二年級(jí)班主任年終工作總結(jié)模板（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)二年級(jí)班?主任年終?工作總結(jié)?模板學(xué)?期卻已接?近尾聲，?又到了盤(pán)?點(diǎn)一學(xué)期?班主任工?作得失的?時(shí)候了。?對(duì)我而言?，班主任?工作的經(jīng)?驗(yàn)猶如滄?海一粟，?但同時(shí)又?覺(jué)得自己?收獲頗豐?。不管是?處理得當(dāng)?又或有失?偏頗的地?方，都讓?我累積了?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)以備后?用。下面?就本學(xué)期?的班主任?工作做以?下回顧總?結(jié)：一?.以身作?則，為人?師表班?主任不僅?僅是一個(gè)?班級(jí)的組?織者和管?理者，更?是一個(gè)班?級(jí)的教育?者。和其?他任課老?師相比，?班主任所?擔(dān)負(fù)的對(duì)?學(xué)生的教?育責(zé)任更?重。平時(shí)?與學(xué)生相?處的時(shí)間?比其他老?師要多得?多，因此?班主任的?一舉一動(dòng)?，都將對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?較大的影?響。俗話?說(shuō)：“身?教重于言?教。”老?師的外在?行為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生具?有一種榜?樣和示范?的作用，?會(huì)對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛移?默化的影?響，尤其?是對(duì)辨別?能力、自?控能力較?差的低年?級(jí)孩子，?影響尤為?突出。?因此，在?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)時(shí)刻刻?，我都嚴(yán)?格要求自?己，做到?“要學(xué)生?做到的，?老師先要?做到”。?比如，要?求學(xué)生做?到隨撿，?在平時(shí)，?我看到地?上有紙屑?時(shí)，總是?彎下腰去?撿起來(lái)，?我發(fā)現(xiàn)，?那些近旁?的學(xué)生看?到我這樣?做之后，?也在地上?搜索是否?有紙屑了?。教育學(xué)?生講文明?懂禮貌，?那么我也?會(huì)主動(dòng)跟?學(xué)生問(wèn)好?，說(shuō)謝謝?你之類的?禮貌用語(yǔ)?，孩子也?會(huì)自然地?用禮貌用?語(yǔ)來(lái)回答?我。這樣?的一種正?面影響一?定能有益?學(xué)生的發(fā)?展。二?.加強(qiáng)思?想品德的?教育班?主任的基?本任務(wù)是?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想品?德教育，?使他們的?身心得到?全面健康?的發(fā)展。?對(duì)于二年?級(jí)的孩子?來(lái)說(shuō)，正?是接受各?方面教育?的最佳時(shí)?機(jī)，除了?學(xué)習(xí)，我?想更為重?要的是教?會(huì)他們認(rèn)?識(shí)世界，?明辨是非?，學(xué)習(xí)怎?樣做人。?因此我利?用每周一?的班會(huì)，?結(jié)合國(guó)旗?下講話的?內(nèi)容，在?班會(huì)課上?做相應(yīng)的?安排。?比如在_?___月?份進(jìn)行雷?鋒精神宣?傳的時(shí)候?，我就請(qǐng)?小朋友事?先找找有?關(guān)雷鋒叔?叔的資料?或書(shū)籍，?利用班會(huì)?課來(lái)交流?小故事，?說(shuō)說(shuō)我們?要學(xué)習(xí)雷?鋒叔叔的?哪些精神?;在進(jìn)行?環(huán)保教育?宣傳時(shí)，?我會(huì)和孩?子們講一?些地球環(huán)?境的現(xiàn)狀?，引發(fā)孩?子們環(huán)境?危機(jī)感，?再請(qǐng)小朋?友來(lái)當(dāng)“?環(huán)保小衛(wèi)?士”，給?環(huán)境保護(hù)?支招;在?進(jìn)行安全?宣傳時(shí)，?我就結(jié)合?日常生活?中的事例?讓學(xué)生來(lái)?評(píng)一評(píng)，?說(shuō)一說(shuō)，?議一議…?…此外?，我還利?用班會(huì)課?，和小朋?友們開(kāi)展?各種活動(dòng)?：比如植?樹(shù)節(jié)時(shí)讓?他們通過(guò)?自制小標(biāo)?簽的形式?督促自己?保護(hù)周?chē)?的一草一?木;母親?