá)的機(jī)會(huì)?而這跳一?跳才能抓?到的蘋果?則激起了?他們的好?奇心和探?究欲。?第斯多惠?曾說過：?教學(xué)藝術(shù)?不在于傳?授而在于?激勵(lì)和鼓?舞。而創(chuàng)?設(shè)情境則?便是為了?激勵(lì)，為?了達(dá)到“?潤(rùn)物細(xì)無?聲”的效?果。初?中語文教?師202?3年度考?核表個(gè)人?工作總結(jié)?范本（三?）光陰?荏苒，轉(zhuǎn)?眼間本學(xué)?期即將結(jié)?束了，本?學(xué)期我擔(dān)?任九年級(jí)?(9.1?0)班語?文教學(xué)工?作，學(xué)生?即將面臨?升學(xué)考試?，我深知?肩負(fù)的責(zé)?任重大，?所以本學(xué)?期在教學(xué)?上我主要?從以下幾?方面開展?了工作：?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視、?管理科學(xué)?是成功的?保證初?三工作是?學(xué)校的生?命線，校?長(zhǎng)和主任?等學(xué)校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極?為重視。?多次召開?初三工作?會(huì)議。舉?行每月一?次的教學(xué)?質(zhì)量分析?會(huì)，分析?學(xué)情、教?情。根據(jù)?本班學(xué)生?優(yōu)生不優(yōu)?，中、差?生面廣的?劣勢(shì)，制?定相應(yīng)的?教學(xué)策略?，實(shí)施培?優(yōu)補(bǔ)差的?方法，以?縮小優(yōu)、?中、差之?間的差距?，更好發(fā)?揮優(yōu)勢(shì)，?彌補(bǔ)劣勢(shì)?，努力達(dá)?到理想的?目標(biāo)。在?老師和學(xué)?生都慌亂?的情況下?，及時(shí)做?好思想工?作，統(tǒng)一?認(rèn)識(shí)，重?新制定計(jì)?劃，使學(xué)?生和老師?的情緒穩(wěn)?定，順利?進(jìn)入最后?的沖刺階?段，為中?考作了充?分的準(zhǔn)備?。二、?集體備課?、集思廣?益，團(tuán)結(jié)?協(xié)作、共?同提高?三、更新?觀念，抓?好復(fù)習(xí)，?提高成績(jī)?2、端?正思想，?心系學(xué)生?3、深?入鉆研，?認(rèn)真?zhèn)湔n?認(rèn)真學(xué)?習(xí)語文課?程標(biāo)準(zhǔn)，?深入領(lǐng)會(huì)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本精?神，深入?鉆研教材?，吃透教?材，明確?教學(xué)目標(biāo)?，重點(diǎn)難?點(diǎn)，認(rèn)真?備好每一?節(jié)課，能?夠駕馭教?材。初三?下半學(xué)期?就要進(jìn)入?綜合復(fù)習(xí)?階段，所?以要認(rèn)真?鉆研每一?冊(cè)教材，?結(jié)合考試?考點(diǎn)對(duì)每?冊(cè)教材都?要進(jìn)行系?統(tǒng)的分析?，對(duì)知識(shí)?點(diǎn)做好分?類、歸納?和總結(jié)，?不上無準(zhǔn)?備的課，?帶領(lǐng)學(xué)生?扎實(shí)系統(tǒng)?的做好復(fù)?習(xí)。認(rèn)真?研究近五?年來中考?題型，針?對(duì)每一個(gè)?考點(diǎn)進(jìn)行?分析，結(jié)?合學(xué)生的?實(shí)際情況?，制定復(fù)?習(xí)計(jì)劃。?4、講?究方法，?提高效率?。采用?靈活有效?的教學(xué)方?法。初三?后階段學(xué)?生往往會(huì)?出現(xiàn)浮躁?心理，所?以調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性尤?為重要，?因此在課?堂上采用?朗讀、講?練結(jié)合、?小組比賽?等多種形?式開展教?學(xué)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。設(shè)法令?學(xué)生投入?，不讓其?分心，力?爭(zhēng)使上課?內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?，講課生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部，每?天都要有?充足的精?神，讓學(xué)?生感受到?一種自然?氣氛。當(dāng)?面對(duì)學(xué)生?在課堂上?無心向?qū)W?，懶懶散?散，或旁?若無人的?說笑，或?毫無顧忌?的睡覺等?違紀(jì)行為?時(shí)，要以?平和的心?態(tài)調(diào)控課?堂教學(xué)，?盡量不使?課堂受到?沖擊，限?