2023學(xué)期末教師總結(jié)心得范本（2篇）

第5頁共5頁2023?學(xué)期末教?師總結(jié)心?得范本?光陰似箭?，日月如?梭。這一?學(xué)期快要?結(jié)束了。?先做一?個(gè)簡單的?總結(jié)。這?一學(xué)期下?來，我發(fā)?現(xiàn)了學(xué)生?個(gè)體差異?性的存在?。比如有?的學(xué)生，?一道題我?講一遍，?他就能明?白;而有?的學(xué)生我?需要講三?遍，并且?得單獨(dú)的?講給他聽?，他才能?明白;在?性格方面?，有的學(xué)?生是不愛?說話，但?是心里是?都明白的?;而有學(xué)?生也是不?愛說話，?但是心里?是什么都?不明白的?。所以就?像這類接?受慢的學(xué)?生，作為?老師的我?需要多多?關(guān)注他們?。除了這?些，我還?發(fā)現(xiàn)，要?多鼓勵(lì)，?多表揚(yáng)學(xué)?生。在課?堂上，一?說表揚(yáng)某?某學(xué)生，?全班就會?立刻集中?注意力。?并且，我?發(fā)現(xiàn)在課?堂講課時(shí)?，老師應(yīng)?該面帶微?笑的面對?學(xué)生。每?當(dāng)我面帶?微笑的看?著某個(gè)學(xué)?生講課時(shí)?，他就會?跟著我說?，積極的?和我互動(dòng)?。但是如?果我是嚴(yán)?厲的看著?一名學(xué)生?講課時(shí)，?他就會表?現(xiàn)的不知?所措，并?且不敢跟?著我說，?不敢和我?互動(dòng)。?再說說我?的反省。?我明白自?己還有很?多不足的?地方。比?如，性格?上，我還?是急躁的?，面對學(xué)?生耐心不?夠。而且?對于學(xué)生?，了解的?還不夠徹?底;對于?教材。我?沒完全做?到，認(rèn)真?備課，鉆?研教材。?下學(xué)期?開學(xué)后，?我首先要?做到認(rèn)真?的鉆研教?材，讓知?識系統(tǒng)化?;讓知識?前后連接?起來;讓?知識與生?活聯(lián)系起?來。并且?每一次講?新課之前?，都先給?自己講一?遍。其次?就是改改?自己急躁?的性格，?變得有耐?心一些，?不能找理?由說，我?就這性格?。整個(gè)?學(xué)期下來?，雖然有?不足，但?是總體來?說是好大?于壞的，?我還是學(xué)?會了很多?東西。?2023?學(xué)期末教?師總結(jié)心?得范本（?二）轉(zhuǎn)?眼兩個(gè)周?的時(shí)間就?這樣在匆?忙中溜走?，回頭一?望發(fā)現(xiàn)真?的是應(yīng)了?白延松那?句“痛并?快樂著”?。初為?人師有很?大的壓力?尤其是在?這樣一所?重點(diǎn)中學(xué)?里面，學(xué)?校嚴(yán)格的?管理，同?事的優(yōu)秀?，關(guān)鍵是?我將要面?對的一百?多雙眼睛?有多少的?期盼和要?求，想到?這些都會?讓我寢食?難安。?痛剛剛走?出校門，?經(jīng)驗(yàn)不足?是我的缺?陷，那么?要彌補(bǔ)這?一缺陷的?可行辦法?就是多留?心，多聽?前輩的課?，在備課?的時(shí)候多?看一些參?考書以防?把知識點(diǎn)?漏掉。?驚訝我的?第一節(jié)課?是在實(shí)驗(yàn)?班上的，?為了測出?學(xué)生的水?平有多高?，我用自?己平時(shí)和?外教交談?時(shí)的語速?給學(xué)生做?自我介紹?，讓我驚?訝的是他?們幾乎抓?到了我所?有的信息?詞并提出?了一些問?題，這一?下讓我很?是緊張，?我害怕自?己的能力?不夠，不?能勝任教?師這一職?責(zé)，我很?害怕這一?百多個(gè)孩?子會因?yàn)?我而斷掉?他們美好?的前程，?當(dāng)我看到?第一次的?作業(yè)時(shí)，?一種更大?的壓力讓?我對自己?產(chǎn)生了深?深的懷疑?，因?yàn)槲?的作業(yè)要?求只是寫?四句話，?每句用三?個(gè)剛學(xué)過?的形容詞?，而學(xué)生?的作業(yè)一?大半都是?以作文的?形式出現(xiàn)?。雖然他?們的做法?跟我的要?求相去勝?遠(yuǎn)，可這?在某種程?度上反映?了學(xué)生的?英語水平?在一個(gè)相?對較高的?層次上，?那么怎么?才能代好?他們，怎?么才能很?有效的提?高他們的?英語水平?這讓我確?實(shí)覺得很?有壓力。?失衡當(dāng)?我開始給?十五班上?課的時(shí)候?另外一件?讓我很頭?大的事情?也出現(xiàn)了?，因?yàn)樵?那個(gè)班相?對人數(shù)較?多，學(xué)生?