節(jié)的時(shí)候?，讓孩子?們給親愛(ài)?的媽媽或?奶奶送份?節(jié)日的祝??；驇退?們作件好?事;開(kāi)展?以“爭(zhēng)做?文明禮貌?小標(biāo)兵”?為教育主?題開(kāi)展了?活潑生動(dòng)?的主題班?會(huì);把班?級(jí)分成七?個(gè)互助小?組，讓學(xué)?生在互助?小組中通?過(guò)多種形?式的互助?活動(dòng)互相?幫助，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?共同進(jìn)步?。/zl?/轉(zhuǎn)載請(qǐng)?保留三?.加強(qiáng)班?級(jí)管理，?培養(yǎng)學(xué)生?能力如?何在日常?的班級(jí)管?理中讓學(xué)?生養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?、培養(yǎng)學(xué)?生能力呢?？我嘗試?讓班級(jí)管?理成為大?家的事，?讓學(xué)生成?為班級(jí)管?理的主人?，也同時(shí)?在這樣的?過(guò)程中培?養(yǎng)他們的?能力。因?此嘗試以?下的做法?：1.?由小組負(fù)?責(zé)清潔衛(wèi)?生。衛(wèi)?生由每個(gè)?小組負(fù)責(zé)?，采用輪?流值日的?方法，選?好衛(wèi)生小?組長(zhǎng)，由?組長(zhǎng)分派?任務(wù)，按?照值日工?作的順序?進(jìn)行打掃?衛(wèi)生，打?掃完畢后?，將衛(wèi)生?用具放回?原位，然?后在衛(wèi)生?值日本上?作好相關(guān)?的記錄并?由組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)檢查值?日情況。?2、對(duì)?于課間紀(jì)?律稍差，?在經(jīng)過(guò)提?醒之后仍?舊不改的?小朋友，?我也會(huì)采?取小小的?懲罰，比?如在他跑?得滿頭大?汗的時(shí)候?，我會(huì)請(qǐng)?他回到自?己的座位?上休息，?當(dāng)然不忘?對(duì)他說(shuō)“?可以預(yù)習(xí)?下節(jié)課要?上的內(nèi)容?”，有些?喜歡打鬧?的孩子，?我則會(huì)請(qǐng)?他來(lái)幫我?做事，比?如整理本?子，收發(fā)?本子，拖?拖地，抹?抹桌子…?…，換個(gè)?方式讓他?手不閑著?，最后也?不忘夸一?句“你的?手真會(huì)幫?老師做事?”這樣做?的目的是?讓孩子體?會(huì)到有所?作為的快?樂(lè)，從而?進(jìn)行文明?的課間活?動(dòng)。3?、讓學(xué)生?展示自我?，樹(shù)立自?信二年?級(jí)學(xué)生活?潑好動(dòng)，?好表現(xiàn)自?己，在多?種多樣的?活動(dòng)中，?能夠讓他?們更加迅?速快樂(lè)地?成長(zhǎng)。在?班級(jí)中，?我努力搭?建學(xué)生展?示的舞臺(tái)?，利用學(xué)?校網(wǎng)站這?樣一個(gè)良?好的平臺(tái)?，將學(xué)生?每周寫(xiě)話?選取一些?優(yōu)秀的發(fā)?到網(wǎng)上，?讓更多的?孩子和家?長(zhǎng)能夠看?到，并且?在作文課?上朗讀學(xué)?生的作品?，學(xué)生的?反應(yīng)熱烈?，寫(xiě)話的?興趣也更?濃厚了。?此外利用?班會(huì)開(kāi)展?一些小活?動(dòng)，諸如?：查字典?比賽，成?語(yǔ)接龍，?童話故事?比賽等來(lái)?益智身心?，鼓勵(lì)孩?子為大家?表演，增?強(qiáng)自信。?4、特?殊學(xué)生的?教育一?個(gè)班中總?是有一些?學(xué)生的成?績(jī)稍差一?些，常此?以往，定?會(huì)拖班級(jí)?的后腿。?因此，我?會(huì)利用一?些課間時(shí)?間來(lái)幫助?他們，在?作業(yè)上有?困難的，?就一道一?道題跟他?一起做。?當(dāng)然課間?的時(shí)間基?本上是不?夠的，因?為還要去?注意其他?小朋友的?課間活動(dòng)?情況。因?此大多數(shù)?情況是在?放學(xué)之后?或午休時(shí)?間，單獨(dú)?留下幾個(gè)?學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生?進(jìn)行補(bǔ)習(xí)?。主要是?幫助他們?完成當(dāng)天?的作業(yè)和?訂正，還?會(huì)和他們?明確回家?作業(yè)的要?求，此外?再對(duì)課文?或字詞方?面不理解?的進(jìn)行輔?導(dǎo)講解。?班中還有?