語文教學組工作計劃 語文組學期工作計劃二十二篇(通用)

第頁共頁語文教學組工作方案語文組學期工作方案二十二篇(通用)語文教學組工作方案語文組學期工作方案篇一根據(jù)學校教學教研工作方案，結(jié)合學生學習的實際情況，以進步學生綜合語文素質(zhì)，獲得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和程度為目的。二、學生情況分析^p根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的理解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析^p，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學習急躁、被動，懶于記筆記、無視書寫、作文才能較差。111班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，而112班學生的語文綜合才能比原來有所進步，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數(shù)，進步優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析^p：本學期要學完九年級上冊和下冊局部內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進展閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞才能。上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進展文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。三、工作重點1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。3、注重語文根底知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的才能，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的才能。4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的才能。5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進展記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。四、詳細措施(一)要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。要與備課組老師提早共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進展二次設計，要突出老師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計，防止顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。教學過程要表達學生的主體性，突出重點和難點。要靈敏運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以進步學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的才能，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。要加強作文訓練，講練結(jié)合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效進步作文程度。要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差，進步及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體進步。作業(yè)的布置和修改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)修改要準確、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析^p，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。教學過程中，要及時總結(jié)老師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。(二)注重語文根底知識的積累應用和根本技能的訓練教學過程要突出學生的理論活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的根本技能，全面進步學習語文的才能和信心。要理解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;理解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一;具有根本的閱讀聽話說話才能，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作才能，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好根底。(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽別人發(fā)言，積極考慮并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、明晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣，使閱讀與考慮想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難，設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結(jié)、協(xié)作等學習的意志品質(zhì)。(四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動作為畢業(yè)班老師要實在加強中考試題的研究，加強針對性教學。要純熟掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科老師的課，多聽學科帶頭人和骨干老師的課，課后多與同事討論交流，以進步自己的教育教學才能。深化學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等。要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進展探究，力爭有所實效，并在學期末進展總結(jié)。語文教學組工作方案語文組學期工作方案篇二一、指導思想：1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以穩(wěn)固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大才能的方法是贊美和鼓勵?！?、復習課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。4、復習課的主動權(quán)要交給學生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深沉。二、學生學習情況分析^p：根據(jù)五年級同學平時學習的情況分析^p：大局部同學對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學掌握不夠好，修辭的運用局部同學不夠靈敏掌握，獨立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學生不會運用靈敏多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。三、復習目的：根底知識版塊1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，理解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致理解意思，理解常用的詞語并學習運用。3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復習。4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。閱讀版塊：1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。2、能讀懂程度合適的文章。3、能聯(lián)絡上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。4、能把握文章的表達順序，領(lǐng)悟表達方法。5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。6、能聯(lián)絡上下文，生活實際，背景資料理解含義深化的句子。7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)絡生活實際獨立考慮，勇于發(fā)表自己的見解。8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。習作版塊：1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細，感情真實。