第3章-第2節(jié)-課時(shí)2-物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用-課件-【新教材】人教版高中化學(xué)必修1

第二節(jié)金屬材料課時(shí)2物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用第三章鐵金屬材料1第二節(jié)金屬材料第三章鐵金屬材料122必備知識(shí)自主預(yù)習(xí)3必備知識(shí)自主預(yù)習(xí)34455物質(zhì)的量6物質(zhì)的量6770.50mol80.50mol80.5011.290.5011.291010111112121313關(guān)鍵能力核心突破14關(guān)鍵能力核心突破14物質(zhì)的量在基本實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)計(jì)算

15物質(zhì)的量在基本實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)計(jì)算15161617171818191920202121雙基達(dá)標(biāo)隨堂檢測(cè)22雙基達(dá)標(biāo)隨堂檢測(cè)2223232424252526262727點(diǎn)擊右圖進(jìn)入…課時(shí)分層作業(yè)28點(diǎn)擊右圖進(jìn)入…課時(shí)分層作業(yè)28Thankyouforwatching!29Thankyouforwatching!291．開(kāi)頭兩句寫(xiě)庭中奇樹(shù)，葉綠花發(fā)，讓人聯(lián)想到時(shí)節(jié)的更替，別離的痛苦；同時(shí)奇樹(shù)的欣欣向榮也與孤居無(wú)依的守望者的凄涼孤獨(dú)形成對(duì)照。2．第五句緊承三、四句，雖沒(méi)有明寫(xiě)人物的神情，但一個(gè)“盈”字卻暗示著女主人公手執(zhí)花枝，站立了很久。3．詩(shī)中對(duì)樹(shù)花的珍奇美麗極力稱(chēng)揚(yáng)，但寫(xiě)到最后卻說(shuō)“此物何足貴”，對(duì)花落下“抑”的一筆，正是為揚(yáng)“但感別經(jīng)時(shí)”，一抑一揚(yáng)，增強(qiáng)了詩(shī)歌情感。4．整首詩(shī)圍繞著折花這一主題展開(kāi)，把那相思之苦藏在那似乎毫不相干的奇樹(shù)的花葉枝條里，收到了含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)效果。5.每個(gè)時(shí)代都有自己的英雄,英雄是時(shí)代的產(chǎn)物,因?yàn)橛⑿鄣纳砩咸N(yùn)藏著特定時(shí)代、特定社會(huì)的文化價(jià)值觀。6.文藝作品中的英雄有時(shí)代性,作者應(yīng)連通民族根脈,表現(xiàn)人心深處對(duì)生命力、意志力和崇高信仰的本質(zhì)渴求。7.大學(xué)生心理壓力較大，勢(shì)必影響他們的心理健康，應(yīng)得到足夠重視，因?yàn)樗P(guān)系到大學(xué)生的自身和社會(huì)的發(fā)展。8.不論怎樣，青春本就是一場(chǎng)向前的旅行，誰(shuí)在前進(jìn)路上多看幾處風(fēng)景，誰(shuí)在坎坷的途中多行了幾步，這都是青春年少的價(jià)值所在?；ㄩ_(kāi)為詩(shī)，葉綠為詞，裝點(diǎn)一番心情，等待時(shí)光的綻放，細(xì)數(shù)青春里最曼妙的色彩。9．日積月累，化整為零。詞語(yǔ)掌握起來(lái)不可能一蹴而就，可先將精選出的重點(diǎn)詞語(yǔ)分成組，然后按計(jì)劃每天掌握一組，達(dá)到化整為零的目的，逐漸積累。如熟語(yǔ)的考查要求考生從形、義、來(lái)源出處等方面整體上把握其本身所固有的意義，因此準(zhǔn)確記憶熟語(yǔ)的語(yǔ)義、使用對(duì)象、感情色彩是解題的基礎(chǔ)，還要特別留意積累兩用成