加來道雄：-一名物理學(xué)家的教育歷程省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

多維空間0維：沒有長寬高，單純一個點(diǎn)，如奇點(diǎn)。

一維：只有長度

二維：平面世界只有長寬

三維：長寬高立體世界我們?nèi)庋塾H身感覺到看到世界三維空間是點(diǎn)位置由三個坐標(biāo)決定空間。

四維：是在空間架構(gòu)上比普通三維空間長、寬、高三條軸外又加了一條時間軸，而這條時間軸是一條虛數(shù)值軸。依據(jù)阿爾伯特·愛因斯坦相對論所說：我們生活中所面正確三維空間加上時間組成所謂四維空間。

一維是線，二維是面，三維是靜態(tài)空間，四維是動態(tài)空間（因?yàn)橛辛藭r間）。

1/29一名物理學(xué)家教育歷程加來道雄

2/29每個人身后都有一段歷史3/29作者介紹

加來道雄(MichioKaku),美籍日裔物理學(xué)家，畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，獲加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位，后任紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。主要著作有《超越愛因斯坦》（與特雷納合著）《量子場論》《超弦導(dǎo)論》。

4/29刨根究底（）撒手人寰（）湮沒（）驚詫（）柵欄（）畏葸不前（）五彩斑斕（）目眩（）杜撰（）5/29刨根究底（páo）撒手人寰（huán）湮沒（yán）驚詫（chà）柵欄（zhà）畏葸不前（xǐ）五彩斑斕（lán）目眩（xuàn）杜撰（zhuàn）字詞掌握6/29說明次序：時間空間邏輯7/29題記分類詮釋題目式點(diǎn)明題旨式總領(lǐng)全文式設(shè)喻寓理式8/29【提問】“鯉魚科學(xué)家”對“世界”認(rèn)識是怎樣？

主要有以下幾點(diǎn)：（1）“水池之外看不見世界沒有科學(xué)意義?！保?）“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動而迷惑不解”——它們以神秘“力”來掩蓋自己無知。（3）“鯉魚科學(xué)家”“消失”和“重現(xiàn)”——它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖事情”，而不愿去探究原因。（4）“鯉魚科學(xué)”“傳奇故事”，真實(shí)地證實(shí)另一個世界存在，而它們卻認(rèn)為“亂說八道”，荒謬絕倫，違反它們“自然規(guī)律”。

9/29【提問】作者想經(jīng)過“鯉魚科學(xué)家”對世界認(rèn)識說明什么？

說明“自認(rèn)為是”人類和“鯉魚科學(xué)家”有相同之處。（1）人類“一生就在我們自己‘池子’里度過”，只要“超出我們了解力”自然存在，他們就“拒絕認(rèn)可”。（2）“科學(xué)家創(chuàng)造像力這么一些概念……”，是因?yàn)樗麄冎辉敢庹J(rèn)可“那些看得見摸得著事物”，不愿改變思索問題方式。（3）“不能在試驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”理論，他們就加以“藐視”，表現(xiàn)出思想上保守和固執(zhí)。

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【提問】作者在文章中所說，"童年兩件趣事極大地豐富了我對世界了解力，而且引導(dǎo)我走上成為一個理論物理學(xué)家歷程"。這兩件趣事是指什么？

第一件趣事是指作者小時候在父母率領(lǐng)下，去舊金山游覽著名日本茶園。作者在那里發(fā)覺了豐富多彩非常有趣鯉魚世界。

第二件趣事是指作者在八歲時曾聽過一個相關(guān)整個人類歷史上最偉大科學(xué)家故事。11/29【提問】在作者所說第二件趣事中，除了作者本身興趣外，還有沒有其它外在原因在影響著作者？