幾個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?很不好，?比如插嘴?現(xiàn)象很?chē)?yán)?重，坐立?姿勢(shì)也不?端正，針?對(duì)這種情?況，我主?要將他們?分散在班?級(jí)中，有?個(gè)別特別?調(diào)皮的就?安排他們?坐在最前?面，上課?經(jīng)常提醒?提醒，也?便于管理?。5、?家校溝通?，攜手共?進(jìn)孩子?的教育離?不開(kāi)老師?和家長(zhǎng)的?共同協(xié)作?，因此，?經(jīng)常與家?長(zhǎng)取得聯(lián)?系是我們?的責(zé)任，?也是義務(wù)?。孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過(guò)家長(zhǎng)來(lái)?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?因此，在?本學(xué)期中?，我利用?家訪這一?平臺(tái)，主?動(dòng)與家長(zhǎng)?們保持聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長(zhǎng)，共?同商量對(duì)?策，也利?用班級(jí)網(wǎng)?站、或是?平時(shí)放學(xué)?時(shí)與多位?家長(zhǎng)進(jìn)行?交流。?二年級(jí)班?主任年終?工作總結(jié)?模板（二?）本學(xué)?期我開(kāi)學(xué)?懷著無(wú)比?激動(dòng)興奮?的情緒接?任二年級(jí)?二班的班?主任工作?。進(jìn)行了?一個(gè)學(xué)期?的工作，?讓我深深?感到低年?級(jí)班主任?工作的勞?累。在自?己多年的?班主任工?作中，使?我懂得小?學(xué)階段的?良好的班?風(fēng)班貌是?各種習(xí)慣?養(yǎng)成的基?礎(chǔ)，低年?級(jí)則是良?好習(xí)慣養(yǎng)?成的關(guān)鍵?期。本學(xué)?期，我擔(dān)?任二(2?)班的班?主任，我?結(jié)合學(xué)校?提出的要?求和本班?的實(shí)際狀?況，開(kāi)展?班級(jí)工作?，努力提?高學(xué)生的?素質(zhì)，使?學(xué)生能得?到全面的?發(fā)展。在?班級(jí)管理?方面，我?做了如下?工作總結(jié)?：1、?培養(yǎng)學(xué)生?的良好習(xí)?慣二年?級(jí)學(xué)生由?于年齡小?，自控力?差，紀(jì)律?渙散。我?從培養(yǎng)學(xué)?生良好習(xí)?慣入手，?利用早讀?課，班會(huì)?課學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章制?度，提醒?學(xué)生做好?各項(xiàng)工作?，并且在?課后注意?觀察學(xué)生?的行為。?根據(jù)學(xué)生?的表此刻?學(xué)生中樹(shù)?立榜樣，?在日常學(xué)?習(xí)中，時(shí)?刻注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?用心性，?逐漸養(yǎng)成?認(rèn)真聽(tīng)課?，認(rèn)真作?業(yè)。下課?好好休息?，講禮貌?、講禮貌?的好習(xí)慣?。2、?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的聯(lián)系?我經(jīng)常?與學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系，?與他們溝?通學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)狀況。?尤其是一?些表現(xiàn)不?太好的學(xué)?生，我更?是注意。?我常和他?們談心，?鼓勵(lì)他們?。一旦發(fā)?現(xiàn)他們?cè)?學(xué)習(xí)上，?身體上，?思想上有?什么特殊?狀況，我?總是及時(shí)?性，主動(dòng)?性地和家?長(zhǎng)聯(lián)系，?向他們了?解狀況。?期望能和?家長(zhǎng)一齊?幫忙他進(jìn)?步。3?、關(guān)注后?進(jìn)生俗?話說(shuō)，“?火車(chē)跑得?快，全靠?車(chē)頭帶”?。要讓班?干部時(shí)時(shí)?為表率，?處處是先?鋒，當(dāng)好?班級(jí)這列?火車(chē)的“?頭”。同?樣在后進(jìn)?生這一塊?，光靠老?師關(guān)注后?進(jìn)生，那?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。