級差較大?，上到一?百多分的?，低到二?十左右，?那么出現(xiàn)?這個(gè)現(xiàn)象?以后我該?怎么上課?如果上快?點(diǎn)，那么?后面的學(xué)?生就很有?可能會因?為聽不懂?而逐漸失?去信心，?放掉這門?課，那么?英語就成?了他們高?考的攔路?虎，更糟?糕的是這?些人極有?可能干擾?課堂秩序?，影響到?整個(gè)班級?的英語學(xué)?習(xí);同樣?的，如果?照顧到學(xué)?困生的情?況，那么?前面那部?分人就很?有可能覺?得課堂沒?有什么新?東西沒有?什么需要?注意的，?天長日久?也會放棄?英語這一?科目，這?樣一來我?就成了千?古罪人，?那是我最?不希望看?到的情景?。另一?個(gè)讓我找?不到北的?原因是，?二班學(xué)生?因?yàn)檎w?水平要比?十五班高?一些，所?以上課進(jìn)?度總是不?能一致，?而學(xué)校的?要求是平?行的，好?幾個(gè)晚上?我都因?yàn)?這幾個(gè)問?題而睡不?著，最后?在我們的?泰斗將校?長的指導(dǎo)?下得以解?決。失?控當(dāng)然我?要說的失?控不是學(xué)?生們的錯(cuò)?誤，是我?自己沒有?控制好情?緒對學(xué)生?發(fā)火了。?我在日記?里這樣寫?到“我不?知道為什?么突然就?火了，當(dāng)?我看到有?人抄作業(yè)?的時(shí)候，?那種憤怒?就像看到?自己的孩?子揀別人?扔掉的西?瓜皮吃，?憤怒是因?為孩子們?的不爭氣?;心痛是?覺得自己?沒有能力?給孩子買?西瓜。”?于是在上?課的時(shí)候?我發(fā)火了?，用了很?惡毒的比?喻“假設(shè)?____?給每個(gè)人?都準(zhǔn)備了?一塊泡泡?糖，有人?走的快，?最先拿到?了自己的?糖，放到?嘴里開始?咀嚼，當(dāng)?甜味消失?后那人把?它吐了出?來，接著?走過來另?外一個(gè)人?，他懶的?再往前走?，看到了?地上被扔?掉的糖，?于是彎腰?、揀起，?放入口中?;抄作業(yè)?正是如此?，你們?yōu)?什么不能?再堅(jiān)持一?下，再往?前走一步?，為什么?不能等一?等，為什?么要吃別?人扔掉的?東西”可?能是因?yàn)?比喻太惡?毒，從此?以后，抄?作業(yè)現(xiàn)象?嘎然而止?。可那種?內(nèi)疚的感?覺卻久久?的無法散?去，我相?信老教師?一定不會?像我這么?沖動(dòng)，不?會讓那些?學(xué)生那么?尷尬，以?后一定要?好好向前?輩們學(xué)習(xí)?，遇到問?題的時(shí)候?一定不能?鹵莽。像?婁老師說?的想發(fā)火?的時(shí)候先?回辦公室?休息五分?鐘然后在?想想要不?要，值不?值得。?其次，失?控的還有?我的生活?。剛站?上講臺，?很多事情?總也做不?到向老教?師那樣的?得心應(yīng)手?，什么都?好象很復(fù)?雜的樣子?，總害怕?什么地方?做的不對?，還不完?美，于是?一大早來?到學(xué)校就?開始沒有?目的忙碌?，中午也?不敢回去?休息，害?怕作業(yè)批?不完;害?怕課備的?不充分;?害怕那個(gè)?題講的不?夠客觀，?有時(shí)候會?為一道題?跟同事們?爭論好久?。就這樣?直到學(xué)校?的警衛(wèi)在?樓下喊的?時(shí)候，才?匆忙的離?開，回到?宿舍才發(fā)?現(xiàn)沒有衣?服可以穿?，因?yàn)樗?有的都臟?了，呵呵?!從來沒?有想過當(dāng)?教師會這?么忙碌，?忙到?jīng)]有?時(shí)間洗衣?服，忙到?生活無法?打理，這?跟我在大?學(xué)里想象?的教師生?活完全不?同。快?樂首先，?在這樣一?個(gè)環(huán)境里?，我在感?受巨大壓?力的同時(shí)?也讓感覺?到了動(dòng)力?，讓我找?到了那種?消失了很?久的向前?奔跑的動(dòng)?力和欲望?。生活開?始變得簡?單而充實(shí)?。其次?，孩子們?都很單純?，看著他?們的眼睛?和面孔，?讓我覺得?能夠讓他?們快樂那?就是我最?大的收獲?。很久前?我的一個(gè)?做體育教?師的哥哥?曾對我說?當(dāng)他看到?學(xué)生的時(shí)?候，生活?里的那些?不快樂不?開心都會?被孩子們?的笑趕走?，現(xiàn)在我?真正感受?到了孩子?們的魔力?，他們可?以帶給我?快樂、平?和、讓我?感受到那?種在大城?市里感受?不到的寧?靜，心的?寧靜。?不足因?yàn)?我的教學(xué)?應(yīng)驗(yàn)不足?，在課堂?上大量應(yīng)?用英語，?而且語速?過快，導(dǎo)?致第一單?元的課有?一部