2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段表達。3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。4、書寫標準，不用涂改液。5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。四、復習措施：新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學生的語文素三、復習措施：新內(nèi)容：即根據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與才能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文理論為緯，組織復習內(nèi)容。新教法：即從學生已有知識根底出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。五、復習方法：分為：聽寫訓練、根底知識、積累運用、閱讀、寫作等五個局部。1、聽寫訓練、根底知識穿插在每節(jié)課中進展復習。2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。3、閱讀局部的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。在進展總復習的過程中，注意以下兩點：1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而進步及格率。從整個學習內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要理解的問題，是探究性學習的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng)。語文教學組工作方案語文組學期工作方案篇三一、指導思想：認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改理念為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心，繼續(xù)落實教學常規(guī)，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地進步教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)。同時結(jié)合語文教研組全體老師的教研實際，為老師營造良好的教研氣氛和展示舞臺，全面進步課堂教學程度及業(yè)務才能。二、定位語文學科素養(yǎng)：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與開展，應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能，即讀好書，寫好字，要聽得明白，說得清楚，寫得通順，打好聽說讀寫的根底。語文課程還應重視進步學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧開展。(一)讀好書培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)1、激發(fā)學生的閱讀興趣①要激發(fā)學生的閱讀興趣，可以從學生閱讀的個人興趣出發(fā)，充分挖掘閱讀中的興趣因素，是學生學有所獲，學有所感，感受成功的樂趣。②可以采用多樣有趣的教學形式，比方開展朗讀、表演、比賽等輔助閱讀教學的活動，或采用現(xiàn)代化的教學手段，讓學生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，鼓勵學生個性化的體驗的表達方式，是閱讀成為賞心悅目的享受，成為學生自我表現(xiàn)的舞臺。2、培養(yǎng)學生的閱讀才能這是閱讀課的根本任務，要學生通過閱讀訓練，掌握有效的閱讀方法策略，具備良好的閱讀習慣，具備適應社會生活需要的閱讀技能。(1)加強讀書、背誦的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)積累的意識、方法和習慣，在閱讀的過程中不斷積累語言，積淀文化;加強引導學生領(lǐng)悟、借鑒根本的表達方法，加強讀寫結(jié)合。(2)閱讀方法、技能—語文老師可以根據(jù)本年級課標關(guān)于閱讀才能的規(guī)定制定細化目的，到達相應閱讀才能。根據(jù)年級特點老師結(jié)合課標，掌握以下閱讀方法。①朗讀。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。不僅要求學生能用標準的普通話，還要求朗讀時口齒清楚，聲音洪亮，句讀清楚，不重復顛倒，不添字漏字，根本上能控制語調(diào)和節(jié)奏。②默讀。默讀前老師要給學生提出明確目的，是學生帶著任務閱讀，在閱讀中有意識地搜尋文章中的，邊讀邊想，快讀快想，其目的在于理解，其速度快于朗讀。在默讀過程中，要對重點的詞句做方案，加批注，手腦并用，將閱讀過程中的感受記下來，形成良好的閱讀習慣。③精讀。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學生閱讀才能最主要最根本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動，老師可以利用這些文章為根據(jù)，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習。④略讀。即粗略的、不進展深究的閱讀。這種閱讀方法旨在通過比擬快的閱讀，粗知文章大意。略讀才能的培養(yǎng)，除了憑借教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進展。⑤閱讀。指大概地看。學生根據(jù)自己的閱讀需要，快速的閱讀，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的時間獲取盡量多的信息。高年級閱讀教學中應予以重視。這是一種粗略讀書的方法。(3)閱讀課中落實以課文為載體的教學思路，施行以一篇帶多篇的閱讀教學策略，老師在明確課文中的教學目的和閱讀素養(yǎng)之后，提供多篇相似的文本進展閱讀拓展，提出相應的任務，應用學過的方法，去閱讀新的文本，掌握閱讀方法，學會學習。老師要將這些拓展閱讀以單元為單位、以課文為點進展整理，形成補充教材。(4)閱讀課表達學生主體性，表達透過文本的學習策略的掌握，通過問題創(chuàng)設，引橋搭建，形成學生的學習習慣，進而形成方法。(5)研究略讀教學，體會略讀教學的思路和教學目的3、養(yǎng)成良好的閱讀習慣①有效利用工具書、參考資料的習慣;②勤于下批加注、提要勾劃的習慣;③擅長做摘錄、積累的習慣;④質(zhì)疑問難、獨立考慮的習慣。⑤閱讀名篇名著的習慣。⑥正確的閱讀姿勢、讀寫姿勢。(二)寫好字進步識字、寫字才能。閱讀教學是識字的重要途徑，要在閱讀課文中不斷擴大識字量，引導學生在語言環(huán)境下識字。同時，要引起對學生書寫習慣和才能的重視，養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握根本的筆順筆畫、間架構(gòu)造，作業(yè)書寫整齊標準。(三)學知識掌握一定的語文知識在語文教學中，要引導學生掌握拼音、漢字、詞匯等最根本的語文知識;簡單理解語法、修辭、文學及文章知識，并到達理解、應用的才能。(四)會積累豐富學生詞語、句子語言材料的積累。老師應該學生學會積累，引導學生發(fā)現(xiàn)課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段，多讀多背;以單元知識點為基點實現(xiàn)同一作者、同一題材的閱讀鏈接，大量的誦讀名篇、詩詞，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感，進步學生的語文知識和語文程度。(五)悟語感培養(yǎng)學生對言語的感受、認識、把握才能語感指個體的言語意識，即對言語的感受、認識、把握才能。語感是語言才能的核心，《語文課程標準》也明確指出，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感。語感訓練要以閱讀教學問主要陣地。1、在生活中感受。老師要引導學生留心生活中的言語交際行為，感受社會生活中美的語言。2、在閱讀中體悟。語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的標準的、美的語言典范，符合學生的認知特點和成長需要，對培養(yǎng)學生的語感有著不可替代的作用。3、在表達中升華。詳細說，就是在口語交際和寫作訓練中注重語感的培養(yǎng)和運用，在表達時引導學生充分運用語感，推敲如何將自己的思想、情感恰切地、優(yōu)美地表現(xiàn)出來。(六)聽得明白培養(yǎng)學生傾聽才能低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養(yǎng)成認真聽話習慣;中年級學生能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其根本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事;高年級學生能認真耐心地聽別人的講話，能理解主要內(nèi)容，養(yǎng)成邊聽邊想象，能從聽話中吸收營養(yǎng)的習慣。(七)說得清楚訓練口語才能。在閱讀教學過程中，要有意識地利用課文創(chuàng)設話語情境，安排口語理論的時間和時機，讓學生在理論中進步口語表達才能。朗讀、復述和背誦等根本訓練都有利于進步學生的口語交際才能。