部編版小學六年級語文上冊第七單元-月光曲-教學大賽-精美課件

月光曲阿瓦提縣魯迅小學王蘭月光曲阿瓦提縣魯迅小學王蘭純熟仿佛陶醉熟練好像沉醉純熟仿佛陶醉熟練好像沉醉激動傾聽安詳

月光下的大海無比安詳和美麗。激動傾聽安詳月光下的大海無比安詳和美麗。微弱的燭光雪亮的浪花

幽靜的小路燭光浪花小路微弱的燭光燭光浪花小路

聽寫詞語：把字寫規(guī)范、美觀。

傳說譜寫

卷起清幽

傳說譜寫

卷起清幽

清幽的月光：

貝多芬為窮兄妹倆彈琴，借著清幽的月光即興譜寫《月光曲》的傳說。

思考：文章主要寫了一件什么事？思考：文章主要寫了一件什么事？

讀、思、疑、悟這首曲子為什么叫“月光曲”？貝多芬為什么會被兄妹感動？貝多芬究竟帶給盲姑娘什么？《月光曲》真是這樣創(chuàng)作出來的嗎？貝多芬的靈感來自哪里？……讀、思、疑、悟這首曲子為什么叫“

共同研究：《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來的？

傳說中，貝多芬究竟聽到了什么、看到了什么才激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感？

提示：1.用“﹏”畫出聽到的；

用“____”畫出看到的。2.請同學們結合兄妹倆對話、動作、神態(tài)的關鍵詞句，讀后批畫。傳說中，貝多芬究竟聽到了什么、看到了什么才激發(fā)了他的（微波粼粼）（波濤洶涌）（風平浪靜）同桌互助，作者怎樣描寫這三幅畫面的？找出文中相應的語句。（微波粼粼）（波濤洶涌）（風平浪靜）同桌互助，作者怎他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來；微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來；微波

忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個接一個朝著岸邊涌過來……忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。月亮在烏云中穿行

忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個接一個朝著岸邊涌過來……忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。月亮在烏云中穿行

風停了，浪息了，月光下的大海無比安詳和美麗。風停了，浪息了，月光下的大海無比安詳和美麗。交流：他們是一對（

）的兄妹。交流：

一個姑娘說：“這首曲子真難彈啊！我只聽別人彈過幾遍,總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”

對音樂的熱愛內(nèi)心的渴望一個姑娘說：“這首曲子真難彈??！我只

“這首曲子真難彈啊！我只聽別人彈過幾遍,總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”

“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，等我多做幾雙皮鞋，多掙點錢，一定給你買一張票?！?/p>

“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。我會彈好這首曲子的。”

家境貧寒對音樂的執(zhí)著家境貧寒對音樂的執(zhí)著

“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您不會就是貝多芬先生吧？”

“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您不會就是

貝多芬沒有回答，他深深地被這窮苦兄妹對生活和音樂的熱愛打動了，胸中的感情有如大海的波濤。

貝多芬沒有回答，他深深地被這窮

貝多芬的感情有如大海的波濤，時而

，時而

，時而

。貝多芬的感情有如大海的波濤，時而，我的音樂是為窮苦人造福的，我做到了這一點，我是幸福的！我的音樂是為窮苦人造福的，我做到了這一點，我是幸福的！我的音樂是為窮苦人造福的，我做到了這一點，我是幸福的！我的音

當年，拿破侖成為法國人民的英雄時，貝多芬已經(jīng)譜曲叫《拿破侖交響曲》，可由于拿破侖的“帝國侵略”，貝多芬一氣之下，改成《英雄交響曲》，他要把這支曲子送給未來的英雄，可見其心靈的高貴，人格的尊嚴。部編版小學六年級語文上冊第七單元-月光曲-教學大賽-精美課件推薦平臺

1.推薦閱讀《貝多芬傳》2.對比學習單其他版本的傳說。推薦平臺謝謝聆聽謝謝聆聽我將盡我所能提供最好的服務我將盡我所能?人的心情總是起伏不定的，有時苦惱憂傷心情壓抑，為了一個課件一直煩惱著，著急著希望我的這個課件能幫助到你度過個時段部編版小學六年級語文上冊第七單元-月光曲-教學大賽-精美課件還要其它的課