有，這就是作者所說中學(xué)老師，他們給作者講述"人類歷史上最偉大科學(xué)家"故事，這是第二件趣事產(chǎn)生直接原因。12/29鯉魚世界幻想

愛因斯坦故事

試驗(yàn)理論物理學(xué)家童年——————青年——————成年13/29

李政道：Tsung-DaoLee（1926年11月25日—），美籍華裔物理學(xué)家，出生于中國上海。1957年，他31歲時與楊振寧一起，因發(fā)覺弱作用中宇稱不守恒而取得諾貝爾物理學(xué)獎。他們這項(xiàng)發(fā)覺，由吳健雄試驗(yàn)證實(shí)。李政道和楊振寧是最早獲諾貝爾獎華人。14/29楊振寧(ChenNingYang1922～)美籍華人，理論物理學(xué)家，1922年10月1日生于安徽省合肥縣（含合肥市）。若貝爾物理獎取得者15/29丁肇中：祖籍山東日照縣；1936年出生於美國密西根州安阿堡（AnnArbor）；父親是丁觀海，於1962年獲博士學(xué)位；主要從事高能試驗(yàn)物理、基本粒子物理、量子電動力學(xué)、γ輻射與物質(zhì)相互作用等方面研究。他最出色貢獻(xiàn)是在1974年，與里希特各自獨(dú)立地發(fā)覺了J/ψ粒子。為此，他們共同取得了1976年諾貝爾物理學(xué)獎。16/295、"人類歷史上最偉大科學(xué)家"是指誰，他哪些地方，把作者迷住了？

"人類歷史上最偉大科學(xué)家"是指愛因斯坦，他多年潛心研究，不過在他死之后依然沒有完成論文（或者理論）深深地吸引了作者。這也就促使了作者自己不停地經(jīng)過自己努力，去了解愛因斯坦，在這個過程中，作者也愛上了科學(xué)。

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我沒有特殊天賦，我只是極為好奇。整個科學(xué)只不過是每日思索精練。想象力比只是更主要。我沒有什么尤其才能，不過喜歡刨根問底地追究題罷了。在我審閱我自己和我思維方式時，我結(jié)論是：在吸收有益知識方面，奇思玄想天賦對我而言，比我才能更主要。

——愛因斯坦18/29阿爾伯特．愛因斯坦（Albert．Einstein）1897年3月14曰出生在德國西南距離慕尼黑八十五哩烏耳姆城(Ulm)。父母都是猶太人。這是一個和睦、愉快家庭。親人們深愛著小愛因斯坦，但都為他智力發(fā)育感到擔(dān)憂。愛因斯坦小時候并不活潑，三歲多還不會講話，父母很擔(dān)心他是啞巴，帶他去給醫(yī)生檢驗(yàn)。還好小愛因斯坦不是啞巴可是直到九歲時講話還不很通暢，所講每一句話都必須經(jīng)過吃力但認(rèn)真思索。愛因斯坦家住房周圍有花園，他經(jīng)常一個人長時間地蹲在花園角落灌木叢里，用手撫摩著小葉片或者凝視著急忙跑動螞蟻。他很小就喜歡冥想，想了解大自然奧秘。一次，在依薩爾河岸野餐時，一位親戚說，小愛因斯坦很嚴(yán)厲，當(dāng)其它孩子都在相互玩耍、逗樂時，他卻獨(dú)自坐著看湖對岸。母親玻琳深情為自己孩子辯護(hù)：“他是沉靜，因?yàn)樗谒妓?。等著吧，總有一天他會成為一個教授！”那位親戚感到可笑，但也了解母親心情。教授！在人們心目中，只有那些聰敏人才有可能得到這個榮譽(yù)稱號，這個連話都說不好笨孩子能成為一個教授嗎？

19/29愛因斯坦在念小學(xué)和中課時，普通功課屬日常，唯有數(shù)學(xué)成績遠(yuǎn)在全班同學(xué)之上。因?yàn)樗e止遲緩，不愛同人交往，老師和同學(xué)都不喜歡他。教他希臘文和拉丁文老師對他是那么厭惡，曾經(jīng)公開罵他：“愛因斯坦，你長大后必定不會成器?！倍乙?yàn)榕滤谡n堂上會影響其它學(xué)生，竟想把他趕出校門。

