第3課 不懂就要問(wèn)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步分層作業(yè)設(shè)計(jì)系列（統(tǒng)編版）

第3課不懂就要問(wèn)分層作業(yè)學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zǐxì

jiè

chǐ

liú

lì

qīng

chǔ

ān

jìng

bèi

sòng

liánɡ

hǎo

zhǎng

shēng

二、下面劃線字的讀音完全正確的一組是（

）A．背誦（shòng）

照例（lì）

段（duàn）落

熟練（liàn）B．嚇呆（dāi）

清楚（chǔ）

糊（hú）涂

戒（xiè）尺C．厲（lì）害

霎（shà）時(shí)

私塾（shú）

畫(huà)圈（quān）三、給下列漢字加上不同的偏旁組成新字。登—()()()

兆—()()()相—()()()

曾—()()()四、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。擺擺手（AAB式）

一字不漏（“一~不~”式）

搖頭晃腦（含身體部位的詞語(yǔ)）

五、選一選，填一填。鴉雀無(wú)聲

一字不漏

搖頭晃腦

糊里糊涂（1）一個(gè)字也沒(méi)有漏掉，沒(méi)有偏差，形容很全面，非常細(xì)心的意思。()（2）腦袋搖來(lái)?yè)u去，形容自己感覺(jué)很有樂(lè)趣或自己認(rèn)為很不差的樣子。()（3）認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。()（4）連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜。()六、先補(bǔ)全成語(yǔ)，再按要求完成練習(xí)。一()不漏

搖()晃()雅雀()()

糊()糊()（1）寫(xiě)出兩個(gè)帶有“一”字的成語(yǔ)：、。（2）選詞填空。①教室里，似乎連根針掉到地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。②讀到興奮處，他地大聲朗誦起來(lái)。七、在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）現(xiàn)在你們()想聽(tīng)，我()講講吧?。?）()只背書(shū)，老師不講解，我們()不會(huì)弄清楚書(shū)中的道理。（3）()挨打，孫中山()要向先生提出問(wèn)題，弄清楚書(shū)里的意思。八、按要求寫(xiě)句子。（1）學(xué)生讀熟了，先生就讓他們背誦。（擴(kuò)句）（2）講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。（修改病句）（3）孫中山流利地背出昨天所學(xué)的功課。（縮句）（4）這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（給句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變）（5）正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們被這一問(wèn)嚇呆了。（改為“把”字句）九、課文直通車(chē)。課文主要講了（誰(shuí)）小時(shí)候在私塾讀書(shū)時(shí)，先生讓學(xué)生背誦，卻從來(lái)；（誰(shuí)）不怕，勇敢提問(wèn)，最后先生給學(xué)生講了的故事。從課文中我明白了的道理，以后在生活和學(xué)習(xí)上遇到了不懂的問(wèn)題，我會(huì)。十、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。 《不懂就要問(wèn)》節(jié)選一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒?，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”1．“壯著膽子”說(shuō)明孫中山當(dāng)時(shí)內(nèi)心很，但他還是勇敢地提出了問(wèn)題。2．“書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。”句中應(yīng)重讀的詞語(yǔ)是：3．用“﹏﹏﹏”畫(huà)出表現(xiàn)孫中山聰明、學(xué)業(yè)突出的句子。4．將下面的句子改為陳述句。這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？5．遇到不懂的問(wèn)題，孫中山是怎樣做的？他的做法給了你什么啟示？十一、課外閱讀。最美的名字在一次作文課中，老師讓同學(xué)們以“名字的故事”為題做口頭作文。結(jié)果，一個(gè)最拙（chú

zhuō)于表達(dá)的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。這個(gè)女生名叫秦沫沫，她為大家講述了自己名字的(要領(lǐng)由來(lái)）——我本來(lái)叫秦玲玲，兩歲那年發(fā)燒住進(jìn)唐山市兒童醫(yī)院，不幸遇上了大地震。陪床的媽媽被坍下來(lái)的一塊樓板奪去了性命。我和兩個(gè)阿姨被埋在了廢墟下面。一開(kāi)始，我不停地哭鬧，喊著要媽媽，但很快就哭不動(dòng)了——我渴呀！兩個(gè)阿姨輪流抱著我，她們看我渴得快死了，就試著往我的嘴里滴了些尿液，可我說(shuō)什么也不肯咽（yàn

