蘇教版高中語(yǔ)文選修教材的使用南京市第十三中曹勇軍市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

蘇教版高中語(yǔ)文選修教材使用南京市第十三中曹勇軍

第1頁(yè)（1）詩(shī)歌與散文系列：①當(dāng)代詩(shī)歌選讀②唐詩(shī)宋詞選讀

③當(dāng)代散文選讀

④唐宋八大家散文選讀（2）小說(shuō)與戲劇系列：①短篇小說(shuō)選讀②《紅樓夢(mèng)》選讀③中外戲劇名著選讀。（3）新聞與傳記：①新聞閱讀與寫(xiě)作②傳記選讀?！疤K教版”選修5個(gè)系列16個(gè)模塊：第2頁(yè)（4）語(yǔ)言文字應(yīng)用：①實(shí)用閱讀②寫(xiě)作③語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新④當(dāng)代語(yǔ)言生活。（5）文化論著研讀：①論孟選讀②《史記》選讀③魯迅作品選讀?！疤K教版”選修5個(gè)系列16個(gè)模塊第3頁(yè)1、課程量大，課時(shí)不夠：2、備課量大，教師負(fù)擔(dān)比較重：3、難易度不輕易把握：4、怎樣評(píng)價(jià)問(wèn)題：選修教學(xué)有很大困難，表現(xiàn)為第4頁(yè)關(guān)鍵還是選修定位，選修與必修區(qū)分：選修是必修基礎(chǔ)上提升和拓展，不應(yīng)該是必修補(bǔ)習(xí)和應(yīng)試輔導(dǎo)，既不能停留在感性層面了解和觀賞，也不能一味拔高成為純理性探討。

選修課定位第5頁(yè)指導(dǎo)思想本選修課定位在必修基礎(chǔ)上拓展和提升，著眼于課程鑒賞陶冶功效，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較深入探索研究，提升古典詩(shī)詞鑒賞素養(yǎng)。本選修課只是“選讀”，它不應(yīng)是必修課補(bǔ)習(xí)或應(yīng)試輔導(dǎo)，也不能簡(jiǎn)單照搬大學(xué)選修課模式，而應(yīng)依據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況制訂合理課程目標(biāo)，在深度、廣度上進(jìn)行適度拓展，提倡研究性，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索適合學(xué)生實(shí)際學(xué)科教學(xué)方案和策略，建設(shè)多樣科學(xué)評(píng)價(jià)體系。第6頁(yè)閱讀古代文化經(jīng)典著作，感受其中精神和藝術(shù)魅力，體會(huì)祖國(guó)文化博大精深，增加文化積累，提升人生品位，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典閱讀育人功效；在經(jīng)典閱讀同時(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思索、大膽質(zhì)疑、善于探究問(wèn)題思維品質(zhì)和習(xí)慣，提升對(duì)古代經(jīng)典解讀能力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典探究課程價(jià)值。指導(dǎo)思想第7頁(yè)

課程目標(biāo)1、學(xué)習(xí)9篇傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，初步了解司馬遷與《史記》，體會(huì)其中人文精神和語(yǔ)言魅力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)；2、能了解把握作品內(nèi)容，汲取人生智慧，用當(dāng)代觀念審閱作品，認(rèn)識(shí)其中主動(dòng)意義與歷史局限，拓展文化視野；第8頁(yè)課程目標(biāo)3、能借助注釋、工具書(shū)自主學(xué)習(xí)，積累文化常識(shí)，梳理鞏固拓寬文言閱讀知識(shí)和技能，深入提升文言閱讀能力；4、經(jīng)過(guò)班級(jí)研討、講座等各種形式，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和能力，寫(xiě)2篇讀史心得，勉勵(lì)有興趣同學(xué)寫(xiě)探究性小論文；第9頁(yè)教學(xué)要求明確目標(biāo)，制訂計(jì)劃，重視基礎(chǔ)，科學(xué)評(píng)價(jià)。梳理鞏固文言閱讀知識(shí)和技能；提倡自主學(xué)習(xí)，合作探究；重視從文化視角出發(fā)去汲取歷史智慧；探索多樣評(píng)價(jià)形式。第10頁(yè)教材及相關(guān)資料使用蘇教版高中語(yǔ)文選修教材之《〈史記〉選讀》，配置相關(guān)工具書(shū)和教學(xué)資料，方便本選修課教學(xué)。第11頁(yè)配置圖書(shū)資料1、《白話史記》楊燕起陳煥良等譯岳麓書(shū)社2、《史記》（評(píng)注本）韓兆琦岳麓書(shū)社3、《史記通論》韓兆琦北京師范大學(xué)出版社4、《司馬遷之人格與格調(diào)》李長(zhǎng)之三聯(lián)書(shū)店第12頁(yè)