家里每星期都有一個晚上要邀請來慕尼黑念書窮學(xué)生吃飯，這么等于是救助他們。其中有一對來自立陶宛猶太弟兄麥克斯和伯納德，喜歡閱讀書籍，興趣廣泛。他們被邀請來愛因斯坦家里吃飯，并和羞答答、長著黑頭發(fā)和棕色眼睛小愛因斯坦交成了好朋友。麥克斯能夠說是愛因斯坦“啟蒙老師”，他借了一些通俗自然科學(xué)普及讀物給他看，看完后就和愛因斯坦討論，而且再繼續(xù)提供給他新讀物。麥克斯點(diǎn)燃了愛因斯坦自學(xué)興趣火花，還不停地輔導(dǎo)他。

麥克斯引導(dǎo)他學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，十三歲時他已自學(xué)微積分了。當(dāng)他同班同學(xué)為那些平面幾何簡單問題和循環(huán)分?jǐn)?shù)而皺眉頭時，愛因斯坦靠自學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到無窮級數(shù)這些漂亮神奇“無窮世界”去了。很快小愛因斯坦數(shù)學(xué)程度超出了讀大學(xué)麥克斯，為了以后有共同談話話題，麥克斯開始借哲學(xué)書給他看，愛因斯坦在十三歲就能看懂康德《純理性批判》。這是一本對許多成人來說都算是枯燥艱深書。這時候愛因斯坦閱讀書就是數(shù)學(xué)、物理和許多哲學(xué)家書。

