《一幅名揚中外的畫》課件-部編版課件7

12、一幅名揚中外的畫人教版·三年級下冊12、一幅名揚中外的畫人教版·三年級下冊1課時目標1.在朗讀課文的基礎上，欣賞畫作。2.通過閱讀課文，了解《清明上河圖》的內容和藝術價值。（難點）課時目標1.在朗讀課文的基礎上，欣賞畫作。2第二課時第二課時3復習導入北宋時期的大畫家張擇端復習導入北宋時期的大畫家張擇端4這幅圖到底有什么特別之處？想用什么方法來讀懂課文呢？精讀課文這幅圖到底有什么特別之處？精讀課文5對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內容？精讀課文對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內容？精讀課文6讀第2自然段：注意看圖上畫了哪些人？體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！本x課文讀第2自然段：精讀課文7讀第3自然段：理解“形態(tài)各異”。朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。”體會畫的內容以及張擇端的畫技。精讀課文讀第3自然段：精讀課文8讀第4自然段：看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”精讀課文讀第4自然段：精讀課文9讀第5自然段：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現在你想說什么？精讀課文讀第5自然段：精讀課文10

本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識了古人對于傳統(tǒng)節(jié)日的看法和感受，領略了紙張的發(fā)展過程以及對現在的貢獻，還欣賞了勞動人民智慧和才干的結晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？總結延伸本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)11板書設計一幅名揚中外的畫《清明上河圖》人物街市

情景板書設計一幅名揚中外的畫12課時作業(yè)一、按課文內容填空。1、(北宋)時候，有位畫家叫(張擇端)。他畫了一幅名揚中外的畫——《清明上河圖》。這幅畫長528厘米，高24.8厘米，畫的是(北宋都城汴梁)熱鬧的場面。2、《清明上河圖》使我們看到了(八九百年以前的古都風貌)，看到了(當時普通百姓的生活情境)。課時作業(yè)一、按課文內容填空。13課時作業(yè)二、讀一讀，再學著寫句子。1、站在橋欄邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回頭來趕小毛驢……欣賞——我們要養(yǎng)成一種良好的品質,善于去觀察發(fā)現欣賞生活與他人美好善良的一面。2、他畫了一幅名揚中外的畫——《清明上河圖》。名揚中外——桂林山水以其美麗的風景,名揚中外。課時作業(yè)二、讀一讀，再學著寫句子。14今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油??！今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油??！151課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同