yè)，全都吐了出來(lái)?！斑@孩子的命怕是保不住了?！币粋€(gè)阿姨傷心地說(shuō)。“是啊，(即使

但是）有一滴水潤(rùn)潤(rùn)這可憐的小嘴巴也行啊！”另一個(gè)阿姨也絕望地說(shuō)。突然，這個(gè)阿姨被自己的話提醒了，她俯下身子對(duì)著我的小嘴喂了一點(diǎn)唾沫，另一個(gè)阿姨也在冒煙的口腔中艱難地積存了一點(diǎn)唾沫喂給了我……六十多個(gè)小時(shí)過(guò)去了，（1）我們竟然被（解放

解救）出來(lái)。為了記住我是怎樣活過(guò)來(lái)的，我這個(gè)“吃唾沫”的孩子從此改名叫“秦沫沫”。沒(méi)有雕飾，沒(méi)有渲染，甚至沒(méi)有必要的描摹，但（2）我們?nèi)×恕Ｄ且豢?，我們一遍遍在心底默念著“秦沫沫”這個(gè)非同尋常的名字，忘情于一種比甘露更為無(wú)私的滋潤(rùn)，感動(dòng)于一種比乳汁更為偉大的喂哺……1．用“_____”畫(huà)出括號(hào)內(nèi)加點(diǎn)字的正確讀音和用得恰當(dāng)?shù)脑~。2．聯(lián)系上下文，用自己的話說(shuō)說(shuō)下列帶點(diǎn)詞的意思。絕望：非同尋常：3．短文中有兩個(gè)“我們”，其中第（1）處的“我們”指的是；第（2）處的“我們”指的是，我認(rèn)為這個(gè)名字是“最美的名字”是因?yàn)椤?．這篇短文主要寫(xiě)了什么？5．請(qǐng)你對(duì)短文的“阿姨”說(shuō)幾句話。十二、拓展練習(xí)。下面是小紅在進(jìn)行口語(yǔ)交際的示范，看看能給你帶來(lái)哪些啟發(fā)。（1）（2）（3）（4）參考答案【基礎(chǔ)鞏固】一、仔細(xì)戒尺流利清楚安靜背誦良好掌聲二、C三、凳橙澄桃逃挑湘想箱增贈(zèng)僧四、點(diǎn)點(diǎn)頭彎彎腰一聲不響一成不變頭重腳輕手忙腳亂五、一字不漏搖頭晃腦糊里糊涂鴉雀無(wú)聲六、字頭腦無(wú)聲里涂一事無(wú)成一望無(wú)際鴉雀無(wú)聲搖頭晃腦七、既然就如果就即使也八、1.學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。2.先生講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。3.孫中山背出功課。4.這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有什么用。5.這一問(wèn)把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了。九、孫中山不講書(shū)里的意思孫中山挨打書(shū)中的道理不懂就要問(wèn)勇于向老師或同學(xué)請(qǐng)教【能力提升】課內(nèi)閱讀十、1．害怕2．一點(diǎn)兒3．孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了。4．這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有用。5．孫中山壯著膽子向老師請(qǐng)教。我認(rèn)識(shí)到不懂就要問(wèn)，這樣才能獲得更多的知識(shí)。課外閱讀十一、1．zhuō

由來(lái)

yàn

即使

解救2．一點(diǎn)希望都沒(méi)有，失去信心。不同于一般的。3．秦沫沫和兩個(gè)阿姨同學(xué)們一個(gè)感人的故事4．秦沫沫和兩個(gè)阿姨在廢墟下的求生經(jīng)歷。5．兩位阿姨，你們?cè)诮^境中對(duì)秦沫沫伸出援手，用愛(ài)的唾液讓這個(gè)小女孩得以生存，對(duì)你們耐心、舍己為人地付出表示感謝?！就卣寡由臁渴弧ⅰ敬鸢浮繂⑹荆汉屯瑢W(xué)交流時(shí)，要選擇別人可能感興趣的內(nèi)容來(lái)介