20/29１９０５年，年僅２６歲愛因斯坦發(fā)表了三篇論文，在物理學(xué)三個不一樣領(lǐng)域取得了歷史性成就，尤其是狹義相對論提出，使人類對于空間、時間和物質(zhì)運(yùn)動認(rèn)識發(fā)生了革命性改變，標(biāo)志著物理學(xué)新紀(jì)元到來。１９１５年，愛因斯坦發(fā)表廣義相對論。這是繼狹義相對論之后，近代科學(xué)又一個重大成就。１９１９年，英國天文學(xué)家愛丁頓日全食觀察結(jié)果證實(shí)了愛因斯坦所作光線經(jīng)過太陽引力場會彎曲預(yù)言。愛因斯坦由此聲名鵲起，相對論成為人們家喻戶曉名詞。21/29加拿大高中采取學(xué)分制，每門課一個學(xué)分，修滿30分即可畢業(yè)。30分中，有16分是必修課，其中包含英文，數(shù)學(xué)，自然科學(xué)，歷史，地理，體育，藝術(shù)，家政，法語，基礎(chǔ)電腦應(yīng)用等；其余14個學(xué)分，由學(xué)生依據(jù)自己興趣和未來發(fā)展構(gòu)想進(jìn)行選課。在選修課中，有五個系列課程，學(xué)生以一個系列為側(cè)重點(diǎn)，由低向高選修上去。五種選修課程系列為：商科系列：包含統(tǒng)計、會計、各種商業(yè)法律法規(guī)、消費(fèi)學(xué)、生產(chǎn)力布局學(xué)等；自然科學(xué)系列：包含物理、化學(xué)、生物、高等數(shù)學(xué)各個分支、電腦高級語言等；藝術(shù)系列：包含戲劇、繪畫、攝影、各種美術(shù)設(shè)計等；技術(shù)系列：包含電工、木工、管工、汽車修理、房屋修繕等；社會科學(xué)系列：包含各歷史學(xué)科分支、社會學(xué)、人類學(xué)、人文學(xué)等。另外還專門開設(shè)駕駛課程，方便讓16歲以上學(xué)生盡快取得駕照。這么課程設(shè)置，使學(xué)生從9-10年級(14-15歲)起就開始考慮自己未來發(fā)展方向，開始側(cè)重選修與這一方向相關(guān)課程，并依據(jù)自己興趣在這一領(lǐng)域里進(jìn)行一些深入研究。所以，加拿大高中畢業(yè)生盡管在數(shù)理化總方面不如中國學(xué)生學(xué)深，但在某一領(lǐng)域知識和參加能力卻非常強(qiáng)。這種課程設(shè)置使加拿大高中畢業(yè)生適應(yīng)社會各種需求，一部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，未來可能成為政治家、科學(xué)家、工程師、工商管理人員、醫(yī)生、律師、教師等，而那些不能進(jìn)入大學(xué)甚至不想上大學(xué)學(xué)生也能經(jīng)過自己努力，憑著自己一技之長在社會上自立。22/29加拿大高中教育不但在課程設(shè)置上有上述特點(diǎn)，而且教學(xué)方法上也有其獨(dú)到之處。老師重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和動手能力，從學(xué)生日常生活能力教起。比如，家政課是一門必修課，其內(nèi)容包含烹調(diào)、縫紉、家用電器使用和簡單維護(hù)，房屋簡單修繕，怎樣做父母及喂養(yǎng)小孩等，而且每項(xiàng)內(nèi)容都配之以實(shí)踐：學(xué)校有專用廚房讓學(xué)生們實(shí)踐做飯，有縫紉機(jī)供學(xué)生們做自己設(shè)計衣服，有車間共學(xué)生們做木工活，還有專門設(shè)計好帶電腦程序假娃娃供學(xué)生們帶回家里”喂養(yǎng)”，老師依據(jù)電腦統(tǒng)計給分，老師還專門帶學(xué)生去附近幼稚園實(shí)踐怎樣帶弟弟妹妹。再如，學(xué)校專門為學(xué)商科課程學(xué)生開了一個小賣部，只在學(xué)校內(nèi)部營業(yè)，經(jīng)營管理和日常運(yùn)作全部由這些學(xué)生負(fù)責(zé)。重視發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力和參加意識是其教學(xué)方法另一個特點(diǎn)。老師講課并不面面俱到，而是提倡學(xué)生自學(xué)和思索。有時老師專門安排一兩個自學(xué)單元，讓學(xué)生自學(xué)后，選一個重點(diǎn)給全班講出來或提交讀書匯報。