(八)寫得通順進步書面表達才能。小學語文老師更重要的一個環(huán)節(jié)就是盡早把學生引進寫作的層面上來。低年級：1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想.2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語.3.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號，句號，問號，感慨號.中年級：1.能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的，或印象最深，最受感動的內(nèi)容.2.愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂.3.能用簡短的書信便條進展書面交際.4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句.5.根據(jù)表達的需要，使用冒號，引號.6.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句.高年級：1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流.2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材.3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實.能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述.4.學寫讀書筆記和常見應用文.5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號.6.修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標準，整潔.7.40分鐘能完成不少于400字的習作(九)養(yǎng)成習慣培養(yǎng)良好的語文學習習慣1、書寫標準2、善用工具書3、廣泛閱讀4、勤思好問5、勤于背誦6、勤于練筆(十)提升品格重視進步學生的品德修養(yǎng)和審美情趣語文教學要注重豐富學生的知識背景和精神世界，開展學生的思維和創(chuàng)造才能，陶冶學生的人文情操，提升學生的審美品格?？赡芤徽n書有很多個才能和知識點，一節(jié)課容量有限，就要能根據(jù)學生、教學實際進展取舍，不要面面俱到，那樣會蜻蜓點水，會面面不到。三、詳細措施(一)繼續(xù)推進本組老師隊伍的建立1、組織老師繼續(xù)學習研究《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生開展;學習領(lǐng)會有關(guān)教育教學理念，大家共同收益，共同進步。內(nèi)容包括：(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氣氛，給學生以人文的關(guān)心，讓學生在輕松愉悅的氣氛中汲取知識。(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、理論才能的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析^p，給學生足夠的時間和空間，讓學生在老師的引導下獨立地提出問題，分析^p問題，解決問題，在主動理論過程中積累、感悟。(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文理論時機，進步學習效率。(6)講求訓練手段的多樣性，進步練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)修改的現(xiàn)代理念，號召學生建立錯題記錄。2、認真做好學科教學工作方案(1)學生情況分析^p(2)分析^p本冊教材(3)詳細的說出本冊書重點培養(yǎng)學生哪些語文素養(yǎng)，為達成相應的語文素養(yǎng)和才能要采取哪些詳細措施。(4)說出學期末將怎樣展示自己一學期的教學成果。(二)進一步標準和落實教學常規(guī)管理，進步教學效率1、備課：①認真?zhèn)湔n，備課中表達學?！耙詥栴}為基點”的教學思想，積極由寫“教案”向?qū)憽皩W案”靠攏增強學生學會學習的意識;認真做好文本細讀，根據(jù)課標和學生實際制定教學目的，把握好三維目的落實的憑借，作出合理的教學流程設計;問題呈現(xiàn)的同時呈現(xiàn)學法指導。②加強集體備課意識，注重資共同分享，做到備課要“深”。2、上課：①教學過程要表達了學生自主、合作、探究，面向全體學生，關(guān)注所有學生的根底，讓每個學生都有進步。②充分、合理利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷進步課堂教學效益。③老師要關(guān)注學生的學習表現(xiàn)，針對學生的學習實際對教學預設做出適宜的調(diào)整，保證每一個學生都得到積極的開展。特別關(guān)注學習暫時有困難的學生，幫助他們建立學習的信心。3、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，表達“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，作業(yè)形式要多樣化，使學生可以感興趣，防止機械重復地抄寫。修改要“細”，要標準、及時，注重糾錯及情況反響。4、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析^p學生，擅長捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分開展。5、評價：抓實單元知識掌握檢測和輔導，單元測試中明確表達語文學科素養(yǎng)，及時進展成績登統(tǒng)和試卷分并做好評價后不及格學生的輔導(課上、課下)，在下一單元測試前完成變式檢測，防止欠賬現(xiàn)象。(三)深化教學研究，積極參與課例研討活動，進步教學實效。1、積極參與課例研討活動學校教研組是廣闊青年骨干老師成長成才的搖籃。本學期將開展課例研討活動，要在“實”上下工夫，激發(fā)老師參與課例研討的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵老師合作、交流，共享成果，實在進步課例研討的實效性。在互相研討、探究中提升自己的專業(yè)程度，實在進步課堂教學的藝術(shù)性。2、加強課題研究圍繞學?？傉n題落實學科素養(yǎng)，確立自己的的子課題，以課題為載體，分層打破，推動課題研究向縱深開展，進步教育教學的質(zhì)量。3、積極開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。語文教學組工作方案語文組學期工作方案篇四一、指導思想在教誨處的領(lǐng)導下，堅持以學校教學工作方案為指導，以課堂教學為中心，以課程改革為打破，以課程標準等教育理論為根本行動指南，結(jié)實樹立以學生為中心的教育觀。在新課改的大背景下，積極踐行“釋放師生潛能”的課堂。加強課堂教學研究，實在進步課堂教學效益。實在進步語文老師的業(yè)務才能程度，走出去，引進來，培養(yǎng)一批“外鄉(xiāng)”名師，逐步形成具有影響力的語文老師團隊。二、教研組本學期主要工作目的1、以課程標準為根本指導，深化課堂教學改革，踐行“釋放師生潛能”的課堂，逐步實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化。2、扎實開展課改教研活動，做好校本教研和課例研討活動，更新、轉(zhuǎn)變語文教育理念，加強課堂教學研究，實現(xiàn)教學效率提升。3、在教誨處領(lǐng)導下，配合教誨處做好語文學科常規(guī)管理工作，促進語文學科質(zhì)量顯著提升。4、組織備戰(zhàn)小學語文老師優(yōu)秀課評比、青年老師根本功比賽。5、積極組織老師參加教學研討活動，做好新老師指導，備戰(zhàn)新聘老師教學根本技能評比。6、繼續(xù)鼓勵老師參加網(wǎng)絡教研，爭取再創(chuàng)佳績。7、積極參加優(yōu)秀論文評比活動。爭取獲評優(yōu)秀教研組。三、詳細工作措施(一)教研組建立。強化語文教研建立，積極有序有實效地開展語文教研活動，積極發(fā)揮團隊的力量，讓語文教研能真正理解語文老師所需，解決語文老師所難。拓寬語文教研之路，實現(xiàn)語文老師才能提升。積極為語文老師的的開展提供平臺，做語文老師和外界聯(lián)絡的重要紐帶之一。結(jié)合教研組活動，開展老師互聽互評活動。向身邊老師學習先進經(jīng)歷，以人之長，補己之短。積極發(fā)動一局部才能強、積極性高的老師，形成白塔語文教學新權(quán)力，打造白塔語文老師團隊。(二)語文常規(guī)工作1、嚴格要求全體語文老師認真執(zhí)行新學期語文教學常規(guī)要求，并做好檢查總結(jié)工作。2、認真研讀課程標準，努力鉆研教材認真?zhèn)湔n，實在發(fā)揮備課應有的積極作用。結(jié)合學生實際布置適量的作業(yè)，并按時批閱輔導。3、嚴格按課表上課，并合理安排好課堂非常鐘的寫字時間，逐漸進步學生寫字程度。4、配合教誨處，采取定期檢查，與不定期抽查相結(jié)合的方式，對全體語文老師的業(yè)務進展檢查，及時督查整改老師業(yè)務中出現(xiàn)的問題。同時做好相關(guān)的檢查記錄和總結(jié)。5、鼓勵老師充分利用早讀課等時間，組織學生有效進展閱讀。6、要求老師在教學過程中及時關(guān)注學生學習效果，根據(jù)學生實際學習效果改良教學方式和方法。特別關(guān)注學困生的幫輔轉(zhuǎn)化工作。