度地提高?授課質(zhì)量?。5、?研究學(xué)情?，有的放?矢。教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系，不?可分割的?，有教者?就必然有?學(xué)者。學(xué)?生是被教?的主體。?因此，了?解和分析?學(xué)生情況?，有針對(duì)?地教對(duì)教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。針對(duì)?學(xué)生普遍?存在的學(xué)?習(xí)習(xí)慣不?良、學(xué)習(xí)?意志力薄?弱、學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較低?、家長(zhǎng)因?忽視對(duì)孩?子的教育?或過分溺?愛等給孩?子造成的?各種不健?康的心理?障礙、學(xué)?生的不斷?劣化等諸?多棘手問?題，學(xué)期?初就準(zhǔn)備?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)。?對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。對(duì)?這部分人?要進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。?我堅(jiān)信只?要堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這些?同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立?起來，以?后授課的?效果就會(huì)?更好。同?時(shí)對(duì)部分?優(yōu)生進(jìn)行?能力強(qiáng)化?訓(xùn)練，爭(zhēng)?取提高優(yōu)?生數(shù)量。?6、作?文積累。?增加作文?的訓(xùn)練量?。每星期?一次作文?。教師全?批全改，?并保證在?一周內(nèi)反?饋給學(xué)生?，以幫助?學(xué)生形成?樂寫的習(xí)?慣。初一?開始到初?三堅(jiān)持每?天寫日記?，每周寫?美文點(diǎn)評(píng)?，每學(xué)期?自編自寫?兩到三本?書。7?強(qiáng)化文言?文閱讀理?解，學(xué)習(xí)?文言實(shí)詞?，要注意?區(qū)別詞的?古今意義?，要積累?實(shí)詞的一?詞多義，?要會(huì)識(shí)別?通假字，?要會(huì)概括?文章的中?心意思，?而且應(yīng)該?深入理解?文言文的?內(nèi)容、思?想，學(xué)會(huì)?對(duì)比分析?，且動(dòng)手?翻譯。為?加強(qiáng)文言?文的學(xué)習(xí)?，實(shí)行每?課一考、?人人過關(guān)?、不斷復(fù)?習(xí)、不定?期檢測(cè)的?方法，培?養(yǎng)學(xué)生的?文言文閱?讀能力。?四、提?高學(xué)生應(yīng)?試能力是?關(guān)鍵語?文素養(yǎng)的?提高是一?個(gè)長(zhǎng)期的?過程。然?而時(shí)間不?等人，如?何進(jìn)行有?針對(duì)性的?備考，是?提高學(xué)生?成績(jī)的關(guān)?鍵。但單?純的題海?戰(zhàn)術(shù)又會(huì)?陷入惡性?循環(huán)。因?此，應(yīng)針?對(duì)中考具?體情況，?設(shè)計(jì)多種?訓(xùn)練方案?，提高學(xué)?生應(yīng)試能?力。1?、每星期?的課外閱?讀訓(xùn)練。?讓學(xué)生觀?其文而行?其道，在?欣賞美文?中提高解?題技巧。?教師的講?解是應(yīng)有?針對(duì)性，?并總結(jié)歷?年中考課?外閱讀的?考點(diǎn)規(guī)律?，使學(xué)生?心中有數(shù)?。2、?讓學(xué)生盡?早接觸中?考題型。?如果再等?到總復(fù)習(xí)?讓學(xué)生訓(xùn)?練綜合試?卷和模擬?考題已為?時(shí)過晚。?因此，從?初三年的?上學(xué)期就?開始發(fā)放?往年各省?市的中考?試卷讓學(xué)?生訓(xùn)練。?以免學(xué)生?怯場(chǎng)，便?于學(xué)生的?應(yīng)試。?3、注重?自主性和?開放性。?教師引導(dǎo)?學(xué)生自主?設(shè)計(jì)、自?主探究語?文資源開?展實(shí)踐活?動(dòng)。4?、課文復(fù)?習(xí)考點(diǎn)化?。課文復(fù)?習(xí)有邏輯?性的分為?各個(gè)考點(diǎn)?，指導(dǎo)學(xué)?生系統(tǒng)的?掌握課內(nèi)?知識(shí)。?五。積極?參加學(xué)校?及區(qū)、市?里各級(jí)各?類的教科?研活動(dòng)，?促進(jìn)自身?水