親愛的爸爸媽媽公開課用省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

親愛的爸爸媽媽聶華苓1/22作者檔案：聶華苓，美國(guó)華裔女作家，19生，湖北武漢人。薩特，法國(guó)哲學(xué)家、作家、評(píng)論家。著有哲學(xué)著作《存在與虛無》。2/22

1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次參加悼念活動(dòng)。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死了7000多人，其中包含300多個(gè)孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重歷史，從1945年起，每年10月21日，成千上萬人從四面八方來到這里，舉行悼念活動(dòng)。作者在當(dāng)年納粹大屠殺地點(diǎn)，感受到歷史殘酷與沉痛，感受到人民悲傷和愿望，寫下了這篇文章。歷史再現(xiàn)3/22恍惚殺戮蜿蜒肅穆荒謬憧憬我能讀sùmùmiùchōngjǐnghuǎnghūlùwānyán4/22解釋詞語(yǔ)肅穆：嚴(yán)厲平靜?；闹嚕簶O端錯(cuò)誤；非常不合情理。健忘：輕易忘記。殺戮：殺害（多指大量）。憧憬：向往。赤裸裸：形容毫無遮蓋掩飾。木然：一時(shí)癡呆不知所措樣子。袖珍學(xué)習(xí)卡5/22速讀課文，思索以下問題1、請(qǐng)用簡(jiǎn)短句子，概括每一部分內(nèi)容。2、本文表示了怎樣主題？請(qǐng)?jiān)囍靡痪湓捀爬ā?、本文引言中，薩特為何說他記憶是“沉重”，又是“漂亮”？整體感知6/22課文四個(gè)部分是紀(jì)念活動(dòng)四個(gè)片斷：一、來到紀(jì)念地二、看紀(jì)念演出三、參加座談會(huì)四、參觀紀(jì)念館返回7/22世間永遠(yuǎn)不能有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了！文章表現(xiàn)了什么主題？8/22

“沉重記憶”指納粹黨在克拉庫(kù)耶伐次埋葬了7000名被殘殺人?！捌劣洃洝敝缚死瓗?kù)耶伐次人民被敵人殺戮那一刻所表現(xiàn)出來整個(gè)民族英勇。沉重記憶“指什么?“漂亮記憶”又指什么。9/22

除了與紀(jì)念活動(dòng)相關(guān)文字，作者還寫了些什么?有什么用意?思索延伸10/22課文還聯(lián)絡(luò)列南京大屠殺。作為華裔作家，一顆“中國(guó)心”使她想到了南京大屠，那更是慘絕人寰殺戮，被害者達(dá)30萬人，日本法西斯匪徒瘋狂，更是滅絕人性，慘無人道。作者把西方與東方聯(lián)絡(luò)起來，在寬廣層面上突出世界和平這個(gè)主題。另外，課文還寫到一位西德作家和一位日本作家講話。西德作家真誠(chéng)懺悔贏得了人們寬容和尊重。日本作家則是自私詭辯，想為日本軍國(guó)主義開脫罪責(zé)，只能引來人們反感與冷落。作者這么寫，意在警示人們：至今還有些人不愿正視歷史，仍為侵略辯護(hù)，這潛伏著新危險(xiǎn)。11/22薩特話是很精辟，尤其是說他記憶是“沉重”，又是“漂亮”，能夠作為全文一個(gè)引子，回味起來，又是本文點(diǎn)睛之筆。從薩特話又能夠看到克拉庫(kù)耶伐次留給人警示已越過國(guó)界。正文前面為何引用薩特話？12/22本文中有一些看似予盾句子，請(qǐng)找出來賞析。合作探究13/22

1、你是怎樣了解“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲傷而漂亮、真實(shí)而荒謬畫面?！币痪?

2、聯(lián)絡(luò)上下文說說“人，是健忘。不記仇，很對(duì)。不過，不能忘記?！焙x。

句子展示14/22

成千上萬人來紀(jì)念當(dāng)年被殘殺人，尤其是兩位幸存者來到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷歷史展現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨悲傷氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷歷史是令人悲傷；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬人來這里紀(jì)念死者，這又是漂亮。這一切都是真實(shí)；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要?dú)缌拥确N族，這又是何等荒謬。

作者強(qiáng)調(diào)是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸收歷史教訓(xùn)，才能確保世界永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。答案在這里15/22

1、“凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。”一句中，連用四個(gè)句號(hào)，有何表示效果?這里僅僅是寫天氣嗎?

連用四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大程度發(fā)揮出表意功效。讓讀者讀兩個(gè)字,停頓一下,想象一個(gè)畫面。這里不但寫天氣，也是在渲染氣氛，使人感受到無限悲傷氣氛。問題突破16/22

2、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞普通市民”一句中“全是”包含了作者怎樣思想感情？為何著重再現(xiàn)孩子們被屠殺歷史?

孩子們是天真無邪，滅絕人性納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強(qiáng)烈地感受到屠殺橫蠻殘酷，使我們對(duì)法西斯強(qiáng)盜本質(zhì)有更深刻認(rèn)識(shí)。17/223.他們坐在書桌前……(引用迪?？ㄔ?shī)句包含了作者怎樣思想感情?)這些詩(shī)句歌唱孩子們“對(duì)未來憧憬，對(duì)生命喜悅”。孩子們生命才起步，他們努力學(xué)習(xí)，向往未來‘‘在陽(yáng)光下奔跑”，創(chuàng)造人生業(yè)績(jī)。他們?cè)趷坳?yáng)光下成長(zhǎng)，絲毫沒有意識(shí)到近在眼前死亡威脅。歌唱孩子們可愛和希望，正是對(duì)納粹強(qiáng)盜控訴。18/224．一位作家講話之后，日本人也要講話了。(稱他為“日本人”為何不說“作家”?)日本作家為日本軍國(guó)主義開脫罪責(zé)，他在自私地詭辯。作家本應(yīng)含有些人類良知。作者不稱他為作家，說“日本人”，表明了作者對(duì)他鄙棄。許多人與西德作家握手，在無言之中表明人們對(duì)日本人反感和唾棄。

19/225．明赫白依然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。(聯(lián)絡(luò)上下文，說說為何明赫白得到眾人寬恕和尊重)明赫白反省本國(guó)侵略罪行，認(rèn)識(shí)非常深刻，情感非常真摯，態(tài)度非常誠(chéng)懇。半個(gè)世紀(jì)前罪行是納粹強(qiáng)盜犯下，明赫白是沒有責(zé)任，他卻代上一代人受過，他把自己與整個(gè)民族看成一個(gè)整體，表示了整個(gè)民族反省，所以贏得了人們寬容和尊重。20/22課堂小結(jié)：這確實(shí)是一個(gè)沉重而漂亮記憶。我們崇敬塞爾維亞人英勇，認(rèn)同他們歷史觀，讓我們用良知、用正義和著作家心聲一同呼吁：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了!