7、鼓勵老師關(guān)注班級特長學生，因材施教，實現(xiàn)“特長生吃得飽，特困生吃得了”，全員都進步的良好場面。(三)加強老師業(yè)務素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。安排積極性高、責任心強的老師外出學習培訓。按照“出去當學生、回來當老師”的形式，真正做到走出去、請進來，讓外面的先進經(jīng)歷為我們效勞。鼓勵老師積極撰寫論文及教學反思，提升教科研才能，爭取在一些重要競賽有所斬獲。積極組織老師參加相關(guān)比賽，爭取較上學期獲得新的打破。附：白塔埠中心小學語文教研組活動安排。3月份：1、制定新學期的教研組工作方案。2、校本教研：“向40分鐘要效益”專題研討。3、組織老師參加識字教學研討活動。4、老師業(yè)務檢查。4月份：1、組織老師參加習作教學研討活動。2、踐行“釋放師生潛能”的課堂——識字教學課例研討。3、老師業(yè)務中期檢查。5月份：1、老師業(yè)務檢查。2、高年級習作教學課例研討。3、組織新聘老師參加縣教學技能評比。6月份：1、組織老師業(yè)務檢查。2、校本教研：語文課怎樣復習更有效?2、組織參加縣優(yōu)秀論文評比。3、總結(jié)、整理教研組活動材料。4、制定復習方案，迎接期末學業(yè)程度測試。語文教學組工作方案語文組學期工作方案篇五一.指導思想以學校和教誨處工作方案為指導，圍繞進一步進步教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，實在轉(zhuǎn)變教育觀念，增強老師的才能和程度;開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究;深化課堂，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學，適時反思和總結(jié)，進一步進步語文教學質(zhì)量。把握新時期語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，進步全組老師的業(yè)務程度，集思廣益，博采眾長;充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。二.工作目的1.扎實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的工作氣氛，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位。2.以“新課標”為指針，不斷進步教學質(zhì)量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進老師嚴格自律，不斷上進。3.課內(nèi)課外活動相結(jié)合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。4.進一步抓好月涵文學社、話劇社和校報工作，擴大語文組的影響力。三.工作措施1.認真學校并扎實貫徹學校《重慶清華中學學科教研組管理方法》。2.進一步標準教研組活動制度。a.單周召開教研組活動，雙周各備課組活動。要請教研組、備課組活動必須準時參加。b.備課組活動應該每次活動有主題、有針對性、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料。c.強化教研組長和備課組長的責任意識，要請教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌工作。教研組組長一學期聽組內(nèi)至少10課時，備課組長聽組內(nèi)至少5課時。各備課組活動地點：高一備課組：科技樓老師辦公室高二備課組：高中樓北樓高二、3辦公室高三備課組：高中樓北樓高三、4辦公室3、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實，一切從效果出發(fā)。各年級開學前以備課組為單位，根據(jù)本學期教學內(nèi)容討論制訂比擬標準的、科學有效的早讀安排，防止盲目性、無序性。各年級早讀要精心安排準備并做好記載工作。高三要規(guī)劃好學年復習方案,做到進度適中、知識板塊扎實、復習效果高效。4.要保質(zhì)保量地落實常規(guī)的語文積累工作，完成應有的訓練和作業(yè)。要求所有年級要保證學生一定的閱讀量，對閱讀量有硬指標，每學期至少要把語文讀本讀完，每一位學生閱讀不少于一種(本)課外讀物(像《讀者》和中外名著等)，每周一篇課外練筆或剪報、評報。作文，那么一定要1--2周上堂作文課，且不能少于規(guī)定的量：作文每學期6篇大作文，每周一個周記或者摘抄，要配合閱讀搞好閱讀評價，方法視學生情況而定。5.新老老師“一對一”幫帶。(1).幫帶對象：高中語文組新分配和教學工作不滿三年的青年老師。(2).語文組新老幫帶結(jié)對情況：王小雪——姚俐娟、楊勤——余木龍、陳倩——何漪。(3).責任義務老老師與新老師就像師傅和徒弟，師傅應從“嚴”出發(fā)，不遺余力地對徒弟進展幫帶，包括教案、聽課、課堂教學指導、教學理論引導等方面;新老師應經(jīng)常性的聽課、備課、課堂教學藝術(shù)方面的學習，要做到認真、謙虛。要新老師必須聽師傅的課至少15節(jié)，期末檢查。(四).活動語文教學組工作方案語文組學期工作方案篇六全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以進步師資整體素質(zhì)為核心，以進步課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)和進步學生的創(chuàng)新精神和理論才能，全面進步教學質(zhì)量。一、積極向上，不斷進步老師業(yè)務素質(zhì)，創(chuàng)優(yōu)秀教研組。本組有6位語文老師，骨干老師應在業(yè)務上、學習上都要帶好頭，不僅要進步自身的素質(zhì)，更要積極引領(lǐng)組里的青年老師共同學習、共同進步。教研組的學習氣氛、工作狀態(tài)深深影響著每一位老師，尤其是新上崗的老師。因此，本學期不僅要保持教研組融洽、團結(jié)、向上的氣氛，還要進一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組凝聚力進一步加強，使每一位老師熱愛學生，熱愛學校，自己愛學習，樂學習，爭取創(chuàng)立先進教研組。二、深化語文教學改革，大膽理論探究。1、認真?zhèn)湔n。備課是上課的根底，本學期我組要向“格式標準、重點突出、富有創(chuàng)意、及時反思”的要求奮進。重視備課的實效性，老師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的修改及隨筆的撰寫，教研組內(nèi)進展集體備課，共同探究、共同進步教學程度。2、上課、磨課。隨著全校教研活動的展開，老師在教案、上課、教后反思三個環(huán)節(jié)上互相學習，不斷提升。尤其是“課堂教學”這一環(huán)節(jié)，本學期骨干老師上好掛牌課，青年老師上好錘煉課，盡可能組織組內(nèi)的每一位老師盡可能多地聽課，琢磨課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，利用教研組活動時間，組織老師評課、反思，學習先進的課堂教學形式、理念、方法運用到自己的課堂教學理論中。3、標準“六認真”常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。本學期要實在抓好“六認真”常規(guī)管理，組長每月進展“六認真”常規(guī)檢查，及時每月一查，及時反響。發(fā)現(xiàn)問題，不輕易放過，利用教研組學習時間組織組內(nèi)老師討論、反思，及時糾正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結(jié)合。希望在嚴格的教學常規(guī)下，語文教學質(zhì)量保證合格率100℅，優(yōu)秀率在95℅以上。教研組長落實隨堂聽課制度，每人每學期隨堂聽課5次，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，催促本組老師自覺準備好每一堂課，上好每一堂課，進步老師課堂教學才能。一疊高質(zhì)量的作業(yè)本。學生作業(yè)往往能反映學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣、老師的教學作風，作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著教學質(zhì)量。老師要從作業(yè)上抓起，養(yǎng)成學生認真、踏實的學習習慣，爭取有一疊“卷面整潔、評改標準、數(shù)量齊全、訓練合理”的作業(yè)本，年級組內(nèi)進展優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展出。三、實在做好學困生的輔導跟蹤工作，實現(xiàn)“我班無差生”的目的。對學困生進展分析^p，找出原因，制定輔導方案，學習成績進展跟蹤管理，收到一定的成效。本學期，繼續(xù)要實行學困生成績跟蹤管理。教研活動時，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議，以利于同組老師針對性地進展輔導和教育。做到不使任何一位學困生落伍，真正實現(xiàn)“我班無差生”。四、努力創(chuàng)新，組織好特色活動。1、讀書活動。厚實學生的文化底蘊，唯一的方法是學生讀書，學生熱愛閱讀!我們像上學年一樣，爭取每班都有自己的讀書特色。每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。使課內(nèi)向課外延伸，使學習語文的課堂無限延伸開去。