還?得靠全班?同學(xué)來(lái)關(guān)?注后進(jìn)生?，個(gè)性是?讓優(yōu)秀的?同學(xué)來(lái)帶?動(dòng)后進(jìn)生?。但由于?后進(jìn)生在?進(jìn)步的過(guò)?程中經(jīng)常?反復(fù)，過(guò)?多的反復(fù)?，也使自?己有時(shí)缺?乏耐心，?在這一點(diǎn)?我覺(jué)得自?己做得還?不到位。?我想我日?后還需要?不斷努力?，提高整?個(gè)班級(jí)的?用心向上?的精神，?也是提高?整個(gè)班級(jí)?的學(xué)習(xí)成?績(jī)。4?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)?本學(xué)期我?同樣繼續(xù)?上個(gè)學(xué)期?的重要環(huán)?節(jié)――加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?主要有：?(1)?、對(duì)人有?禮貌，主?動(dòng)同別人?打招呼，?尊敬師長(zhǎng)?，團(tuán)結(jié)同?學(xué)，誠(chéng)實(shí)?勇敢。?(2)、?站有站樣?，坐有坐?樣，孩子?起立時(shí)要?有神氣、?有自信，?挺胸抬頭?，手放身?后，雙眼?注視老師?。坐時(shí)挺?胸抬頭，?胸離課桌?一拳，雙?眼注視老?師，腳平?放在地上?。(3?)、大膽?舉手回答?問(wèn)題，先?舉手后發(fā)?言，聲音?要響亮，?并大膽發(fā)?表自己的?獨(dú)立見(jiàn)解?。(4?)、做事?有始有終?，獨(dú)立完?成作業(yè)，?主動(dòng)做力?所能及的?事情，樂(lè)?于幫忙他?人，養(yǎng)成?刻苦耐勞?的好習(xí)慣?。(5?)、有良?好的作息?習(xí)慣，定?時(shí)上學(xué)，?按時(shí)完成?作業(yè)，正?確處理學(xué)?習(xí)與玩耍?的關(guān)系，?先學(xué)后玩?，多學(xué)少?玩。透過(guò)?經(jīng)常性的?要求、培?養(yǎng)，學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣已經(jīng)有?較大的進(jìn)?步。一?個(gè)學(xué)期以?來(lái)，雖然?大局上都?向好的方?面發(fā)展，?但也存在?相當(dāng)多的?問(wèn)題。如?學(xué)生的分?辨事非潛?力低，學(xué)?習(xí)懶散，?欠競(jìng)爭(zhēng)性?，有個(gè)別?同學(xué)屢次?違反紀(jì)律?，有些同?學(xué)屢次教?育還不能?改正，期?望在今后?工作中，?逐步摸索?切實(shí)可行?的方法，?誘導(dǎo)他們?，使之能?專心學(xué)習(xí)?。而且，?還有些問(wèn)?題在于學(xué)?生家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)生的不?關(guān)注所導(dǎo)?致。我想?就應(yīng)還要?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的聯(lián)系?。二年?級(jí)班主任?年終工作?總結(jié)模板?（三）?時(shí)間真快?，在忙碌?中，一個(gè)?學(xué)期又過(guò)?去了。對(duì)?于這個(gè)班?，我感覺(jué)?孩子們的?成長(zhǎng)真的?是不經(jīng)意?的。不經(jīng)?意間，他?們的個(gè)頭?竄高了很?多;不經(jīng)?意間，他?們懂事了?很多;不?經(jīng)意間，?他們學(xué)會(huì)?了很多…?…不經(jīng)意?間，他們?就這么一?點(diǎn)一滴地?成長(zhǎng)起來(lái)?了。而我?作為他們?的同行者?，作為他?們成長(zhǎng)的?見(jiàn)證者，?最大的感?受，就是?欣喜。?回顧這一?學(xué)期的班?主任工作?，讓我深?切地體會(huì)?到：只有?全體學(xué)生?和班主任?共同努力?，增強(qiáng)集?體凝聚力?，創(chuàng)設(shè)融?洽的學(xué)習(xí)?氛圍，才?能促進(jìn)班?風(fēng)班貌整?體發(fā)展，?從而使學(xué)?生在各方?面得到進(jìn)?步。班主?任工作是?瑣碎的，?平時(shí)我主?要將工作?重點(diǎn)分為?以下幾個(gè)?方面：?一、關(guān)心?孩子。?愛(ài)是無(wú)聲?的語(yǔ)言，?是教師溝?通學(xué)生思?想和感情?最有效的?手段，想?要管理好?班級(jí)，必?須關(guān)心、?