教課時(shí)間和形式本選修課教課時(shí)間36課時(shí)，采取集中講課形式、教學(xué)任務(wù)由相關(guān)語(yǔ)文教師負(fù)擔(dān)。第13頁(yè)

《〈史記〉選讀》教學(xué)安排

共36課時(shí)一、唯倜儻非常之人稱(chēng)焉——司馬遷其人其事4課時(shí)1、《史記》導(dǎo)讀：《史記》體例及貢獻(xiàn)2課時(shí)△2、漢書(shū)·司馬遷傳2課時(shí)第14頁(yè)《史記》不虛美、不隱惡史家傳統(tǒng)8課時(shí)1、高祖本紀(jì)4課時(shí)2、項(xiàng)羽本紀(jì)3課時(shí)文言知識(shí)教學(xué)：實(shí)詞積累·虛詞積累·詞類(lèi)活用1課時(shí)

二、漢初風(fēng)云人物一

第15頁(yè)三、漢初風(fēng)云人物二

《史記》善敘事理、其文疏蕩敘事藝術(shù)7課時(shí)1、淮陰侯列傳3課時(shí)2、李將軍列傳2課時(shí)3、《〈史記〉選讀》讀書(shū)心得交流2課時(shí)4、《〈史記〉選讀》書(shū)面考評(píng)時(shí)間另定文言知識(shí)教學(xué)：實(shí)詞積累·虛詞積累·文言句式1課時(shí)第16頁(yè)四、春秋戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云人物一《史記》理想人格6課時(shí)1、管仲列傳2課時(shí)2、屈原列傳3課時(shí)3、文言知識(shí)教學(xué)：實(shí)詞積累·虛詞積累·文言句式1課時(shí)第17頁(yè)

五、春秋戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云人物二

摹形傳神、千載如人物刻畫(huà)藝術(shù)7課時(shí)1、魏公子列傳3課時(shí)2、刺客列傳2課時(shí)3、廉頗藺相如列傳2課時(shí)4、《史記》講座時(shí)間另定5、文言知識(shí)教學(xué)：實(shí)詞積累·虛詞積累·文言句式1課時(shí)第18頁(yè)五、考評(píng)評(píng)價(jià)4課時(shí)1、《〈史記〉選讀》書(shū)面考評(píng)2課時(shí)2、《〈史記〉選讀》讀書(shū)心得交流2課時(shí)第19頁(yè)評(píng)價(jià)方式

書(shū)面檢測(cè)2次；寫(xiě)讀史札記、心得2次；對(duì)學(xué)生經(jīng)典閱讀探究結(jié)果，進(jìn)行展示、比較，兼顧學(xué)習(xí)中參加度、探究意識(shí)等，綜合評(píng)價(jià)本選修課學(xué)生成績(jī)。第20頁(yè)教師培訓(xùn)

主要有三個(gè)路徑，一是教學(xué)主管部門(mén)培訓(xùn)，二是學(xué)校培訓(xùn)，三是個(gè)人自我提升。第21頁(yè)