2、本組課題(起步作文教學策略的研究)活動三年級是開場學習寫作，本學期我們可以采用寫周記、課前一分鐘、講故事比賽等形式進步學生的寫作興趣和才能。本學期我們要求人人會講背70首古詩。2、綜合理論活動。語文又是一門生活的課程，沒有生活就沒有體驗，就無法品味。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，這樣才能讓孩子們心中的詩的琴弦響起來。所以本學期仍舊要開展豐富多彩的綜合理論活動。總之，爭取每個月有一個主題活動，讓學生在活動中、在體驗中感知語文，熱愛語文。本學期主要工作安排：第一周：配合學校做好期初語文教學工作的檢查。第二周：制定方案，學習學校工作方案精神。第三周：開展“熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言文化”班隊。第四周：語文課堂教學專題研討活動。第五周：保護公物教育。開展中年級作文比賽活動。第六周：開展中年級寫字比賽活動。第七周：開展講故事比賽活動。第八周：作文教學討論與交流。第九周：學習貫徹《中小學日常行為標準》。第十周：期中業(yè)務檢查及期中考試。第十一周：開展評優(yōu)課活動。第十二周：評比出“誰是最稱職的小主人。第十三周：班主任老師工作交流會。第十四周：迎元旦活動。第十五周：1、進展課改研討課活動。2、開展朗讀比賽活動。第十六周：1、優(yōu)秀教案評比。2、小班化教學談。第十七周：迎新年活動。第十八周：各班舉行一次學習方法交流會，展出優(yōu)秀作品。(作文、書法等)第十九周：做好本年度教研工作總結(jié)。第二十周：期終考試。語文教學組工作方案語文組學期工作方案篇七全班共有學生65人，男生38人，女生27人。大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦考慮，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一局部學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。1、學習習慣〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。〔3〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。〔3〕繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動識字的習慣。〔5〕繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣?！?〕可以有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。〔8〕培養(yǎng)堅持寫日記和保護圖書的習慣?！?〕培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣?！?0〕培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣?！?1〕培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。2、漢語拼音繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。3、識字寫字〔1〕準確認讀209個生字?！?〕可以按筆順正確默寫生字155個。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫勻稱?！?〕繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。〔4〕繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話?！?〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復以下問題，做到語句完好，意思連接。〔4〕能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌?！?〕樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。5、閱讀〔1〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度?！?〕能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。〔5〕繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣?！?〕能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。〔7〕學習閱讀，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6、習作〔1〕能用學過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子?！?〕學習有順序地比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。〔3〕能修改有明顯錯誤的句子?！?〕學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。〔5〕學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。1、培養(yǎng)習慣，打好根底。課本圍繞全套教材的“雙基”總目的，繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣和在理論中運用所學語文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學習習慣培養(yǎng)的系列之十一。同時，在教學內(nèi)容的安排和聯(lián)絡形式的設計上，繼續(xù)注重突出重點、集中目的、數(shù)量適當、講究實用，以利于學生扎扎實實地練好語文根本功，在小學畢業(yè)時能順利地到達上述目的，為今后的學習打下堅實的根底。2、強調(diào)積累，注重浸透。本冊課本在語文學習方面，繼續(xù)強調(diào)學生對范文語言的感悟和標準語言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學生背誦全文或片斷；在單元練習中，繼續(xù)安排“讀讀背背”和“熟記成語”兩項。這樣安排，將有助于學生進步語言才能，增加文化底蘊。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當今時代風貌的展示。這樣，將會有助于學生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習慣的形成。3、力求簡約，便于教學。本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單、課文篇幅不長的特點；練習設計上繼續(xù)做到訓練目的明確、要求適度、可操作性強；內(nèi)容編排上繼續(xù)做到訓練閱讀、作文、寫字“三合一”；繼續(xù)按照“識寫分流”，“識寫結(jié)合、描仿入體”，“例文示范、討論明法、遷移運用”等思路編寫。這樣就使教材簡化頭緒、簡化構(gòu)造，既能確實減輕學生過重的課業(yè)負擔，又能為駕駛處理家才和設計教法提供方便。激發(fā)學生學習興趣，進步學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。1、注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。2、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。語文教學組工作方案語文組學期工作方案篇八一、指導思想：以新課程促進課程改革，全面改盡教學方法，全面進步教育教學質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生技能，優(yōu)化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地開展，使語文教育面向全體學生。為學生的終身可持續(xù)性開展奠定良好的根底。不同的人在語文上得到不同的開展”等根本教育理念，使學生學會語文、會學語文。培育學生創(chuàng)新才能，使學生成為身心全面開展的新型社會所需人才。二、學生情況分析^p：本班共有學生24人，大局部學生，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)。獲取知識，思維程度有了一定的開展。根底知識掌握結(jié)實，具備了一定的學習語文的才能。絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動搜集、交流、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的.意見，聽取和尊重別人的意見，獨立考慮，掌握學法，大膽理論，并能自評、自檢和自改。但個別學生根底知識差對語文不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比擬聰明，但學習不勤奮，成績不高。三、教材分析^p本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內(nèi)容和8個習作片段;第三、七單元學習4首古詩。教材最后是生字表，全冊要求認識的字，有317個;要求會寫的字，有244個。四、課時方案本學期從9月1日開學開講到元月30日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節(jié)、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右。