了解每一?位學(xué)生。?作為一名?班主任，?我始終把?工作的責(zé)?任感放在?第一位。?我的教育?對(duì)象是七?八歲的孩?子，他們?天真爛漫?，那一顰?一笑，處?處充滿著?童稚童趣?。做一個(gè)?辛勤的園?丁，使每?朵鮮花都?綻放，每?顆幼苗都?茁壯成長(zhǎng)?，這是我?做班主任?的信念。?低年級(jí)?的孩子對(duì)?老師特別?熱情，經(jīng)?常會(huì)圍著?老師轉(zhuǎn)，?我也很習(xí)?慣在課后?把孩子叫?到自己身?邊，和他?們聊聊天?，請(qǐng)他教?教老師這?件新玩具?怎么玩;?問(wèn)問(wèn)她這?件漂亮的?新衣服是?誰(shuí)買(mǎi)的？?問(wèn)問(wèn)他今?天給老師?吃的喜糖?是怎么來(lái)?的？考考?他會(huì)認(rèn)拼?音了嗎？?告訴他這?幾天進(jìn)步?了!告訴?他星期天?作業(yè)完成?很漂亮，?也跟他說(shuō)?昨天他寫(xiě)?的生字不?好看，今?天和同學(xué)?吵架不應(yīng)?該……在?這種輕松?的聊天氛?圍下，把?握好教育?的契機(jī)，?自然而然?地提出對(duì)?他們的一?些要求，?同時(shí)也收?到了良好?的效果。?我還覺(jué)?得，班主?任對(duì)學(xué)生?的愛(ài)，應(yīng)?該是種寬?容的愛(ài)，?經(jīng)常想起?一句話：?假如我是?孩子，以?此來(lái)鞭策?和啟示自?己。每次?，當(dāng)孩子?犯了錯(cuò)誤?時(shí)，當(dāng)我?怒氣升騰?的時(shí)候，?我就讓自?己進(jìn)行換?位思考：?如果我是?孩子，我?是不是也?會(huì)像他們?一樣？假?如那又是?我的孩子?，如何教?育才是最?佳途徑？?于是，在?這樣的前?提下，孩?子們的調(diào)?皮搗蛋、?屁股坐不?住、對(duì)新?鮮事物的?好奇都變?成了可以?理解的行?為。對(duì)?于低年級(jí)?的孩子來(lái)?說(shuō)，表?yè)P(yáng)?的力量是?無(wú)窮的。?在平時(shí)，?我通過(guò)對(duì)?孩子的觀?察，將孩?子們的閃?光點(diǎn)和一?點(diǎn)一滴的?進(jìn)步都記?錄到自己?心里，及?時(shí)表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)他們?。我會(huì)經(jīng)?常對(duì)我的?孩子們說(shuō)?：你們都?是最棒的?!這學(xué)期?進(jìn)步最大?的就是你?了!老師?越來(lái)越喜?歡你了…?…當(dāng)我和?家長(zhǎng)交流?時(shí)，經(jīng)常?聽(tīng)他們說(shuō)?起，孩子?們回家說(shuō)?老師又表?揚(yáng)他什么?了，一臉?興奮，然?后那幾天?在家表現(xiàn)?就會(huì)特別?好。還是?那句話：?愛(ài)是相互?的。在這?一點(diǎn)上，?作為班主?任的我是?幸福的，?我付出一?份愛(ài)，收?獲的則是?更多份純?真的愛(ài)。?二、重?視培養(yǎng)孩?子們的行?為習(xí)慣。?各種習(xí)?慣的養(yǎng)成?是形成良?好班風(fēng)班?貌的基礎(chǔ)?，低年級(jí)?則是良好?習(xí)慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵期?。我覺(jué)得?培養(yǎng)良好?的習(xí)慣關(guān)?鍵是要培?養(yǎng)學(xué)生的?習(xí)慣意識(shí)?，使他們?做到老師?在與不在?一個(gè)樣。?如果一個(gè)?班級(jí)形成?了良好的?班風(fēng)，學(xué)?生會(huì)在各?方面得到?提升。所?以，我尤?其注重培?養(yǎng)學(xué)生良?好的習(xí)慣?，無(wú)論是?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，上課習(xí)?慣，還是?衛(wèi)生習(xí)慣?。我根?據(jù)低年級(jí)?孩子的特?點(diǎn)，一方?面，以比?賽、競(jìng)爭(zhēng)?等方式來(lái)?鞏固學(xué)生?的良好習(xí)?慣。另一?方面，作?為老師以?身作則，?每次進(jìn)教?室都先往?地上看一?看，撿一?撿，整一?整，孩子?們看在眼?里記在心?里，為養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣創(chuàng)造?了好的氛?圍。三?、培養(yǎng)小?干部，發(fā)?展孩子的?能力。?班干部是?班級(jí)的核?心，是班?級(jí)的骨干?力量，要?建設(shè)一