這幾年來，我女兒不知寫了多少讀書匯報，每一次都要上網(wǎng)或去圖書館查閱大量資料，有些讀書匯報還要求圖文并茂，全部匯報后面都必須附上參考書目錄和引文出處，而且要打印得干潔凈凈，裝訂得整整齊齊，才能交給老師，儼然像中國大學(xué)生或碩士提交論文?？荚囈膊恢灰笏烙浻脖?，很大部分內(nèi)容要求學(xué)生獨(dú)立思索。23/29比如，我女兒上10年級地理課考試，老師出題目為：在某個小區(qū)擬建一個超級市場，老師給出了這個小區(qū)基本情況，如地理位置、人口及結(jié)構(gòu)、收入水平、交通環(huán)境、超市規(guī)模等，讓學(xué)生們經(jīng)過自己分析得出建超市是否可行結(jié)論。而且，答案也不要求與老師看法一致，只要自圓其說即可。又如，一次我女兒美術(shù)課期末考試是，老師給出幾個主題，學(xué)生們?nèi)芜x一個主題，設(shè)計一張加拿大郵票并附設(shè)計說明。電腦課期末考試是用所學(xué)語言設(shè)計一個自己喜歡游戲軟件，我女兒為設(shè)計這個軟件，熬了好幾個通宵，不但一句怨言也沒有，而且還其樂無窮。她經(jīng)常跟我說，”上學(xué)太有意思了，天天都很EXCITING(振奮)”。加拿大學(xué)校還重視培養(yǎng)學(xué)生與他人合作協(xié)調(diào)能力，勉勵學(xué)生在公眾面前表現(xiàn)自己。從小在加拿大上學(xué)孩子對PROJECT(課題)和PRESENTATION(演示)這兩個詞都不陌生。PROJECT大都需要和幾個同伴一起完成，依據(jù)老師題目，大家商議對策，分頭準(zhǔn)備，然后一起動手寫，或畫，最終在班上宣講或演出出來，也就是PRESENTATION出來。幾乎每一門課都有這么教學(xué)步驟。學(xué)生們經(jīng)過這么教學(xué)步驟，不但鍛煉了與他人合作協(xié)調(diào)能力和組織能力，提升了自信心，而且還享受著思索與創(chuàng)作樂趣。24/29比如，我女兒選戲劇課，高年級期末考試是和幾個同學(xué)一起寫一個劇本并把它演出出來，從寫作到演出，從服裝、道具到音樂、燈光，全由他們自己處理，為了得到好成績和與其它小組競爭，每個人都認(rèn)認(rèn)真真工作，主動地出謀劃策，這無形中培養(yǎng)了他們團(tuán)體意識和集體榮譽(yù)感。另外值得一提還有他們考試制度。加拿大高中期末考試并不可怕，因?yàn)槠谀┛荚噧H占總成績25%，其余75%由平時每一次作業(yè)，每一個小測驗(yàn)，每一項(xiàng)PROJECT和PRESENTATION以及課堂上參加意識、出勤等原因綜合組成。總之，一門課要想得到好成績，就要付出持之以恒努力，就要主動地參加。上大學(xué)也沒有類似中國”高考”，而是以高中最終一年6門課平均分去申請。但假如一個學(xué)生歷年來經(jīng)常參加學(xué)校和小區(qū)活動，或做志愿者，或有一些工作經(jīng)驗(yàn)，即使平均分低一些，大學(xué)也愿意優(yōu)先錄用這么學(xué)生，因?yàn)榧幽么蟠髮W(xué)也不愿意培養(yǎng)那些只會讀書，高分低能“書蟲”。這里人們認(rèn)為，人能力能夠從各個方面表現(xiàn)出來，而只會讀書人并不一定能夠適應(yīng)社會。同時，學(xué)校也為學(xué)生早日適應(yīng)社會，提升各種能力提供了許多條件。在加拿大，假如孩子有興趣，能夠在學(xué)校參加各種社團(tuán)組織和活動，或去小區(qū)做志愿者，以鍛煉他們各種能力。25/29聽人說過國外教育，說是先要給孩子一個“獸身”，就是像野獸一樣健壯體魄，再給他們一顆“人心”，告訴他們做人道理、責(zé)任、義務(wù)等等，使他們有一個主動、健康人生態(tài)度；最終，才是教給他們必要知識，使他們對過去、現(xiàn)在、和未來有個足夠了解。而我國教育，確實(shí)存在一些問題。我國教育，更多給下一代漂亮臉蛋兒、能歌喉嚨、善舞秀腿、纖細(xì)腰肢、善于記憶大腦，可惜偏偏沒有給他們畫上一個善于獨(dú)立思索大腦，沒有重視道德，個人涵養(yǎng)以及危機(jī)感和使命感熏陶。國內(nèi)外教育對比26/29曾經(jīng)流行過這么一句話：只要你小時候把基礎(chǔ)打好，多用點(diǎn)功，未來你考上了大學(xué)就輕松了。似乎中國教育就是小時候辛勞，長大后輕松。而國外就剛好相反，他們是小時候輕松，長大后辛勞，他們理論是：小時候不懂事，應(yīng)該享受屬于自己童年美好時光，而你長大后，就有責(zé)任去背負(fù)自己學(xué)習(xí)任務(wù)，用功讀書。

韓寒在他《通稿》里面談到中國有一個概念一錯錯了幾十年，那