每周7個課時總計126課時。語文教學組工作方案語文組學期工作方案篇九一、指導思想:以語文新課程標準為指導,以語文教研組工作方案為參考,實在進步老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識程度和教育教學才能,落實常規(guī)工作,夯實根底,增加課外閱讀量,豐富學生的知識面,進步學生的語文素養(yǎng),使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能和口語交際才能,具有初步的文學鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能,掌握語文學習的根本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,進步文化品位,為高三學習打下扎實的根底。二、情況分析^p:1、教材教學:高一下學期是高中階段比擬關(guān)鍵的一個學期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上那么要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的才能。2、學生分析^p:學生在高一上學期的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作才能還有待加強。三、工作重點:1、進步備課質(zhì)量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探究新教法,表達知識和才能要求,充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。3、以"閱讀"和"寫作"教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。5、運用各種方法,進步學生課外閱讀的興趣和才能,拓展學生語文學習空間。四、詳細措施:(一)閱讀:1、要求學生準備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀。2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材局部篇目相結(jié)合學習的原那么。對于重點篇目要精講,并要進展配套的訓練。要重在以教材為載體學生語文閱讀的方法。3、課外閱讀:通過多種途徑加強,如老師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀進步學生閱讀的才能。一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練。學生每周必需要有1000字以上的課外閱讀量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必須讀一本文學名著,并完成一篇不少于600字的讀書筆記。4、指導和訓練重點:課內(nèi)課外文言文。文言文一直是學生語文學習的一大難題,文言文學習要求學生認真踏實,還要肯花時間,老師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年,并要由淺入深加大訓練難度,擴大訓練量。老師要精選題并精講題,實在幫助學生進步文言文閱讀程度。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。在文言文學習的根底上,逐步浸透古詩詞的教學和訓練。結(jié)合課本中"唐詩""宋詞"兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。一學期內(nèi),學生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗。(二)寫作:1、要求學生準備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。2、進展分類訓練:(1)隨筆:養(yǎng)成每周動筆的習慣,擅長觀察身邊的生活,樂于表達對生活、社會的考慮和認識。(2)作文訓練:首先,要掌握一般體裁的文章寫作:記敘類:在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化,防止平鋪直敘。理解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運用。懂得細節(jié)描寫的作用,掌握細節(jié)描寫的根本要領(lǐng)。初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。議論類:懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。懂得"引證、假設"在議論性文章中的作用,并能在寫作理論中加以運用。認識層進構(gòu)造的特點,初步掌握層層深化地分析^p、說明問題的才能。說明類:能在寫作理論中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序,增強文章的條理性。其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及根本寫作技能:話題作文雖說降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對廣泛,但并非不需審題,并非可以信馬由韁、天馬行空。假如無視了對話題作文的審題要求,就邁錯了作文的第一步,引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。(3)應用文:理解并能初步掌握專用書信的根本特點和寫作要求。懂得調(diào)查報告的根本特點和寫作要求,并能在理論中加以運用。(4)作文的訓練次數(shù)與訓練目的:除隨筆外,我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次,并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中,這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,讓學生在每次的訓練中強化認識,掌握要訣,進步才能。次序體裁訓練點要求:1議論文審題與立意符合題意與文體要求,思想安康,中心明確。2議論文議論文構(gòu)造掌握議論文的各種構(gòu)造方式,使構(gòu)造完好。3議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。4記敘文審題與立意符合題意與文體要求,思想安康,中心明確。5記敘文構(gòu)思與表達學會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容。深化透徹學會透過現(xiàn)象看本質(zhì),預感事物開展趨向。生動形象學會運用各種手法使形象生動、意境深遠。有文采學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。6話題作文審題引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。7話題作文立意如何使文章的立意高遠訓練體系安排如下:(三)其它:1、強化語文知識的積累,為后階段學習打下堅實根底。詩詞名句的積累。文學常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。2、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書。每周安排小測驗至少一次。課前可開設三分鐘小演講。語文教學組工作方案語文組學期工作方案篇十要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力進步默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中理解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求挑選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。1〕、從語文學科的特點和社會開展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2〕、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。3〕、重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4〕、教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。每堂課老師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。5〕、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。6〕作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。7〕、實行分層目的教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體進步。8〕、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生進步學習興趣和成績。9〕、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。10〕、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。11〕、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉才能，提快樂趣。12〕、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，鍛煉表達才能。13〕、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。14〕、組織采訪和調(diào)查至少一次。15、要求寫一篇小論文。語文教學組工作方案語文組學期工作方案篇十一任教以來，我能認真貫徹黨的教育教學方針，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，有高度的事業(yè)心和責任感，遵紀守法，有良好的職業(yè)道德。與此同時，我還不斷學習教學管理和新課標教學。一年來，花都區(qū)教育局不斷提倡教研教改，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這個思想指導下，我努力探究，大膽嘗試，逐漸探究出一套合適自己教學的方法。為了調(diào)動學生學習語文的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，進步課堂教學的質(zhì)量。我采取了如下的一些措施和方法：一、握時代脈搏，勇于創(chuàng)新，使語文課永遠充滿濃郁的時代氣息。為了讓學生喜歡語文課，我采用愉快教學的方法，用輕松、幽默的語言把一篇篇枯燥的文字化作學生喜聞樂見的故事。語文課是一門時代性和理論性都很強的學科。我在班上開展讀報活動，把語文教學與生活嚴密聯(lián)絡起來。我的語文課生動活潑、豐富多彩，學生學得有興趣、有動力。生活是語文的大課堂，在生活中學習，不但可以培養(yǎng)實用的語文才能，而且可以讓學生在實實在在的生活中學到實際的語文知識。從而培養(yǎng)學語文的興趣。一方面，要把社會生活語言引入課內(nèi)，豐富課堂教學，使教學與生活親密聯(lián)絡；另一方面，又要指導學生將課堂所得的語文學習規(guī)律運用于生活，廣泛而深化地學習言語，促使課堂教學的順利進展。二、注重朗讀，讓語文教學的課堂充滿瑯瑯的讀書聲。古語云：讀書百遍，其義自現(xiàn)。我非常注重朗讀背誦，還要關(guān)注社會生活。堅持從多種渠道搜集信息，堅持寫讀書筆記。三、探究研究新教法、新課型，全面進步學生的語文素質(zhì)。我利用早讀、晚讀的時間，進展每日的“新聞播報”、“新聞評論”等活動，鍛煉學生的概括事件才能和口頭表達才能；利用上課前三分鐘，讓學生主動上臺發(fā)言，談談自己讀書看報時摘抄下來的名言警句、美文片段等。特別開設形式多樣的課如：㈠讀報方法指導課。㈡專題新聞評論課，㈢美文時文賞讀課。我深知班主任是一個班的領(lǐng)頭羊，是一個班中的核心力量，因此對待班里的學生，我總是用真情去打動他們、感化他們，用實際行動去教育他們。我常說："既然選擇了老師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行老師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。"我是這樣說的，也是這樣做的。老師在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨，我迎著朝霞曙光走進校園，和學生交談；無數(shù)個夜晚，我?guī)е牢亢途胍饣丶摇?一切為了學生"是我為師的準那么。在育人過程中，我要象春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”；更象陽光，不僅使優(yōu)秀生得到溫暖，更應使后進生獲得光明。對工作，我已盡力而為，對學生，我感到問心無愧。在我的努力下，所帶的班集體都能逐漸樹立起良好的班風、學風，一年來，所帶班級的語文教學成績在花都區(qū)為第一名，今年年終班主任工作被評為一等獎。面對著獲得的一點點成績，我沒有驕傲。我將更加努力學習，不斷充實自己，優(yōu)化課堂教學，進步教學程度和教學質(zhì)量，繼續(xù)在教壇上努力耕耘，如春蠶一樣奉獻自己的一分光一分熱，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。語文教學組工作方案語文組學期工作方案篇十二一、回歸語文教學的本體目的課標修訂之一：“語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，初步掌握學習語文的根本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能，正確地理解和運用祖國語文。同時，語文課程還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，進步學生的思想品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧開展。語文課程應為進步學生道德品質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極作用”。直接指出語文教育的根本任務就是培養(yǎng)學生“全面綜合的語文才能”，這也是語文教育的主要目的，將會改變現(xiàn)今課堂上學生學了《宇宙里有些什么》后，理解了眾多的天文學知識，卻不會寫說明文;學習了《事物的正確答案不止一個》后，理解了創(chuàng)新思維，卻不懂如何證明自己觀點的可笑場面，更重要的是給語文教學有了一個準確的定位“逐步培養(yǎng)學生全面綜合的語文才能”。詳細表達在以下三個方面：第一，在語言理解方面，無論聽或者讀，能一下子抓住對方表達的主要內(nèi)容，具有獲取新的信息和知識的才能。詳細說，首先能根本聽懂、看懂;再進一步，能一下子抓住人家的講話或文本所表達的主要內(nèi)容;再進一步，能品鑒一席講話、一篇文章，它好，好在哪里;不好，不好在哪里。第二，在語言表達方面，無論說或者寫，具備運用漢語完成在自己的工作、學習范圍內(nèi)傳遞信息、表達自己思想情感的才能。詳細說，首先能做到文從字順，條理清楚，詞語的運用和標點的使用根本正確，沒有錯別字;再進一步，要求在語言表達上做到得體，到位;再進一步，能懂得在什么場合、什么情景，當表達什么意思時，需要選用什么樣的文體框架，什么樣的詞語，什么樣的句式，什么樣的句調(diào)、語氣。第三，實際的糾錯才能。無論是看別人的，或是自己的文字，能憑語感初步判斷一個詞語使用的好壞，一個句子運用的正誤與好壞，并具有改正的才能。二、回歸文本閱讀鑒賞課標修訂之二：“閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。不應以老師的分析^p來代替學生的閱讀理論，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠離文本進展過度發(fā)揮”。強調(diào)走進教材，讓學生直接體驗作品的人文精神。文學作品含有豐富的情感和人文內(nèi)涵，對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學生心靈的震撼是極其深遠的，所以語文老師要把學生帶進教材，讓學生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性、工具性。老師在教學中，一定要用欣賞的目光對待每篇課文，也應重視用文學性的語言把學生帶進教材，讓學生在聽、說、讀中體會語言文字的美。還可進展擴展閱讀，從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學生擴展閱讀與本次課文相關(guān)的材料，讓學生有新的感受和新的體驗。從課外來說，必須加強課外閱讀和理論。語文教育是母語教育，有取之不盡的教育資，有得天獨厚的語文環(huán)境：班委選舉;課前一分鐘演講;評論班級生活;開主題隊會;讀書、看報、聽播送;參加文藝、體育、科技競賽……都會使學生在“語文化”的生活中，體驗到語文學習的樂趣，進而提升鑒賞程度。課標修訂之三：“在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生學習必要的語法和修辭知識(如詞類、短語構(gòu)造、句子成分、常見修辭格)，但不必進展系統(tǒng)的語法修辭知識教學，更不應要求學生死記硬背這些知識”糾正了一線老師以為的語法知識可有可無的錯誤認識。三、回歸文言詩文記誦積累課標修訂之四：“評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察學生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，詞法、句法等方面的知識不作為考察的內(nèi)容”。文言詩文是中華民族幾千年文化的積累和沉淀，所有炎黃子孫血肉相連、心心相通的紐帶，其間，不僅產(chǎn)生了許多漂亮的表達方式、嚴整的句法構(gòu)造和久誦不衰的千古名篇，而且凝聚著中華民族的崇高道德價值取向和人文精神?？梢哉f，學生通過學習文言詩文，不僅可以進步他們的語文素養(yǎng)，完成語文學習的本體目的，還可以在這個過程中受到浸潤、濡染和熏陶，進步他們的人文素養(yǎng)。我們可以在教學中有意識地引導學生根據(jù)古詩文的意境用現(xiàn)代白話文再現(xiàn)它們寓含的情境、內(nèi)蘊和感情，這樣做，不僅可以進步記誦效率，還可以充分發(fā)揮學生的想象才能，培養(yǎng)學生的再造想象和創(chuàng)造想象的才能，同時，現(xiàn)代白話文和文言文是一種開展和被承繼的關(guān)系，古代文言文中優(yōu)美的表達方式、味道深郁的字匯詞句和精微細致的文風在現(xiàn)代白話文中也同樣有著極強的生命力，記誦積累文言詩文更利于學生知識構(gòu)造和才能構(gòu)造的橫向拓展和縱向深化。四、回歸師生雙邊互動當前的語文教學，不管是老牌的老師講，學生聽，還是翻新的老師問，學生答，或是改革的老師撥，學生轉(zhuǎn)，課堂教學中以老師為中心，喧賓奪主的情況還是存在的。其實，語文教學不是老師故弄玄虛的賣弄，也不是老師講述老師本人的讀書心得，而是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學生的自悟探究。當然，學生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導、師生的討論下進展。自悟探究中要有思維培養(yǎng)、要有語言訓練、還要有創(chuàng)新的火花，這些都與師生的雙邊活動是分不開的。我們有局部老師就在語文教學中，嘗試運用過“小組互動探究四步法”1。讀--讀喜歡的語段;2。說--說探究的內(nèi)容;3。問--問不懂的問題;4。幫--幫解決疑難，這種方式就符合課標修訂之五“自主合作探究的學習方式與有意義的承受性學習相輔相成?！彼哉f只有老師在課堂上架設起一座文本與學生對話、老師與學生對話的橋梁，學生才能真正地學到知識。語文教學組工作方案語文組學期工作方案篇十三寒冷的冬天過去了，我們迎來了又一個春天，俗話說“一年之計在于春”，春天是播種的季節(jié)，只要種下希望，我相信到了秋季一定會碩果累累。如今就結(jié)合本班情況擬定本學期工作方案如下：一、指導思想借助新課改的強勁東風，以學校教學要作為指導。以學生開展為根本，堅決不移的推進教學的轉(zhuǎn)變。二、本班根本情況本班共有36人，其中優(yōu)等生15人，中等生13人，落后生8人。三、工作目的1、在各項訓練中受到相應的愛國教育、思想品德教育、啟蒙教育。陶冶愛美的情趣了。2、培養(yǎng)獨立識字的才能。本學期學會100個生字。3、能聯(lián)絡上下文，結(jié)合生活實際或理解詞語的意思。并能正確運用，逐步養(yǎng)成積累詞語的習慣。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意以讀悟情，并能結(jié)合課文的學習搜集有關(guān)的資料。5、能逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。6、積極參加討論或辨論，在“口語交際”中能主動發(fā)言，講清楚自己的意思，表達有條理。7、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習慣。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。有一定條理，能寫書信和其它常見應用文。練習以內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。四、詳細工作措施1、充分借助“精讀課文”對學生進展語文根本功訓練。(1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。(2)加強學生詞、句訓練。引導學生通過、聯(lián)絡上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)絡上下文和生活實際的方法，理解推含義深化的句子。并通過背誦、摘抄等形式進展積累。(3)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。2、注意進步學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動，讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力進步其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進展自學，培養(yǎng)獨立閱讀的才能。4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。5、以作業(yè)、測試等形式進展句、段、篇、章的穩(wěn)固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。6、注意調(diào)動學生觀察考慮和練筆的積極性，利用周記形式，對學生進展作文訓練，根據(jù)學生的實際，靈敏地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。五、課時安排第一單元20__年2月20日～3月3日第二單元20__年3月6日～3月16日第三單元20__年3月17日～3月31日第四單元20__年4月1日～4月13日第五單元20__年4月14日～4月28日第六單元20__年5月8日～5月20日總復習20__年5月21日～7月語文教學組工作方案語文組學期工作方案篇十四本學期的教學工作又將完畢，趁工作的余熱之機，回憶這學期我與學生走過的教學征程，以此來鞭策自己，使自己在以后的工作中又有所進步，發(fā)揮自己的長處，克制自己的短處，實現(xiàn)教書育人、嚴于律己之目的。現(xiàn)將本學期的工作得失總結(jié)如下：一、本學期主要的工作回憶1、加強備課。每一篇文章，它的構(gòu)造、作者的寫作意圖、生字詞句的理解、修辭、寫法等等，無不需要通過備課研究出來。對于重點句、難點句還要用筆在課文中卷出來，打上注記，還要添注一些自己的心得體會，以此增加記憶，以便在上課時不會遺漏和忘記。2、認真書寫教案。書寫教案，其實就是對備課的一種補充。特別像我們所任的語言文字的學科，誰都不能保證在教學中不會出現(xiàn)一些不必要的錯誤。你在上課的時候，不去研讀教參書，不去翻翻字典，不去看看課文的注解，我認為是上不好一篇文章的。書寫教案就促使你去做以上的工作，甚至更多。同時，又能是人的工作作風能在此得到培養(yǎng)。3、較好地完成教學任務。認真的上好每一堂課，不管是寫作課，還是講解課文，都能踏踏實實認認真真。對學生在課堂的表現(xiàn)、認真的程度，隨時進展掌握，隨時運用相應的方法，予以保證正常進展;認真的上好每一遍文章。講解課文這是學生學習的重要內(nèi)容之一，首先領(lǐng)會前人的優(yōu)秀作品的優(yōu)點，當然包括的知識點：詞語運用、修辭表達、構(gòu)造層次、重點難點、現(xiàn)實意義等等。其次，人學生在學習中可以對文章及其作者的優(yōu)點缺點作出判斷，培養(yǎng)學生的個人主觀能動性，樹立正確的人生價值觀;檢查學生的作業(yè)上交情況，對不交的同學給予批評補交，對書寫態(tài)度較差的要求重做。作文書寫培養(yǎng)，講究本質(zhì)不追求把戲，要求學生多自己生活實際，勸誡學生虛夸胡編，講務實效;注重培養(yǎng)學生主動背誦優(yōu)秀詩文的習慣。本冊背誦的不算多，但有的文章比擬長，不花一點時間那是不行的?？墒菍W校給的時間又不多，那怎么辦，只有讓學生提早被，或者課后背，到時過關(guān)就行，所以絕大多數(shù)的同學，都能被過關(guān)。4、加強對學生的輔導。當然時間是有限的，主要是早讀、晚自習、課后等的時候，對學生的作文、作業(yè)、課外知識、課文背誦盡心輔導，不遺余力，不管是自己講解，還是用視頻，讓學生在輔導之后，得到有效的進步。二、工作中獲得的成績在本學期的工作中，獲得較好的成績，比起上一學期，有所進步：1、估計期末統(tǒng)測的成績及格人數(shù)會有所增加;2、文字書寫有了較大的進步，有的同學原來書寫得一塌糊涂，通過屢次的點名，批評指正，并對其進展監(jiān)視引導，端正思想上的輕視態(tài)度，日今已經(jīng)改變了思想意識，改正錯誤，因此字也寫清楚了，字體也大小一致，美觀得體。3、上課的氣氛發(fā)生了變化。能主動提出問題的同學多了，能解決問題的同學可以解一顧三，不呆板固守。紀律大不同前，原來每一上課，總是有人總是有人中途上廁所，上課爭吵，上課搞其他小動作等現(xiàn)象發(fā)生，如今上課非常積極認真。也許是又大了一歲的緣故，人成熟了許多，自覺性增強了吧，還是上課的方法促使，不得而知，不過我相信教學得體是很重要的一個組成局部。記筆記的同學也增多了，大局部的同學能跟上上課的節(jié)奏，記錄中抓住內(nèi)容主要，學會精簡，處理得當。4、積極主持學生參加語文各類競賽。三、工作中存在的缺乏在本學期中，獲得成績的同時，也不能無視其中存在的缺乏，主要由以下幾個方面：1、沒有認真去研究怎樣調(diào)動所有學生積極學習語文科。首先是學生不可以把要求背誦的課文完全背下來，特別是《出師表》《陳涉世家》這種長的文章;其次作文書寫情況，平時都很難看見他們可以交一篇好句子、好字、好中心的文章上來，有時甚至還會不交，這樣一到考試就無從下筆，所以，本次假設本班語文整體成績不高，就是受到此種情況的影響。2、針對課文的自讀和講學文章的時間安排不當。自讀應該以學生自學為主，靠學生自己去體會、歸納、總結(jié)，只要能把其中的生字，重要的注解掌握了，然后再對課文的中心進展初步的理解就可以了，可是有時多花了時間，甚至要用兩節(jié)課時間，把自讀課文當成講讀課文，這就千篇一律，不分輕重緩急了。四、今后的打算為了更好的總結(jié)教學經(jīng)歷，為了更好的進步教學質(zhì)量，今后主要從以下這幾個方面來進展：1、重視學生對根底知識的積累的培養(yǎng)。根底知識是非常重要的，學生掌握好根底知識這是進步學生考試成績的重要因素，也是成績拉開間隔的首要條件。其他內(nèi)容大家都可以運用，根底知識是靠識記，只有識記好，才能運用它。2、努力把學生的寫作程度進步。作文分數(shù)占著重要的比重，作文寫不好或者不寫，那就是致命的，直接導致成績大大降低。作文講解抓住文字的書寫、文章開頭和結(jié)尾的方式、修辭的運用、感覺器官的感覺、真實生活積累、空間想象、表達方式的恰當運用，標點符號等內(nèi)容，講好講透;對不交作文的同學和抄作文的同學一定加強教育和責罰。③端正自己觀念，加強課外閱讀。老師知識的多少，直接影響到學